統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 第二單元寫(xiě)作 學(xué)會(huì)記事 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第二單元寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案寫(xiě)作學(xué)會(huì)記事

教材分析

記事能力是最基本的寫(xiě)作能力。習(xí)慣記事的人往往是生活的有心人。要做生活的有心人，無(wú)論是在校園生活中，還在社會(huì)生活中，都要有感情地“投入”，不能“視而不見(jiàn)”“聽(tīng)而不聞”，要有發(fā)現(xiàn)“值得思索的事物”的能力。本單元的寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中發(fā)現(xiàn)素材，并能思路清晰、中心明確地?cái)⑹鲆患隆?/p>

學(xué)情分析

初一學(xué)生開(kāi)始接觸更多、更豐富的知識(shí)，個(gè)人情感開(kāi)始逐步激發(fā)，對(duì)外界的人和物有了自己的認(rèn)識(shí)和想法。先通過(guò)一實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己所長(zhǎng)、所愛(ài)，自己對(duì)接觸之人所感、所悟以及自己的性格，初步形成對(duì)寫(xiě)人記事作文的基本認(rèn)識(shí)。再導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種修辭、各種手法，包括順敘、插敘等，掌握基本的記事方法。記事文章并非只是簡(jiǎn)單的實(shí)記，而是記述段感情，這也是初一學(xué)生比較缺乏的感知。因此應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的日記、練筆等，引導(dǎo)學(xué)生品味感情，認(rèn)識(shí)情感的酸甜苦辣。教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合課文，理清記敘事情的基本要求，事情的經(jīng)過(guò)要重點(diǎn)寫(xiě)，把事情寫(xiě)清楚。

2．提取自己的經(jīng)典事例，注意錘煉語(yǔ)言，抒發(fā)真情實(shí)感，把事情寫(xiě)具體。

3．寫(xiě)作、評(píng)價(jià)、修改中，能夠升格作文，做到記真事、說(shuō)真話、抒真情。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

【情境導(dǎo)入】

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“我該干的事情其實(shí)很簡(jiǎn)單，那就是用自己的方式，講自己的故事。"如果善于“講故事”，也就是擅長(zhǎng)“記事”，寫(xiě)作就會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

思考：學(xué)會(huì)記事，怎么才算是學(xué)會(huì)記事呢？

預(yù)設(shè)1：把事情說(shuō)清楚。

預(yù)設(shè)2：把事情說(shuō)具體。

預(yù)設(shè)3：把事情說(shuō)得有感情。

【講授新課】

任務(wù)一：把事情說(shuō)清楚

回顧知識(shí)，思考：如果是你，你會(huì)如何把事情說(shuō)清楚呢？

1．抓住記敘六要素

記一件事情，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過(guò)要重點(diǎn)寫(xiě)，要詳寫(xiě)；起因和結(jié)果要略寫(xiě)。這樣才能把事情寫(xiě)清楚。

結(jié)合莫懷戚的《散步》我們來(lái)看看本文是怎樣體現(xiàn)事情六要素的。

散步的時(shí)間：春天。

散步的原因：母親身體不好，應(yīng)該多走走。

明確：地點(diǎn)、時(shí)間、事件、人物，更有事件的起因。

師：還有哪些？

散步的經(jīng)過(guò)：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。

散步的時(shí)間：春天。

散步的原因：母親身體不好，應(yīng)該多走走。

明確：地點(diǎn)、時(shí)間、事件、人物，更有事件的起因。

師：還有哪些？

散步的經(jīng)過(guò)：發(fā)生分歧，母親要走大路，兒子要走小路。

散步的結(jié)果：互敬互讓，“我"背母親，妻子背兒子，走小路。

主旨：表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

預(yù)設(shè)1：詳略得當(dāng)-詳略結(jié)合。

預(yù)設(shè)2：記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。

預(yù)設(shè)3：重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者留下深刻的印象。

2．理解記敘的順序

完整敘述事情時(shí)特別要注意條理清晰、巧用順序。你知道記敘的順序有哪些嗎？你能夠說(shuō)得明白嗎？

明確：

順敘是按照事件發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈十分清楚。

倒敘就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。需要指出的是運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清、頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

插敘指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。

補(bǔ)敘是在故事結(jié)束后，對(duì)人物的補(bǔ)充說(shuō)明。

還有疑問(wèn)嗎？誰(shuí)能結(jié)合文本來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

經(jīng)典回顧：我們來(lái)看看史鐵生的《秋天的懷念》是怎樣記敘事情的。

開(kāi)頭第一句：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。（先寫(xiě)自己的感受，倒敘）

接著描寫(xiě)：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。（自己的痛苦與無(wú)助）

按照時(shí)間順序。

母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活?！?/p>

“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"

明確：《秋天的懷念》文章開(kāi)頭部分就采用了倒敘的記敘順序，先描寫(xiě)了“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)?！?，再描寫(xiě)“望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁"。這樣的敘述方式能夠引起讀者的好奇心，激發(fā)讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能夠讓讀者感受到作者在雙腿癱瘓后的痛苦與無(wú)助。

文章接下來(lái)采用了順敘的記敘順序，按照時(shí)間順序描寫(xiě)了“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜”“母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活＇"北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧”。這些敘述方式讓讀者能夠清晰地了解到事情的發(fā)展過(guò)程和作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷，同時(shí)也能夠讓讀者感受到母親對(duì)孩子的深深關(guān)愛(ài)和作者對(duì)生命的感悟。綜上所述，《秋天的懷念》采用了倒敘和順敘相結(jié)合的記敘順序。

思考：學(xué)會(huì)記事，不僅要抓住記敘文六要素和詳略結(jié)合外，還需要理清記敘的順序，你還知道需要再注意什么呢？

預(yù)設(shè)1：要做到敘事完整，還要注意過(guò)渡與照應(yīng)。

預(yù)設(shè)2：所謂“過(guò)渡”，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。它像溝通兩岸的橋梁，起著承前啟后、貫通全文的作用。

預(yù)設(shè)3：所謂“照應(yīng)”，就是文章中某些內(nèi)容的彼此照顧和呼應(yīng)，即前邊寫(xiě)的后面要有。

經(jīng)典回顧：我們來(lái)看看史鐵生的《秋天的懷念》是怎樣照應(yīng)的。

明確：第二部分寫(xiě)母親在準(zhǔn)備帶“我"去看菊花時(shí)，因病去世了，沒(méi)有看到菊花。第三部分寫(xiě)妹妹推“我”去北海觀賞菊花，表達(dá)了對(duì)母親的懷念，也照應(yīng)了前文，“我"轉(zhuǎn)變心態(tài)，和妹妹去北海觀賞菊花，以此深化主題。

小結(jié)：到現(xiàn)在為止，我們知道了把事情寫(xiě)清楚的技巧，我們要體現(xiàn)六要素，要詳略結(jié)合，要選擇適合自己情感抒發(fā)的講故事的記敘順序，還要注意文章前后照應(yīng)和過(guò)渡。

（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)清楚這個(gè)要求時(shí)借助《散步》一文，特別強(qiáng)調(diào)了故事的緣起，特定的人物和特定的環(huán)境中應(yīng)時(shí)而生的故事，其樂(lè)融融的氛圍之中，突然宕開(kāi)一筆，平緩的故事有了波瀾，故事“結(jié)”的產(chǎn)生，更能引發(fā)讀者的好奇和共情。）

任務(wù)二：把事情說(shuō)具體

（一）思考：如果是你，你會(huì)如何把事情說(shuō)具體呢？熟知的描寫(xiě)方法有哪些呢？

預(yù)設(shè)］：正面描寫(xiě)方法：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。

預(yù)設(shè)2：側(cè)面烘托方法。

預(yù)設(shè)3：環(huán)境渲染方法。

預(yù)設(shè)4：細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

經(jīng)典回顧：感人的細(xì)節(jié)能直接表達(dá)情感?！肚锾斓膽涯睢贰八伎继骄?的第二題，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

1．母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。

2．母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手······

3．母親進(jìn)來(lái)了······

明確：寫(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細(xì)致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以這樣：抓住特征繪肖像，錘煉動(dòng)詞繪造型，吻合個(gè)性繪語(yǔ)言，烘托渲染繪環(huán)境。這樣才能使事情描寫(xiě)得更具體，更全面。

（二）嘗試一下：寫(xiě)作實(shí)踐一

下邊這件事寫(xiě)得既簡(jiǎn)單又干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請(qǐng)你幫忙“添枝加葉”，把它寫(xiě)得豐滿、生動(dòng)一些。試著修改一下吧。

那天放學(xué)回家，我不小心摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了?；氐郊依铮瑡寢?、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，囑咐我，以后走路要小心。

思路點(diǎn)撥：

第一，增加細(xì)節(jié)。如“我"是怎樣“不小心”才摔跤的？是踢到了石子什么的，還是一路上有心事、在走神？“我"摔倒時(shí)有多狼狽？手哪里受了傷？傷得如何？回到家里，長(zhǎng)輩們說(shuō)了什么？他們說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和表情是怎樣的？他們心疼“我”還有沒(méi)有什么具體的表現(xiàn)？如有沒(méi)有觀察“我"的傷情？有沒(méi)有給“我”處理傷口？

第二，融入感情。

如“我"摔倒后，心里有怎樣的感受？發(fā)現(xiàn)自己受傷后，是沮喪害怕，還是在自我安慰？回到家里，在長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)和心疼面前，“我”又會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？在記事的基礎(chǔ)恰當(dāng)抒情，才能把作文寫(xiě)得生動(dòng)感人。

范文：

那天下午放學(xué)，我家隔壁的阿姨來(lái)接孩子，對(duì)我說(shuō)奶奶病了，叫我快點(diǎn)回家。當(dāng)時(shí)我眼眶紅了，因?yàn)槲也恢滥棠虨槭裁磿?huì)生病，媽媽經(jīng)常出差辦事，都是奶奶在照顧我。

我心急如焚，哭著跑回家，不小心踢到了一塊石頭，重重地掉了一跤，手擦破了一大塊皮，鮮血直流，校服也磕破了?？墒俏也挥X(jué)得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家，撲到奶奶床前。奶奶看到我臟兮兮的模樣，摟著我哽咽著說(shuō)：“我的心肝寶貝，你怎么傷成這樣，心疼死我了！"原來(lái)奶奶只不過(guò)是感冒了，吃了藥已經(jīng)好多了。

媽媽以百米沖刺的速度拿出家庭醫(yī)藥箱，給我處理著傷口，眼淚落了下來(lái)；球迷爸爸，顧不得看籃球比賽，幫媽媽當(dāng)下手，嘴里還一個(gè)勁地說(shuō)：“你這小子怎么這樣不小心，以后可要注意點(diǎn)喲?！?/p>

看著大家為我忙碌、心疼不已的情形，我的心熱乎乎的，忽而又有些慚愧，只是因?yàn)樽约旱牟恍⌒?，讓家人如此?dān)心實(shí)在不應(yīng)該。于是，我忍著痛，裝出一副不在乎的樣子說(shuō)：“只要奶奶好好的，我沒(méi)事，不過(guò)，我向大家保證，今后走路一定會(huì)小心的。"

任務(wù)三：把事情寫(xiě)真切

思考：如果是你，你會(huì)如何把事情說(shuō)得有感情，很真切呢？

預(yù)設(shè)1：關(guān)鍵是要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的、感同身受的事，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。

經(jīng)典回顧：史鐵生的《秋天的懷念》是如何表達(dá)的呢？

1．“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親勸慰“我"。

2．母親重病纏身，卻不告訴兒子，不想給兒子增添痛苦。

3．母親央求“我”去看花。

4．母親的臨終囑托。

預(yù)設(shè)2：“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁，"這些句子展現(xiàn)了作者癱瘓后內(nèi)心的痛苦和絕望，同時(shí)也暗示了他對(duì)母親的暴躁和無(wú)常。

預(yù)設(shè)3：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我?！边@些句子展現(xiàn)了母親對(duì)兒子的理解和包容，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)母親深深的感激和內(nèi)疚。

預(yù)設(shè)4：“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活······”這些句子表達(dá)了作者對(duì)母親遺言的深刻理解，以及對(duì)自己和妹妹生活的期望和決心。

小結(jié)：這些句子都深刻地表達(dá)了作者內(nèi)心的感受，展現(xiàn)了他對(duì)母親的懷念、對(duì)母愛(ài)的贊美以及對(duì)自己過(guò)去的悔恨和愧疚。同時(shí)，這些句子也讓我們更深刻地理解了母愛(ài)的偉大和無(wú)私，以及生命的脆弱和珍貴。親身經(jīng)歷，對(duì)母親的摯愛(ài)和懷念，以及對(duì)自己少不更事的追悔。

【課堂小結(jié)】

評(píng)價(jià)要點(diǎn)具體內(nèi)容星級(jí)達(dá)標(biāo)

巧選材能篩選出符合并突出主題的素材，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行寫(xiě)作。自評(píng)☆☆☆☆☆

互評(píng)☆☆☆☆☆

寫(xiě)清楚能圍繞中心寫(xiě)清楚一件事情，交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。自評(píng)☆☆☆☆☆

互評(píng)☆☆☆☆☆

寫(xiě)具體能運(yùn)用方法添加細(xì)節(jié)，把事情寫(xiě)得生動(dòng)具體。自評(píng)☆☆

互評(píng)

寫(xiě)真切能使用貼切表達(dá)情感的詞語(yǔ)或句子，抓住感人的細(xì)節(jié)，恰如其分地表達(dá)感情。自評(píng)

互評(píng)

我們這節(jié)課《學(xué)會(huì)記事》，我們從明晰順序?qū)懬宄?、?dòng)用細(xì)節(jié)寫(xiě)具體、內(nèi)心感受寫(xiě)真切三方面，去構(gòu)思我們自己身邊的事情。請(qǐng)記住教無(wú)定法，但是融會(huì)貫通，抓住自己與其他人不一樣的事情去落筆，你定是最獨(dú)特的自己！

根據(jù)我們這節(jié)課所學(xué)，我粗略設(shè)計(jì)了一個(gè)寫(xiě)作評(píng)價(jià)