閱讀區(qū)觀察記錄

閱讀區(qū)觀察記錄閱讀區(qū)觀察記錄篇一觀察實錄：閱覽的時間到了，請幼兒們排隊進入了閱覽室，每人選擇好喜歡的書之后就找了個位置坐下來閱讀。星怡也不例外，找了一本《大衛(wèi)，不可以》的繪本，翻了幾下，就去換了一本，又是隨意的翻了幾下，又要準備去換了。我走過去阻止：“星怡，你應該再仔細的看看，不要急著還書?！毙氢镏∽鞂ξ艺f：“我都看完啦，要看下一本了?！闭f完又去換了一本，連續(xù)的還了五六次以后終于不換了，而是和小朋友用書搭起了房子。分析：孩子年齡小，生活經歷少，對畫面上的內容不能完全理解，連續(xù)的畫面更不會考慮前因后果，所以就翻一翻，看一看熱鬧就完了。星怡之所以會這樣，可能只是為看書而看書：有時我們要求小朋友在某個時間看書，而孩子自己沒有這個愿望，為了完成老師的要求，看書時就草草地翻幾下，然后告訴老師“我看完了”，這自然就達不到看書的目的。建議：可以發(fā)揮“同伴老師”的作用?？梢宰屝氢x好書，然后坐下來和我一起閱讀，這樣就不會因為看不懂而沒有耐心，也不會為了看書而看書。同時也可以借助同伴的閱讀經驗，理解畫面的內容，享受閱讀的快樂。閱讀區(qū)觀察記錄篇二觀察記錄：小麗來到圖書區(qū)很高興地拿起《五顆小豌豆》從開始認認真真地看了起來，看了三頁后，他開始皺眉頭，然后拿著書去找小麗，說：“這本書是你帶來的，能給我講一講嗎？我看了一半后面看不懂了?！毙←惏炎约旱墓ぷ鞑牧鲜樟?，來到圖書區(qū)給小麗一頁一頁的講起來，兩個人邊講邊交談：“對，小豌豆就是生長在北京的小花園里，”“沒錯，最后第五顆小豌豆也開花了”整個區(qū)域活動時間他倆都在看這本書。觀察分析：1、根據(jù)幼兒的閱讀水平，圖書區(qū)經常有投放幼兒自帶的有趣的圖書。采取措施：1、教師還應有重點的選擇圖書為幼兒講述使幼兒了解圖書內容。2、鼓勵帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒講述。3、與家長溝通配合將這種好的方法堅持下來。獲取成效：幼兒在整個過程中非常投入，孩子的自主閱讀不僅發(fā)展了語言表達能力，而且增強了幼兒的交往能力，應多鼓勵幼兒多進行的主閱讀活動。閱讀是人們獲得知識和信息的基本途徑，閱讀能力是任何學習的基礎，每一門學問都從閱讀書籍開始。對于年幼的兒童來說，閱讀不僅僅是視覺的，也是聽覺的、口語的，甚至是觸覺的，只要與閱讀有關的內容、孩子的到的時多方面的發(fā)展。閱讀區(qū)觀察記錄篇三觀察記錄：又到了閱讀繪本的區(qū)域活動時間，主班教師組織幼兒進行區(qū)域活動，孩子們選擇了喜歡的區(qū)角進行活動。分析：小班的孩子對區(qū)域活動的認識還處在一個初級階段，而小班孩子身心發(fā)育尚不完善，自身的知識經驗有限，因此，小班孩子在閱讀中的認知水平尤其是聯(lián)想、推理水平低，而我個人覺得閱讀區(qū)相對其他區(qū)域來說略顯枯燥，孩子在閱讀中的盲目性大，常常把一本書打開，忽然又翻到書的后面，待會兒又忽的一下翻回書的前面，他們的思維也常呈現(xiàn)一種無序的狀態(tài)，而且這個年齡段的孩子注意力不穩(wěn)定，觀察的目的性較差，他們喜歡色彩明艷、形象逼真，有重復語言、重復情節(jié)、單一單幅且內容熟悉的圖書。針對以上的分析，我們采取了以下措施：1、為孩子選擇適合年齡特點的圖書，如：《好餓的毛毛蟲》《好餓的小蛇》《猜猜我有多愛你》等2、利用晨間活動、桌面游戲等活動時間，進行繪本故事教育活動，通過幼兒觀察、幼兒自由講述、最后串故事等環(huán)節(jié)完成一個繪本故事，讓幼兒了解繪本、了解故事、熟悉閱讀區(qū)的繪本故事等。3、開展“親子閱讀”活動，讓孩子和家長一起進行閱讀，讓幼兒在家庭中養(yǎng)成閱讀的好習慣，增進孩子與家長的感情，并促進閱讀區(qū)活動的有效開展。閱讀區(qū)觀察記錄篇四圖書區(qū)是我最近觀察的重點區(qū)域，在這么久的時間內，我看到幼兒在區(qū)域中不斷的進步，我也在不斷的解決區(qū)域中各種存在的問題?，F(xiàn)在基本上能安安靜靜的坐在凳子上看書，并能一人一本書，看完后把書送回家后再去拿另一本。在進入閱讀區(qū)時，我讓幼兒自主選擇是否要來閱讀區(qū)來，一次只能限制六個人，如果還有人想來就到下次活動中再來，這樣幼兒就不會爭著都想來的情況。在閱讀前，我都會交代閱讀的規(guī)則，“輕輕拿，輕輕翻，認真看”，還有就是一定要安安靜靜的看書，不撕書，看完把書送回家，要按書的頁碼順序翻閱。在我指導幼兒時，我都是溫柔撫摸，輕聲言語，深情眼神的，充分調動幼兒看，聽，說的能力，讓幼兒能展開自己的想象，說出自己的想法。現(xiàn)在幼兒都能基本上看懂一些讀本，繪本的故事情節(jié)了，語言能力也有很大的提高?，F(xiàn)在我們實行下午區(qū)域活動，讓幼兒能盡情地玩，在玩中學，學中玩。我們這周主要關注的是閱讀區(qū)，多培養(yǎng)幼兒愛讀書，愛看書，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。第一次開展這樣的活動，有些不知所措，但開始借鑒了一些同事的意見，掌握了基本的區(qū)域活動流程，充分來發(fā)揮區(qū)域活動在教學中的作用。但從我實行中來看，根本達不到我們所要求的程度，值得讓我反思一下接下來怎么來進行以后的活動。一開始我在網上查到了很多的關于閱讀區(qū)怎么開展的資料，有些比較實用，但有些不太實際，不適合我本班的實際情況，只能取其精華去其糟粕。在進入區(qū)角時，我把整個教室里的區(qū)角都向幼兒介紹完整，方便幼兒以后選擇區(qū)域。在進入區(qū)域時，我還特意教幼兒每個