部編版三年級語文上冊【分層作業(yè)】7 聽聽秋的聲音（課時練） （含答案）

7聽聽，秋的聲音分層作業(yè)一、基礎(chǔ)鞏固1．看拼音，寫詞語

xīshuài()

zhèndòng()

gēyín()

lüèguò()liáokuò()

qūqū()

chìbǎng()

zhànkāi()2．用“√”給下列加點的字選擇正確的讀音。遼闊（liáo

niáo）

掠過（lüè

nüè）

歌吟（yínɡ

yín）

歌韻（yùn

yīn）

蟋蟀（shuài

shài）

振動（zhènɡ

zhèn）3．比一比，組詞語。涼()

遼()

韻()振()掠()

過()

均()

震()4．照樣子，寫一寫。聽聽，

聽聽，秋的聲音，

秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，

_______________“??”，

________________是和陽臺告別的歌韻。

________________5．理解句子含義。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”是黃葉道別的話音。（1）這句話運用了____________的修辭手法，把________________________當成____________來寫，寫出了風搖大樹、黃葉飄落的景象。（2）“道別”的近義詞是____________。讀到這個詞語，我仿佛聽到黃葉在說：“______________________”。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。（1）“叮嚀”的意思是________________________。（2）讀了這句話，我好像聽到大雁在說：“____________________________________________________”。聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。這里把秋天比作________________________，說明秋的聲音就像是____________________。6．課文整體梳理：我能讀懂詩歌意思。（1）作者抓住了秋天里大自然的一些______，用詩的語言，贊美了_____。（2）詩歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如____、____、______、_____等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音，如最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音，這種聲音藏匿于秋天的萬物中。（3）詩的前兩句寫景，抓住_____、_____描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。已無與猶有形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。二、能力提升秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?．葉子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的聲音，想一想它們都說了什么？用線把它們連起來。葉子

豐收的喜悅小花

勞動的艱辛汗水

秋來的信息谷粒

花香而美麗8．你從“秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去”中體會到了什么？_____________________________________________________________________9．想一想，你在秋天還能聽到哪些聲音呢？_____________________________________________________________________三、拓展延伸大雁是一種候鳥，隨著季節(jié)的更替而遷徙。秋天，大雁往飛；春來，大雁往飛。它們排成整齊的“”字或“”字，掠過天空。10．本詩從（

）方面寫了秋的聲音。A．具體可感的聲音B．可心領(lǐng)神會而不能聽見的聲音11．這首詩的第1節(jié)運用了哪種修辭手法？有什么作用？_____________________________________________________________________參考答案1．蟋蟀

振動

歌吟

掠過

遼闊

蛐蛐翅膀

綻開2．liáo√lüè√yín√

yùn√shuài√zhèn√3．涼水

遼闊

音韻

振奮

掠過

走過

均勻

地震4．

小朋友吃著果子，

“咔嚓”，

是慶賀豐收的贊歌。5．

擬人

大樹、黃葉

人

告別

示例：大樹媽媽，我真舍不得您

反復地囑咐

示例：秋天到了，莊稼該收割了。我們要飛到南方去了

遼闊透明的音樂廳

音樂6．聲音

秋天

落葉

昆蟲

大雁

唱歌

荷盡

菊殘7．8．秋天是美好的，也是短暫的，它來去匆匆，我們應該珍惜。9．我