百靈小學(xué)養(yǎng)成教育校本教材編寫方案

第第頁百靈學(xué)校養(yǎng)成教育校本教材編寫方案百靈學(xué)校養(yǎng)成教育校本教材編寫方案我校從20**年開始探究學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，依據(jù)學(xué)校實際情況，結(jié)合新課改理念，提出了從十個方面進(jìn)行學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，并將要培養(yǎng)的十個習(xí)慣結(jié)合縣教育局《養(yǎng)成教育工作指南》，訂立了學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育訓(xùn)練序列。同時，在養(yǎng)成教育推動過程中，構(gòu)建了百靈學(xué)校養(yǎng)成教育整體評價體系。因此，在學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的推行方面，學(xué)校積累了豐富的經(jīng)驗，在學(xué)校文化、制度建設(shè)、管理機(jī)制等方面均漸漸走向了成熟，在20**年下學(xué)期還成功承辦了z縣教育局教育工作大會的養(yǎng)成教育現(xiàn)場會，同時，湖南教育電視臺也在教視新聞欄目對我校的養(yǎng)成教育舉措進(jìn)行了專題報導(dǎo)，《z教育》第二期也聚焦于我校養(yǎng)成教育。如何更好地發(fā)揮我校養(yǎng)成教育資源優(yōu)勢，讓特色更突出，內(nèi)涵更豐富，品牌更知名。我們有必需，也有可能將我們的養(yǎng)成教育資源進(jìn)一步挖掘與開發(fā)，使之地地道道地成為校本教材，使我校的德育教育踏踏實實地再上臺階。為此，我們特擬訂《百靈學(xué)校養(yǎng)成教育校本教材編寫方案》：一、組織機(jī)構(gòu)組長：劉z副組長：zzz組員：z二、編寫原則與要求1、吸納先進(jìn)的課改理念和一些有鮮明編寫特色的校本教材，力求體現(xiàn)內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)新性。2、體現(xiàn)價值、精神、態(tài)度、行為的有機(jī)結(jié)合，學(xué)校精神和人文精神并重的思想。3、依據(jù)學(xué)?！娥B(yǎng)成教育序列》及《課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括與解讀》，遵奉并服從教育規(guī)律和各年齡段學(xué)校生的認(rèn)知規(guī)律，按由淺入深，從易到難的原則進(jìn)行編寫。4、可以借鑒相關(guān)學(xué)科（《品德與社會》《品德與生活》《體育與衛(wèi)生》等），但不能與那些學(xué)科的內(nèi)容重復(fù)，更不能全盤照搬。5、貼近學(xué)生生活，從學(xué)生生活自身挖掘素材，要求高于學(xué)生生活，能引導(dǎo)學(xué)生生活。6、重視文化傳承，從民族傳統(tǒng)文化中挖掘素材，充實資源。7、富有時代特色，結(jié)合時政與潮流，能體現(xiàn)時代要求，具有確定的前瞻性。三、編寫框架1、課時規(guī)劃：依據(jù)百靈學(xué)?！娥B(yǎng)成教育課程標(biāo)準(zhǔn)》中《課程目標(biāo)》《課程內(nèi)容提綱》及《課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)概括與解讀》的相關(guān)規(guī)定與要求，本套教材共分12冊，每冊10課，每課的內(nèi)容與學(xué)校養(yǎng)成教育序列中的“十好”習(xí)慣相對應(yīng)。2、每課內(nèi)容規(guī)劃：（1）導(dǎo)語：（文字出示）此部分內(nèi)容緊要包含：本課內(nèi)容的概念解釋；學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基本意義（原因）；本課內(nèi)容對學(xué)生的整體要求。（2）百靈小使者：（圖文出示）此部分內(nèi)容緊要是本課內(nèi)容對學(xué)生習(xí)慣上提出的實在要求每項要求盡可能借助實在的場景出示，可以結(jié)合人物對話、人物活動來構(gòu)建場景、明確要求、進(jìn)行示范.（3）好習(xí)慣體驗（課堂實踐活動圖文出示）：此部分內(nèi)容緊要是讓學(xué)生通過實踐活動體悟上一部分的要求下面供應(yīng)的實踐活動請依據(jù)本課內(nèi)容的要求適當(dāng)選擇24項構(gòu)建教材內(nèi)容“讀一讀”：與本課內(nèi)容相關(guān)的兒歌、童謠、詩詞等；“說一說”：構(gòu)建場景，依據(jù)場景，設(shè)置問題，讓學(xué)生進(jìn)行討論；“議一議”：提出相關(guān)主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論；“試一試”：提出要求，學(xué)生用相關(guān)行動來實踐；“演一演”：提出場景、情節(jié)的要求，學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)行表演，推動情節(jié)和場景；“想一想”：供應(yīng)相應(yīng)試題，由學(xué)生進(jìn)行解答、分析；“練一練”：提出相關(guān)要求，學(xué)生當(dāng)堂按要求進(jìn)行訓(xùn)練；“找一找”：進(jìn)行行為習(xí)慣正誤方面的推斷；“做一做”：“寫一寫”：.（4）好習(xí)慣鏈接：（圖文出示）此部分內(nèi)容緊要是聯(lián)系傳統(tǒng)文化與時代要求進(jìn)行知識遷移與進(jìn)一步教育，緊要可以包含如下內(nèi)容：“知識卡片”：增補(bǔ)本課緊要內(nèi)容的相關(guān)知識；“小百靈講故事”：古今中外與本課緊要內(nèi)容相關(guān)的故事，也可以是編者自編的故事；“名言警句”：與本課緊要內(nèi)容相關(guān)的名人名言、諺語等；（5）好習(xí)慣實踐：（圖文出示）此部分內(nèi)容緊要是進(jìn)行課后實踐訓(xùn)練，要求依據(jù)課文緊要內(nèi)容設(shè)計課外實踐體驗作業(yè)，進(jìn)一步深化課堂學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的體悟。3、每課篇幅規(guī)劃：作為校本教材其內(nèi)容不宜過于繁復(fù)，初定為16開本，3040頁面（不含封面和扉頁），每課內(nèi)容為34頁。四、編寫步驟（一）、準(zhǔn)備階段：（3月6日4月11日）1、成立百靈學(xué)校校本教材編寫的組織機(jī)構(gòu)；2、依據(jù)學(xué)校校本課程內(nèi)容，做好編寫人員的培訓(xùn)工作；3、確定編寫老師名單，并做好明確的分工；（二）、實施階段：（4月12日4月29日：出臺文本文檔初稿；5月6日5月29日：出臺美術(shù)配圖初稿；6月5日6月29日：請專家進(jìn)行修改定稿）1、按十大模塊分6個班級12個學(xué)期確定編寫的120個課題；2、依據(jù)編寫內(nèi)容調(diào)配編寫任務(wù)；3、分開進(jìn)行編寫；4、對編寫的教材進(jìn)行討論、修改；5、定稿美化。（三）、總結(jié)階段：（7月4日以后）1、出書百靈學(xué)校養(yǎng)成教育校本教材。2、對編寫過程中遇到的問題進(jìn)行反思解決。3、能過試驗教學(xué)，對教材進(jìn)行檢驗，提出、匯總問題，為第二稿做準(zhǔn)備。五、編寫工作布置1、學(xué)校成立責(zé)任編輯和編委會，責(zé)任編輯由十位老師構(gòu)成（每種習(xí)慣一個編審老師），編委會由三十位老師構(gòu)成（每種習(xí)慣三位編委）；2、責(zé)任編輯：（1）負(fù)責(zé)整體布置本組編寫工作，構(gòu)建編寫的綱要，明確組內(nèi)成員的編寫任務(wù)；（2）負(fù)責(zé)督查本組的編寫工作進(jìn)度，及時完成編寫任務(wù)；（3）負(fù)責(zé)本組教材編寫的審編，及時進(jìn)行初審定稿；（4）負(fù)責(zé)本組所編寫教材插圖的整體設(shè)計，同時與平面設(shè)計人員進(jìn)行溝通，爭取設(shè)計意圖能得到完整的體現(xiàn)。3、編委：（1）充分理解學(xué)校的編寫意圖，在教材編寫中落實好學(xué)校的編寫意圖；（2）依據(jù)組內(nèi)任務(wù)布置，及時完成編寫任務(wù)；（3）進(jìn)行教材編寫時，負(fù)責(zé)任務(wù)內(nèi)各課的文本編寫，同時負(fù)責(zé)相關(guān)插圖的設(shè)計，形成設(shè)計思路；（4）依據(jù)編審的看法，及時對教材進(jìn)行修改。4、編寫任務(wù)調(diào)配：編寫項目責(zé)任編輯編委5、總編：劉zz（1）負(fù)責(zé)編寫工作的工作部署與整體組織；（2）負(fù)責(zé)與業(yè)務(wù)單位洽談相關(guān)業(yè)務(wù)，組織版面設(shè)計與付?。唬?）負(fù)責(zé)與上級部門溝通及成績的推介；（4）負(fù)責(zé)組織審稿及定稿。篇2:某學(xué)校柑桔文化校本課程實施方案z學(xué)?！案探畚幕毙１菊n程實施方案引導(dǎo)思想一、為了進(jìn)一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推動素養(yǎng)教育，弘揚(yáng)本地特有的“柑桔文化”，開發(fā)和實施校本課程，構(gòu)建我校的課程模式，以學(xué)校自身的性質(zhì)，條件和特點以及可利用開發(fā)的資源為依據(jù)，以滿足社會、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為宗旨，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特訂立“柑桔文化”校本課程開發(fā)方案。學(xué)校課程資源分析二、我校地處長江西陵峽口南岸，郭家壩鎮(zhèn)的中心地帶。秭歸縣蒔植柑桔歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據(jù)，郭家壩鎮(zhèn)氣候不冷不熱、雨量充分、土地肥沃，特別適應(yīng)臍橙生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準(zhǔn)自身的位置，盯準(zhǔn)自身的優(yōu)勢，為過上富有而幸福的生活，為加快柑桔的發(fā)展作出了艱苦的探究，形成了獨具特色的“柑桔文化”，柑桔生產(chǎn)已成為本地的支柱資產(chǎn)，柑桔資產(chǎn)化已初成雛形。學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)為傳承柑桔文化做點貢獻(xiàn)。課程總體目標(biāo)三、1、全面實施素養(yǎng)教育，堅持新課程標(biāo)準(zhǔn)，走學(xué)校特色之路，開發(fā)適應(yīng)本地實際和學(xué)校特點的校本課程體系。2、面向社會、面向全體學(xué)生、堅持學(xué)校為人民服務(wù)的宗旨，培養(yǎng)學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的崇高境界，把學(xué)校的校本課程落到實處。3、以本地的支柱資產(chǎn)柑桔為緊要內(nèi)容，把開發(fā)“柑桔文化”定為我校校本課程的緊要內(nèi)容。圍繞：認(rèn)得柑桔、傳承柑桔文化為主線，分班級、分層次進(jìn)行開發(fā)和研究，讓學(xué)生對“柑桔文化”形成一個系統(tǒng)的了解，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4、通過校本課程的開發(fā)和實施,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的本領(lǐng)，并做好各學(xué)科教學(xué)過程中的“柑桔文化”滲透教育。課程的分段目標(biāo)四、（一）認(rèn)得柑桔：（緊要通過圖片、實物等認(rèn)得柑桔）1、參觀果園：①柑桔開花時。②果實成熟時。2、實地調(diào)查：（調(diào)查柑桔的緊要品種和具有發(fā)展前景將要引進(jìn)的新品種。）3、本地柑桔發(fā)展歷程的了解。①廣柑②錦橙③桃葉橙④臍橙（羅臍、紐荷爾、紅肉臍橙）4、柑桔：根莖葉花果實的認(rèn)得。5、柑桔品種的判別。（二）管理柑桔1、參觀果園：①樹移栽（移民遷建保持本地的支柱資產(chǎn)柑桔）。②公害果園。2、社會調(diào)查：（柑桔園管理措施）3、柑桔管理①桔樹常見的病蟲害的認(rèn)得及綜合防治。（能制作標(biāo)本的要制作標(biāo)本。）②壤的管理（除草、深耕）。③桔樹的施肥。④剪、抹芽（操作課）。⑤花保果措施⑥桔發(fā)展的方向無公害培養(yǎng)（綠色水果）。⑦收集整理歷代名人、文人對柑桔進(jìn)行描寫、歌頌的作品。（三）開發(fā)柑桔1、參觀活動。①觀柑桔園苗圃。②參觀柑桔打蠟廠：分級、打蠟、包裝。2、社會調(diào)查。①桔銷售的市場調(diào)查。②柑桔發(fā)展方向的市場調(diào)查。3、柑桔發(fā)展的歷史。4、柑桔發(fā)展的方向品種的改良。5、柑桔改良的一般方法：嫁接。（理論講授）①砧木的選擇。②品種選擇（抗病蟲害、優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、銷路好）6、操作課：嫁接。7、果實的采摘及采后處理。8、分析本地柑桔蒔植的資源優(yōu)勢。課程開發(fā)策略五、第一階段：校本課程開發(fā)階段。1、學(xué)校將建立規(guī)范的校本課程試驗基地進(jìn)行獨立開發(fā)。2、以“柑桔”為主線、分班級、分層次、依照《方案》實施。每位老師必需做好各科教學(xué)的滲透，突破“文化”主題。為了實現(xiàn)校本課程開發(fā)的主體目標(biāo)，確保每位老師，每位學(xué)生參加開發(fā)和研究，按班級分為三個階段：一、二班級為第一階段；三、四班級為第二階段；五、六班級為第三階段。課程開發(fā)的途徑和方法六、參觀、調(diào)查、采訪、搜集、操作、講授等。1、成立校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長:z職務(wù)：校長，縣級骨干老師。副組長:z職務(wù)：副校長，縣級骨干老師。成員:z職務(wù)：總務(wù)主任z職務(wù):政教主任z職務(wù)：教導(dǎo)主任z職務(wù)：老師z職務(wù)：老師,宜昌市林校畢業(yè)。z職務(wù)：老師，宜昌市林校畢業(yè)。顧問:z職務(wù):原秭歸縣科技副縣長（退休）z職務(wù):z鎮(zhèn)農(nóng)特站高級農(nóng)藝師2、擬定學(xué)校校本課程開發(fā)方案。3、對試驗老師進(jìn)行知識技能培訓(xùn)。4、為學(xué)校的校本課程開發(fā)供應(yīng)組織保障和支持。5、進(jìn)行校本課程資源調(diào)查，向家長，向社會宣傳其意義。第二階段：校本課程實施階段。1、成立校本課程開發(fā)研究小組：第一組（一、二）組長：z成員：z篇3:試驗學(xué)校校本培訓(xùn)管理制度試驗學(xué)校校本培訓(xùn)管理制度老師是教育思想、方向、方法最集中的體現(xiàn)，他不但決議教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族教育的希望在教育，振興教育的希望在老師，建設(shè)一支具有良好政治素養(yǎng)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的老師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計。”因此，為培養(yǎng)培養(yǎng)一支品德高尚、教育觀念新奇、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍，深化教育改革，全面推動學(xué)校素養(yǎng)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才；為全面推動課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。同時參加校本培訓(xùn)是每個老師的權(quán)利和義務(wù)，全體老師必需按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。特訂立以下培訓(xùn)制度：一、培訓(xùn)目標(biāo)1、加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，提高老師職業(yè)道德水平和自身素養(yǎng)。2、不絕更新全校老師的教育觀念，優(yōu)化老師的知識結(jié)構(gòu)和本領(lǐng)結(jié)構(gòu)，提高老師的理論素養(yǎng)和實際教育教學(xué)本領(lǐng)。3、進(jìn)一步發(fā)展老師的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)造出自身的教育、教學(xué)風(fēng)格。4、提高老師課改的研究、探究本領(lǐng)，提高全體老師的科研水平。5、引導(dǎo)老師樹立終身學(xué)習(xí)觀念，引導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)老師自主學(xué)習(xí)、自主成長和提高。二、培訓(xùn)組織成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長、副組長和成員構(gòu)成，緊要有以下職責(zé)：1、訂立本校老師培訓(xùn)計劃、建立評估考核措施、建立參培老師業(yè)務(wù)檔案。2、定期檢查引導(dǎo)培訓(xùn)老師的學(xué)習(xí)和教學(xué)、幫忙老師解決學(xué)習(xí)與教學(xué)中的懷疑困難。3、每學(xué)期期末總結(jié)老師校本培訓(xùn)情況，評估考核。4、經(jīng)費(fèi)和時間保證。樂觀投入資金，為順利開展校本培訓(xùn)供應(yīng)必需的物質(zhì)基礎(chǔ)；開展培訓(xùn)時，領(lǐng)導(dǎo)要大力支持各個負(fù)責(zé)人組織的活動，確保老師培訓(xùn)時間，學(xué)校不得以任何理由阻攔老師參加各式培訓(xùn)。同時也規(guī)定老師職責(zé)：1、樂觀參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。不得無故缺席和遲到、早退，活動考勤納入老師培訓(xùn)考核中。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，提高自身理論水平，做到讀書有筆記，學(xué)習(xí)有體會，教研有案例或課例，研究有論文，課題有成績。3、新理念要與教學(xué)實踐研究反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)實踐、反思提高、探究新課程理念，并把新課程理念從課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。4、整理自身的業(yè)務(wù)檔案。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)。通過各種形式加強(qiáng)老師的職業(yè)道德意識，培養(yǎng)一支品德高尚的老師隊伍。2、有關(guān)課程改革的教育教學(xué)本領(lǐng)、教研科研本領(lǐng)的培訓(xùn)。3、探究、研究如何構(gòu)建“學(xué)為中心”的學(xué)校課堂。4、對老師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓(xùn)，要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。四、培訓(xùn)形式學(xué)校校本培訓(xùn)的方式快捷多樣，切實可行，采取緊要以下形式：以會代培、以研代培、以課代培、以學(xué)代培等，不搞形式，不走過場，可以與校本教研相結(jié)合，對不同層次的老師提出不同的培訓(xùn)要求，但都應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高，使老師不絕的提升自身的專業(yè)發(fā)展水平。五、校本培訓(xùn)管理方法1、為使校本培訓(xùn)漸漸走上規(guī)范化、制度化，依照z市老師教育院的要求，規(guī)定每學(xué)年每位老師參加校本培訓(xùn)時間不得少于24學(xué)時，將學(xué)時數(shù)分解到每個培訓(xùn)項目上，依據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，有專人負(fù)責(zé)管理老師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動。3、建立校本培訓(xùn)檔案。校本培訓(xùn)檔案資料包含“各級領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)、各項規(guī)章制度、培訓(xùn)計劃和實施方案、培訓(xùn)教材、培訓(xùn)記錄、考核成績、科研成績、培訓(xùn)總結(jié)等有關(guān)料子。4、建立健全校本培訓(xùn)老師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)料子、聽課記錄等。5、建