《7 小書(shū)包》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《7小書(shū)包》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

7小書(shū)包

【課前解析】

《小書(shū)包》一課由六個(gè)詞語(yǔ)和一首兒歌組成。學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近兒童的實(shí)際生活，熟悉的學(xué)習(xí)用品和生活場(chǎng)景，有助于學(xué)生充分調(diào)動(dòng)生活中的體驗(yàn)，與字詞產(chǎn)生鏈接，達(dá)到識(shí)字學(xué)詞的目標(biāo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)中借助插圖、鏈接生活等方式是不錯(cuò)的選擇。

關(guān)注課文內(nèi)容：本課以貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活為主題采用兩種形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。六個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)用具的名稱(chēng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中天天都會(huì)見(jiàn)到和使用的物品；兒歌節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書(shū)包"里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書(shū)寫(xiě)字的好伙伴，陪伴他們的學(xué)習(xí)。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具，養(yǎng)成整理文具的好習(xí)慣。

關(guān)注插圖：本課插圖生動(dòng)鮮活，呈現(xiàn)了學(xué)生的常用的學(xué)習(xí)用具，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景的記憶。對(duì)應(yīng)了6個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)用具詞語(yǔ)中“鉛筆”“橡皮"作業(yè)本”等的名稱(chēng)，在教學(xué)中可充分利用。

關(guān)注識(shí)字：這課的11個(gè)生字中,“作、早"是平舌音,“尺、少”是翹舌音。字形識(shí)記時(shí),以整體識(shí)記為主,要充分利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),采用多種方式,靈活識(shí)記。如生活情境識(shí)記、熟字加偏旁筆畫(huà)識(shí)記等方法。字義教學(xué)可以通過(guò)看圖,體會(huì)漢字的表意功能。

關(guān)注寫(xiě)字：這課要求會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,都是獨(dú)體字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)應(yīng)關(guān)注筆畫(huà)在田字格中的占位。2個(gè)含有筆畫(huà)撇和捺的字,撇的寫(xiě)法不同,教學(xué)時(shí)注意區(qū)別。

關(guān)注詞語(yǔ)：借助課文插圖、生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)意思；朗讀詞語(yǔ)時(shí)，注意字與字的連貫。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“包、尺"等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱(chēng)，了解它們的用處。

3.愛(ài)護(hù)文具，學(xué)著自己擺放文具，整理書(shū)包。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)圖畫(huà)對(duì)照、歸類(lèi)識(shí)記等方法,認(rèn)識(shí)“包、尺"等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“尺、本”等5個(gè)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用具的名稱(chēng)，了解它們的用處。

【課前準(zhǔn)備】

課件、字卡。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“包、尺"等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“尺、本”2個(gè)字。

2.正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng),了解它們的用處。

【教學(xué)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題

1.猜謎語(yǔ)：兩條耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，胃口大得不得了，書(shū)本文具全吃下，上學(xué)天天背上它。（打一學(xué)習(xí)用具）謎底：書(shū)包。

2.學(xué)生交流對(duì)“包"的了解。

（1）想一想：你在哪里見(jiàn)過(guò)“包”？

（2）學(xué)生觀察小籠包、快遞包裹圖片，說(shuō)出帶“包"的詞語(yǔ)。

（4）教師提示學(xué)生“包”字的偏旁：包字頭。

3.揭題：我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)書(shū)包，“書(shū)包"兩個(gè)字也成為了我們的好朋友了。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課《小書(shū)包》。

教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。（板書(shū)：7小書(shū)包）

二、關(guān)注詞語(yǔ)，認(rèn)讀識(shí)字

1.學(xué)生自讀課文：借助拼音讀課文，看看本課分為幾個(gè)部分。

預(yù)設(shè)：本課分為2部分，第一部分是詞語(yǔ)，第二部分是兒歌。（板書(shū)：詞語(yǔ)兒歌）

2.借助拼音正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）教師指名學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

“尺”是翹舌音,“作"是平舌音?！白印弊謫为?dú)出現(xiàn)時(shí)讀三聲,在詞語(yǔ)“尺子、本子"中讀輕聲。

（2）去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

（3）全班齊讀。

3.借助圖片正確認(rèn)讀詞語(yǔ)。

（1）教師指名學(xué)生認(rèn)讀。

（2）全班齊讀。

4.課中操。

教師先示范讀兒歌，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來(lái)，(左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng))

作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)，(左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi))

小橡皮，來(lái)回擦，(左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，做來(lái)回擦的動(dòng)作)

小尺子，拉直線(xiàn)，(左右手拉成直線(xiàn)，再做左右拉伸動(dòng)作)

小筆袋，包起來(lái)，(左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作)

小鉛筆，站直了。(左右踏步，最后站正)

5.隨文識(shí)字。

（1）學(xué)習(xí)“作”字。

①課件中出示“作業(yè)本"3個(gè)字，請(qǐng)每位學(xué)生拿出作業(yè)本，把“作業(yè)本”這個(gè)詞語(yǔ)指給同桌看一看，一起讀一讀。

②學(xué)生觀察“作"字結(jié)構(gòu)和偏旁，發(fā)現(xiàn)“作”字是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是單人旁。

③教師點(diǎn)撥：?jiǎn)稳伺员硎救?，帶有單人旁的字大都表示人在做某一件事情?/p>

④看圖組詞：做作業(yè)。

（2）學(xué)習(xí)“筆"字。

①學(xué)生觀察“筆”字偏旁，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀偏旁竹字頭。

②教師借助毛筆圖片，講解“筆"為什么偏旁是竹字頭，下面是“毛”：古人用竹子（）制作筆桿，毛筆的“毛"塞在筆桿里。

③聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你都知道哪些筆？

預(yù)設(shè)：鉛筆、畫(huà)筆、彩筆、鋼筆。

（3）學(xué)習(xí)“刀”字。

①學(xué)生觀察“刀"字甲骨文，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)甲骨文“刀”字的刀柄、刀身，再讓學(xué)生找一找現(xiàn)代的“刀"字的“刀尖”在哪里。

②“刀"字組詞：大刀、小刀、冰刀。

6.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)用途。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詞語(yǔ)，說(shuō)用途。

（2）教師點(diǎn)撥：這些詞語(yǔ)都屬于學(xué)習(xí)用品。

（3）引導(dǎo)說(shuō)話(huà)：請(qǐng)你任選一種學(xué)習(xí)用品，說(shuō)說(shuō)它的用處吧！

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀

教師引導(dǎo)：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書(shū)包里的文具朋友們成了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫(xiě)出好朋友的名字。

1.學(xué)習(xí)“尺”字。

（1）老師帶讀“尺"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“尺”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“尺"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★“尸”的頭部略扁。

★撇與捺的收筆在同一水平線(xiàn)上。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“尺”，練寫(xiě)“尺”。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

2.學(xué)習(xí)“本"字。

（1）老師帶讀“本”字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“本"字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“本”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★橫要寫(xiě)得平直。

★豎與豎中線(xiàn)重合，要寫(xiě)端正。

★撇和捺要舒展。

★最后一筆短橫不碰到撇和捺。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“本”，練寫(xiě)“本”。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)寫(xiě)生字環(huán)節(jié)中，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注漢字的筆順及筆畫(huà)特點(diǎn)，書(shū)空與練寫(xiě)相結(jié)合，教師講解與學(xué)生體會(huì)相結(jié)合，教師范寫(xiě)與學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合，啟發(fā)與評(píng)價(jià)相結(jié)合，一步步，扎實(shí)而有效地落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)各個(gè)方面的要求。）

四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11個(gè)生字，還學(xué)會(huì)了寫(xiě)2個(gè)生字，你學(xué)習(xí)得怎么樣，一起來(lái)檢測(cè)一下吧！

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確朗讀課文。掌握常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng),了解它們的用處。

2.愛(ài)護(hù)文具,學(xué)著自己擺放文具,整理書(shū)包。

3.會(huì)寫(xiě)“刀、不、少"3個(gè)字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.翻一翻，讀一讀，找一找：翻到哪個(gè)物品記得從你身邊找到這件物品，看看你能不能讀對(duì)又找對(duì)。

2.朗讀課文：男女生對(duì)讀課文第1部分，看看哪組讀得好。

教師過(guò)渡：復(fù)習(xí)完上節(jié)課的內(nèi)容后，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第7課小書(shū)包的第二部分兒歌。

二、朗讀兒歌，理解文意

1.教師引導(dǎo)：我們的好朋友小書(shū)包是怎樣陪伴我們的呢？一起來(lái)學(xué)習(xí)兒歌吧。

（1）教師范讀兒歌，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。

（2）學(xué)生自由讀一讀課文的第2部分兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（3）教師指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

（4）學(xué)習(xí)“寶、貝、少、課、早”5個(gè)字。

①教師范讀,指名讓學(xué)生讀。

②師生交流識(shí)字方法。

宀+玉=寶(加一加)貝:扇貝貝殼

少:多少少數(shù)(組詞)

讠+果=課日+十=早(加一加)

（5）易錯(cuò)音提醒。

我的小書(shū)包天天起得早de是輕聲，要讀得又輕又短。

2.教師過(guò)渡：請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這部分兒歌一共有幾句話(huà)。

預(yù)設(shè)：3句話(huà)。

（1）學(xué)習(xí)第1、2句話(huà)。

①齊讀前兩句話(huà)，圈畫(huà)出“我"的小書(shū)包里都有什么“寶貝”。

預(yù)設(shè)：書(shū)呀、本呀，還有筆等文具。

②為什么稱(chēng)文具們是“寶貝"呢？（板書(shū)：寶貝）

預(yù)設(shè)：文具能幫助我們學(xué)習(xí)，是我們的朋友。

教師指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)你帶著對(duì)文具的喜愛(ài)之情讀一讀這兩句話(huà)吧。

③聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：你的書(shū)包里有哪些文具？

預(yù)設(shè)：彩筆、鉛筆、筆袋、直尺、橡皮、卷筆刀。

④編一編：模仿課文的句式，看看你的學(xué)習(xí)用品，編一節(jié)兒歌吧！

我的小書(shū)包，寶貝真不少。課本作業(yè)本，鉛筆轉(zhuǎn)筆刀。

我的小書(shū)包，寶貝真不少。_____________，_____________。

（答案：直尺拼音本彩筆卷筆刀）

（2）學(xué)習(xí)第3句話(huà)。

整理小書(shū)包比賽：看看誰(shuí)是會(huì)整理書(shū)包的好孩子。

①請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前，把書(shū)本、文具整理到書(shū)包里。

②全班評(píng)價(jià)：夸一夸會(huì)整理書(shū)包的好孩子。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀

1.學(xué)習(xí)“刀”字。

（1）老師帶讀“刀"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“刀”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“刀"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★橫折鉤的折段要稍向左傾斜。

★撇與橫折鉤的收筆在同一水平線(xiàn)上。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“刀”，練寫(xiě)“刀"。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

2.學(xué)習(xí)“不”字。

（1）老師帶讀“不"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“不”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“不"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★第一筆橫要長(zhǎng)。

★第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆。

★長(zhǎng)點(diǎn)收尾。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“不”，練寫(xiě)“不"。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

3.學(xué)習(xí)“少”字。

（1）老師帶讀“少"字組詞，學(xué)生跟讀。

（2）學(xué)生觀察“少”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。

（3）教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“少"的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

★兩個(gè)點(diǎn)距離要拉開(kāi)一些。

★“少”字沒(méi)有鉤，撇要寫(xiě)得舒展。

（4）學(xué)生按照筆順描紅“刀”，練寫(xiě)“刀”。

（5）老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

四、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)

1.識(shí)字快閃游戲。

2.布置作業(yè)：看一看你的課程表，說(shuō)一說(shuō)明天自己的書(shū)包里該放什么。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

7小書(shū)包

詞語(yǔ)文具、學(xué)習(xí)用品

兒歌寶貝

【教學(xué)反思】

成功之處：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠識(shí)記本課生字，也認(rèn)識(shí)了包字頭、單人旁和竹字頭。教學(xué)設(shè)計(jì)能?chē)@整體識(shí)字課型的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，課堂中運(yùn)用了看圖識(shí)字、字理識(shí)字、字義講解等多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。對(duì)于詞語(yǔ)的理解，采用從課內(nèi)延伸，融于生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活方面的感受和