2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué) 專題2 研究物質(zhì)的基本方法 2.1 物質(zhì)的量濃度（2）教案 蘇教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題2研究物質(zhì)的基本方法2.1物質(zhì)的量濃度（2）教案蘇教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024-2025學(xué)年新教材高中化學(xué)專題2研究物質(zhì)的基本方法2.1物質(zhì)的量濃度（2），主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.物質(zhì)的量濃度概念的深入理解；

2.不同類型的溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法；

3.物質(zhì)的量濃度在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流，深入理解物質(zhì)的量濃度概念及其應(yīng)用；

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，能夠運(yùn)用物質(zhì)的量濃度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；

3.提高學(xué)生的科學(xué)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）物質(zhì)的量濃度概念的理解：物質(zhì)的量濃度是表示溶液中溶質(zhì)的含量的一種方法，單位為mol/L。它反映了溶液中溶質(zhì)的多少，是溶液質(zhì)量的重要指標(biāo)。

（2）不同類型的溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法：

①簡(jiǎn)單溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算：C=n/V，其中C為物質(zhì)的量濃度，n為溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V為溶液的體積。

②混合溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算：根據(jù)物料守恒定律，混合前后溶質(zhì)的物質(zhì)的量不變，可以列出方程組求解。

（3）物質(zhì)的量濃度在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物質(zhì)的量濃度解決實(shí)際問(wèn)題，如溶液的稀釋、藥品的配制等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）物質(zhì)的量濃度概念的理解：學(xué)生容易將物質(zhì)的量濃度與溶液的體積、質(zhì)量等混淆，難以理解物質(zhì)的量濃度反映的是溶液中溶質(zhì)的含量。

（2）混合溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算：學(xué)生在解決混合溶液?jiǎn)栴}時(shí)，難以列出正確的方程組，對(duì)于不同溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法掌握不牢固。

（3）物質(zhì)的量濃度在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用：學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題中的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法掌握不熟練，難以將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重概念的講解，舉例說(shuō)明物質(zhì)的量濃度在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握不同類型溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)方法，如分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解物質(zhì)的量濃度概念、計(jì)算方法和實(shí)際應(yīng)用時(shí)，教師通過(guò)清晰的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（3）實(shí)驗(yàn)法：安排學(xué)生進(jìn)行溶液配制和濃度測(cè)定實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解物質(zhì)的量濃度概念，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資料，生動(dòng)展示物質(zhì)的量濃度概念和實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題和游戲，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的實(shí)際案例和最新研究，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和分析能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示一個(gè)日常生活中的溶液?jiǎn)栴}，如飲料的配制，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液中物質(zhì)的量濃度的重要性，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題。

2.物質(zhì)的量濃度概念講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解物質(zhì)的量濃度概念及其含義。

過(guò)程：教師通過(guò)PPT展示物質(zhì)的量濃度定義及計(jì)算公式，配合實(shí)際例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生深刻理解物質(zhì)的量濃度概念。

3.不同類型溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法（20分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握不同類型溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法。

過(guò)程：教師通過(guò)講解和舉例，引導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單溶液和混合溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法，并進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題訓(xùn)練。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：教師給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，運(yùn)用所學(xué)的物質(zhì)的量濃度知識(shí)解決問(wèn)題，各小組匯報(bào)討論結(jié)果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

過(guò)程：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，明確后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

過(guò)程：教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)的量濃度在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生思考下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展（1）物質(zhì)的量濃度相關(guān)文章：介紹物質(zhì)的量濃度在化工、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解物質(zhì)的量濃度在實(shí)際生活中的重要性。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：提供一些與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟。

（3）物質(zhì)的量濃度計(jì)算軟件：推薦一些物質(zhì)的量濃度計(jì)算軟件或APP，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找物質(zhì)的量濃度在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如飲料配制、藥物制備等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小研究，探究物質(zhì)的量濃度在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如水質(zhì)監(jiān)測(cè)、空氣污染控制等，提高學(xué)生的科學(xué)責(zé)任意識(shí)。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)競(jìng)賽或研究性學(xué)習(xí)，深入研究物質(zhì)的量濃度相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀化學(xué)相關(guān)書籍，如化學(xué)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

（5）進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行物質(zhì)的量濃度相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。七、板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的量濃度概念：清晰地寫出物質(zhì)的量濃度定義，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋其含義。

②物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式：突出顯示簡(jiǎn)單溶液和混合溶液的物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式，并用不同顏色或字體標(biāo)注重點(diǎn)部分。

③實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用：用實(shí)際案例展示物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性與趣味性：

①使用圖示、圖片等視覺(jué)元素：通過(guò)圖示展示溶液的配制過(guò)程，或用圖片表示實(shí)際問(wèn)題，使板書更具直觀性和趣味性。

②設(shè)計(jì)有趣的符號(hào)或圖標(biāo)：用符號(hào)或圖標(biāo)代表不同類型的溶液，讓學(xué)生更容易記住物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法。

③創(chuàng)意排版：采用有趣的排版方式，如形狀、顏色等，使板書更具藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

①精簡(jiǎn)文字：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)物質(zhì)的量濃度概念和計(jì)算方法，避免冗長(zhǎng)的解釋。

②突出重點(diǎn)：用粗體、下劃線等方式突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生快速捕捉關(guān)鍵信息。

③合理安排布局：合理安排板書的布局，使重點(diǎn)內(nèi)容一目了然，便于學(xué)生理解和記憶。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過(guò)生活實(shí)例引入物質(zhì)的量濃度概念，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、習(xí)題練習(xí)和小組討論，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量濃度概念理解不深：部分學(xué)生在理解物質(zhì)的量濃度時(shí)存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)概念的講解和引導(dǎo)。

2.實(shí)驗(yàn)操作不熟練：部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，影響了對(duì)物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法的掌握。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：需要進(jìn)一步探索更多有效的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.深化概念教學(xué)：通過(guò)具體案例、實(shí)驗(yàn)演示等多種方式，幫助學(xué)生深入理解物質(zhì)的量濃度概念。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：組織更多的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握物質(zhì)的量濃度計(jì)算方法。

3.嘗試新的教學(xué)方法：引入更多的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

5.豐富教學(xué)資源：搜集更多的教學(xué)資源，如視頻、文章等，提供給學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的知識(shí)水平。典型例題講解（一）物質(zhì)的量濃度計(jì)算

例1：一杯咖啡中含咖啡因20mg，若咖啡的物質(zhì)的量濃度為10mg/mL，求這杯咖啡的體積。

解：根據(jù)物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式C=n/V，可得V=n/C。將已知數(shù)據(jù)代入公式，得到V=20mg/10mg/mL=2mL。

例2：某溶液中含有氯化鈉和硫酸鈉，已知氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.2mol/L，硫酸鈉的物質(zhì)的量濃度為0.3mol/L，若混合后的溶液中氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.1mol/L，求混合溶液的體積比。

解：設(shè)混合溶液的體積為V，根據(jù)物質(zhì)的量守恒定律，可得氯化鈉的物質(zhì)的量n(NaCl)=C(NaCl)×V，硫酸鈉的物質(zhì)的量n(Na2SO4)=C(Na2SO4)×V。由于混合后的溶液中氯化鈉的物質(zhì)的量濃度為0.1mol/L，可得n(NaCl)=0.1mol/L×V。將已知數(shù)據(jù)代入公式，得到0.2mol/L×V+0.3mol/L×V=0.1mol/L×V，解得V=6L。因此，混合溶液的體積比為1:1。

（二）物質(zhì)的量濃度應(yīng)用

例3：一瓶500mL的飲料中含糖量為20g，若糖的物質(zhì)的量濃度為10mg/mL，求這瓶飲料中糖的物質(zhì)的量。

解：根據(jù)物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式C=n/V，可得n=C×V。將已知數(shù)據(jù)代入公式，得到n=10mg/mL×500mL=5000mg=5g。因此，這瓶飲料中糖的物質(zhì)的量為5g。

例4：某藥物片劑中含有20%的有效成分，若一片藥物片劑的質(zhì)量為500mg，求一片藥物片劑中有效成分的物質(zhì)的量。

解：設(shè)一片藥物片劑中有效成分的物質(zhì)的量為n，根據(jù)物質(zhì)的量濃度計(jì)算公式C=n/V，可得n=C×V。將已知數(shù)據(jù)代入公式