8《彩色的夢》公開課一等獎創(chuàng)新教案

8《彩色的夢》公開課一等獎創(chuàng)新教案教案

課題《彩色的夢》

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□

教學(xué)內(nèi)容分析

《彩色的夢》選自高洪波先生的兒童詩集《鴿子樹的傳說》是一首充滿童真童趣的兒童詩，以第一人稱描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象。在詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的腳步，以曼妙的舞姿繪出色彩斑斕、靈動活潑的畫卷，想象新奇獨特，富有童真童趣。表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美和向往之情。課文插圖色彩明麗，意境優(yōu)美，跟詩互為映襯，使課文呈現(xiàn)出詩中有畫、畫中有詩的美感。本單元的主題是讀文想像，選編了與想象有關(guān)的四篇文章，旨在通過從不同的角度，利用不同的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生初步通過文章想像畫面，仿寫課文片段。本單元的語文要素通過想象，仿寫片段，這是對二年級上冊中要求學(xué)生看圖寫話的推進(jìn)與延續(xù)，這一要素將在本單元的四篇課文中有序推進(jìn)，逐步落實。

學(xué)習(xí)者分析

由于本文選材貼近孩子的生活，且富于想象色彩，容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)中教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)讓他們充分與文本進(jìn)行對話交流，感知故事，體會文趣。但是，二年級的孩子們對文本的理解有限，可能對故事所闡明的主題不能真正體會，這就需要教師在學(xué)生探究交流的基礎(chǔ)上予以適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納，讓他們通過本單元的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實

學(xué)習(xí)目標(biāo)確定

根據(jù)課程目標(biāo)中及基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群、發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群、拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群中第一學(xué)段的要求，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點：（一）識“盒、聊"等9個生字，會寫“彩、夢”等9個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)"等詞語。（二）了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。（三）感受夢的色彩情感，運用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。（四）感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

學(xué)習(xí)重點難點

重點：有感情地朗讀詩歌，感受美好的夢境，讀出詩的節(jié)奏和韻味，想象詩中彩色鉛筆畫出的夢，讀出畫面。難點：仿照課文2、3小節(jié)，進(jìn)行說話寫話，學(xué)會表達(dá)，激發(fā)想象，放飛夢想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

學(xué)習(xí)評價設(shè)計

本單元的主題是“童心”，教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受夢的色彩情感，體會課文自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地用語言描繪夢境，感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

學(xué)習(xí)活動設(shè)計

教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：（根據(jù)課堂教與學(xué)的程序安排）教師活動1.師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？師：老師昨晚也做了一個奇妙的夢。我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，大片的野花紅了，天空藍(lán)湛湛的。走到一片大森林的時候，看見雪松們手拉著手唱歌跳舞呢！哇！真有趣！3.揭示課題《彩色的夢》。跟老師一起書寫課題。提醒“彩”的寫法：“爫"要收緊，“木”的橫要舒展，變捺為點，三撇對齊，最后一撇最長。齊讀課題。學(xué)生活動1學(xué)生講自己做的夢（指名說）。活動意圖說明：以孩子們熟悉的話題導(dǎo)入，引起孩子探究的好奇心和興趣，創(chuàng)造有趣的課堂氛圍。環(huán)節(jié)二：（二）初讀課文，隨文識字1.“彩色的夢"是什么樣的夢呢？讓我們輕輕翻開書，用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍.2.檢查學(xué)生朗讀情況：這篇課文是一首非常有意思的兒童詩，一共有幾小節(jié)？（四小節(jié)）。出示詞語：“蔥郁”、“森林"、“拉著手”、“煙囪”，指名讀并正音?！敖Y(jié)一個蘋果般的太陽”中的“結(jié)"是多音字，在這里讀第一聲，意思是長出來，另外還可以讀第二聲，如結(jié)束，蝴蝶結(jié)?！鞍恪睆娬{(diào)書寫左邊的“舟"的時候橫畫不出頭，“般”在這里是“一樣"的意思。把這些字詞送回課文中再讀一讀，讀對了，表揚他；讀錯了，幫幫他。(4)讀第四節(jié)。讀好“精靈”“叮嚀"后鼻音。理解“叮嚀”意思是“反復(fù)地囑咐”，近義詞是“囑咐”。4.把整首詩連起來讀一讀（齊讀、小組讀、個別讀）學(xué)生活動21.學(xué)生自由讀課文，師巡視，及時正音2.請四個同學(xué)分小節(jié)來讀課文。要求：（1）讀通順，讀流利。（2）有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實在不認(rèn)識的請同學(xué)幫忙讀出來。（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。3.檢查學(xué)生的初讀情況。(1)生讀第一節(jié)。“我"有一大把彩色的夢，他們躺在哪里干什么？師適時出示詞語“鉛筆盒”“聊天"。(2)生讀第二節(jié)。師適時強調(diào)“草坪”的“坪"是后鼻音；“藍(lán)——得——透——明”破折號起到聲音延長的作用，讀得時候聲音要拉長，體會太空更藍(lán)更透明。師范讀，生再讀，讀好。(3)讀第三節(jié)。第三節(jié)中的生字比較多，誰能能讀正確？活動意圖說明本環(huán)節(jié)，在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上分小節(jié)讀詩，并將生字詞教學(xué)破折號的認(rèn)識，滲透其中，做到字字落實，掃清學(xué)生閱讀的障礙。并且給予學(xué)生充足的朗讀時間，通過不同形式的朗讀，充分感受詩歌的語調(diào)、韻律、節(jié)奏等，體味作品的內(nèi)容和情感，充分感受詩歌特有的韻律美。環(huán)節(jié)三：教師活動3（三）精讀課文，品味體驗1.精讀課文第一節(jié)。同學(xué)們，第一小節(jié)中說到：“我有一大把彩色的夢"這“一大把彩色的夢”指的是什么呢？說說你的理解。預(yù)設(shè)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒畫出的夢境。（預(yù)設(shè)：因為他們躺在鉛筆盒里聊天，在白紙上跳蹦，他們滑過的地方有顏色。）有感情地讀一讀第一節(jié)。2.我用彩色鉛筆描繪了怎樣的夢境呢？學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。（1）讀一讀第二小節(jié)，想一想：我用彩色的鉛筆畫了什么？（2）讀這一小節(jié)我們發(fā)現(xiàn)句子很有意思，第二、三、四行句子很像——都是什么樣的什么怎么樣了，都有顏色的變化，你看：（）的草坪（）了，（）的野花（）了，（）的天空（）了，你還能照這樣說嗎？（3）師引導(dǎo)說句子：這彩色的筆尖，滑過哪里，哪里就有了美麗的顏色，試著畫一畫，背一背，寫一寫。仿寫句子練習(xí).腳尖滑過的地方還會有什么呢？你能像第二小節(jié)那樣仿寫一下么？老師給個提示（果園里，田野里，校園里）大串的葡萄，紫了；大顆的櫻桃，紅了；大個的橘子，黃了，黃--得--耀--眼。學(xué)習(xí)第三小節(jié)。1.接下來我們一起來學(xué)習(xí)第三小節(jié)，彩色鉛筆還畫了什么呢？快速閱讀，用橫線畫出關(guān)鍵詞。（板書：雪松、小鳥、小屋、太陽）2.這個森林有什么樣的特點呢(蔥郁--樹木青翠茂盛的樣子），【蒙層】蔥郁森林的圖片理解詞語。蔥郁的森林里發(fā)什么樣的故事呢？（雪松們拉著手“請"小鳥唱歌。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅?。?。從這句話中你們讀出了什么？你來說。你從“拉”“請"留下”三個動詞能夠感受到雪松和小鳥的團結(jié)友愛。3.“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。"這句話擬人化的手法，就是把動植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。4.“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”“結(jié)"是指植物生長果實（結(jié)蘋果，結(jié)柿子），小屋的煙囪上結(jié)的是什么？（蘋果般的太陽）蘋果般的太陽是什么樣子??？（又大又紅，非常誘人）“又大——又紅！”這里的破折號表示的是聲音的延長。這么友愛的雪松小鳥，這么誘人的蘋果，哪位同學(xué)來讀一下？5.“煙囪上結(jié)一個蘋果般的太陽。"這一句是比喻句，把煙囪上的太陽比喻成蘋果。在這個蔥郁的森林發(fā)生了這么好玩，稀奇的事情，那么如果“在熱鬧的池塘邊”又會發(fā)生哪些好玩、稀奇的事情呢？大家能不能也用第三小節(jié)這樣擬人化的手法說一說呢？學(xué)習(xí)第四小節(jié)我的彩色夢境里還會有哪些畫面呢？我們繼續(xù)往下看（1）指名讀第四小節(jié)。（2）“水果風(fēng)"、“季節(jié)風(fēng)”可能畫的是什么呢？（各種各樣的水果，春花、夏雨、秋風(fēng)、冬雪。）看來真的有好多夢境呀！所以最后一句采用了什么標(biāo)點符號？（對，省略號）這么多這么美的夢老師也想讀一下，仔細(xì)聽。學(xué)生活動3學(xué)生匯報。預(yù)設(shè)：草坪、野花、天空。學(xué)生仿照著說一說。如：天上的云朵，白了；池塘里的水，清了?；顒右鈭D說明本環(huán)節(jié)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文，觀察課本插圖，根據(jù)插圖在課文中尋找文字信息，實現(xiàn)畫面和文字的對接后，在腦海中想象畫面，了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

板書設(shè)計

8.彩色的夢藍(lán)色天空、白云（粉筆畫）綠色草坪、大朵野花（粉筆畫）房子、太陽、小鳥、雪松（粉筆畫）文字：綠了、紅了、藍(lán)了、拉著手、蘋果般、熱愛自然

作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計

【作業(yè)類型】課時作業(yè)【課標(biāo)要求】一、寫字與識字。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。二、閱讀與鑒賞。喜歡閱讀感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。積累自己喜歡的成語和格言警句。三、表達(dá)與交流。學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣，有表達(dá)交流的自信心。能認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的內(nèi)容。四、梳理與探究。觀察大自然，對周圍的事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗交流討論，嘗試提出自己的看法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】《彩色的夢》是一首充滿童真童趣的兒童詩，以第一人稱描寫了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫畫時的豐富想象，表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美和向往之情。在詩中，彩色鉛筆化身為大森林的精靈，滑著輕盈的腳步，以曼妙的舞姿繪出色彩斑斕、靈動活潑的畫卷，想象新奇獨特，富有童真童趣。課文插圖色彩明麗，意境優(yōu)美，跟詩互為映襯，使課文呈現(xiàn)出詩中有畫、畫中有詩的美感?！窘虒W(xué)思路】本單元的主題是“童心”，教學(xué)重點是“運用學(xué)到的詞語把想象的內(nèi)容寫下來”，旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受夢的色彩情感，體會課文自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地用語言描繪夢境，感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力?！恫噬膲簟纷鳂I(yè)單班級任課教師教師評價姓名完成時間十五分鐘

基礎(chǔ)積累大鞏固一、根據(jù)拼音寫詞語。cǎisèlántiānjīnɡlínɡjiéɡuǒsēnlín____________二、給字加偏旁，再組詞。例：舟+殳=般（一般）采+（）=（）（）吉+（）=（）（）立+（）=（）（）青+（）=（）（）平+（）=（）（）監(jiān)+（）=（）（）_________三、填一填。（）的夢（）的草坪（）的野花（）的天空（）的森林（）的太陽閱讀能力大提升四、課文綜合閱讀。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……1.寫出下面詞語的近義詞。精靈-（）叮嚀-（）2.看偏旁猜意思。我們看“叮嚀"是“口”字旁，可以猜想它的意思與有關(guān)，意思是___。思維創(chuàng)新大拓展五、你想用彩色鉛筆畫什么？試著仿照第二、三小節(jié)，把想畫的內(nèi)容畫下來，再用幾句話寫一寫。

效果分析：教學(xué)反思與改進(jìn)

《彩色的夢》是一首兒童詩，充滿了童真和智慧。詩歌語言優(yōu)美，節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口。作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯了語言的表現(xiàn)力，更貼近兒童的內(nèi)心世界。1.激趣導(dǎo)入，隨文識字。這首詩極富韻律美，用詞也非常講究。在詩中，彩色鉛筆化身為大自然的精靈，跳著輕盈的舞步，從碧綠的草坪、鮮艷的野花、湛藍(lán)的天空“蹦跳"到蔥郁的森林，繪出了一幅美麗的畫卷。課堂伊始，我配上美妙的音樂，范讀詩歌，把學(xué)生帶入高洪波先生筆下那彩色的夢里，整體感受詩歌的美，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在揭示課題時，理解“彩色”的意思，相機指導(dǎo)書寫“彩、夢"二字，隨文識字，水到渠成。2.品讀詩歌，想象畫面。初步了解詩歌大意后，進(jìn)入品讀詩歌，想象畫面，體會情感環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。重點品讀第1小節(jié)，再小組合作交流學(xué)習(xí)其他小節(jié)。學(xué)生自由讀詩歌時我提出朗讀的要求，請聽的學(xué)生把想象到的畫面說給大家聽。有的說“大塊的草坪，綠了”，看出春天萬物生長，草木蔥翠，一片欣欣向榮的景象；有的說“大朵的野花，紅了”，讓人感覺春天到處是花團錦簇；“小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽”，太陽曬在身上暖洋洋的，是那樣的柔和，那樣的舒服，小鳥也與陽光共舞。此處展示多媒體課件“大塊的草坪"大朵的野花”“