14 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

14ɑnɡenɡinɡonɡ公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一上14ɑnɡenɡinɡonɡ教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

本課是漢語(yǔ)拼音的最后一課，共有五部分內(nèi)容。

第一部分是4個(gè)后鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有一幅媽媽哄嬰兒睡覺(jué)的情境圖。彎彎的月牙爬上了窗臺(tái)。屋里的墻上，貓頭鷹形狀的掛鐘在嗒嗒嗒地走著；燈光下，媽媽坐在床上哼著歌，哄著懷里的嬰兒。圖中的“床"和“窗”提示anɡ的音，“燈"提示enɡ的音，“嬰兒”的“嬰"和“貓頭鷹”的“鷹"提示inɡ和yinɡ的音，“鐘”提示onɡ的音。

第二部分是聲母與4個(gè)后鼻韻母的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第三部分是要求書(shū)寫的音節(jié)詞“mínɡliànɡ"。

第四部分是詞語(yǔ)。4幅情趣十足的插圖表現(xiàn)了4種運(yùn)動(dòng)：游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球。插圖下面是本課要認(rèn)的四個(gè)生字“冰”“自"行”“車"。

第五部分是兒歌《兩只羊》，其中l(wèi)iǎnɡ、yánɡ、dōnɡ、shànɡ、rànɡ、tōnɡ、zhōnɡ、yānɡ是本課新學(xué)的音節(jié)。

學(xué)情分析

前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音是學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難點(diǎn)，很多地區(qū)受方言影響前后鼻音區(qū)分不明顯，容易混淆。但這是漢語(yǔ)拼音的最后一課，學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，這些鼻韻母的語(yǔ)音在兒童口語(yǔ)中也經(jīng)常出現(xiàn)。只要我們善于借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)韻母接受、匹配，就能化難為易。因此，教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.正確認(rèn)讀后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2.正確拼讀聲母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。能在四線格中正確書(shū)寫音節(jié)詞“mínɡliànɡ”。

3.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球"4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《兩只羊》。

4.認(rèn)識(shí)“冰、自、行、車”4個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)

后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ的正確認(rèn)讀；聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)

后鼻韻母三拼音節(jié)的正確拼讀。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。

3.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。

2.ɑnɡ、inɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

部分聲母、韻母卡片，生字卡片，小紅花及相關(guān)的課件，微課視頻。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

環(huán)節(jié)一：課前熱身

【教師指導(dǎo)】

我會(huì)讀兒歌。

前鼻韻母ananan,大家玩耍要安全；

前鼻韻母enenen,做客記得摁門鈴；

前鼻韻母ininin，我們躲在綠樹(shù)蔭；

前鼻韻母ununun，海洋館中看海豚；

前鼻韻母ününün，天邊飄過(guò)一片云

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

學(xué)生認(rèn)讀兒歌，師指導(dǎo)，學(xué)生再拍手跟讀。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣。

環(huán)節(jié)二：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【教師指導(dǎo)】

1.談話：今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國(guó)?？?，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示微課視頻。（視頻放大引出復(fù)韻母片段。）

2.開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：an、en、in、un、ün、yun、yin。

我們一起來(lái)開(kāi)小火車，看哪一列火車最先開(kāi)到我們首都北京。

（開(kāi)火車時(shí)，其他孩子學(xué)著很輕很輕地發(fā)火車開(kāi)動(dòng)的“嗚──咔嚓、咔嚓"的聲音，有利于營(yíng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

請(qǐng)第一組開(kāi)單軌列車，我們比一比，誰(shuí)讀的聲音最響亮。

誰(shuí)讀錯(cuò)了，火車就停下。哪個(gè)修理員來(lái)幫著修理一下？

選其他組的修理員修理（重讀字母），修理好了繼續(xù)開(kāi)。

3.這些拼音中，哪些是前鼻韻母呢？誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，同學(xué)們還記得前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)嗎？（老師邊發(fā)音邊說(shuō)要領(lǐng)：先發(fā)前面一個(gè)韻母的音，再舌頭上抬，抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)音。簡(jiǎn)而言之，前鼻韻母的結(jié)束動(dòng)作是舌尖抵住上面牙齒后背。）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.學(xué)生觀看微課視頻。

2.學(xué)生開(kāi)小火車認(rèn)讀前鼻韻母和兩個(gè)整體音節(jié)，復(fù)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

【設(shè)計(jì)意圖】從感官進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)回味，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)新課

【教師指導(dǎo)】

1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

出示一幅圖，今天我們又要來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友了，看！圖上有什么？（如：一位年輕的媽媽懷抱一個(gè)嬰兒；床頭亮著一盞的臺(tái)燈；窗外有彎彎的月亮；墻上有一座鷹形的掛鐘。）

2.根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，老師邊說(shuō)邊拿出卡片，出示音節(jié)liánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要用這些圖片和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。看哪些同學(xué)最先學(xué)會(huì)，好不好？

3.掌聲歡迎我們的新朋友，出示：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，同學(xué)們，請(qǐng)你睜大小眼睛，仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新的韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么一樣的地方？（都有nɡ)，是呀，它們最后兩個(gè)字母都是nɡ，這些拼音的名字叫后鼻韻母。

(1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：

知道了它們叫后鼻韻母，你會(huì)讀嗎？讓愿意讀的孩子試著讀一讀，（讀對(duì)了，小星星獎(jiǎng)勵(lì)，讀錯(cuò)了，沒(méi)關(guān)系，為他的勇敢點(diǎn)贊。）看老師口型，嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。（邊示范邊用手指當(dāng)舌頭作后縮的動(dòng)作，幫助學(xué)生加深印象。重點(diǎn)指導(dǎo)孩子發(fā)音是否正確。）

(2）下面跟著老師讀，老師范讀，學(xué)生練讀，開(kāi)火車輪流讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾音。

4.開(kāi)始我們今天的闖關(guān)游戲（第一關(guān)）：出示課件（月亮圖）

學(xué)習(xí)anɡ

a.讀準(zhǔn)anɡ的音。

①師指著月亮，認(rèn)識(shí)的舉手？指名讀“月亮”，適時(shí)指導(dǎo)“月亮"的“亮”讀輕聲，讀“l(fā)ianɡ"。聽(tīng)老師讀，指名讀，男生讀，女生讀，（音稍微拖長(zhǎng)，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽(tīng)，并注意看老師的口型變化）你知道“l(fā)ianɡ”是由哪三個(gè)音拼出來(lái)的。板書(shū)，用三種不同顏色的筆書(shū)寫，復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)"的口訣，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，再分小組輪流讀。

②出示anɡ，告訴學(xué)生“亮”中有anɡ的讀音。領(lǐng)讀“月亮月亮，anɡ,anɡ,anɡ"。

③將anɡ和an的讀音比較，

④范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.游戲（第二關(guān)）

教學(xué)ang的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ

同學(xué)們，先自己試著讀讀。誰(shuí)來(lái)讀第一聲，指名讀，讀對(duì)了，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。老師正音。

5.闖關(guān)游戲（第三關(guān)）

a.讀準(zhǔn)enɡ的音。

①這是什么？指名說(shuō)“臺(tái)燈”“臺(tái)燈"的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。板書(shū)：d--enɡ

②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈"的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

同學(xué)們，這個(gè)enɡ就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)后鼻韻母。

③哪位同學(xué)試著來(lái)發(fā)enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。）

b.學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

6.闖關(guān)游戲（第四關(guān)）學(xué)習(xí)inɡ、onɡ。

讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)嬰（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）。

同學(xué)們，嬰（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰(shuí)？指名說(shuō)。指導(dǎo)yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，直接讀出就可。

復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)兒歌。

因（yin）一（yi）夜（ye）雨（yu），

無(wú)（wu）云（yun）映（ying）圓（yuan）月（yue）。

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，你來(lái)猜一猜inɡ和onɡ各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。先發(fā)i，再發(fā)nɡ，先發(fā)o，再發(fā)nɡ。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ、onɡ，同學(xué)們，猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

⑤學(xué)習(xí)inɡ、onɡ的四聲。（第五關(guān)）

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.學(xué)生看課件屏幕，說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容，

2.仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)后鼻韻母的特點(diǎn)。

3.老師范讀，學(xué)生跟讀nɡ的讀法，最后開(kāi)火車輪流讀。

4.學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)游戲，學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的發(fā)音。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子通過(guò)游戲闖關(guān)的形式融入課堂，傳達(dá)自己的情感，生成自己真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的生成。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)

【教師指導(dǎo)】

1.談話：我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲吧！

游戲一：我說(shuō)你站。

規(guī)則：老師把四張后鼻韻母卡片分發(fā)給四位小朋友。老師讀后鼻韻母，拿到該后鼻韻母的學(xué)生快速起立，其余學(xué)生當(dāng)小裁判。

繼續(xù)游戲，指名一名學(xué)生讀，其余學(xué)生拿卡片。

游戲二：點(diǎn)名。

規(guī)則：將四張后鼻韻母卡片分給一個(gè)同學(xué)，再請(qǐng)一名同學(xué)找出聲母卡片，師發(fā)音，生做組合游戲。比一比，哪一組速度快。

2.學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

開(kāi)火車讀出課本上的四組音節(jié)，比一比，誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。

（把之前兩個(gè)字的板貼移成豎排一排，變成完整的對(duì)韻歌）

（1）指導(dǎo)書(shū)寫后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的位置。

（3）指導(dǎo)書(shū)寫音節(jié)“mínɡliànɡ”。

3.孩子們，今天我們學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，孩子們學(xué)得都好棒！

4.在課本中找出帶有后鼻韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的音節(jié)，抄寫在本子上。在四線格中正確書(shū)寫音節(jié)詞“mínliànɡ"。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.游戲一：我說(shuō)你站。

2.開(kāi)火車學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ組成的音節(jié)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫后鼻韻母和音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子在游戲中學(xué)會(huì)運(yùn)用拼音，訓(xùn)練了學(xué)生團(tuán)體合作的能力和動(dòng)手操作能力。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助拼音，認(rèn)讀“游泳、滑冰、騎自行車、打乒乓球”4個(gè)詞語(yǔ)；正確朗讀兒歌《兩只羊》。

2.認(rèn)識(shí)“冰，自，行，車"4個(gè)生字。

3.體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：多媒體。

學(xué)生準(zhǔn)備：一張寫有自己姓名拼音的卡片。

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)

【教師指導(dǎo)】

小朋友，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友，你們還記得他們嗎？

（出示卡片）復(fù)韻母：ēnɡónɡànɡyīnɡ

這些老朋友，還叫得出它們的名字嗎？

àoēiìnuǐ

那這些音節(jié)呢？你會(huì)讀嗎？（卡片出示）

ánxiǎofēijìnhuāyìshuǐ

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

學(xué)生認(rèn)讀復(fù)韻母、音節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音的興趣。

環(huán)節(jié)二：新授（拼讀課本上的音節(jié)詞）

【教師指導(dǎo)】

1.今天，拼音娃娃邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，看，都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說(shuō)一說(shuō)嗎？

2.出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：

游泳yóuyǒnɡ、

滑冰huábīng

騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。

3.你能讀一讀嗎？

（1）學(xué)生自由拼讀。

（2）指名拼讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

（3）你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。

【學(xué)習(xí)活動(dòng)】

1.學(xué)生觀看圖片說(shuō)話。

2.學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)和詞語(yǔ)，自由拼讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

3.說(shuō)話練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，由易到難，讓學(xué)生逐步掌握知識(shí)。

環(huán)節(jié)三：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)兒歌

【教師指導(dǎo)】

1.認(rèn)識(shí)生字“冰”

（1）看，老師帶來(lái)了什么？

小朋友，認(rèn)識(shí)它嗎？最早的時(shí)候，人們把“冰"寫成圖片右側(cè)的樣子，表示水凍結(jié)后形成的狀態(tài)，就像是寒冬時(shí)分，窗外水汽所凝結(jié)成的冰凌。后來(lái)，在原有字形的基礎(chǔ)上，在右側(cè)又加上了一個(gè)“水”字，代表冰是由水凝固而成的，經(jīng)過(guò)演變，“冰"就變成了現(xiàn)在的樣子。

（2）出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2.認(rèn)識(shí)生字“自”

（1）出示生字卡片：自。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）你有什么好辦法能把它記住呢？

（3）給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

（4）你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。

3.認(rèn)識(shí)生字“行"

（1）出示生字卡片：自。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）你有什么好辦法能把它記住呢？

（3）給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

（4）你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。

4.認(rèn)識(shí)生字“車”

（1）出示生字卡片：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？

（2）你有什么好辦法能把它記住呢？

（3）給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！

（4）你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。

2.學(xué)習(xí)兒歌

（1）談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！

（2）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)兒歌。