2024年春九年級化學(xué)下冊 第8單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護(hù)教案 （新版）新人教版

2024年春九年級化學(xué)下冊第8單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)教案（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春九年級化學(xué)下冊第8單元金屬和金屬材料課題3金屬資源的利用和保護(hù)教案（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是金屬資源的利用和保護(hù)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系如下：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過金屬的性質(zhì)，如金屬的活動性、導(dǎo)電性、延展性等，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有較好的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過金屬的制取和冶煉方法，對本節(jié)課金屬資源的利用和保護(hù)有指導(dǎo)作用。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過金屬的腐蝕與防護(hù)知識，為本節(jié)課金屬資源的保護(hù)提供了理論基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.金屬資源的利用方法，如提取、冶煉、加工等。

2.金屬資源的保護(hù)措施，如防腐蝕、回收利用等。

3.金屬資源的使用現(xiàn)狀和未來發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源保護(hù)的重要性。

4.金屬資源利用和保護(hù)的實際案例分析，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)過程中，結(jié)合課本內(nèi)容，以生動有趣的實例和實際問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。同時，注重學(xué)生的實踐操作，提高學(xué)生的動手能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過分析金屬資源的利用和保護(hù)方法，培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)知識解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到金屬資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約金屬資源、保護(hù)環(huán)境的意識，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

3.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過分析金屬資源的利用和保護(hù)實例，培養(yǎng)學(xué)生從事實和數(shù)據(jù)中尋找規(guī)律、建立模型的能力。

4.宏觀辨識與微觀探析：使學(xué)生能夠從微觀角度認(rèn)識金屬的性質(zhì)，從而更好地理解金屬資源的利用和保護(hù)原理。

5.靈活運用化學(xué)知識：在解決金屬資源利用和保護(hù)問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)化學(xué)知識的能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了金屬的基本性質(zhì)，對金屬的制取、腐蝕與防護(hù)等知識有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本理論，能夠從微觀角度認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)和變化。此外，他們已經(jīng)接觸過一些化學(xué)實驗，具備一定的實驗操作能力，能夠進(jìn)行簡單的實驗操作和觀察。

然而，學(xué)生在知識方面仍存在一些不足之處。首先，他們對金屬資源的利用和保護(hù)的理解不夠深入，容易將其簡單地等同于金屬的提取和冶煉。其次，學(xué)生在金屬資源保護(hù)方面的意識較為薄弱，缺乏實際操作經(jīng)驗。此外，部分學(xué)生對化學(xué)方程式的書寫和計算仍存在困難，這在金屬資源的利用和保護(hù)學(xué)習(xí)中會成為一個制約因素。

在能力方面，大部分學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力和分析問題的能力，能夠從不同角度思考金屬資源的利用和保護(hù)問題。然而，部分學(xué)生在實驗操作方面較為生疏，需要加強(qiáng)練習(xí)。此外，學(xué)生在解決實際問題時，往往缺乏將理論知識與實際情境相結(jié)合的能力，這也是本節(jié)課需要重點培養(yǎng)的能力。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對化學(xué)學(xué)科抱有好奇心。然而，部分學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識較為片面，將其僅視為一門學(xué)科，而忽視了其在實際生活中的應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從實際角度認(rèn)識化學(xué)學(xué)科的重要性，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。然而，部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)拖延、課堂注意力不集中等問題，這會影響他們對金屬資源利用和保護(hù)知識的學(xué)習(xí)。針對這一情況，教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-實驗室設(shè)備：試管、燒杯、滴定管等實驗器材。

-投影儀和幕布。

-計算機(jī)和投影設(shè)備。

-化學(xué)試劑和化合物樣品。

2.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

-化學(xué)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT和多媒體課件。

-在線化學(xué)教學(xué)視頻和動畫。

-學(xué)術(shù)期刊和論文庫。

4.教學(xué)手段：

-講授法：講解金屬資源的利用和保護(hù)的基本概念和原理。

-實驗法：進(jìn)行金屬腐蝕和防護(hù)實驗，觀察金屬在不同條件下的反應(yīng)。

-小組討論法：分組討論金屬資源利用和保護(hù)的實際案例，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-問題驅(qū)動法：提出與金屬資源利用和保護(hù)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和解答。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設(shè)計并發(fā)布金屬資源利用和保護(hù)的預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找相關(guān)資料、思考問題等。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料、思考問題來初步了解金屬資源的利用和保護(hù)。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等。

-教學(xué)資源：在線化學(xué)教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)期刊、論文庫等。

-作用和目的：幫助學(xué)生建立對金屬資源利用和保護(hù)的基本認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

2.課中強(qiáng)化技能：

-教師活動：通過PPT和多媒體課件講解金屬資源的利用和保護(hù)的基本概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作，進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講、記錄重點內(nèi)容，參與實驗操作，分組討論實際案例。

-教學(xué)方法：講授法、實驗法、小組討論法。

-教學(xué)手段：PPT、實驗設(shè)備、投影儀等。

-教學(xué)資源：教學(xué)PPT、實驗材料、在線化學(xué)教學(xué)視頻等。

-作用和目的：加深學(xué)生對金屬資源利用和保護(hù)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置金屬資源利用和保護(hù)的課后作業(yè)，包括實踐調(diào)查、論文撰寫等。

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成作業(yè)，進(jìn)行實踐調(diào)查，撰寫論文。

-教學(xué)方法：實踐學(xué)習(xí)法、研究學(xué)習(xí)法。

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等。

-教學(xué)資源：在線化學(xué)教學(xué)視頻、學(xué)術(shù)期刊、論文庫等。

-作用和目的：通過實踐調(diào)查和論文撰寫，鞏固學(xué)生對金屬資源利用和保護(hù)的知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬資源的利用與保護(hù)》：詳細(xì)介紹金屬資源的利用方法和保護(hù)措施，包括金屬的提取、冶煉、加工等過程。

-《金屬腐蝕與防護(hù)技術(shù)》：深入探討金屬腐蝕的機(jī)理和防護(hù)方法，包括電鍍、涂層、腐蝕抑制劑等。

-《可持續(xù)發(fā)展的金屬資源利用》：探討金屬資源利用的可持續(xù)性，包括回收利用、節(jié)約使用、替代材料等。

-《金屬材料在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》：介紹金屬材料在航空、汽車、電子等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，展示金屬材料的重要性和多樣性。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查身邊的金屬資源利用和保護(hù)實例，如廢棄金屬的回收利用、汽車尾氣的凈化等，了解金屬資源在實際生活中的應(yīng)用和保護(hù)措施。

-研究金屬腐蝕的原因和防護(hù)方法，通過實驗或查閱資料，了解不同材料在不同環(huán)境下的腐蝕情況，并探討相應(yīng)的防護(hù)措施。

-探索金屬資源的可持續(xù)利用途徑，了解當(dāng)前金屬資源利用的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，思考如何實現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)利用。

-深入了解金屬材料在特定領(lǐng)域的應(yīng)用，如航空、建筑、醫(yī)療等，了解金屬材料的性能和優(yōu)勢，以及在不同環(huán)境下的應(yīng)用情況。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)的引入：通過實驗和實際案例的分析，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用金屬資源的利用和保護(hù)知識，提高學(xué)生的實踐能力。

2.信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合：利用多媒體課件和在線資源，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.學(xué)生主體性的發(fā)揮：通過小組討論和自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作能力的提升：部分學(xué)生在實驗操作方面較為生疏，需要加強(qiáng)實驗操作的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：部分學(xué)生對金屬資源利用和保護(hù)的學(xué)習(xí)興趣不高，需要尋找更有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)資源的充分利用：如何更好地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

（三）改進(jìn)措施

1.強(qiáng)化實驗教學(xué)：增加實驗操作的訓(xùn)練和指導(dǎo)，提高學(xué)生的實驗操作能力，讓學(xué)生通過實踐更好地理解金屬資源的利用和保護(hù)知識。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入實際案例、利用信息技術(shù)等手段，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

3.優(yōu)化教學(xué)資源的使用：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣，合理選擇和整合教學(xué)資源，提高教學(xué)資源的利用效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設(shè)計一份金屬資源利用和保護(hù)的實踐調(diào)查報告，要求學(xué)生通過觀察和調(diào)查了解身邊的金屬資源利用和保護(hù)實例，并提出自己的觀點和建議。

-布置一道金屬腐蝕與防護(hù)的實驗設(shè)計題目，要求學(xué)生根據(jù)實驗原理和材料選擇，設(shè)計一個簡單的實驗方案，用于探究不同因素對金屬腐蝕的影響。

-給出一個金屬材料在特定領(lǐng)域應(yīng)用的實際問題，要求學(xué)生通過查閱資料和分析，撰寫一篇短文，闡述金屬材料在該領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時進(jìn)行批改和反饋，指出作業(yè)中的錯誤和不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-對于實踐調(diào)查報告，關(guān)注學(xué)生對身邊金屬資源利用和保護(hù)實例的觀察和分析，評價學(xué)生的實踐能力和思考深度。

-對于實驗設(shè)計題目，評價學(xué)生對實驗原理和材料選擇的理解，以及對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析能力。

-對于金屬材料應(yīng)用的短文，評價學(xué)生的資料查找和分析能力，以及對金屬材料應(yīng)用優(yōu)勢和挑戰(zhàn)的論述。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬資源的利用和保護(hù)的基本概念和原理：介紹金屬資源的利用方法，如提取、冶煉、加工等，解釋金屬資源的保護(hù)措施，如防腐蝕、回收利用等。

②金屬資源的利用和保護(hù)的實際案例分析：分析金屬資源利用和保護(hù)的實際案例，從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗和存在的問題，并提出改進(jìn)措施。

③金屬資源的利用和保護(hù)的實踐操作：通過實驗和實際操作，讓學(xué)生親身體驗金屬資源的利用和保護(hù)過程，提高學(xué)生的實踐能力和操作技能。

④金屬資源的利用和保護(hù)的意義和未來發(fā)展：探討金屬資源的重要性和多樣性，思考金屬資源利用和保護(hù)的未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。重點題型整理1.金屬資源的提取方法：

-問題：請簡述金屬鋁的提取方法。

-答案：金屬鋁的提取方法包括鋁土礦的冶煉和鋁的電解精煉。首先，將鋁土礦與氧化鋁和氧化鐵的混合物在高溫下熔融，利用氧化鋁的熔點高于氧化鐵的特點，使氧化鋁與氧化鐵分離。然后，將熔融的鋁土礦與熔融的氧化鋁混合，利用氧化鋁的熔點高于鋁的特點，使氧化鋁與鋁分離。最后，將得到的鋁與氧化鋁的混合物進(jìn)行電解精煉，得到純鋁。

2.金屬資源的保護(hù)措施：

-問題：請列舉三種金屬資源的保護(hù)措施。

-答案：金屬資源的保護(hù)措施包括防腐蝕、回收利用和替代材料。防腐蝕措施包括涂層、電鍍和腐蝕抑制劑等，可以防止金屬被腐蝕?；厥绽檬侵笇U棄的金屬材料進(jìn)行回收和再加工，減少對資源的浪費。替代材料是指使用非金屬材料或新型金屬材料替代傳統(tǒng)的金屬材料，降低對金屬資源的依賴。

3.金屬腐蝕的原因和防護(hù)方法：

-問題：請解釋金屬腐蝕的原因，并給出一種常用的金屬腐蝕防護(hù)方法。

-答案：金屬腐蝕的原因是金屬與周圍環(huán)境中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，導(dǎo)致金屬被腐蝕。常用的金屬腐蝕防護(hù)方法是涂層，通過在金屬表面涂上一層保護(hù)膜，隔絕金屬與腐蝕環(huán)境的接觸，從而防止金屬被腐蝕。

4.金屬資源的可持續(xù)利用：

-問題：請簡述金屬資源的可持續(xù)利用途徑。

-答案：金屬資源的可持續(xù)利用途徑包括回收利用、節(jié)約使用和替代材料。回收利用是指將廢棄的金屬材料進(jìn)行回收和再加工，減少對資源的浪費。節(jié)約使用是指合理使用金屬資源，減