人教版部編七年級下冊語文期中考試卷試題帶答案

第第頁七年級下學(xué)期期中考試語文試題2020年5月一、選擇題1．下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A．他在海外曾深情地說過：“我的根在中國”。B．連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七、八年，其中似乎確鑿只一些野草。C．噢，月亮竟是這么多的：只要你愿意，它就有了哩。D．尤其是門前的山溝，長滿了各式各樣的樹木，里邊還有小松鼠、小兔子、小蚱蜢等……二、字詞書寫2．成語填空，并將所填字工整地寫在田字格中。相得益（_____）不能自（_____）自怨自（______）變（______）莫測3．根據(jù)上下文在括號中填上合適的字。胖嫂聽說孩子病了，急忙氣（________）吁吁地跑回家，一腳（________）開門，先（________）起水杯喝了幾口水，然后趕快抱起孩子，在兜里（________）上錢，冒著漫天飛舞的瑞雪，急匆匆地向醫(yī)院跑去。4．給加點(diǎn)字注音。虐待（________）頹唐（________）嫉妒（________）負(fù)荷（________）三、語言表達(dá)5．根據(jù)解釋將合適的成語寫在題后括號中。（1）比喻大的糾紛或風(fēng)潮。（______________________）（2）很少有人來到。（_____________________）（3）人聲喧嚷嘈雜，好像鼎里的水沸騰起來一樣。（____________________）（4）你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。（______________________）6．用橫線畫出文段中使用不當(dāng)?shù)某烧Z，并將其寫在文段后面的括號中。按照慣例，我們早餐喜歡吃地瓜粥。今天因?yàn)榈毓腺u完了，媽媽只好黔驢技窮地削些芋頭來濫竽充數(shù)。沒想到那些種在陽臺的芋頭很好吃，全家都貪得無厭地自食其果。（________________）（________________）（________________）（_________________）四、情景默寫7．詩詞默寫填空。（1）_______________________，乾坤日夜浮。（《登岳陽樓》）（2）居高聲自遠(yuǎn)，_______________________。（《蟬》）（3）_______________________，鳴噪自紛紛。（《孤雁》）（4）_______________________，苦竹叢深日向西。（《鷓鴣》）（5）_______________________，歸雁入胡天。（《使至塞上》）（6）晴川歷歷漢陽樹，_______________________。（《黃鶴樓》）（7）晨興理荒穢，_______________________。（《歸園田居（其一）》）（8）_______________________，成吉思汗，只識彎弓射大雕。（《沁園春·雪》）（9）_______________________，猶有花枝俏。（《卜算子·詠梅》）（10）東市買駿馬，_______________________，_______________________，北市買長鞭。（《木蘭詩》）（11）_______________________，歲晏有余糧。（《觀刈麥》）（12）了卻君王天下事，_______________________。（《破陣子》辛棄疾）（13）悄悄的我走了，正如我悄悄的來；_______________________，不帶走一片云彩。（《再別康橋》）（14）在《鷓鴣》中，“_______________________，_______________________”兩句，讓人仿佛置身湖邊古廟，聆聽鷓鴣聲聲哀鳴。（15）在《使至塞上》中，“_______________________，_______________________”一聯(lián)，寫塞外景象，開闊鮮明，氣勢雄渾，為千古名句。五、詩歌鑒賞詩歌欣賞題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。8．詩的最后兩句隱含的一個(gè)成語是__________________。據(jù)你所學(xué)，同樣是表現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美的成語還有_____________。9．請對“山光悅耳鳥性，潭影空人心”從表現(xiàn)的內(nèi)容上或表達(dá)的情感上做點(diǎn)賞析。六、文言文閱讀趙普普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。10．解釋下列語句中的加點(diǎn)字。普少習(xí)吏事（______）手不釋卷（______）嘗奏薦某人為某官（______）卒用其人（______）11．下列語句中加點(diǎn)字用法含義完全一致的一組是：()A．太祖常勸以讀書/跪而拾之以歸B．讀之竟日/跪而拾之以歸C．雖多忌克/雖乘奔御風(fēng)D．及為相/項(xiàng)為之強(qiáng)12．文言語句解釋。及次日臨政，處決如流13．從選文看，宋太祖異常惱怒的具體表現(xiàn)是：（用原文語句回答）14．結(jié)合全文，說說你覺得趙普這個(gè)人物有什么性格特點(diǎn)。七、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列2段選文，完成下列各題（甲）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴，翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣，還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有一般的果實(shí)，何首烏有的根。有人說，何首烏根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（乙）冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全身印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好。一塊雪，地面，用一枝短棒一面大的竹篩來，下面些秕谷，棒上一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一，便住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。15．依次應(yīng)在空白處填的詞是______、_____、____、___、___、___。A肥胖B．肥碩C．輕捷D．輕快E．短短F．長長G．蓮蓬H．蓮房J肥大K．臃腫（填字母符號即可）16．甲文中的靜態(tài)景物描寫順序是：__________。甲文中的動(dòng)態(tài)景物描寫順序是：______________。17．甲文所用的修辭方法有A____________B____________C___________。18．根據(jù)課文把適當(dāng)?shù)牡膭?dòng)詞填在橫線上。19．用原文回答：捕鳥的條件__________________________________捕鳥的結(jié)果___________________________________20．捕鳥的過程用了一系列動(dòng)詞，它的作用是什么？閱讀下面文段，回答以下問題。飯盒里的頭發(fā)在那個(gè)貧困的年代里，很多同學(xué)往往連帶個(gè)象樣的飯盒到學(xué)校上課的能力都沒有，我鄰座的同學(xué)就是如此。他的飯菜永遠(yuǎn)是黑黑的豆豉，毫無油水的菜葉，我的飯盒里卻經(jīng)常裝著火腿和荷包蛋，兩者有著天壤之別。而且這個(gè)同學(xué)，每次都會先從飯盒里撿出頭發(fā)之后，再若無其事地吃他的飯菜。這個(gè)令人渾身不舒服的發(fā)現(xiàn)一直持續(xù)著?！翱梢娝麐寢層卸噱邋荩谷幻刻祜埨锒加蓄^發(fā)?！蓖瑢W(xué)們私底下議論著。為了顧及同學(xué)自尊，又不能表現(xiàn)出來，但總覺得好骯臟，因此大家對這同學(xué)的印象，也開始大打折扣。有一天學(xué)校放學(xué)之后，那同學(xué)叫住了我,“如果沒什么事就去我家玩吧?！彪m然心中不太愿意，不過自從同班以來，他第一次開口邀請我到家里玩，所以我不好意思拒絕他。隨朋友來到了位于城外最陡峭地形的某個(gè)貧民村?！皨?，我?guī)笥褋砹恕！甭牭酵瑢W(xué)興奮的聲音之后，房門打開了。他年邁的母親出現(xiàn)在門口?！拔覂鹤拥呐笥褋砝玻屛铱纯??！钡亲叱龇块T的同學(xué)母親，只是用手摸著房門外的梁柱。原來她是雙眼失明的盲人。我感覺到一陣鼻酸，一句話都說不出來……同學(xué)的午餐雖然每天如常都是豆豉、菜葉，卻是眼睛看不到的母親，小心翼翼幫他裝的飯盒，那不只是一頓午餐，更是母親滿滿的愛心，甚至連摻雜在里面的頭發(fā)，也一樣是母親的愛。21．結(jié)合語境，解釋文中兩個(gè)詞語的含義。天壤之別：________________________________________________。若無其事：________________________________________________。22．根據(jù)你對文章的理解，對文中同學(xué)的穿著進(jìn)行簡單的描寫。23．“雖然心中不太愿意”，我不愿意去同學(xué)家玩，原因是什么？24．我在看到同學(xué)的母親是一位盲人之后，“感覺一陣鼻酸，說不出一句話來”，這個(gè)時(shí)候我會想到些什么呢？（至少寫出2件我想到的事）25．文章標(biāo)題叫《飯盒里的頭發(fā)》，用這個(gè)作為標(biāo)題有什么好處，說說你的理解。八、綜合性學(xué)習(xí)26．以下是某校政教處的會議通知，但因?yàn)榇中拇笠?，通知存在一些問題，你能找出來嗎？通知：今天下午，在政教處辦公室召開學(xué)生會干部和各班班長會議，籌備為希望工程獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)，望準(zhǔn)時(shí)參加，請勿缺席。此致敬禮！政教處4月14日下午5時(shí)問題：（1）27．這則通知應(yīng)該怎樣寫才準(zhǔn)確無誤呢？請代政教處從新擬寫這則通知。九、作文28．作文。（1）從小學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們接觸到很多老師，他們各有特點(diǎn)，也許還給你留下了深刻的印象，以《我的老師》為題，寫一篇作文。（2）在同學(xué)們十多年的人生旅途中，應(yīng)該經(jīng)歷過不少事啦！拿出來與老師同學(xué)分享一下吧。以《我的那些事》為題，寫一篇記敘文。要求：（1）若選題2，先在橫線上填入相應(yīng)的詞語，如淘氣、難忘、尷尬等，使題目完整。（2）作文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，不少于500字。（3）書寫工整，卷面整潔。參考答案1．C【解析】【詳解】A.句號應(yīng)在引號內(nèi)。B.“七、八年”是約數(shù)，不用頓號。D.等和省略號不能同時(shí)用。故選C。2．彰已艾幻【解析】【詳解】本題考查對成語的積累。相得益彰，指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。不能自已，意思是不能抑制自己的感情。自怨自艾，拼音是zìyuànzìyì，本義是指悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正，現(xiàn)僅指悔恨。變幻莫測，讀音是biànhuànmòcè，解釋是指事物變化迅速，捉摸不定，變化多端，難以揣測。3．喘踹端揣【解析】【詳解】本題考查辨析形似字。可根據(jù)字義辨析字形。（1）喘：[chuǎn]①急促呼吸；②氣喘。（2）揣：①chuāi，藏在衣服里，如“揣在懷里”。②chuǎi，估量，如“揣測”。③chuài，掙揣(掙扎)，動(dòng)詞，往懷里揣。（3）踹:：chuài腳底用力猛踢。（4）端：①用手平拿著：端飯。②規(guī)矩；正：五官端正。③東西的一頭；事情的開頭：發(fā)端。④方面；項(xiàng)目：弊端。⑤原因；起因：無端。4．nüètuíjíhè【解析】【詳解】虐待：[nüèdài]用殘暴狠毒的手段待人。注意“嫉妒”中“嫉”的聲調(diào)是二聲?！昂伞笔嵌嘁糇?，這里讀四聲。5．軒然大波人跡罕至人聲鼎沸面面相【解析】【詳解】本題考查詞義的把握。做本題時(shí)注意根據(jù)詞義揣摩涉及的詞語。（1）軒然大波，比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。（2）人跡罕至：解釋為很少有人到的地方。（3）人聲鼎沸是一個(gè)漢語詞語，拼音是rénshēngdǐngfèi，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲，現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。人聲喧鬧的意思。（4）面面相覷：miànmiànxiāngqù覷：看。你看我，我看你，不知道如何是好。形容人們因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。6．黔驢技窮濫竽充數(shù)貪得無厭自食其果【解析】【詳解】本題考查詞語的理解與運(yùn)用。（1）黔驢技窮是一個(gè)成語，比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)也已經(jīng)用完了。句中形容“媽只好黔驢技窮地削些芋頭”不恰當(dāng)。（2）濫竽充數(shù)，濫：失實(shí)的，假的。不會吹竽的人混在吹竽的隊(duì)伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。不符合語境，使用錯(cuò)誤。（3）貪得無厭，厭：滿足。貪心永遠(yuǎn)沒有滿足的時(shí)候。貶義詞。感情色彩有誤。（4）自食其果，指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。望文生義。7．（1）吳楚東南坼（2）非是藉秋風(fēng)（3）野鴨無意緒（4）相呼相應(yīng)湘江闊（5）征蓬出漢塞（6）芳草萋萋鸚鵡洲（7）帶月荷鋤歸（8）一代天驕（9）已是懸崖百丈冰（10）西市買鞍韉南市買轡頭（11）吏祿三百石（12）贏得生前身后名（13）我揮一揮衣袖（14）雨昏青草湖別過花落黃陵廟里啼（15）大漠孤煙直長河落日圓【解析】【詳解】默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。此題要注意“坼”“藉”“蓬”“萋萋”“鸚鵡”“鞍韉”“轡頭”等字詞的書寫。8．萬籟俱寂鳥語花香、芳草如茵等9．曲徑幽靜，花木掩映，天光、山色、澄波，不僅使鳥兒歡悅，而且令人雜念頓消?；蛟娭辛髀冻鲈娙藢ψ匀坏臒釔?，表達(dá)遠(yuǎn)離世俗，融入自然的情感?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解能力和成語的積累能力。解答此類題首先要讀懂古詩，把握詩的內(nèi)容和主題，體會詩中所包含的成語。尾聯(lián)“萬籟此俱寂，但余鐘磬音?”隱含著一個(gè)成語“萬籟俱寂”。根據(jù)積累寫出“表現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美的成語”即可，如：百花齊放、青山綠水、萬紫千紅、姹紫嫣紅、湖光山色、山清水秀、江山如畫等。9．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容、情感的理解能力。解答這類題目，先理解詩歌所寫內(nèi)容，再了解詩歌的表現(xiàn)手法。理解詩人的情感，一是間接的從詩中所描寫的景物特點(diǎn)上揣摩，理解詩人心境和情緒，二是抓住詩中詩人直接表達(dá)情感的句子理解，三是結(jié)合詩人寫作的環(huán)境理解?！吧焦鈵偠B性，潭影空人心”這句詩情景交融，采用擬人手法，寫出了景中的情趣，表達(dá)了作者歡悅、寧靜的心情?！皭偂睂懗隽锁B兒自由自在地飛鳴歡暢的情態(tài)；“空”寫出詩人見到后排院的優(yōu)美景色而內(nèi)心寧靜平和的感受。此情此景，詩人仿佛擺脫了塵世的一切煩惱。像鳥兒一樣自由自在，無憂無慮。表現(xiàn)了大自然的美景對人的熏陶作用以及作者對自然山水的熱愛與陶醉之情。10．熟悉放下曾經(jīng)最終，終于11．B12．到第二天處理政務(wù)時(shí)，處理決斷很快。13．太祖怒，碎裂奏牘擲地14．（1）能虛心接受他人意見，不因自己年紀(jì)大，官位高就不讀書，反而刻苦用功；（2）為國家舉薦賢才不懼權(quán)勢，哪怕皇帝發(fā)怒也堅(jiān)持不退縮；（3）綜合2段選文，看出趙普胸懷天下，以天下事為己任?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生對文言詞語的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語。注意本題中“習(xí)（熟悉）、釋（放下）、卒（最終）”的解釋。文言詞語的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語境來解釋。11．A.用/表承接。B.都是代詞。C.雖然/即使。D.稱謂/因?yàn)椤９蔬xB。12．本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯文句是文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時(shí)要做到字字落實(shí)，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思。這里應(yīng)注意“及（到）”“臨（處理）”“處決如流（處理決斷很快）”等關(guān)鍵詞的理解。13．本題考查學(xué)生信息提取能力。解答此題，需要在疏通文意、反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，按照題目要求，細(xì)讀文段，從中篩選提取出“宋太祖異常惱怒的表現(xiàn)”語句“太祖怒，碎裂奏牘擲地”，書寫正確即可。14．本題考查分析人物形象的能力。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情議論的語句等來整體感知。概括時(shí)一定要注意在原文中找到依據(jù)。從“晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日”可以看出趙普勤奮讀書。從“在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比”可以看出他剛正不阿，能以天下事為己任的品質(zhì)。從趙普四次上奏推薦人才，不顧個(gè)人安危為國家舉薦人才的超人毅力和堅(jiān)定意志。15．ADEGJL16．由下到上由上到下17．排比擬人比喻18．掃、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩19．積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”20．詳細(xì)記錄了捕鳥的全過程，表現(xiàn)冬天的百草園同樣趣味無窮，同時(shí)也可看出捕鳥對“我”來說充滿吸引力，記憶非常深刻。言之成理即可【解析】15．本題考查詞語的運(yùn)用?？筛鶕?jù)對課文的識記背誦默寫。也可根據(jù)詞語的意思運(yùn)用。如“肥胖的黃蜂”“輕捷的叫天子”“臃腫的根”等詞語搭配。16．本題考查概括描寫順序的能力。首先應(yīng)通讀文段內(nèi)容，找出關(guān)鍵語句，根據(jù)描寫內(nèi)容概括出描寫順序。?文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的靜態(tài)的描寫，“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹”其描寫順序是由低到高（由下到上），“也不必說”則側(cè)重事物的動(dòng)態(tài)的描寫，“說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了?！逼涿鑼戫樞蚴怯筛叩降停ㄓ缮系较拢?。這兩個(gè)“不必說”是對百草園整體的描寫。17．本題考查對修辭手法的辨析?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚”“鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”是排比的修辭；“木蓮有蓮房一般的果實(shí)”運(yùn)用了比喻的修辭；“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”運(yùn)用擬人的修辭。18．本題考查的是動(dòng)詞的辨析。聯(lián)系語境及上下文來辨析，也要注意多讀課文，掌握課文內(nèi)容。如積雪覆蓋地面，應(yīng)是掃開雪后，地面露出；竹篩是用短棒支起的，第三空填“支起”；秕谷是撒在地面，所以第四空填“撒”；長繩要系到短棒上，故第五空填“系”；人要牽著繩子，到時(shí)一拉，就能罩住鳥雀，所以分別填“拉”、“牽”、“罩”。后面應(yīng)該選擇“牽”，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，因?yàn)橐萨B兒進(jìn)去才拉繩子，所以這里用“牽”字；“拉”，強(qiáng)調(diào)使用手的力量。依次填入的詞語為：掃、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩。19．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解把握能力。乙文是?從捕鳥的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)五個(gè)方面來寫捕鳥的。捕鳥的條件是“積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時(shí)候才好”，捕鳥的結(jié)果是：所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”。摘抄原文即可。20．本題考查學(xué)生賞析文中優(yōu)美語言的能力。答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。文段中掃、露、支、撒等一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動(dòng)中寫出了兒童的興奮、驚喜之情，樂在其中。21．指同學(xué)帶的飯菜和我的相比，數(shù)量種類差別極大指同學(xué)并不在意飯盒里有頭發(fā)，沒把飯盒里的頭發(fā)放在心上22．此題為開放性試題，能抓住同學(xué)貧窮，但自尊自愛、并不因家庭條件不好就自卑的特點(diǎn)展開描寫即可23．（1）因?yàn)橥瑢W(xué)的飯盒中常有頭發(fā)，覺得同學(xué)家應(yīng)該比較邋遢，對他的印象不好不想去；（2）同學(xué)的邀約事出突然，完全沒有心理準(zhǔn)備，第一反應(yīng)就是不去24．本題為開放性試題，能抓住我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，合理想象即可。25．（1）標(biāo)題有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣；（2）能很好地概括文章內(nèi)容，表現(xiàn)文章主題——頭發(fā)也是母親愛心的體現(xiàn)【解析】21．本題考查對詞語的理解。天壤之別，高天和平地的區(qū)別。極言差別之大。結(jié)合語境“他的飯菜永遠(yuǎn)是黑黑的豆豉，毫無油水的菜葉，我的飯盒里卻經(jīng)常裝著火腿和荷包蛋”分析，這里意思是同學(xué)帶的飯菜和我?guī)У娘埐讼啾?，差別極大。若無其事，形容好像沒有那么回事似的，或形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心的樣子。結(jié)合語境“這個(gè)同學(xué)，每次都會先從飯盒里撿出頭發(fā)之后，再若無其事地吃他的飯菜?！狈治?，指這位同學(xué)沒把飯盒里的頭發(fā)放在心上。22．這篇文章講的是：在一個(gè)很貧困的年代，一個(gè)同學(xué)的同桌每次吃飯都要從飯盒里揀出幾根頭發(fā)。這個(gè)班上的人都說他的媽媽很無用。有一次，同桌邀請我到他家里玩。到了他家后，我愣了，原來他母親是個(gè)盲人。她母親的眼睛都失明了，還為自己的兒子做午飯。那不僅僅是午飯，而是母親裝滿的愛心。摻雜的頭發(fā)，也一樣是母親的愛。這位同學(xué)并沒有因?yàn)榧彝サ呢毨Ф员?，他自尊自愛。圍繞他的這些特點(diǎn)展開描寫即可。答案不唯一。23．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合文章內(nèi)容“為了顧及同學(xué)自尊，又不能表現(xiàn)出來，但總覺得好骯臟，因此大家對這同學(xué)的印象，也開始大打折扣?！薄半m然心中不太愿意，不過自從同班以來，他第一次開口邀請我到家里玩，所以我不好意思拒絕他?！崩斫庾鞔鸺纯伞?4．本題為開放性試題，能抓住我當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，合理想象即可。如：他的母親居然是個(gè)盲人，怪不得他的午飯里有頭發(fā)呢！他的午飯雖然是黑黑的豆豉，但那是他媽媽親手做的，又是親手為他裝上的?？磥碇拔覀儾荒苷f他母親無用，應(yīng)該說他母親很偉大。她的眼睛都失明了，還為自己的兒子做午飯。那不僅僅是午飯，而是母親裝滿的愛心。母親的愛是偉大的，世界上所有的母親都是愛自己的孩子。我長大以后一定要愛母親。25．本題考查標(biāo)題的賞析。解答此題可先分析標(biāo)題的含義，然后從其所蘊(yùn)含的情感來分析絕妙之處。結(jié)合全文內(nèi)容來看，“飯盒里的頭發(fā)”概括了文章的主要內(nèi)容，表現(xiàn)了全文的主旨“頭發(fā)也是母愛的體現(xiàn)”。正是這“飯盒里的頭發(fā)”將母愛這看不見的情感具體化，以此來集中地表現(xiàn)母愛的多少。理解了含義，再分析作用，很明顯，標(biāo)題能起到吸引讀者閱讀興趣的作用，給讀者留下深刻的印象。26．（1）“通知：二字應(yīng)位于首行正中。（2）開會時(shí)間不應(yīng)放在落款處，應(yīng)寫在通知正文中。（3）通知不需致敬語，因此“此致敬禮”應(yīng)刪去27．根據(jù)修改內(nèi)容寫出即可【解析】26．本題考查學(xué)生對通知的修改。通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。1、標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。2、稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。有時(shí)，因通知事項(xiàng)簡短，內(nèi)容單一，書寫時(shí)略去稱呼，直起正文。3、正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時(shí)間、地點(diǎn)、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。4、落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期，且先署名后日期。這則通知格式上有3處錯(cuò)誤：①“通知：二字應(yīng)位于首行正中。②開會時(shí)間不應(yīng)放在落款處，應(yīng)寫在通知正文中。③通知不需致敬語，因此“此致敬禮”應(yīng)刪去。27．本題考查對通知的擬寫。根據(jù)通知的格式及上體中修改內(nèi)容寫出即可。28．我的老師我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親，幽默風(fēng)趣的講課風(fēng)格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師——唐老師來了。她年近五十，個(gè)子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭發(fā)夾雜了一些白發(fā)。她穿著簡樸，雖然貌不出眾，卻有一個(gè)與眾不同的特點(diǎn)：很愛笑，我感覺她的笑是那么得燦爛、那么得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時(shí)間給我們講一些小故事，或聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習(xí)不好的同學(xué)也漸漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言，因此我們班的數(shù)學(xué)成績?nèi)缰ヂ殚_花般節(jié)節(jié)高。隨著上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進(jìn)了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學(xué)們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點(diǎn)！”但是，有兩個(gè)人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個(gè)正著。唐老師叫他們站起來，說道：“我現(xiàn)在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室里哄堂大笑，有一些女同學(xué)捂著嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時(shí)，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室里格外安靜。被唐老師叫起來的兩個(gè)同學(xué)也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂著頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認(rèn)真的以她獨(dú)特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學(xué)們哄堂大笑。之后我才明白，這是唐老師在吸引學(xué)生們的注意力，使得我們更好地接受知識。唐老師對自己的工作非常認(rèn)真。每次我們交上去的作業(yè)，她都認(rèn)真批改。同學(xué)們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因?yàn)樨澩?，作業(yè)寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業(yè)里的所有題目給我們講了一遍，直到我們?nèi)棵靼诪橹?。有一次測驗(yàn)，她告訴我們最后一題很難，一定要抓緊時(shí)間做前面的題。做著做著，我忽然發(fā)現(xiàn)有兩道應(yīng)用題在作業(yè)本上做過，不知怎么的，我那不爭氣的手怎么竟會放到了作業(yè)本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時(shí)感到有一雙異常嚴(yán)厲的眼睛盯著我。我一抬頭，正與那目光相遇。那犀利的目光里充滿了責(zé)備，這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，