畫蘑菇教案7篇

第第頁畫蘑菇教案7篇畫蘑菇教案篇1第二課時教學(xué)目的：1、能分角色朗讀課文，并能讀出不同的語氣。2、捉住重點詞句理解課文內(nèi)容，尤其是對兔媽媽最終一句話的理解。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名分段朗讀課文。二、細讀課文1、細讀第1自然段。2、自讀課文第1自然段，邊讀邊想：課文寫了什么？3、從中可以體會到兔媽媽對它的孩子怎樣？4、引導(dǎo)有感情朗讀。讀出兔媽媽對孩子們的關(guān)懷、珍惜。細讀第24自然段。5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，它是怎么問她的孩子的？孩子們又是怎么回答的？指名分段朗讀24自然段。6、從兔媽媽的問話中，你知道了什么？（1）用親切的語氣讀讀媽媽的問話。（2）小黑兔回答媽媽的問話時心情是怎樣的？（3）同學(xué)們談一談小黑兔的話，體會體會。（4）指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對話。評議，他的讀能讓我們體會到小黑兔的心情？（5）請同學(xué)們再讀讀這句話，體會體會小黑兔的心情，想一想它是怎樣說句話的？（6）指名讀，評議，再讀。同學(xué)們通過朗讀，體會到了小黑兔的心情，大家能不能加上動作說句話？生邊做動作邊朗讀課文。小白兔又是怎樣的心情呢？同學(xué)們讀一讀小白兔的話，體會體會。指名讀。評議，再讀。（7）同學(xué)們體會得真好，現(xiàn)在你能通過做動作有感情地讀一讀小白兔的話嗎？自讀，指名讀，齊讀。分角色朗讀24自然段。7、細讀第57自然段。（1）對于兩只小兔的回答，媽媽十分驚詫。（2）讓我們讀出兔媽媽驚詫的口氣。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？從中能體會出它們的心情怎樣？指名說，相機察看插圖。（4）有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。（5）分角色朗讀57自然段。8、細讀810自然段。（1）這次兔媽媽是怎樣說的？指名讀第8自然段。（2）你體會到兔媽媽的心情怎樣？（3）你是從哪些詞語中體會出來的？（3）有感情地練讀第8自然段。9、對此，小黑兔特別不理解，它特別生氣，齊讀第9自然段。（1）兔媽媽最終一句話是什么意思呢？（2）引導(dǎo)有感情朗讀全文。三、引導(dǎo)分角色朗讀課文1、你們讀得真出色，你們能告知老師，你們怎么知道讀哪只兔子的話該用什么語氣呢？分角色朗讀課文。2、老師嘉獎你們，我們一起表演課本劇，好嗎？自由組合表演。上臺表演。評比最佳表演。板書設(shè)計：不獎小黑兔稱心跟烏龜比蘑菇該獎給誰敢于和高手比獎小白兔難不情跟駿馬比教學(xué)后記：1、學(xué)生能夠分角色朗讀課文，讀出不同的語氣。2、學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容，懂得了敢于和強手競爭，才略顯示出真正本領(lǐng)。3、對于新部首2.了解課文內(nèi)容，初步體會并懂得敢于和高手競爭，才略顯示出真正本領(lǐng)。教學(xué)難點：讓學(xué)生懂得：要敢于和高手比。教學(xué)流程：師：在森林的深處，有著一個美麗的動物王國，里面住著很多小動物，有小馬，有小羊，有烏龜，有大象它們過著幸福歡快的生活。一天，在兔子家庭里發(fā)生了一件特別的事情。小伙伴們想跟老師一起瞧瞧去嗎？[設(shè)計意圖：讓學(xué)生隨著興趣和問題走進文本，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和自主性。]生：（異口同聲）想![出示課題：蘑菇該獎給誰]師：看了這個課題，小偵探從中獲得了哪些信息？跟大家共享一下。生：讀了這個課題，我在想蘑菇確定是個獎品，那么誰最愛吃蘑菇呢？確定是兔子嘍。生：讀了這個課題，我在想它們舉辦了什么競賽呢？生：讀了這個課題，我在想最終蘑菇到底獎給了誰呢？師：特別好。大家都特別擅長捕獲有效信息。帶著這些疑問讓我們一起走進課文，來看個到底。[出示：早晨，兔媽媽出門采蘑菇。臨走時叮嚀兩個孩子好好練習(xí)跑步。晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來，對他們說：“你們今日誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇!”]生：齊讀。師：這兩段開頭分別是早晨和晚上。這兩個時間里有什么不一樣的地方？生：早晨，太陽從東方升起。晚上，太陽從西方落下。生：早晨，我們背著書包來學(xué)校。晚上，我們背著書包回家。生：早晨，兔媽媽提著空籃子出門采蘑菇。晚上，兔媽媽提了一大籃蘑菇回來。師：你看，我們班的小伙伴不但認(rèn)真閱讀，而且特別細心的察看了我們身邊的一些情況。你們看，兔媽媽一大清早就出門采蘑菇去了，說明她是個什么樣的媽媽??？生：是個勤勞能干的媽媽。生：是個不懈怠的媽媽。生：是個辛勤的媽媽。師：是啊。兔媽媽跟小伙伴們的媽媽一樣，特別的勤勞，特別的能干，不但如此，她還很愛自身的孩子。從第一自然段中哪個詞能看出來？生：（齊聲）“叮嚀”。師：不錯，是“叮嚀”這個詞流露出了兔媽媽濃濃的母愛。那么，小伙伴們平常有沒有被媽媽“叮嚀”過呢？生：媽媽每天早上送我上學(xué)的時候，都會叮嚀我好好讀書。生：當(dāng)我出去玩的時候，媽媽叮嚀我過道路要小心。生：當(dāng)媽媽有事出門留我一個人在家的時候，會叮嚀我多加小心，不要給陌生人開門。師：啊!小伙伴們真幸福啊，被這么多的母愛包裹著。那么文中兔媽媽叮嚀小兔子什么了呢？以愛的`口吻齊讀第一段。生：（齊讀）兔媽媽叮嚀兩個孩子好好練習(xí)跑步。師：哦!兔媽媽自身去辛苦地采蘑菇，攬下家里的活，為了是讓這兩個孩子練習(xí)跑步，學(xué)習(xí)本領(lǐng)哪!那么晚上，兔媽媽又是怎樣檢查他們的跑步情況的呢？齊讀第二自然段。生：（齊讀）兔媽媽問誰跑得最出色，就嘉獎他一個最大的蘑菇。[出示：小黑兔稱心地說小白兔難為情地說]師：從這兩小句話來看，你們猜猜他們分別是怎么說的。誰來給他們配一下音，并猜猜今日的競賽誰贏了？生：（配動作）小黑兔稱心地說：“今日我參加跑步競賽，得了第一名!”生：（配動作）小白兔難為情地說：“今日我參加跑步競賽，落在后面了。”生：我覺得確定是小黑兔贏了，小白兔輸了。由于小黑兔很稱心，小白兔覺得難為情。當(dāng)我考試考得好的時候心里就很稱心，只有考得不好了，才會覺得難為情。生：我不同意他的觀點。我覺得小黑兔是個自負(fù)的家伙，小白兔很虛心，所以我覺得小白兔不愿定是真的輸了。師：既然有了不同看法。我們一起來看看兔媽媽是怎么做的。[出示：“你們今日都跟誰競賽啦？”兔媽媽問。]生：（齊讀）師：我們一起聽聽他們的回答，然后我們談?wù)勀愕南敕?。[出示：“我跟烏龜賽跑，全部的烏龜都跑不過我?！毙『谕谜f。“我跟駿馬賽跑，他們都跑得比我快?！毙“淄谜f。]生：（齊讀）生：從“全部的”一詞中我看出小黑兔得了冠軍。生：從“都”一詞中我看出小白兔是最終一名。師：你們說得真棒!既然如此，兔媽媽把蘑菇獎給誰了呢？是小黑兔嗎？（小組討論溝通）生：蘑菇應(yīng)當(dāng)獎給小黑兔，由于他是冠軍，是第一名。生：我不同意，蘑菇應(yīng)當(dāng)獎給小白兔，由于他很虛心。生：我也覺得應(yīng)當(dāng)獎給小白兔，由于我很愛好他，兔媽媽應(yīng)當(dāng)跟我一樣吧!（眾笑）生：只有小白兔才應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶畲蟮哪⒐?，由于他敢和高手?師：哎，剛剛有同學(xué)提到“高手”，高手是什么意思呢？是手特別高的人嗎？生：（眾笑）我覺得高手是很厲害的人。生：我覺得高手是很強的人。師：你們說得不錯!高手是指有某方面特長的人。我們班有寫字高手，清潔高手，當(dāng)然也有說話高手。那你們說說文中的“高手”是哪方面的高手呢？生：（齊聲）跑步高手。師：好了。讀了這篇課文，你樂意學(xué)習(xí)誰呀，為什么？生：我樂意學(xué)小白兔，由于他很上進，敢于和高手比。生：我想成為小白兔一樣的人，由于只有和強者比，我們才略更強。生：我覺得小白兔是個很強的人，由于他敢于和高手比，雖然失敗了，仍然是件很光榮的事。師：是的。與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使本領(lǐng)提高；與低手比常會使人消磨斗志，本領(lǐng)也會退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。下面，我們帶著對小白兔的佩服之情來分角色讀一讀課文。板書設(shè)計：蘑菇該獎給誰小黑兔稱心冠軍—跟烏龜比小白兔難為情落在最終—跟駿馬比（蘑菇）畫蘑菇教案篇5活動目標(biāo)：·萌發(fā)珍惜水資源的情感·知道水被污染了，生物就不能生存·練習(xí)鉆過70厘米高的障礙物相關(guān)領(lǐng)域：語言、社會緊要形式：集體課時布置：一課時，35分鐘重點難點·重點：萌發(fā)珍惜水資源的情感·難點：能正確協(xié)調(diào)地鉆活動準(zhǔn)備·經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識·物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干（與幼兒人數(shù)等同）、兩條長松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）、小盆4只、錄音機、磁帶？活動過程】一、開始部分老師當(dāng)鴨媽媽，小伙伴當(dāng)小鴨，鴨媽媽率領(lǐng)小鴨聽音樂磨練身體。復(fù)習(xí)游戲“長高了，變矮了”（“長高了”起立兩臂上舉；“變矮了”趕忙蹲下；“誰長得最高？”叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次）。二、基本部分1．學(xué)習(xí)新動作①幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說說在玩時遇到的問題。②啟發(fā)幼兒進行討論：怎樣才略從松緊帶下順利經(jīng)過？③得出動作要領(lǐng)：“雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆”進行兩次；④幼兒邊念兒歌邊自由來回練習(xí)鉆；⑤請個別幼兒示范，并講解重點：鉆時低頭彎腰，盡量不遇到松緊帶；⑥幼兒連續(xù)練習(xí)后，請幼兒成四列縱隊站在起跑線后；2．游戲“快快逃出污染區(qū)”①講解游戲玩法：游戲開始，每隊的第一位幼兒啟程，依次鉆過兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚，然后鉆回來將小魚放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚抓完后，小鴨自由舒適地跳下水去游泳，等到老師敲小鈴發(fā)出警報聲：“不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離!”小鴨趕忙從原線路鉆過障礙物逃回到起點。②幼兒游戲，老師強調(diào)游戲規(guī)定：小鴨必需從原線路返回，要求不能遇到松緊帶；逃離時不推不擠，不和同伴碰撞。三、結(jié)束部分1．師：“能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時逃離，會發(fā)生哪些后果呢？為什么會有污染區(qū)？”2．幼兒自由討論。3．老師小結(jié)：“小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運，所以我們大家應(yīng)當(dāng)攜起手來保護我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里歡快地長大。一起跳個舞慶祝一下，好嗎？”4．放錄音，老師率領(lǐng)幼兒跳慶祝舞。？延長活動】1．提示家長率領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)四周找尋污染區(qū)，探詢被污染的原因。2．帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，打開討論：怎樣才略保持池水的干凈而不受污染？？活動評析】一、設(shè)計意圖基于小班幼兒的年齡特點，我們很難以說理的方式來勸服他們珍惜水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過本次活動，自然地將環(huán)境教育融入健康活動，在幼兒練習(xí)鉆的過程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教育。本次活動設(shè)計偏重于幼兒珍惜水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來貫穿始終，通過小鴨磨練、捉魚、逃離污染區(qū)等情節(jié)來吸引幼兒，讓幼兒在歡快的體育游戲活動中形成珍惜水源、保護生物的環(huán)境意識。[]二、活動效果該活動充分調(diào)動了幼兒活動的樂觀性和自動性，自始至終孩子們都保持高漲的活動興趣，尤其是游戲“快快逃出污染區(qū)”的順利進行，既讓幼兒歡快地練習(xí)鉆的動作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過程中自然地接受環(huán)境教育。延長活動的設(shè)計很合理，符合幼兒實際生活的需求。：朱雪《幼兒環(huán)境素養(yǎng)教育》畫蘑菇教案篇6設(shè)計意圖：作為一名幼兒老師，常常率領(lǐng)孩子們做一些游戲。我發(fā)現(xiàn)孩子們在做每一個游戲的時候都是那么認(rèn)真，那么愉快。幼兒處在身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，我便想設(shè)計一個既能讓孩子們玩的愉快，又能磨練身體的游戲。使孩子們從中找到歡快，又能強鍵體魄。活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒跑、跳、鉆、攀登、走平衡木、投擲等基本動作2、培養(yǎng)幼兒合作本領(lǐng)3、培養(yǎng)幼兒團結(jié)合作的觀念。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動準(zhǔn)備：沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈活動過程：一、開始部分1、將幼兒分兩組。今日我們玩一個游戲"采蘑菇競賽"。2、介紹游戲的玩法。兩組采蘑菇，哪一組采得多，哪一組獲勝。二、基本部分1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪（跨越），鉆過山洞（鉆圈），走過小橋（過平衡木），翻過山坡（攀登），采一只蘑菇扔到盆里（投擲）。2、然后第二組開始游戲。3、比較哪一組幼兒采的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。三、游戲結(jié)束活動反思：游戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒愛好的小兔子形象開展活動，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。游戲一開始，老師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢游在“兔子舞”的節(jié)奏感強的音樂中，重點磨練了腿部，實現(xiàn)運動的目的?；顒又?，老師用語言、動作、神色、眼神等與幼兒進行溝通，增長師幼間的情感。游戲過程中，三條不同的路線，體現(xiàn)出層次性。幼兒自由選擇路線去練習(xí)和參加游戲，第二次游戲中，老師鼓舞幼兒試驗換一條路線，鼓舞的更快、更遠的小兔子挑戰(zhàn)加難度的路線，使幼兒每條路線都有所試驗，幼兒參加游戲的同時，加強了自信心。游戲中，老師始終使用鼓舞性的語言，使幼兒更好的按規(guī)定進行游戲。游戲結(jié)束時的放松運動，重點放松了腿部，與開始的熱身運動相呼應(yīng)，實現(xiàn)放松的目的。這節(jié)戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至于在其他戶外活動中，也?？吹健靶⊥米酉騻?cè)跳”的身影，說明幼兒很愛好在這個活動，樂觀性特別高，興趣濃厚。畫蘑菇教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1、拼音：能借助拼音讀準(zhǔn)課文中的生字詞的音。2、生字詞：能理解課文中的“叮嚀”“出色”“稱心”“難為情”“高手”，并能認(rèn)真體會。3、課文的理解：能理解課文，了解小白兔、小灰兔的心情，能體會兔媽媽對孩子的關(guān)愛。初步懂得敢于和強手競爭，才略顯示出真正本領(lǐng)。4、朗讀：熟讀課文，能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：蘑菇為什么獎給小白兔。教學(xué)難點：小白兔和駿馬競賽雖敗尤榮。教學(xué)教程：一、謎語導(dǎo)入，謎語導(dǎo)入新課。1、謎語導(dǎo)入：像傘不是傘，生在陰雨天，拿來做菜吃，美味有營養(yǎng)。（貼蘑菇圖）2、情景導(dǎo)入：今日讓老師帶著你們一起去一個美麗的地方，大家閉眼想象。我們來到了一個美麗的大森林里，這里有很多蘑菇，也住著兔媽媽一家，兔媽媽有兩個可愛的孩子，一個是個小黑兔，另一個是小白兔。他們家遇到了一個難題，需要我們的小伙伴來幫忙。這就是蘑菇該獎給誰（貼題）？二、初讀課文，感知內(nèi)容？1、學(xué)生讀書，遇到不懂得生字可以借注拼音讀讀，也可以和同學(xué)們商討。不懂的可以求助老師。4、學(xué)習(xí)完字寶寶之后，大家讀書輕松多了。再讀課文有幾個自然段，請標(biāo)上序號。三、細讀課文，悟情明理（一）１、指名讀：第一自然段，大家認(rèn)真聽，體會體會句子的意思。你覺得他讀得怎樣？他哪個詞沒有讀好？叮嚀。２、這兒有個最大的蘑菇，我要獎給今日最出色的寶寶！這個蘑菇可真有趣味味，它里面還藏著一個詞（把蘑菇翻過來）出示“叮嚀”，誰來讀好它。３、體會“叮嚀”ａ噢，早上，你背著書包獨自一人去上學(xué)時，媽媽會對你說什么？ｂ你去外面玩時，媽媽會對你說什么？ｃ、禮拜天，媽媽要加班，你獨自一人在家時，媽媽會說什么？ｄ、禮拜天，你到親戚家去做客，媽媽又會對你說什么？對，長輩們對你們說的這些關(guān)懷的話就是“叮嚀”。３、：兔媽媽告知兩個孩子要干什么？師：那么這句話應(yīng)當(dāng)讀出怎樣的語氣呢？師出示課件：誰來學(xué)媽媽的樣子讀讀這句話？生讀。師：請你給大家讀一讀，好嗎？師：讀得真好。我呀，要請你當(dāng)小老師，領(lǐng)著小伙伴讀一遍，好嗎？（二）、學(xué)習(xí)第２、３、４自然段。1、兔媽媽回來了，采了一大籃蘑菇，于是，兔媽媽要發(fā)獎品給兩個孩子，可是發(fā)獎品要有條件的，什么條件呢？生自讀課文。2、它們今日誰跑得最出色？請你們快快打開書本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會兒告知我。（男女生分別扮演小黑兔和小白兔）ａ、小黑兔，今日你跑得怎么樣？ｂ、（出示課件）師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔稱心地說：“今日我參加跑步競賽，得了第一名?！保恪⒌谝幻男『谕?，得了第一名心情怎么樣？ｄ、特別愉快，臉上應(yīng)當(dāng)笑瞇瞇的，你能笑瞇瞇地來讀這句話嗎？ｅ、你稱心的時候會怎么樣？ｆ、奧，你能加上你的動作，聲音嘹亮地把這句話讀一遍嗎指名讀。師：多稱心的小黑兔呀！當(dāng)小黑兔的小伙伴站起來齊讀。3、①：小黑兔得了第一名多稱心呀，小白兔，今日跑步跑得怎么樣？②指答，隨著學(xué)生的回答出示課件：小白兔難為情地說：“今日我參加跑步競賽，落在后面了?！雹勰懵湓诤竺嫘那樵趺礃樱竣苣隳茈y為情地把這句話讀一遍嗎？師：不錯，有難為情的樣子了。小白兔齊讀。４、出示課件比較句子：你樂意獎給誰？為什么？５、我想和小伙伴一起來讀一讀2、3、4自然段。我讀兔媽媽的話，男同學(xué)讀小黑兔的話，女同學(xué)讀小白兔的`話行嗎？（三）、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。1、兔媽媽哪個寶寶都愛，也很公正。知道了你們的結(jié)果，兔媽媽還得問一句：孩子們你們都跟誰競賽啦？別焦慮焦急說，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告知老師。生輕聲自讀。師出示小黑兔，問：第一名的小黑兔，告知媽媽，你跟誰競賽啦？（出示課件）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的局面：小黑兔你贏得輕松嗎？師：有沒有哪只烏龜超出你？奧，是全部的烏龜都跑不過你。出示課件：我跟烏龜賽跑，全部的烏龜都跑不過我。師：哪只小黑兔再來讀一讀。大家能不能加上動作、神色來朗讀這句話？2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰競賽了？師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺得他們跑得怎么樣？你跑得時候盡力了嗎？師指著畫面