河南省天一大聯(lián)考2025屆高三年級(jí)上冊(cè)階段測(cè)試二語(yǔ)文試卷（含答案）

天一大聯(lián)考2024-2025學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測(cè)試（二）語(yǔ)文

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼

在答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),

用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試

卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成上5題。

材料一:

生成式人工智能是一種由程序推動(dòng)的、基于自然語(yǔ)言處理技術(shù)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，能夠自主學(xué)習(xí)和

產(chǎn)出的算法程序。新一代的人工智能已經(jīng)可以深度學(xué)習(xí)一切現(xiàn)有的文學(xué)文本，并在此基礎(chǔ)上計(jì)算出不同作

家的用詞喜好、句式句法、行文風(fēng)格，以此派生出風(fēng)格相近的作品?？梢哉f(shuō)，經(jīng)過算法的持續(xù)選代和優(yōu)化，

人工智能技術(shù)處理語(yǔ)言本質(zhì)、敘事規(guī)律的效能將逼近甚至超越人類作家。

但這種寫作技術(shù)層面的臻于至美，絕不是文學(xué)的終極旨?xì)w，也遠(yuǎn)未探及文學(xué)性之根本。一流的文學(xué)作

品，絕不是靠一套懸浮的語(yǔ)詞和絕對(duì)的理性邏輯就能簡(jiǎn)單完成的文字游戲。那些伏脈于歷史褶皺深處沉甸

甸的細(xì)節(jié)，那些無(wú)窮的遠(yuǎn)方、無(wú)數(shù)的人們才是其要義所在。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上不斷掀起的對(duì)魯迅筆下諸多

人物形象的討論，便足以顯現(xiàn)出文學(xué)經(jīng)典所具有的跨時(shí)代、跨媒介、破圖層的能量。作家正是有著對(duì)社會(huì)

關(guān)系的深刻洞見、對(duì)他者的熱忱關(guān)切，才能以如此這般簡(jiǎn)潔克制的文字直擊人心，塑造出孔乙已、閏土、

阿Q等人物形象，揭示其生活狀態(tài)。這些人物形象歷經(jīng)百年歲月淘洗，依然在新的時(shí)代語(yǔ)境中不斷迸發(fā)回

響，乃至成為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)世界中勾連自我與他人、現(xiàn)實(shí)生活與精神生活的文化中介。這就是文學(xué)性的力量：

無(wú)論歲月如何變遷，我們始終可以在充滿靈韻的文學(xué)中觀古今、觀天下、觀自身。

反觀人工智能寫作，人工智能技術(shù)在誕生之時(shí)，就是工具導(dǎo)向性的。生成式人工智能的人機(jī)交互模式

更是在很大程度上決定了人類是制定算法法則、下達(dá)指令、具有主體性的一方。人工智能只需要扮演執(zhí)行

指令的助手角色，服從并完成指令任務(wù)。因此，人工智能的動(dòng)機(jī)并不在于自我表達(dá)，而只是在預(yù)訓(xùn)練素材

的基礎(chǔ)上，對(duì)操縱者作出符合程序化的回應(yīng)。同樣，它也不能真正理解自己生產(chǎn)的語(yǔ)言。這表明，人工智

能技術(shù)在創(chuàng)建文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，極為依賴人類的數(shù)據(jù)訓(xùn)練與模型調(diào)試。再者，人工智能生成文本時(shí)更無(wú)法依憑

自身的情感體驗(yàn)、歷史經(jīng)驗(yàn)駕馭文學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)。這直接導(dǎo)致人工智能寫作的內(nèi)容高度機(jī)械化、同質(zhì)化，難以

產(chǎn)生鮮活的現(xiàn)實(shí)關(guān)切，也無(wú)法在實(shí)際意義上促成一種具有真實(shí)情感、辯證思想、倫理意義的“新文學(xué)”的

迭變。未來(lái)，人工智能想要與人類作家比肩，一個(gè)核心前提是跳出算法寫作的案臼，擊破人物與故事的表

象，理解人類情感經(jīng)驗(yàn)的邏輯，體察生命經(jīng)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，并將其轉(zhuǎn)化為文學(xué)性的表達(dá)。

（摘編自馬曉炎《寫作技術(shù)的臻于至美不是文學(xué)的終極旨?xì)w》）

材料二：

人工智能創(chuàng)作神器布局的藝術(shù)風(fēng)口正在呼唉一個(gè)藝術(shù)新時(shí)代的到來(lái)，而當(dāng)一種智能工具從“技術(shù)手段”

發(fā)展到“創(chuàng)作伴侶”再升級(jí)為“藝術(shù)主人”時(shí)，我們一方面為新銳技術(shù)的創(chuàng)作潛能而欣喜，另一方面也需

要對(duì)人工智能帶來(lái)的藝術(shù)隱憂保持清醒的認(rèn)知。

譬如，生成式人工智能作為藝術(shù)創(chuàng)作的“擬主體”擺脫不了“硅基生命”的先天短板：缺失意識(shí)和自

我意識(shí)，沒有藝術(shù)創(chuàng)作不可或缺的生命體驗(yàn)。前者使它無(wú)從獲得對(duì)世界的知識(shí)性認(rèn)知和理性判斷，沒有目

標(biāo)追求的自覺性、能動(dòng)性和道德自律感，無(wú)法以自主的價(jià)值立場(chǎng)去理解和吸納人類積淀的歷史經(jīng)驗(yàn)，不能

自主地在自身與社會(huì)、與他人、與特定語(yǔ)境中，形成主體與對(duì)象之間的審美關(guān)系，只能按算法概率、算力

速度的訓(xùn)練模型連詞成句、連句成段，或基于某種指令以比特像素實(shí)現(xiàn)圖形（圖像）信息的排列組合，卻并

不理解這些組合的意義是什么，以及為什么要提供這樣的答案。

“硅基生命”則讓AI創(chuàng)作“本體失根”，擬主體沒有源自生命體實(shí)踐的喜怒哀示、愛恨情仇，沒有王

夫之所說(shuō)的“身之所歷，目之所見”的“鐵門限”，藝術(shù)創(chuàng)作不可或缺的歷史鏡像、時(shí)代精神、生活閱歷均

無(wú)從談起。用于AI大模型的數(shù)據(jù)不過是“二手生活”而非“肉身經(jīng)驗(yàn)”，其表達(dá)的“知情意”來(lái)自“他者

投喂”而不是自己的“生命歷險(xiǎn)”，這就顛覆了文藝創(chuàng)作“躬身成文”“藝以明志”的創(chuàng)作原則，斬?cái)嗔俗?/p>

品和藝術(shù)家之間有關(guān)社會(huì)的、歷史的、生命的有機(jī)聯(lián)系，勢(shì)必會(huì)抽空藝術(shù)存在的意義。因而，沒有生命體

驗(yàn)，缺少肉身感知，是AI創(chuàng)作的致命缺陷，其所帶來(lái)的“情感虛置”和“意義缺席”將對(duì)A1創(chuàng)作確證自

身藝術(shù)性形成巨大挑戰(zhàn)。

上述兩個(gè)問題還導(dǎo)致AI創(chuàng)作存在另一個(gè)更重要的局限——缺少藝術(shù)原創(chuàng)力。生成式人工智能提供的答

案是從已有的語(yǔ)料資源中依據(jù)算法邏輯匹配而來(lái)的，是“借”用前人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)資源而巧置選擇的結(jié)果。

換句話說(shuō)，它所得一切均非原創(chuàng)，既受限于“已有”，又缺失于“未知”。盡管在許多單項(xiàng)技能上人工智能

比人“聰明”，但沒有人的感情和自主意識(shí)的計(jì)算程序最終無(wú)法形成原創(chuàng)能力，它可以通過人的信息“投喂”

和大數(shù)據(jù)預(yù)訓(xùn)練，完成從“1”到“99”的拓展，卻難以實(shí)現(xiàn)從“0”到“1”的突破，這在藝術(shù)創(chuàng)作中表現(xiàn)

得更為明顯。因此，僅靠技術(shù)智能，想要產(chǎn)生A1莎士比亞、A1卡夫卡，不過是癡人說(shuō)夢(mèng)而已。

（摘編自歐陽(yáng)友權(quán)《人工智能創(chuàng)作的藝術(shù)隱憂和倫理邊界》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文學(xué)經(jīng)典具有跨時(shí)代、跨媒介、破圈層的能量，經(jīng)典中的某些人物形象在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)世界中仍能發(fā)揮文

化中介的作用。

B.生成式人工智能并不能真正理解自己生產(chǎn)的語(yǔ)言，它只是服從、執(zhí)行操縱者下達(dá)的指令，按照程序完成

指令任務(wù)。

C.生成式人工智能的藝術(shù)創(chuàng)作存在諸多缺陷，如無(wú)法在自身與社會(huì)、他人、特定語(yǔ)境中形成主體與對(duì)象之

間的審美關(guān)系。

D.生成式人工智能受現(xiàn)有語(yǔ)料資源的限制，且它所提供的答案是人的信息“投喂”和大數(shù)據(jù)預(yù)訓(xùn)練的結(jié)果。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.伴隨神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的發(fā)展，人工智能寫作未來(lái)還有著產(chǎn)生巨大進(jìn)步的可能。

B.如果沒有設(shè)計(jì)者加以引導(dǎo)，人工智能可能一味提供同質(zhì)化的熱門題材和內(nèi)容。

C.現(xiàn)在的人工智能還只是一種人類創(chuàng)造力的擴(kuò)容工具，而不是內(nèi)容創(chuàng)作的主體。

D.AI創(chuàng)作的致命缺陷是沒有生命體驗(yàn)、缺少肉身感知，其作品也不具備文學(xué)性。

3.下列選項(xiàng)屬于材料二中所說(shuō)“藝術(shù)隱憂”的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)《機(jī)憶之地》所有內(nèi)容，包括書名、正文、配圖乃至作者名字全部由AI完成。

B.“寫什么”“如何寫”都可解決，但人工智能寫作難解決“為何寫”這一哲學(xué)命題。

C.人工智能寫作其實(shí)是人機(jī)協(xié)作，整體結(jié)構(gòu)由人決定，細(xì)節(jié)描寫則由人工智能完成。

D.文學(xué)寫作的“非人化”現(xiàn)象引發(fā)了“人工智能是否會(huì)終結(jié)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”等問題。

4.如何理解材料二最后所說(shuō)的AI創(chuàng)作可以“完成從'1'到'99’的拓展，卻難以實(shí)現(xiàn)從'0'至『1'的突破”？

這樣表達(dá)有什么好處？（4分）

5.有人認(rèn)為：“利用人工智能技術(shù)，可將昔日高度專業(yè)化的文學(xué)創(chuàng)作變成大眾皆可參與的輕松游戲。"你怎

樣看待這一變化?請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6-9題。

夏初

顧隨

我喜歡夏初的天氣。

我愛著樹和草的鮮嫩的綠葉子。

古人說(shuō)：“春秋多佳日。”今人魯迅先生又說(shuō)：“北京仿偏沒有春和秋……冬末和夏初街接起來(lái)，夏才

去，冬又開始了。”由后之說(shuō)，則北京這地方未免可憐了，連多佳日的季候都沒有。但是我對(duì)此并沒什么不

滿，因?yàn)槲蚁矚g夏初。

一天的上午，我走在一條僻靜的小街上，一點(diǎn)聲音都沒有，住戶的門都關(guān)著，使我?guī)缀跻檫邓械?/p>

門，問一問有沒有人在里面住著。老槐樹的陰涼是那么濃密，我又疑心地下的樹影兒都是綠的。

在青島時(shí)，常常跑到山頂上看山下的樹一碧無(wú)際，望去一直接連著大海。在濟(jì)南時(shí)，常常立在鐵公祠

前，看出水一筷子來(lái)高的葦子茅?，F(xiàn)在只有這樣的槐陰供我玩賞了。然而我依然滿意，因?yàn)檫@已經(jīng)足夠使

我感到夏初的味兒了。

有人說(shuō)我現(xiàn)在是住在鄉(xiāng)間，所以這樣想，假使住在北京城里，便另是一種情調(diào)了。

我意不然。

我也常進(jìn)城。在南城有一個(gè)古老的會(huì)館，屏兄占據(jù)著一間屋。窗外的三棵纓樹——北京人叫做絨花樹

的——已經(jīng)長(zhǎng)出了綠葉。因?yàn)槭潜狈?，又沒有廊子，正午的太陽(yáng)穿過了樹葉，灑在窗紙上。吃完午飯，屏

兄歪在床上睡晌覺。我歪在竹子躺椅上，隨手在架上拉過一本書來(lái)看，有意無(wú)意地。院子里太陽(yáng)是那樣好，

馬纓樹的嫩葉微微她在搖動(dòng)，綠光使便閃到我似睡非睡的眼里。大門外時(shí)常有汽車?guó)Q著各種不同的聲音的

喇叭馳過去，但我也覺得很遼遠(yuǎn)，很模糊。屏兄也香甜地睡著，輕輕地打鼾。

假使沒有朋友來(lái)，我們兩人常這樣地過去禮拜六的一下午。

上次進(jìn)城，看見屏兄的案頭瓶中，還供著花。

“啊，芍藥！”

“在市場(chǎng)買來(lái)的?！?/p>

屏兄似乎很高興。他總嫌他的屋子狹小，沒有生氣。狹小，沒法了。沒有生氣，他想用花來(lái)點(diǎn)綴一下。

然而他忙，忙得沒有養(yǎng)花的余閑。這次買來(lái)芍藥做瓶供，在他許是以為不但添生氣，還有些春意了吧。

奇事又發(fā)現(xiàn)了，在一個(gè)大的紙盒子蓋里，還有幾條長(zhǎng)成的蠶。

“哪里來(lái)的這個(gè)？”

“學(xué)生送給的。”屏兄微笑著說(shuō)，仿佛又很高興。

我有許多年不曾見到那么大的蠶了，于是就坐下看蠶吃桑葉。我長(zhǎng)到這么大，才知道蠶的嘴是豎著的。

屏兄出去了。不大的工夫，又進(jìn)來(lái)，手里拿著桑葉。原來(lái)在院子里的南墻根下就長(zhǎng)著叢生的一人多高

的桑樹。屏兄把新采來(lái)的葉子撒上，不久，蠶都抬起頭來(lái)，用了胸前類似乎腳的東西抱了葉子的邊緣，細(xì)

細(xì)地嚼食。一會(huì)兒，葉上就是一個(gè)缺口，半圓的。又整齊，又細(xì)致，像用了指甲掐去了一塊兒似的。

吃過了晚飯，沒有事，仍舊看蠶。有一條爬到盒子的旁邊沒有桑葉的地方，起頭來(lái)，靜候著什么似的,

時(shí)而又把頭左右地?fù)u擺。

“這一條怎么不吃了？有病了吧？”

“大概是要結(jié)繭了。”屏兄答，“結(jié)繭需要找一個(gè)角落的地方方好。有如蜘蛛的結(jié)網(wǎng)，先要把幾根主要

的線附著在別的事物上，才能結(jié)成。

我抓過紙煙來(lái)吸。忽然想：把那條蠶裝在盛煙的紙盒里吧。于是把那所有的余下的煙都倒出來(lái)，把蠶

裝進(jìn)去，只開著盒的一端。

“干什么？”屏兄問。

“讓它在這里面結(jié)繭呀！"我答。

屏兄掀須大笑了，仿佛覺得我是一個(gè)頑皮的小孩子。

我真有點(diǎn)像小孩子了。隔十幾分鐘，便把煙盒子拿起來(lái)看一看。一會(huì)兒，見的頭向著那一端；一會(huì)兒,

又向著這一端，不住地左右上下?lián)u擺它的頭。

我們兩個(gè)都笑了。

待到睡覺的時(shí)節(jié)，我又看了看，盒子開著的那一端，已經(jīng)被幾條絲稀稀地絡(luò)起來(lái)了。

第二天起床之后，才穿上鞋，便拿起盒子來(lái)看，里面是一個(gè)繭。我把那一端也打開了，沖著亮一照，

卻見繭還很薄，清楚她看見蠶在里面搖擺它的頭。

又有一條也不吃葉子了。這回是屏兄把它被在一個(gè)盛牙膏瓶子的紙盒里。但下午我出城時(shí)，看了看它

還沒有結(jié)繭。

忘記是星期幾。到一個(gè)小飯鋪?zhàn)永锶コ晕顼?。卻見柜臺(tái)上，用玻璃瓶子供著兩枝盛開的芍藥，比屏兄

所供的又大又艷麗。我問伙計(jì)在哪里買的。

“在街上?！彼卮?。

“隨時(shí)有賣的么？”

他稍一沉吟，便說(shuō)：“您看著好，就拿去吧?！?/p>

“謝謝你?！蔽液芨吲d。

他笑了。

飯后，我就真?zhèn)€拿了一枝回家。在老槐樹的陰下走著時(shí)，我嗅著一陣一陣的甜香。一個(gè)蜜蜂兒飛來(lái)，

落在花上。我搖動(dòng)那枝花。但蜂兒似乎不覺得，在花蕊里連打幾個(gè)轉(zhuǎn)身，全身都是粉，益發(fā)黃了。在走近

寓所的時(shí)候，不知何時(shí)，蜂兒又飛走了。

瓶子里注上水，把花也供在書桌上。下午，鷹北來(lái)坐著，看見了，便說(shuō)：“你在什么地方弄了這樣的

花？盛開的，不好。不久，就要謝。”

我沒有答應(yīng)什么。

聽差的送進(jìn)一封信，屏兄的。拆開看時(shí)，是報(bào)告那條蠶在盛牙膏的紙盒子里結(jié)繭的事。又說(shuō)馬纓花已

經(jīng)有了花蕾了。

我回頭看，瓶中的芍藥，果然謝了；案上就有許多片零落的花辨，雖然香甜依然散布在小的書室中。

我因?yàn)槠列中派险f(shuō)馬纓花有了花蕾，便想看看我這個(gè)小院子里的那兩棵馬纓有花沒有?？吹慕Y(jié)果是沒有，

大概因?yàn)闃溥€小不會(huì)開花。但我并不失望?？匆姌渖系娜~子綠得有如涂了油，便已覺得高興，不知怎的總

仿佛看見了一個(gè)青年健康地轉(zhuǎn)入了中年。

1930年6月

（有刪改）

【注】顧隨（1897年-1960年）：作者時(shí)年33歲，當(dāng)時(shí)在燕京大學(xué)任教，寓居學(xué)校附近的成府村。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.魯迅先生為北京似乎沒有春、秋兩季而感到遺憾，“我”認(rèn)為他的看法過于悲觀，即使是北京的夏初，也

自有它極為可愛的地方。

B.“我”將快結(jié)繭的蠶裝在盛煙的紙盒子里，屏兄因“我”的聰明機(jī)智而掀須大笑，后來(lái)他將另一只快結(jié)

繭的蠶裝在盛牙膏瓶的盒里。

C.飯鋪里的芍藥又大又艷麗，這意味著它們即將凋謝，因此伙計(jì)慷慨贈(zèng)送給客人，“稍一沉吟”的細(xì)節(jié)描寫，

體現(xiàn)了他精明的性格。

D.文章真誠(chéng)摯切，不事雕琢，善于從生活中接觸到的人、事出發(fā)，抒寫切身的體驗(yàn)和情思，于樸素中見真

情，于平淡中見精神。

7.關(guān)于文中“我也常進(jìn)城”這一段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.從文段的記敘和描寫中可以看出，在“我”心目中北京城和鄉(xiāng)下有著相同的“情調(diào)”。

B.此處對(duì)馬纓樹的簡(jiǎn)筆勾勒，與文末對(duì)馬纓樹的記述形成照應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。

C.會(huì)館午后的情景與“我”在躺椅上看書的閑散情態(tài)，營(yíng)造了一種舒緩動(dòng)人的氛圍。

D.寫門外常有汽車的喇叭聲，是以聲襯寂，同時(shí)也以“我”的悠閑反襯了他人的忙碌。

8.文章結(jié)尾為何說(shuō)“不知怎的總仿佛看見了一個(gè)青年健康地轉(zhuǎn)入了中年”？（4分）

9.作者認(rèn)為，散文“須以寫景、抒情為主”。本文抒發(fā)了哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（37分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，22分）

閱讀下面的文言文，完成10T4題。

材料一:

是時(shí)，曾操遺權(quán)書目：“近者奉辭伐罪，旌麾南指，劉琮①束手。今治水軍八十萬(wàn)眾，方與將軍會(huì)獵于

吳。”權(quán)以示臣下莫不響震失色時(shí)周瑜受使至番陽(yáng)肅勸權(quán)召瑜還。瑜至，謂權(quán)日：“操雖托名漢相，其實(shí)漢

賊也。將軍以神武雄才，兼仗父兄之烈，割據(jù)江東，地方數(shù)千里，兵精足用，英雄樂業(yè)，當(dāng)橫行天下，為

漢家除殘去穢；況操自送死，而可迎之邪！請(qǐng)為將軍籌之：今北土未平，馬超、韓遂尚在關(guān)西，為操后患;

而操舍鞍馬，仗舟楫，與吳、越爭(zhēng)衡；今又盛寒，馬無(wú)蒿草；驅(qū)中國(guó)士眾遠(yuǎn)涉江湖之間，不習(xí)水土，必生

疾病。此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之，將軍禽操，宜在今日。瑜請(qǐng)得精兵數(shù)萬(wàn)人，進(jìn)住夏口，保為將

軍破之！”權(quán)曰：“老賊欲廢漢自立久矣，徒忌二袁、呂布、劉表與孤耳；今數(shù)雄已滅，惟孤尚存。孤與老

賊勢(shì)不兩立，君言當(dāng)擊，甚與孤合，此天以君授孤也?！币虬蔚俄角白喟改浚骸爸T將變敢復(fù)有言當(dāng)迎操者,

與此案同！”乃罷會(huì)。

（節(jié)選自《資治通鑒?漢紀(jì)五十七》）

材料二：

赤壁之戰(zhàn)，操之必?cái)?，瑜之必勝，非一端也。舍騎而舟，既棄長(zhǎng)而爭(zhēng)短矣。操之兵眾，眾則驕；瑜之

兵寡，寡則奮。故韓信以能多將自詫②，而謂漢高之不已若也，此其一也。操乘破袁紹之勢(shì)以下荊、吳，操

之破紹，非戰(zhàn)而勝也，固守以老紹之師而乘其敝也，以此施之于吳則左矣；吳憑江而守，矢石不及，舉全

吳以饋一軍，而糧運(yùn)于無(wú)慮之地，愈守則兵愈增、糧愈足，而人氣愈壯，欲老吳而先自老，又其一也。北

來(lái)之軍二十萬(wàn)，劉表新降之眾幾半之，而恃之以為水軍之用，新附之志不堅(jiān)，而懷土思散以各歸其故地者

近而易，表之眾又素未有遠(yuǎn)征之志者也，重以戴先主之德，懷劉之恩，故黃蓋之火一燕而人皆駭散，荊土

思?xì)w之士先之矣，此又其一也。積此數(shù)敗，而瑜之明足以見之：即微火攻，持之?dāng)?shù)月，而操亦為官渡之紹

矣。知此.而兵之所忌與敵之足畏與否也，皆可預(yù)料而定也。

（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論?卷九》）

【注】①劉琮：荊州牧劉表次子，劉琦異母弟。后繼任荊州牧，曹操大軍南下，他不戰(zhàn)而降。②自詫：自

夸。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給

1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

權(quán)以示A臣下B莫不響震C失色D時(shí)周瑜受使E至番陽(yáng)F肅勸權(quán)召G瑜還。

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.遺，寄、送，與《出師表》“是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下”的“遺”意思不相同。

B.平，平定，文中是被動(dòng)用法，與《屈原列傳》“兵挫地削”的“挫”用法相同。

C.”而謂漢高之不己若也”與《勸學(xué)》“蚓無(wú)爪牙之利”的“之”用法相同。

D.舉，拿、用，與《六國(guó)論》“舉以予人，如棄草芥”的“舉”意思相同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.曹操占領(lǐng)荊州后，準(zhǔn)備趁機(jī)消滅割據(jù)江東的孫權(quán)勢(shì)力。周瑜認(rèn)為江東面積廣闊，士兵精銳，英雄效力，

正可為漢室鏟除奸賊，絕不可向曹操投降。

B.孫權(quán)認(rèn)為曹操早想稱帝，只是顧忌二袁等幾位豪杰而不敢實(shí)行，現(xiàn)在二袁等人已被吞滅，周瑜的勸說(shuō)讓

他認(rèn)識(shí)到自己與曹操勢(shì)不兩立，因此下定決心抗擊曹軍。

C.曹操通過堅(jiān)固防守，使袁紹的軍隊(duì)疲憊不堪，然后趁機(jī)打敗了袁軍。用這一計(jì)策對(duì)付吳軍卻行不通，因

為吳軍有地勢(shì)、兵力和糧運(yùn)等方面的優(yōu)勢(shì)。

D.荊州降兵被曹操用為水軍，但其戰(zhàn)斗意志并不堅(jiān)定，希望回歸故鄉(xiāng)，而且感懷先主、劉琦的恩德，當(dāng)黃

蓋的火把剛一燒起，他們就搶先逃跑了。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

⑴此數(shù)者用兵之患也，而操皆冒行之，將軍禽操，宜在今日。

（2）即微火攻，持之?dāng)?shù)月，而操亦為官渡之紹矣

14.曹操之“驕”體現(xiàn)在哪些地方?請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。（5分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15T6題。

舟中書事

林景熙①

村酒沽來(lái)濁可斟，扁舟過雨系楓林。

午香吹稻海田熟，秋蔓引瓜茅屋深。

天地暗塵②歸客鬢，江湖斜日動(dòng)鄉(xiāng)心。

衰年自笑為形役，空羨閑鷗臥水陰。

【注】①林景熙：南宋遺民詩(shī)人。宋亡后不仕，過著隱居生活。②暗塵：積累的塵埃。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.首聯(lián)敘事，小舟遇雨，故而?？吭跅髁诌?，村酒雖濁卻也不妨自斟自飲。

B.頷聯(lián)從嗅覺、視覺的角度描寫了稻香隨風(fēng)飄散、藤蔓纏繞著瓜架的景象，充滿生活氣息。

C.尾聯(lián)化用句子“既自以心為形役”，自嘲雖年老仍不能斬?cái)喙賵?chǎng)的名韁利鎖。

D.本詩(shī)以精粹簡(jiǎn)練、質(zhì)樸自然的語(yǔ)言記述了旅途中的所見所感，有一種清婉之美。

16.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）有些同學(xué)寫議論文時(shí)敘事過于啰唆，老師以杜牧《阿房宮賦》開頭概括秦滅六國(guó)的“，”為例，引導(dǎo)學(xué)

生簡(jiǎn)要敘事。

（2）小明到鎮(zhèn)江宋武帝劉裕故居參觀，他看著眼前平常的景物、普通的街巷，不禁想起辛棄疾《永遇樂?

京口北固亭懷古》中寫景的兩句，

（3）古代文人在描寫音樂的美妙時(shí)，往往采用“側(cè)面烘托”的手法，這樣更能激發(fā)讀者的想象力，如

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（18分）

閱讀下面的文字，完成18-22題。（本題共5小題，18分）

“中國(guó)天眼”又有新發(fā)現(xiàn)——迄今宇宙最大的原子氣體結(jié)構(gòu)。對(duì)此，有人贊嘆：“這口'大鍋’了不

起！”

“中國(guó)天眼”即500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST）,是當(dāng)今世界口徑最大、靈敏度最高的單口徑射電

望遠(yuǎn)鏡。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，它目前共發(fā)現(xiàn)660多顆脈沖星，相當(dāng)于同一時(shí)期國(guó)際上所有射電望遠(yuǎn)鏡發(fā)現(xiàn)脈

沖星總數(shù)的至少5倍以點(diǎn)。

唯''觀天巨目”能洞悉渺渺星河。人類對(duì)于宇宙，未知遠(yuǎn)大于已知，而天文學(xué)又是高度依賴觀測(cè)設(shè)備

的科學(xué)。目及“光年之外”的大國(guó)重器——“中國(guó)天眼”，無(wú)疑極大地（甲）。以這次重大發(fā)現(xiàn)為例，探測(cè)結(jié)

果表明，在遠(yuǎn)離“斯蒂芬五重星系”中心的外圍空間，存在大尺度的低密度原子氣體結(jié)構(gòu)，尺度比銀河系

大20倍。有專家認(rèn)為，這挑戰(zhàn)了星系及其氣體在宇宙中演化的研究。

誰(shuí)能看見遙遠(yuǎn)的未來(lái)，誰(shuí)就能更主動(dòng)地把提現(xiàn)在。正因?yàn)橛钪鏌o(wú)窮，每一次發(fā)現(xiàn)都A,每一“小步”都

意義重大?！爸袊?guó)天眼”有這樣“積小步為大步”的底氣——理論上，它能接收到137億光年以外的電磁信

號(hào)，這個(gè)距離已接近宇宙的邊緣。

“中國(guó)天眼”的英文縮寫是“快”——在射電天文領(lǐng)域，我國(guó)從落后追趕狀態(tài)發(fā)展為B,展現(xiàn)了自主科

技的“加速度”?！翱臁钡谋澈?，是一代又一代科研工作者的嘔心瀝血。事非經(jīng)過不知難，成如容易卻艱辛。

事實(shí)證明，核心技術(shù)買不來(lái)，（乙）。從預(yù)研到完成，沒有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，只有近百名科研工作者前赴

后繼?！爸袊?guó)天眼”的豐功偉績(jī)，本身就是一次直面未知的偉大探索。

“遂古之初，誰(shuí)傳道之？上下未形，何由考之？”這是屈原在《天問》中發(fā)出的驚奇之問，是中國(guó)人追

尋宇宙奧妙的千年之問。未來(lái)已來(lái)，人類必將一直驚奇于“頭頂?shù)男强铡?，將足跡踏遍廣袤天地。

18.文中第一段是幾個(gè)短句，請(qǐng)將其改寫為一個(gè)長(zhǎng)句，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢。

（4分）

19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2分）

20.文中畫波浪線的句子有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）

21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)

字。（4分）

22.文中加點(diǎn)的“未來(lái)已來(lái)”，有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

西班牙國(guó)際越野錦標(biāo)賽上，發(fā)生了感人一幕?？夏醽嗊x手穆泰在距離終點(diǎn)還有幾米時(shí)，被路標(biāo)迷惑，

誤以為已抵達(dá)終點(diǎn)，于是停了下來(lái)。緊隨其后的西班牙選手伊萬(wàn)大聲提醒穆泰繼續(xù)往前跑，但穆泰聽不懂

西班牙語(yǔ)，仍然站在原地。伊萬(wàn)趕緊推著穆泰向前跑，讓他首先跨過終點(diǎn)線，獲得了冠軍。

對(duì)于這件事，你有怎樣的思考與感悟?請(qǐng)寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少

干800字。

天一大聯(lián)考2024-2025學(xué)年高中畢業(yè)班階段性測(cè)試（二）語(yǔ)文?答案

（1-3題，6-7題，11-12題，15題，每小題3分）

1.C2.D3.B

4.①意思：AI創(chuàng)作根據(jù)信息生成文本的能力很強(qiáng)，但是它缺少原創(chuàng)能力，無(wú)法進(jìn)行獨(dú)立自主的創(chuàng)作。②好

處：通俗、形象、簡(jiǎn)潔地說(shuō)明了AI創(chuàng)作的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，更容易使讀者理解。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若

有其他答案，合理亦可酌情給分）

5.①人工智能技術(shù)讓文學(xué)創(chuàng)作變得輕松愜意，說(shuō)明人工智能選變速度驚人，在文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域取得了巨大進(jìn)

展。②雖然人工智能技術(shù)在寫作技術(shù)層面降低了文學(xué)創(chuàng)作的門檻，但這種創(chuàng)作只是一種算法寫作，難以產(chǎn)

生現(xiàn)實(shí)關(guān)切，其作品缺乏經(jīng)典作品的文學(xué)性的力量。③這種“文學(xué)創(chuàng)作”存在“情感虛置”和“意義缺席”

等問題，會(huì)抽空藝術(shù)存在的意義，我們應(yīng)對(duì)其蘊(yùn)含的藝術(shù)隱憂保持清醒的認(rèn)識(shí)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。

若有其他答案，合理亦可酌情給分）

6.D7.D

8.①?gòu)臉淙~“綠得有如涂了油”可知這是春夏之交時(shí)生命力充沛的樹，這時(shí)的樹與“青年健康地轉(zhuǎn)入了中

年”的人有著相似性。②作者當(dāng)時(shí)正處于由青年過渡到中年的年齡，從這種獨(dú)特的感受中可以體會(huì)出他對(duì)

健康生命的熱愛之情。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

9.①對(duì)北京夏初景物的熱愛。作者喜歡北京夏初清新的氣息，喜歡老槐樹和馬纓樹的綠葉，喜歡香甜的芍

藥花，也喜歡蠶與蜜蜂等富有生命力的小動(dòng)物。②對(duì)閑適寧?kù)o生活的喜愛。夏初時(shí)節(jié)，無(wú)論是在鄉(xiāng)下還是

在北京城里，作者的生活都是閑適、自由而又寧?kù)o的，他對(duì)此感到十分愜意。③對(duì)純樸友誼和人際關(guān)系的

贊美。作者和友人淡泊相處，關(guān)系非常融洽；看他喜好小飯鋪里盛開的芍藥，伙計(jì)便將花贈(zèng)送給他。（每點(diǎn)

2分，意思對(duì)即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

10.BDF（每處l分，多涂不給分）H.C12.B

13.（1）這幾點(diǎn)是用兵的大忌，而曹操都（置之不顧）貿(mào)然行事，將軍生擒曹操的時(shí)機(jī)，應(yīng)該在今日。（關(guān)鍵詞

“離”及“此數(shù)者用兵之患也”判斷句的翻譯各1分，大意2分）

⑵即便沒有使用火攻之策，雙方相持（堅(jiān)持）幾個(gè)月，曹操也就成為官渡之戰(zhàn)時(shí)的袁紹了。（關(guān)鍵詞“微”

“持”的翻譯各1分，大意2分）

14.①舍長(zhǎng)用短，不顧天時(shí)地利，貿(mào)然進(jìn)攻東吳②錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)，企圖以勝袁紹之策擊敗孫根③忽視荊

州新降士兵心理，自以為能使其為己所用。（答出一點(diǎn)給1分，兩點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分，意思對(duì)即可。若

有其他答案，合理亦可酌情給分）

參考譯文

材料一：

這時(shí)，曹操寫信給孫權(quán)說(shuō)：“近來(lái)我奉天子之命討伐有罪之人，軍旗指向南方，劉琮束手投降。如今,

我統(tǒng)領(lǐng)水軍八十萬(wàn)人，將與將軍一道在吳地會(huì)戰(zhàn)。孫權(quán)把這封書信給部屬們看，（他們）無(wú)不驚慌失色。當(dāng)

時(shí)周瑜奉命到番陽(yáng)去，魯肅勸孫權(quán)把他召回來(lái)。周瑜回來(lái)后，對(duì)孫權(quán)說(shuō)：“曹操雖然名義上是漢朝丞相，

但實(shí)際上是漢朝賊臣。將軍英明勇武，雄才大咯，又憑借父親、兄長(zhǎng)的基業(yè)，割據(jù)江東，統(tǒng)治的地區(qū)方圓

幾千里，精兵足夠使用，英雄樂于效力，應(yīng)當(dāng)橫掃天下，為漢朝清除邪惡的賊臣；何況曹操自己前來(lái)送死,

怎么可以去迎降呢？請(qǐng)?jiān)试S我為將軍謀劃：如今北方尚未平定，馬超、韓遂還駐兵關(guān)西，是曹操操的后患;

而曾操舍棄鞍馬，改用船艦，與生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的吳、越人決一勝負(fù)；現(xiàn)在又正是嚴(yán)寒時(shí)節(jié)，戰(zhàn)馬缺乏草料；

驅(qū)俊中原士兵遠(yuǎn)道跋涉來(lái)到江湖地區(qū)，水土不服，必然發(fā)生疾疫。這幾點(diǎn)是用兵的大忌，而曹操都（置之不

顧）貿(mào)然行事，將軍生擒曹操的時(shí)機(jī)，應(yīng)該在今日。我請(qǐng)求率領(lǐng)精兵數(shù)萬(wàn)人，進(jìn)駐夏口，保證為將軍擊敗曹

操！”孫叔說(shuō)：“曹操老賊早就想要廢除漢朝皇帝，自己篡位，只是顧忌袁紹、袁術(shù)、呂布、劉表與我罷了；

現(xiàn)在那幾位英雄已被消滅，只剩我還存在。我與老賊勢(shì)不兩立，你主張迎戰(zhàn)曹軍，正合我意，這是上天把

你賜給了我?！庇谑钦页雠宓犊诚蛎媲芭喿啾镜膸装?，說(shuō)：“文武眾官有膽敢再說(shuō)應(yīng)當(dāng)降曹的，就與這個(gè)

幾案一樣！”于是散會(huì)。

材料二：

赤壁之戰(zhàn)，曹操必定失敗，周瑜必定取勝，并非只有一個(gè)原因。（曹軍）舍棄戰(zhàn)馬而乘坐船艦，是丟掉

了自己的長(zhǎng)處而拿自己的短處與別人作戰(zhàn)。曹操的士兵眾多，人多勢(shì)眾就容易產(chǎn)生驕傲情緒；周瑜的士兵

數(shù)量少，數(shù)量少則容易奮起作戰(zhàn)。所以韓信以能多帶兵自?shī)Z，而說(shuō)漢高祖比不上自己，（最終卻自取滅亡，）

這是第一個(gè)原因。曹操乘著擊敗袁紹的氣勢(shì)南下進(jìn)攻荊州、江東，（但）曹操擊破袁紹，并不是通過戰(zhàn)斗取

勝的，而是憑借固守陣地以使袁軍疲憊不堪，從而乘機(jī)襲擊得手的，把這一策略用到江東，那就錯(cuò)了；東

吳軍隊(duì)?wèi){借長(zhǎng)江進(jìn)行防守，（曹軍的）武器難以傷害到他們，而東吳方面盡全吳之力來(lái)支援周瑜一軍，并且

他們的糧食運(yùn)輸是在無(wú)須憂慮的地方進(jìn)行，越是防守，軍隊(duì)的數(shù)量越多、糧食越充足，而士氣越高漲，想

要使東吳軍隊(duì)