八年級英語下冊 Unit 4 Why don't you talk to your parents Section B第4課時（2a-2e）教案（新版）人教新目標版

八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionB第4課時（2a-2e）教案（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionB第4課時（2a-2e）教學

2.教學年級和班級：八年級英語4班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“Whydon'tyou...?”,“Because...”,“I'dliketo...”,“That'sagoodidea.”等，并能夠運用這些詞匯和句型進行簡單的日常交流。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解西方文化中關于尋求建議和表達意見的方式，以及與父母溝通的重要性，從而增強對不同文化的理解和尊重。

3.思維品質：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識分析和解決問題的能力，如通過閱讀理解短文，能夠概括出文章的主旨大意，并通過討論活動，能夠提出自己的觀點并給出合理的解釋。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，如通過預習和復習，能夠掌握新詞匯和句型的用法，并通過合作學習，能夠與他人共同完成任務并分享學習經驗。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語的學習：本節(jié)課的重點詞匯和短語包括"Whydon'tyou...?","Because...","I'dliketo...","That'sagoodidea."等，學生需要能夠正確理解和運用這些詞匯和短語進行日常交流。

2.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料為2a-2e，學生需要能夠理解短文的主旨大意，把握人物情感變化，并能夠回答相關問題。

難點：

1.情態(tài)動詞的用法：本節(jié)課涉及到情態(tài)動詞"can"和"may"的用法，學生需要能夠正確區(qū)分并運用這兩個情態(tài)動詞表達建議和允許。

2.閱讀理解的深度：學生需要能夠通過閱讀理解短文，把握人物情感變化，并能夠從中概括出文章的主旨大意，這對學生的閱讀理解能力有一定的要求。

解決辦法：

1.對于重點詞匯和短語的學習，可以通過詞匯卡片、小組競賽、角色扮演等活動幫助學生鞏固記憶，并提供充足的練習機會，讓學生能夠在實際語境中運用所學詞匯和短語。

2.對于情態(tài)動詞的用法，可以通過例句解析、練習題、小組討論等方式，讓學生能夠清晰理解并正確運用情態(tài)動詞。

3.對于閱讀理解的深度，可以通過引導學生預測文章內容、閱讀策略的指導、討論交流等方式，幫助學生提高閱讀理解能力，并能夠從中概括出文章的主旨大意。同時，可以提供閱讀理解的練習題，讓學生在實踐中提高閱讀理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.任務型教學法：通過設計各種實際任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

2.交際型教學法：通過模擬真實情境，引導學生進行日常交流，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力。

3.啟發(fā)式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思維活力，引導學生主動探索和解決問題，提高學生的思維品質。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備播放音頻、視頻等教學資源，為學生提供豐富的語言輸入，增強課堂教學的趣味性和生動性。

2.網絡教學：運用教學軟件和在線平臺，開展互動教學活動，拓展學生的學習渠道，提高學生的自主學習能力。

3.實物教學：采用實物、圖片等直觀教具，幫助學生更好地理解和記憶詞匯和短語，提高課堂教學效果。

4.小組合作學習：將學生分成小組，開展合作學習活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

5.個性化輔導：針對學生的不同需求，給予個別指導，幫助學生解決問題，提高學生的學習效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：教師通過播放一段關于青少年與父母溝通的短劇，引導學生思考青少年在溝通中可能遇到的問題，進而引出本節(jié)課的主題——Whydon'tyoutalktoyourparents。

2.教師講解（10分鐘）

目標：幫助學生掌握本節(jié)課的重點詞匯和短語。

過程：教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和短語，并用例句解釋其用法，然后組織學生進行小組競賽，鞏固記憶。

3.閱讀理解（20分鐘）

目標：提高學生的閱讀理解能力。

過程：教師引導學生閱讀2a-2e材料，學生在閱讀過程中注意理解短文的主旨大意和人物情感變化。閱讀后，教師提出問題，學生回答，檢查閱讀效果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

過程：教師給出一個關于青少年與父母溝通的情境，學生分組討論如何解決這一問題。討論結束后，每組給出自己的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和批判性思維。

過程：各小組分別展示自己的討論成果，其他學生對其進行評價和討論。教師對學生的表現進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：總結本節(jié)課的主要內容，幫助學生鞏固所學知識。

過程：教師引導學生回顧本節(jié)課所學的內容，包括重點詞匯和短語的用法以及閱讀理解技巧。然后，教師給出一些課后作業(yè)，鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，包括與父母溝通的技巧、青少年心理健康等方面的文章。這些材料可以幫助學生更深入地了解與父母溝通的重要性，以及如何有效地表達自己的意見和需求。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以在家中與父母進行一次深入的溝通，了解彼此的想法和需求，并嘗試運用本節(jié)課所學的溝通技巧。同時，學生也可以通過觀看相關的電影或電視劇，進一步了解不同文化背景下的人物溝通方式，提高自己的跨文化交際能力。

3.學生可以進行課后小組合作活動，就某一與父母溝通相關的話題展開調查研究。例如，學生可以調查身邊同學與父母溝通的情況，了解他們在溝通中遇到的問題和困惑，并提出相應的解決建議。通過這種實踐性強的活動，學生能夠將所學知識應用于實際生活中，提高自己的溝通能力和團隊合作能力。

4.學生可以利用網絡資源，如在線英語學習平臺、英語學習論壇等，尋找與本節(jié)課主題相關的學習資源和討論話題。通過參與在線討論，學生可以與來自不同背景的同學交流意見，拓寬自己的視野，提高自己的英語表達能力。

5.學生可以嘗試寫一篇關于與父母溝通的短文，分享自己的經驗和感悟。通過寫作活動，學生能夠鍛煉自己的寫作能力，同時深入思考與父母溝通的重要性，以及如何建立良好的溝通關系。

6.鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的相關活動，如親子活動、青少年心理健康講座等。通過參與這些活動，學生能夠更好地了解與父母溝通的技巧，并在實踐中提高自己的溝通能力和人際交往能力。教學反思與改進在回顧本節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現了一些需要改進的地方，同時也有一些值得肯定的地方。以下是我對本次教學的反思和改進措施。

首先，導入環(huán)節(jié)的短劇選擇引起了學生的濃厚興趣，但也發(fā)現部分學生過于關注劇情而忽略了語言學習。因此，在未來的教學中，我計劃使用更直接與課程內容相關的導入材料，同時引導學生在觀看短劇時關注語言表達，確保學生能夠順利過渡到新課的學習。

其次，在詞匯和短語的學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生在記憶和運用新詞匯方面存在一定的困難。為了改善這一情況，我將在未來的教學中采用更多元化的教學手段，如制作詞匯卡片、開展小組競賽等，以增強學生的記憶和實際運用能力。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，大部分學生能夠完成題目，但部分學生在理解深層含義和推理判斷方面存在挑戰(zhàn)。針對這一問題，我將引入更多層次的閱讀任務，如讓學生預測文章內容、總結段落大意等，以提高他們的閱讀理解能力。

小組討論環(huán)節(jié)收到了良好的反饋，學生積極參與，表現出合作意識和溝通能力。然而，我也注意到部分小組的討論過于熱烈，而忽略了其他小組的意見。為了平衡這一問題，我計劃在未來的教學中設置更明確的時間限制，并鼓勵學生輪流表達自己的觀點，以確保每個學生都有機會參與到討論中。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們的表達能力和批判性思維得到了鍛煉。但我也觀察到，部分學生在評價他人時可能過于直接，可能傷害到他人的感情。因此，我將強調評價時的禮貌和建設性，引導學生以積極的態(tài)度給出建議，培養(yǎng)他們的同理心。

最后，課堂小結環(huán)節(jié)，學生能夠較好地回顧和總結本節(jié)課的內容。但我覺得可以進一步強化學生的自主學習意識。在未來的教學中，我會鼓勵學生在課后自主復習，并布置一些相關的思考題目，以鞏固所學知識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據本節(jié)課的教學內容和目標，我布置了以下作業(yè)：

a.完成課后練習題2a-2e，要求學生獨立完成，鞏固閱讀理解能力。

b.編寫一段對話，要求使用本節(jié)課學到的情態(tài)動詞"can"和"may"，表達建議和允許。

c.寫一篇短文，討論與父母溝通的重要性，以及如何有效地與父母溝通。

2.作業(yè)反饋：

在批改學生的作業(yè)時，我發(fā)現以下幾個問題：

a.在閱讀理解作業(yè)中，部分學生對文章深層含義和推理判斷能力較弱，需要加強閱讀訓練。

b.在情態(tài)動詞的運用上，部分學生使用不當，需要加強對情態(tài)動詞用法的理解。

c.在寫作作業(yè)中，部分學生表達不清，需要提高表達能力。

針對以上問題，我給出以下改進建議：

a.對于閱讀理解能力較弱的學生，建議他們在課后多閱讀類似的文章，提高閱讀能力。

b.對于情態(tài)動詞用法不當的學生，建議他們通過查閱相關資料或請教老師，加強對情態(tài)動詞用法的理解。

c.對于表達能力較弱的學生，建議他們多進行寫作練習，同時可以參加學校的英語角活動，提高表達能力。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《如何與父母溝通》一文，深入探討了青少年與父母溝通的技巧和方法。

b.閱讀材料：《青少年心理健康》一文，介紹了青少年時期常見的心理問題及解決方法。

c.閱讀材料：《跨文化交際》一文，介紹了不同文化背景下的人物溝通方式。

2.拓展要求：

a.學生利用課后時間自主閱讀上述閱讀材料，并總結其中的關鍵信息和觀點。

b.學生可以選擇自己感興趣的閱讀材料進行深入研究和思考，并在課堂上與同學分享。

c.學生可以針對閱讀材料中的觀點和內容，結合自己的實際經歷進行思考和討論。

d.學生如有疑問，可向教師請教或與其他同學討論，以獲得更多的見解和幫助。

e.學生可以嘗試將這些閱讀材料中的觀點和技巧應用到實際生活中，提高自己的溝通能力和人際交往能力。板書設計1.目的明確：通過板書設計，幫助學生理解和掌握本節(jié)課的重點詞匯、短語和句型。

2.緊扣教學內容：板書內容與本節(jié)課的教學內容緊密相關，包括“Whydon'tyou...?”,“Because...”,“I'dliketo...”,“That'sagoodidea.”等詞匯和短語，以及本節(jié)課的閱讀材料2a-2e。

3.結構清晰：板書設計采用清晰的布局，將詞匯、短語和句型按照邏輯順序排列，方便學生理解和記憶。

4.簡潔明了：板書內容簡潔精煉，突出重點，便于學生快速掌握本節(jié)課的核心知識點。

5.藝術性和趣味性：板書設計具有藝術性和趣味性，通過色彩、字體和圖形等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

板書標題：八年級英語下冊Unit4Whydon'tyoutalktoyourparentsS