風(fēng)婆婆的教案8篇

第第頁(yè)風(fēng)婆婆的教案8篇風(fēng)婆婆的教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、愛(ài)好聽(tīng)故事，萌發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。2、能理解故事，并簡(jiǎn)單的.敘述故事內(nèi)容。準(zhǔn)備料子：故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》、故事系列圖片重點(diǎn)難點(diǎn)：看圖敘述故事內(nèi)容活動(dòng)地方：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、出示圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)上面都有什么？引起幼兒聽(tīng)故事的愿望。2、幼兒聽(tīng)一遍故事《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》。3、幼兒回憶故事內(nèi)容。①開(kāi)始的時(shí)候，樹(shù)婆婆有孩子嗎？②鳥(niǎo)兒在樹(shù)婆婆身上做了窩，樹(shù)婆婆愉快嗎？③后來(lái)很多鳥(niǎo)兒都在樹(shù)婆婆身上做窩，樹(shù)婆婆變成什么樣了？④為什么鳥(niǎo)兒都搬走了？樹(shù)婆婆愉快嗎？為什么？⑤鳥(niǎo)兒讓樹(shù)婆婆哀痛了嗎？為什么？4、讓幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)能夠?yàn)槿藗冏鍪裁?，萌發(fā)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)。5、結(jié)合圖片，鼓舞幼兒與老師再敘述一遍故事。風(fēng)婆婆的教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用看圖敘述及游戲的方法理解并學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)“巴”“媽”“菜”“龜”“娃”等字音。2、在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受兒歌詼諧、有趣味味的風(fēng)格，培養(yǎng)朗誦的興趣。3、能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽敘述。準(zhǔn)備：1.課件ppt2.頭飾過(guò)程：一、激發(fā)興趣，引入主題師：今日，小雪給小伙伴帶來(lái)一個(gè)新伙伴，它愛(ài)好到了晚上出來(lái)，掛在天上，有時(shí)圓圓的，有時(shí)彎彎的。小伙伴們猜猜看，它是誰(shuí)呀？師：對(duì)我是月亮，我有個(gè)特別好聽(tīng)的名字，叫月亮巴巴。請(qǐng)你們高聲的叫出我的名字好嗎？師：我家有一座特別大的房子，里面住著很多人，你們猜猜會(huì)有誰(shuí)住在里面呢？師：到底誰(shuí)住在里面呢，我們一起來(lái)看看。二、觀看課件ppt，理解學(xué)習(xí)兒歌師：這是誰(shuí)？（媽媽）媽媽出去會(huì)干什么？幼兒自由說(shuō)，然后出示菜籃。師：媽媽出去買(mǎi)菜，里面住著誰(shuí)？（出示奶奶）師:奶奶出去干嘛？（起腳）里面住著誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）師：小鳥(niǎo)出去又干啥？（小鳥(niǎo)出去飛飛）里面住著誰(shuí)？（烏龜）師：烏龜出去干什么？（烏龜出去爬爬）里面還住著誰(shuí)？（娃娃）師：你覺(jué)得娃娃想吃什么？（娃娃想吃雞蛋），變變變，變出一個(gè)大雞蛋。三、觀看多媒體完整欣賞兒歌1、師：寶貝們，月亮上都住著誰(shuí)？（媽媽、奶奶、小鳥(niǎo)、小烏龜、娃娃）2、師：月亮巴巴編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（利用動(dòng)作幫忙幼兒理解記憶）四、看圖譜朗誦兒歌師：你們也來(lái)念念好嗎？先看看小雪是怎么念的。（看圖譜念）師：現(xiàn)在我們看著圖譜，用好聽(tīng)的聲音念一遍。好嗎？五、接龍游戲分組朗誦1、接龍游戲：小雪念第一句，小伙伴念第二句。（念上題目）2、男女分組念（接龍游戲）男孩念第一句，女孩念第二句。六、捉迷藏的游戲1、第一次游戲師：月亮巴巴也帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？首先請(qǐng)五個(gè)小伙伴當(dāng)月亮巴巴的家人，誰(shuí)來(lái)當(dāng)媽媽、奶奶……說(shuō)游戲的要求：請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?dāng)月亮巴巴，你們五個(gè)要藏在月亮巴巴的后面，其他小伙伴說(shuō)兒歌，當(dāng)說(shuō)到誰(shuí)出來(lái)了，你就趕快走出來(lái)，要加上好看的動(dòng)作。我們來(lái)試一試。2、第二次游戲附兒歌：月亮巴巴月亮月亮巴巴，里面住個(gè)媽媽。媽媽出來(lái)買(mǎi)菜，里面住個(gè)奶奶。奶奶出來(lái)洗腳，里面住個(gè)小鳥(niǎo)。小鳥(niǎo)出來(lái)飛飛，里面住個(gè)烏龜。烏龜出來(lái)爬爬，里面住個(gè)娃娃。娃娃要吃大雞蛋，變出一個(gè)大—雞—蛋。反思：？月亮月亮巴巴》是一首詼諧、幽默，瑯瑯上口的兒歌?！斑B環(huán)式”結(jié)構(gòu)體式是這首兒歌最大的特點(diǎn)。雖然兒歌的篇幅有些長(zhǎng)，但兒歌中的形象“媽媽、奶奶、娃娃”是孩子們特別熟識(shí)的，描述的各個(gè)角色典型的動(dòng)作也是接近孩子生活的，因此比較適合我們小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在活動(dòng)中，大部分幼兒能樂(lè)觀參加，有動(dòng)作、神色、聲音也比較好聽(tīng)。但在后面朗誦時(shí)，王紫嫣、來(lái)昊陽(yáng)、喬靜榮興趣并不濃，而且相互溝通，注意力不集中。于是，我私下讓他們朗誦了一下詩(shī)歌，都過(guò)關(guān)了，我分析：首先是時(shí)間有些長(zhǎng)了，個(gè)別孩子的堅(jiān)持性較短，應(yīng)關(guān)注個(gè)別孩子。其次：這幾個(gè)孩子坐在后面，前面的孩子做動(dòng)作回?fù)踝∷麄?，由于沒(méi)有老師的關(guān)注會(huì)漸漸失去興趣，所以上課的位置也應(yīng)布置好。所以，在每次活動(dòng)之前，老師應(yīng)將孩子備好，關(guān)注到每個(gè)孩子，才略讓他們參加樂(lè)觀。風(fēng)婆婆的教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)連貫、美妙的聲音演唱歌曲。2、在老師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫忙下記憶歌詞。3、初步感受合作演唱的效果及美妙歌曲帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣味味的特點(diǎn)。5、樂(lè)意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：教幼兒學(xué)會(huì)用連貫美妙的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"教學(xué)方法：愉快教學(xué)法、演唱法教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：配套cd、鋼琴教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、師幼問(wèn)好，組織教學(xué)。2、談話引題二、基本部分1、欣賞樂(lè)曲：老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。2、老師提問(wèn)：你覺(jué)得這段樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這段美妙的歌曲，請(qǐng)小伙伴為歌曲打節(jié)奏。剛才你在歌曲里聽(tīng)到了什么？3、老師范唱歌曲一遍4、教幼兒朗誦歌詞，加深對(duì)唱詞的記憶。5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。6、請(qǐng)幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。7、老師奏琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。8、試驗(yàn)伴唱，老師引導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。9、幼兒演唱，老師伴唱。10、老師演唱，幼兒伴唱。11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。三、結(jié)束部分老師小結(jié)，總結(jié)課情教學(xué)效果分析：1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。2、在課堂中重視了幼兒的個(gè)體差別。3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)?；顒?dòng)反思：整個(gè)教育活動(dòng)，始終以游戲貫穿，減少了“教”的痕跡促使幼兒自動(dòng)的學(xué)習(xí)。從節(jié)奏入手、難點(diǎn)前置、動(dòng)靜交替，有效的利用了圖譜和游戲教學(xué)法，對(duì)唱曲中音樂(lè)元素的提煉（如連音、跳音、四分休止的重點(diǎn)感知）加深了幼兒對(duì)唱曲的理解。使幼兒藝術(shù)活動(dòng)本領(lǐng)在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸發(fā)展起來(lái)，激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的歡快?；顒?dòng)中既敬重幼兒的主體地位，又發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，形成了合作探究式的師幼、幼幼互動(dòng)的關(guān)系。幼兒始終是活動(dòng)的主人，我把自身的角色定位為他們的同伴、伙伴、支持者、合和引導(dǎo)者，以樂(lè)觀的態(tài)度和他們一起游戲，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時(shí)我運(yùn)用了豐富的肢體語(yǔ)言，為幼兒營(yíng)造一個(gè)與身心，與音樂(lè)，與他人，與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的歡快、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下，不能自制地把這種情感融入唱歌的過(guò)程中。如在唱歌“灑下月光把我摸”時(shí)，老師用手掌心順臉頰漸漸向上觸摸，不但對(duì)唱詞有明確的暗示作用，加添親切感，而且使幼兒唱歌的聲音自然向上，在情感上仿佛得到一種升華。為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳動(dòng)部分，感受旋律上的前后更改，活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示，探究歌曲的不同唱法。波浪線和斷線構(gòu)成的圖譜，不但讓幼兒對(duì)唱曲有整體的.概念，還形象的提示幼兒用連貫和跳動(dòng)的方法，唱出歌曲的前后更改，表達(dá)出與月亮婆婆親密的情感和游戲時(shí)歡快的情緒。這首歌歌詞比較簡(jiǎn)單，重復(fù)的“我走她也走，我停她也?！焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱思犹砗⒆映璧呐d趣，我們加添了伴唱，孩子比較少接觸到伴唱，對(duì)伴唱覺(jué)得很新鮮?；顒?dòng)中我引導(dǎo)幼兒用輕快、彈跳的聲音在樂(lè)句結(jié)尾演唱“沙沙”，加添了演唱趣味，取得了不錯(cuò)的效果。但今日的教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對(duì)幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記憶歌詞有幫忙，但在情感的表現(xiàn)上還不足到位。大班幼兒漸漸增長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使個(gè)別幼兒的演唱不足自然，如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒(méi)，又能捉住歌曲所要表達(dá)的情感內(nèi)容呢？在環(huán)節(jié)過(guò)渡方面還需更加自然，啟發(fā)還不足到位。另外在針對(duì)目標(biāo)的把握上，我認(rèn)為本首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，旋律歡快且充分趣味，易于孩子接受，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了感受歌曲的前后兩部分旋律更改，難點(diǎn)定位于合作演唱，在試教過(guò)程中曾引導(dǎo)幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱，但考慮到此次活動(dòng)為第一課時(shí)，會(huì)不會(huì)涉及內(nèi)容太多？希望各位專家能給我解惑迷團(tuán)，批判指正。本次教育活動(dòng)我以前試教也上過(guò)幾次，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想，由于我每次面對(duì)的孩子是不同的。或許老師的歡快就在這里，是孩子帶給我歡快，是孩子需要我去創(chuàng)新！風(fēng)婆婆的教案篇4一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《送給盲婆婆的蟈蟈》，齊讀課題。2、檢查生詞二、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、送給盲婆婆的蟈蟈，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，是誰(shuí)把蟈蟈送給了盲婆婆？2、你知道這是一只怎樣的蟈蟈嗎？綠色的蟈蟈（看到的）會(huì)唱歌的蟈蟈（聽(tīng)到的）3、捉到這樣一只蟈蟈，鄰居家的小男孩心情怎么樣呢？你是怎么知道的？快速讀一讀課文的第一小節(jié)樂(lè)呵呵，我們來(lái)做一個(gè)樂(lè)呵呵的神色，現(xiàn)在就讓我們樂(lè)呵呵地讀一讀這句話。指名讀4、樂(lè)呵呵，心里多愉快啊，文中還有一個(gè)跟它有相同意思的詞語(yǔ)，是（喜滋滋），他們不但意思相同，而且形式也相同，像這樣的詞有個(gè)特地的形式，我們叫它abb式，像這樣形式表示愉快的詞，還有嗎？（笑呵呵的、笑瞇瞇、喜洋洋、笑哈哈）師：這樣的詞都可以用來(lái)表示愉快。4、小男孩喜滋滋地把蟈蟈送給了鄰居家的盲婆婆，你知道我們二（6）班的鄰居是誰(shuí)嗎？所以盲婆婆就住在小男孩家的（隔壁），離得特別得近。5、就讓我們愉快地讀一讀第一小節(jié)三、學(xué)習(xí)第二節(jié)過(guò)渡：對(duì)呀，把自身剛捉到的蟈蟈送人，我們都會(huì)有些舍不得。那小伙伴為什么“喜滋滋”地送蟈蟈呢？我們讀一讀第二小節(jié)，從里面找一找原因。1、自由讀課文第二小節(jié)2、瞧，一進(jìn)門(mén)，小男孩就喊：出示第二小節(jié)（齊讀），3、這兩個(gè)詞語(yǔ)怎么讀呢？指名讀（有點(diǎn)焦慮焦急，想快點(diǎn)把這只蟈蟈送給婆婆，特別愉快，由于今日我捉到了一只蟈蟈。）4、小男孩這么愉快，是由于這還是一只——（生接讀）在我上學(xué)的時(shí)候，——（就讓它替我給你唱歌。）5、點(diǎn)紅“替”理解替。那不上學(xué)的時(shí)候，小男孩就自身為盲婆婆唱歌。為什么要為婆婆唱歌呢？她眼睛長(zhǎng)期看不到光明。所以她看不到（），指名說(shuō)。然后完成練習(xí)：鄰居家的盲婆婆，孤零零地住在小屋里，看不到xxx，看不到xxx，也看不到xxx，她感到xxx。師：盲婆婆看不到紅紅的太陽(yáng)，看不到花草樹(shù)木，看不到這五彩的世界，她覺(jué)得自身特別孤獨(dú)，感到難過(guò)。鄰居家的小男孩有空就來(lái)陪伴她，解除盲婆婆心中的孤獨(dú)，除了唱歌，小男孩還會(huì)為盲婆婆做些什么呢？這是一位很有愛(ài)心的小男孩。今日，他捉到了一只蟈蟈，特別愉快，他愛(ài)好蟈蟈，但更愛(ài)好鄰居家的盲婆婆，他怕自身上學(xué)的時(shí)候盲婆婆孤獨(dú)，所以，他要把這只會(huì)唱歌的蟈蟈送給盲婆婆，讓蟈蟈替換他給婆婆唱歌，解悶。7、誰(shuí)來(lái)讀一讀這一段。把這個(gè)好消息告知盲婆婆？8、小結(jié)：無(wú)論是上學(xué)還是不上學(xué)，小男孩都想方設(shè)法地幫忙盲婆婆，真是一位熱心的好孩子。四、學(xué)習(xí)第三節(jié)過(guò)渡：那蟈蟈的歌聲能給盲婆婆帶來(lái)歡快嗎？請(qǐng)小伙伴自由地讀讀第3節(jié)，找找答案。出示第三小節(jié)1、蟈蟈的歌聲給盲婆婆帶來(lái)歡快了嗎？你是從哪里讀出來(lái)的？2、盲婆婆真的用眼睛瞧到了嗎？（練讀第1句，像盲婆婆一樣美美地想象，再美美地讀出來(lái)。指名讀，齊讀）是盲婆婆認(rèn)真感受到的，（出示插圖二：盲婆婆手捧蟈蟈，大背景是廣闊的田野）小伙伴，你看，盲婆婆雙手捧著蟈蟈，臉上露出微笑，聚精會(huì)神地聽(tīng)著，聽(tīng)著（播放蟈蟈叫聲）她仿佛會(huì)聽(tīng)到什么，看到什么呢？指名說(shuō)3、“往日”是什么意思？（聯(lián)系上文“童年”理解詞語(yǔ)的意思）你們猜猜盲婆婆往日有哪些難忘的歡快？（說(shuō)后讀好“難忘的歡快”）同學(xué)們，聽(tīng)?。úシ畔X蟈叫聲錄音）你們知道嗎？盲婆婆也有著歡快的童年，那時(shí)的她能看到一望無(wú)邊的藍(lán)天，聽(tīng)到唧唧喳喳的鳥(niǎo)叫；能看到自身美麗的鄉(xiāng)村，聽(tīng)到小伙伴們歡快的笑聲；能看到村前清澈的小溪，聽(tīng)到小溪流淌的.聲音，她還時(shí)常和曉伙伴們光著腳丫在小溪里玩呢！她多么想再聽(tīng)到這一切，看到這一切呀！4、假如你就是蟈蟈，你最想把盲婆婆帶到哪里去？誰(shuí)能說(shuō)得和書(shū)上不一樣的？5、引導(dǎo)朗讀（是呀！蟈蟈的歌聲使她仿佛置身于美麗的大自然中，享受著陽(yáng)光雨露，感受著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。她聽(tīng)著想著，心中充分了歡快，我們就把婆婆心中的歡快讀出來(lái)吧?。┠猩x，女生讀（我們多么希望盲婆婆享受歡快的生活。讓我們也來(lái)做一只蟈蟈，給她帶去歡快。）齊讀5、你們瞧，盲婆婆聽(tīng)到這樣的歌聲，笑得多愉快??！小組競(jìng)賽讀，讀出盲婆婆的歡快。五、學(xué)習(xí)第四節(jié)過(guò)渡：盲婆婆笑得這么愉快，看來(lái)這只蟈蟈唱得怎么樣？1、齊讀第四節(jié)2、蟈蟈唱得多好??！咯咯，咯咯，咯咯，點(diǎn)紅省略號(hào)，這是（省略號(hào)）。在這里，省略號(hào)省略了什么內(nèi)容？（那這個(gè)咯呼就表示它還在叫。這是蟈蟈的聲音，它還像什么聲音？課文中是誰(shuí)在笑？他們?yōu)槭裁丛谛Γ浚?、讓我們一起傾聽(tīng)蟈蟈的歌聲，感受盲婆婆的歡快。（齊讀第四小節(jié)）4、文中的小男孩是多么熱心地幫忙了盲婆婆，讓我們帶著他的這份熱心再讀讀課文?？偨Y(jié)：有了這善良，樂(lè)于助人的小伙伴，盲婆婆的生活仿佛重見(jiàn)了光明和幸福，歡快又回到她的身邊。我們也要向課文中的小伙伴學(xué)習(xí)，生活中學(xué)會(huì)去關(guān)懷別人，幫忙別人，我們要關(guān)懷身邊的人。尤其是老人和身體有殘疾的人。給別人帶來(lái)歡快，也使自身更加歡快，一起讀好課題《送給盲婆婆的蟈蟈》。風(fēng)婆婆的教案篇5教學(xué)要求：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.通過(guò)閱讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)我為盲婆婆做事時(shí)愉快的心情。3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)校生明白幫忙別人尤其是殘疾人是一件歡快的事情，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。4.正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的八個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中體會(huì)到文中主人公的一顆愛(ài)心。教學(xué)用具：幻燈片教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)一、認(rèn)讀課文要求：學(xué)生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能實(shí)現(xiàn)此要求。在漸漸縮小語(yǔ)言單位的過(guò)程中，都能夠準(zhǔn)確快速地認(rèn)讀句、詞、字。認(rèn)讀應(yīng)落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。二、理解課文1、范讀課文，配多媒體課件。（利用聲情并茂的范讀和直觀生動(dòng)的音像刺激學(xué)生的感官，從整體上強(qiáng)化感知，對(duì)于學(xué)生認(rèn)得事物具有樂(lè)觀意義）2、學(xué)生自由讀，通過(guò)反復(fù)的誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會(huì)感情，實(shí)現(xiàn)熟讀成誦。3、理解：第一節(jié)的教學(xué)中要結(jié)合課后練習(xí)第三題，重點(diǎn)理解樂(lè)呵呵、喜滋滋所蘊(yùn)含的情感，反復(fù)誦讀，讀出愉快的情趣。第二節(jié)的教學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種田野里鮮花開(kāi)放、百鳥(niǎo)齊鳴的情境，讓學(xué)生想象并進(jìn)入這種境界進(jìn)而體會(huì)出這種美妙境界的情趣，從而感受到我對(duì)盲婆婆的`愛(ài)，品味付出愛(ài)所帶來(lái)的無(wú)限歡快。第三節(jié)的教學(xué)要捉住后兩句，反復(fù)朗讀，讀出味道，進(jìn)而體會(huì)童趣三、引導(dǎo)朗讀引導(dǎo)學(xué)生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去引導(dǎo)朗讀，關(guān)鍵是童趣要濃。第二課時(shí)一、檢查背誦課文二、生字引導(dǎo)：盲讀音mang上下結(jié)構(gòu)與育相近；滋左右結(jié)構(gòu)右下角易錯(cuò)鼻下邊不出頭三、作業(yè)：1、背誦課文；2、正本生字作業(yè)；3、同步訓(xùn)練。教學(xué)后記：全詩(shī)字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對(duì)盲婆婆的愛(ài)。這篇教材既貼近學(xué)生生活，又有很深的教育意義。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)校生明幫忙別人尤其是殘疾人是一件歡快的事情，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)心。風(fēng)婆婆的教案篇6教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，關(guān)懷和幫忙盲人。教學(xué)重難點(diǎn)1、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)懷、幫忙他人。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、投影教學(xué)過(guò)程二次備課一、聽(tīng)寫(xiě)生字。二、學(xué)習(xí)課文。1、引導(dǎo)看圖。出示投影片：（1）圖上畫(huà)了哪些人？（2）系紅領(lǐng)巾的小伙伴在做什么？他的`神色怎么樣？他拿什么？（3）小結(jié)圖意。2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：送蟈蟈）（2）這一節(jié)說(shuō)了什么？他為什么這樣愉快？他為什么要關(guān)懷盲婆婆？（3）小結(jié)。4）齊讀第一小節(jié)。第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：讓它、替我、唱歌）（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？（學(xué)生答）（3）第二句說(shuō)了什么？對(duì)盲婆婆稱“您”而不是“你”表達(dá)了什么意思？“紅領(lǐng)巾”愛(ài)“蟈蟈”，但他更愛(ài)誰(shuí)？（4）小結(jié)。（5）齊讀第二小節(jié)。第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書(shū)：領(lǐng)、看到、想起、歡快）（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會(huì)領(lǐng)你走進(jìn)田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見(jiàn)，為什么要說(shuō)她會(huì)看到小溪的清波呢？（3）第二句說(shuō)了什么？句中的“往日”指的是什么時(shí)間？這句話是什么意思？教學(xué)過(guò)程二次備課（4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣愉快？她在什么地方？有哪些景象？（5）小結(jié)。（6）齊讀第三小節(jié)。第四小節(jié)：（1）指名讀。（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。（3）檢查自學(xué)效果。指名說(shuō)這節(jié)寫(xiě)了什么？（4）指名有感情地朗讀這節(jié)。三、總結(jié)。四、引導(dǎo)朗讀。五、引導(dǎo)背誦。六、作業(yè)設(shè)計(jì)。1、比一比，再構(gòu)成詞語(yǔ)。忘（）你（）鄰（）古（）盲（）您（）郊（）居（）2、擴(kuò)詞。野風(fēng)婆婆的教案篇7【教材分析】課文是一首兒童詩(shī)，通過(guò)記敘“我”將心愛(ài)的蟈蟈送給盲婆婆的故事，稱贊了少年兒童自動(dòng)關(guān)懷、幫忙他人的好思想、好行為。婆婆因“盲”而間隔了與五彩世界的溝通，生活也因此而灰暗孤獨(dú)?！拔摇毕氲剿鸵恢粫?huì)唱歌的蟈蟈給盲婆婆，讓孤獨(dú)的她聽(tīng)到蟈蟈的歌聲“走進(jìn)田野”“看到小溪流淌的清液”“帶回童年”“想起往日難忘的歡快”。在詩(shī)歌的字里行間充分洋溢著，真是一首充分童趣又寄意深遠(yuǎn)的好詩(shī)！【設(shè)計(jì)理念】以課文內(nèi)容與要求為依托，才略確定行之有效的教學(xué)方法，并在上課過(guò)程中依據(jù)教與學(xué)的實(shí)際，調(diào)整教學(xué)方法，最終提高識(shí)字效率。對(duì)低班級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，把一篇課文中要求認(rèn)音、形、義集中在一起解決，難度大，效果差，因此，我們對(duì)怎樣既落實(shí)識(shí)字，又不忽視閱讀思維本領(lǐng)的培養(yǎng)進(jìn)行探究?！驹O(shè)計(jì)思路】全文圍繞：在讀課題時(shí)要捉住關(guān)鍵詞來(lái)理解，如“盲婆婆”“蟈蟈”“送”，再依次打開(kāi)。我是怎樣關(guān)懷盲婆婆的呢？理解時(shí)捉住“樂(lè)呵呵”“喜滋滋”兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)“我”把蟈蟈送給盲婆婆的喜悅之情。引導(dǎo)學(xué)生察看圖畫(huà)，讓學(xué)生想象蟈蟈的叫聲讓盲婆婆，仿佛瞧到了什么？也回想起哪些歡快的往事？給孩子一個(gè)發(fā)揮想象的空間。滲透學(xué)生善良美的教育，聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)他人的.教育?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：１．學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)得新偏旁，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。２．能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀體悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，自動(dòng)關(guān)懷他人、尊老幫殘的美好。教學(xué)重點(diǎn)：詞句的訓(xùn)練，引導(dǎo)朗讀和背誦教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自身體驗(yàn)，課文誦讀，感受詩(shī)中的那份童真，激起學(xué)生的愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（課前已經(jīng)預(yù)習(xí)）一、談話導(dǎo)入1.昨天，老師讓小伙伴們?cè)囍厝ラ]上眼睛做一些事的時(shí)候，你都遇到哪些困難呢？那時(shí)你心里有什么感受呢？（焦慮焦急、難過(guò)、緊張、害怕……）2.小伙伴只閉上了眼睛一會(huì)兒，就有了這么多的困難，那要是一個(gè)人她的眼睛看不到光明，永久生活在黑暗中，那她會(huì)怎樣呢？（孤獨(dú)、孤獨(dú)、難過(guò)……）【設(shè)計(jì)意圖】葉圣陶先生說(shuō)：“要求語(yǔ)感的敏銳，不能單從語(yǔ)言文字上琢磨，而要把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去?！蹦侨绾纹肺墩Z(yǔ)言，感悟形象，體悟意境呢？我想：首先，要讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境。由于課文與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的直接聯(lián)系不足普遍，成為學(xué)生體悟課文的難點(diǎn)。因此，有必需捉住“盲”字，充分引發(fā)學(xué)生想象，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，走進(jìn)詩(shī)歌所創(chuàng)設(shè)的情境作鋪墊。二、找準(zhǔn)鏈接點(diǎn)，走入課文情境。（一）引出“蟈蟈”1、引出蟈蟈，出示蟈蟈的圖片（課件），小伙伴，你知道這是什么嗎？2、板書(shū)“蟈蟈”，讀準(zhǔn)蟈蟈3、說(shuō)說(shuō)蟈蟈：這是一只怎么樣的蟈蟈呀？（蟈蟈，那綠色的小東西，總在秋意濃濃的時(shí)候，不知疲乏地唱著，無(wú)憂無(wú)慮地唱著，那歌聲永久透著一股歡快，有時(shí)很有節(jié)奏，讓你雀躍，有時(shí)沒(méi)有任何節(jié)奏，聽(tīng)著讓你很想走進(jìn)草叢去，探一探它們的世界。）風(fēng)婆婆的教案篇8一、設(shè)計(jì)意圖小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步加強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣，開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的方法去讓幼兒習(xí)得社交技能。？36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語(yǔ)言是溝通和思維的工具，幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的緊要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）基本了解故事內(nèi)容，感受伙伴間相互友愛(ài)的情感。（二）學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，譬如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。（三）試驗(yàn)察看猜測(cè)故事的發(fā)展。（四）讓幼兒大膽表達(dá)自身對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。（五）能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。三、活動(dòng)重難點(diǎn)（一）活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法，學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我愛(ài)好你”（二）活動(dòng)難點(diǎn)：感受伙伴間相互友愛(ài)的情感。四、活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆五、活動(dòng)過(guò)程（一）問(wèn)題導(dǎo)入，引出主題引導(dǎo)語(yǔ)：小伙伴有沒(méi)有生日過(guò)？聽(tīng)聞?dòng)形簧?/p>