七年級上冊第三單元習(xí)作《如何突出中心》寫作指導(dǎo) 例文分析

七年級上冊第三單元習(xí)作《如何突出中心》寫作指導(dǎo)例文分析七年級上冊第三單元習(xí)作：《如何突出中心》寫作指導(dǎo)+例文分析

一、習(xí)作內(nèi)容

深入探討如何在文章中突出中心，幫助寫作者掌握有效的方法和技巧，創(chuàng)作出主旨鮮明、重點突出且富有感染力的文章。

二、習(xí)作要求

1、明確主題：

確定一個極為清晰、具體且具有一定深度的中心思想。這個中心思想可以是一種情感體驗，如愛、勇氣、寬容等；也可以是一個觀點主張，如環(huán)保的重要性、科技改變生活等；還可以是對人生的思考感悟，如成長的煩惱與收獲、生命的意義等。讓讀者在閱讀文章的開頭就能迅速準(zhǔn)確地把握文章的核心內(nèi)容。

2、內(nèi)容聚焦：

圍繞中心精心選擇材料，確保每一個材料都與中心思想緊密相關(guān)，具有明確的指向性。摒棄那些與中心關(guān)系不緊密或者可能導(dǎo)致文章主旨模糊的材料。例如，如果中心思想是“友誼的珍貴”，那么選擇的材料可以是朋友在困難時刻伸出援手、一起度過的難忘時光、因為誤會而產(chǎn)生矛盾后又重歸于好等，而不能選擇一些與友誼無關(guān)或者關(guān)系不大的事件。

3、方法得當(dāng)：

靈活運用各種寫作手法來突出中心，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。比如，在描寫人物時，可以通過細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心的情感變化，從而更好地體現(xiàn)中心思想；在敘述事件時，可以采用設(shè)置懸念、制造沖突等手法，增加文章的戲劇性和吸引力，進而突出中心。

4、結(jié)構(gòu)合理：

合理安排文章的結(jié)構(gòu)，使中心思想在文章中得到充分的體現(xiàn)?？梢圆捎每偡挚偂訉舆f進、并列式等結(jié)構(gòu)形式。例如，總分總的結(jié)構(gòu)可以在開頭提出中心思想，中間分別從不同角度闡述中心，結(jié)尾再次強調(diào)中心，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。

三、審題

1、抓住“突出中心”：

深刻理解“突出中心"的重要性，它是文章的靈魂所在。明確寫作的核心任務(wù)不僅僅是把事情敘述清楚或者把景物描寫生動，更重要的是要讓中心思想在文章中如璀璨之星般閃耀，讓讀者在閱讀過程中始終能感受到文章的核心主旨。

2、明確“中心思想”：

認(rèn)真思考文章要表達的主要觀點、情感或主題是什么?？梢酝ㄟ^自我提問的方式來確定中心思想，例如：“我寫這篇文章最想表達的是什么？"這個故事的核心意義在哪里？”“通過描述這個景物，我希望傳達給讀者什么樣的感受？"等。在確定中心思想后，要用簡潔明了的語言將其概括出來，作為文章的主線貫穿始終。

3、注意“方法運用”：

仔細(xì)選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉硗怀鲋行?，避免文章平淡無奇、中心不明確?？梢愿鶕?jù)文章的類型和內(nèi)容選擇不同的方法，如記敘文可以通過生動的細(xì)節(jié)描寫、感人的情節(jié)設(shè)置來突出中心；議論文可以運用嚴(yán)密的邏輯論證、有力的論據(jù)支持來突出中心；散文可以借助優(yōu)美的語言、深刻的感悟來突出中心。

四、選材和構(gòu)思

1、選材：

選擇與中心思想高度契合的材料，可以從多個方面入手。

親身經(jīng)歷：回憶自己生活中的重要事件、難忘瞬間、成長歷程等，這些經(jīng)歷往往具有真實性和感染力，能夠讓讀者產(chǎn)生共鳴。例如，如果中心思想是“勇敢面對挫折”，可以講述自己在面對考試失利、比賽失敗等挫折時，如何勇敢地站起來，繼續(xù)努力前行的故事。

歷史故事：挖掘歷史上的名人軼事、重大事件等，通過對歷史的回顧和解讀，來支撐中心思想。比如，如果中心思想是“愛國情懷”，可以講述岳飛精忠報國、林則徐虎門銷煙等歷史故事，展現(xiàn)古人的愛國精神，從而引發(fā)讀者對愛國的思考。

社會現(xiàn)象：關(guān)注當(dāng)下的社會熱點問題、時事動態(tài)等，從現(xiàn)實生活中選取具有代表性的現(xiàn)象進行分析和闡述。例如，如果中心思想是“關(guān)愛弱勢群體”，可以描述街頭流浪人員的生活狀況、殘疾人在生活中面臨的困難等社會現(xiàn)象，呼吁人們給予他們更多的關(guān)愛和幫助。

文學(xué)作品：引用經(jīng)典文學(xué)作品中的語句、情節(jié)等，為文章增添文化底蘊和深度。比如，如果中心思想是“人生的選擇”，可以引用《哈姆雷特》中的“生存還是毀滅，這是一個值得思考的問題”，引出對人生選擇的討論。

在選擇材料時，要注意材料的典型性、新穎性和多樣性。典型性是指材料能夠深刻地反映中心思想，具有代表性；新穎性是指材料要有時代感，避免陳舊老套；多樣性是指材料可以從不同角度、不同層面來支撐中心思想，使文章內(nèi)容更加豐富。

2、構(gòu)思：

開頭：

開門見山，直接提出中心思想。這種方式簡潔明了，能夠讓讀者迅速抓住文章的核心。例如：“誠信，是人生的基石。一個人只有堅守誠信，才能在社會上立足，贏得他人的尊重和信任?！?/p>

通過一個引人入勝的故事、問題、場景等引出中心思想。這種方式能夠吸引讀者的興趣，引發(fā)他們的思考。例如：“在一個風(fēng)雨交加的夜晚，小明獨自走在回家的路上。突然，他看到一位老人摔倒在地上。他會怎么做呢？這個問題讓我們思考一個重要的品質(zhì)——善良。"

引用名人名言、詩句等引出中心思想。這種方式能夠增加文章的文化內(nèi)涵和深度。例如：“‘世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！@句話讓我們深刻地體會到寬容的力量。”

中間：

圍繞中心選材：詳細(xì)敘述與中心思想相關(guān)的事件、人物或現(xiàn)象，通過具體的描寫和闡述來支撐中心思想。在敘述事件時，要注意情節(jié)的完整性和連貫性，避免平鋪直敘，可以設(shè)置一些懸念、轉(zhuǎn)折，使故事更加生動有趣。例如，如果中心思想是“感恩父母”，可以講述自己在生病時，父母如何悉心照顧自己，自己又是如何在這個過程中體會到父母的愛和付出，從而懂得感恩的故事。

運用多種手法：

描寫手法：通過對人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化，從而更好地體現(xiàn)中心思想。例如，如果中心思想是“勇敢面對困難”，可以描寫主人公在面對困難時的堅定眼神、緊握的拳頭、勇敢的行動等，展現(xiàn)他的勇敢和堅強。

議論手法：在敘述事件的過程中，適時地插入議論，闡述中心思想的重要性和意義。例如，如果中心思想是“珍惜時間”，可以在講述一個人因為浪費時間而一事無成的故事后，插入議論：“時間是最寶貴的財富，我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，用有限的時間去創(chuàng)造無限的價值?！?/p>

抒情手法：在文章中適當(dāng)抒發(fā)自己的情感，使文章更具感染力。例如，如果中心思想是“故鄉(xiāng)的思念”，可以在描述故鄉(xiāng)的美景和回憶故鄉(xiāng)的往事時，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。

對比襯托：通過對比不同的事物或人物，襯托出中心思想。可以是正面與反面的對比，也可以是不同人物之間的對比。例如，如果中心思想是“勤奮與懶惰”，可以描述兩個同學(xué)，一個勤奮學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異；另一個懶惰貪玩，成績不佳。通過對比，突出勤奮的重要性。

結(jié)尾：

總結(jié)全文，再次強調(diào)中心思想，使文章的主題更加明確。可以用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，然后再次點明中心思想。例如：“通過以上的故事，我們可以深刻地體會到堅持的力量。無論遇到多大的困難，只要我們堅持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的夢想。"

升華主題，對中心思想進行進一步的拓展和深化，使文章更具思想深度和社會意義。例如，如果中心思想是“關(guān)愛他人”，結(jié)尾可以這樣寫：“讓我們都伸出關(guān)愛之手，傳遞溫暖，讓世界充滿愛。因為只有在愛的氛圍中，人類才能共同進步，社會才能更加和諧美好。"

五、習(xí)作技法

1、明確中心句：

在文章中明確提出中心句，讓讀者一目了然。中心句可以放在開頭、結(jié)尾或文章的關(guān)鍵位置。中心句要簡潔明了、富有表現(xiàn)力，能夠準(zhǔn)確地概括文章的中心思想。例如：“責(zé)任，是一種擔(dān)當(dāng)，一種使命。它讓我們在面對困難時勇往直前，在面對選擇時堅定不移。”

可以在文章的不同段落中反復(fù)出現(xiàn)中心句，強化讀者的印象。例如，在開頭提出中心句后，在中間的敘述過程中，適時地再次提及中心句，使文章的脈絡(luò)更加清晰，中心更加突出。

2、細(xì)節(jié)描寫：

通過對細(xì)節(jié)的描寫，突出中心思想。細(xì)節(jié)描寫可以使文章更加生動形象，讓讀者更容易感受到文章所傳達的情感和主題。

人物細(xì)節(jié)描寫：描寫人物的外貌、語言、動作、心理等方面的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)人物的性格特點和情感變化。例如，如果中心思想是“母愛的偉大”，可以描寫母親為自己縫補衣服時的專注神情、溫柔的話語、輕輕撫摸自己的動作等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)母愛的細(xì)膩和深沉。

景物細(xì)節(jié)描寫：描寫景物的顏色、形狀、聲音、氣味等方面的細(xì)節(jié)，營造出特定的氛圍，為中心思想服務(wù)。例如，如果中心思想是“大自然的美麗與神奇”，可以描寫春天花朵的嬌艷色彩、鳥兒的歡快歌聲、微風(fēng)的清新氣息等細(xì)節(jié)，讓讀者感受到大自然的魅力。

事件細(xì)節(jié)描寫：描寫事件中的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，使故事更加真實可信，更能打動讀者。例如，如果中心思想是“友誼的珍貴”，可以描寫朋友在自己遇到困難時毫不猶豫地伸出援手的瞬間、兩人一起分享快樂時的笑容等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)友誼的真摯。

3、對比襯托：

通過對比不同的事物或人物，襯托出中心思想。對比可以使中心思想更加鮮明突出，給讀者留下深刻的印象。

正反對比：將具有相反特點的事物或人物進行對比，突出其中一方的優(yōu)點或重要性。例如，如果中心思想是“誠實的價值”，可以描述一個誠實的人因為誠實而獲得他人的信任和尊重，一個不誠實的人因為謊言而陷入困境，通過對比突出誠實的重要性。

不同人物對比：將不同的人物在面對同一事件時的不同表現(xiàn)進行對比，展現(xiàn)不同的品質(zhì)和價值觀。例如，如果中心思想是“勇敢與懦弱”，可以描寫兩個主人公在面對危險時的不同反應(yīng)，一個勇敢地挺身而出，一個膽小地退縮逃避，通過對比突出勇敢的可貴。

不同時間對比：將同一事物在不同時間的狀態(tài)進行對比，體現(xiàn)時間的變化和事物的發(fā)展，從而突出中心思想。例如，如果中心思想是“環(huán)保的緊迫性”，可以描述一個地方在過去環(huán)境優(yōu)美，現(xiàn)在卻被污染破壞的景象，通過對比強調(diào)環(huán)保的重要性。

4、反復(fù)強調(diào)：

在文章中多次重復(fù)中心思想相關(guān)的詞語或句子，強化讀者的印象。反復(fù)強調(diào)可以使中心思想更加深入人心，增強文章的感染力。

詞語重復(fù)：在文章中多次使用與中心思想相關(guān)的關(guān)鍵詞語，如“堅持"勇敢”“愛心"等。例如，如果中心思想是“堅持就是勝利”，可以在文章中多次出現(xiàn)“堅持"這個詞語，如“堅持是一種信念，一種力量”“只要我們堅持下去，就一定能夠成功"等。

句子重復(fù)：在文章中重復(fù)關(guān)鍵句子，如中心句、主題句等。例如，如果中心思想是“感恩父母”，可以在文章的開頭、中間和結(jié)尾都重復(fù)“感恩父母，是他們給予我們生命，養(yǎng)育我們成長"這句話，使文章的主題更加明確。

5、結(jié)尾升華：

在結(jié)尾處對中心思想進行升華，使文章更具深度和感染力。結(jié)尾升華可以讓讀者在閱讀完文章后，產(chǎn)生更多的思考和感悟，從而更好地理解文章的中心思想。

由個人到社會：將文章的中心思想從個人層面拓展到社會層面，使文章具有更廣泛的意義。例如，如果中心思想是“助人為樂”，結(jié)尾可以這樣寫：“讓我們每個人都伸出援助之手，幫助那些需要幫助的人。只有這樣，我們的社會才能更加和諧美好，充滿愛與溫暖。"

由現(xiàn)象到本質(zhì)：通過對文章中描述的現(xiàn)象進行深入分析，揭示其背后的本質(zhì)和規(guī)律，從而升華中心思想。例如，如果中心思想是“科技對生活的影響”，結(jié)尾可以這樣寫：“科技的發(fā)展給我們的生活帶來了巨大的變化，但我們也要認(rèn)識到，科技是一把雙刃劍。我們應(yīng)該正確地利用科技，讓它為人類的幸福和進步服務(wù)。"

由情感到理性：將文章中的情感表達上升到理性思考的層面，使文章更具思想深度。例如，如果中心思想是“對故鄉(xiāng)的思念”，結(jié)尾可以這樣寫：“故鄉(xiāng)，是我們心靈的港灣，是我們永遠(yuǎn)的牽掛。我們不僅要懷念故鄉(xiāng)的美好，更要為故鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量，讓故鄉(xiāng)在新時代煥發(fā)出更加絢麗的光彩。"

六、例文分析

例文1、《我的書包》

開頭：“我有一個小巧玲瓏的書包，但很精致、漂亮。書包的表面是鮮紅色的，中間畫著一只活潑可愛的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽鏡，胸前高高地飄揚著一條鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿著一件土黃色的襯衫，背著個小書包，甩著一條長長的尾巴。米奇老鼠總愛揚起手，昂首闊步地向前走，好像在向我炫耀它的美麗，神氣十足的，可愛極了！米奇老鼠下面還寫著一句天藍(lán)色的英文：Hello!”開頭直接點明書包的特點是小巧玲瓏、精致漂亮，接著詳細(xì)描寫了書包表面的米奇老鼠圖案，運用了豐富的形容詞和動詞，如“鮮紅色"活潑可愛”“戴著"揚著”等，使讀者能清晰地想象出書包的樣子，非常生動形象。

中間：“書包一共有四個寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個狹小的兜兜。第一個袋子里住滿了說不盡的智慧——書本；第二個袋子里住著我心愛的文具盒；第三個袋子里則住著一對形影不離的‘親戚’——試卷和本子；至于那兩個狹小的兜兜嘛，住著各種各樣的手工作品。不過有時候，一些文具變成了一只只生機勃勃的‘調(diào)皮鬼’，‘住厭’了自己的地方，便敏捷地‘竄’到我的手里，讓我?guī)е麄儦g歡喜喜地搬新家去了！"本段詳細(xì)介紹了書包的結(jié)構(gòu)和各個部分的用途，語言生動有趣，把文具比作“調(diào)皮鬼”，“竄"搬新家”等表述增添了活潑的氛圍，讓讀者感受到作者對書包的熟悉和喜愛。

描述書包的作用部分：

“書包默默無聞地為我服務(wù)著。每天早晨，它載著一大疊文具，跟隨著我上學(xué)去。當(dāng)我從書包里抽出文具時，就覺得書包仿佛在一本正經(jīng)地對我說：‘你一定要努力學(xué)習(xí)?。∫驗橹挥星趧诘娜瞬艜穱L到成功的滋味！所謂‘一分耕耘，一分收獲’嘛！我相信你一定能有收獲！’"

本段突出了書包的作用是為作者服務(wù)，載文具上學(xué)，并且通過擬人的手法，讓書包“說話”，激勵作者努力學(xué)習(xí)，使書包不僅僅是一個物品，更像是一個伙伴，賦予了書包情感和意義。

結(jié)尾：“這時，我便在心里暗暗下了決心：‘我一定要勤奮學(xué)習(xí)，不令我可愛的小書包失望！’哦！書包，你雖小，但是，你肚子里的知識是多么豐富，多么精彩，多么廣闊??！我喜愛我的小書包！有了這么漂亮精致的書包，我怎么能不好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報答它呢？"結(jié)尾總結(jié)了作者受到書包的激勵后下定決心努力學(xué)習(xí)，再次表達了對書包的喜愛之情，同時也回應(yīng)了開頭對書包的贊美，使文章結(jié)構(gòu)完整，主題明確。文章通過對書包的描寫，突出了中心思想，即作者對書包的喜愛以及書包對自己的激勵作用。

例文2、《走出校園》

開頭段“陽光透過稀疏的云層，灑在街道上，給這個冬日帶來了一絲溫暖。我背著書包，踏著輕快的步伐，走出了校園的大門。今天，我決定不直接回家，而是去附近的公園走走，感受一下校園之外的世界?！遍_頭描寫了冬日的陽光和自己走出校園的決定，自然地引出下文對校園外世界的探索，為整篇文章奠定了輕松的氛圍。

中間：“公園離家不遠(yuǎn)，步行十分鐘就能到達。一進入公園，我就被眼前的景色吸引住了。枯黃的樹葉在微風(fēng)中輕輕飄落，仿佛是大自然在訴說著冬日的故事。我沿著小路慢慢走著，腳下的落葉發(fā)出沙沙的響聲，像是在為我伴奏。不遠(yuǎn)處，一群孩子正在草地上追逐嬉戲，他們的笑聲清脆悅耳，充滿了童真和歡樂?？粗麄儫o憂無慮的樣子，我不禁想起了自己的童年時光，那時候的我也是如此快樂，仿佛整個世界都充滿了色彩。"本段詳細(xì)地描寫了公園的冬日景色和孩子們的嬉戲場景，運用比喻的修辭手法，如“枯黃的樹葉在微風(fēng)中輕輕飄落，仿佛是大自然在訴說著冬日的故事”“腳下的落葉發(fā)出沙沙的響聲