廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)第二中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文科試卷說(shuō)明：1．全卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。2．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的簽字筆或鋼筆在答題卡填寫(xiě)自己的學(xué)校、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，用2B鉛筆把對(duì)應(yīng)該號(hào)碼的標(biāo)號(hào)涂黑。3．答題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆；答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液；不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考生務(wù)必保持答題卡的整潔。考試結(jié)束時(shí)，須將答題卡交回。一、積累運(yùn)用（21分）1．默寫(xiě)古詩(shī)文。（共10分。答對(duì)一句得1分，滿分不超過(guò)10分）（1）日月之行，；,若出其里。（曹操《觀滄?！罚?）李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中，表現(xiàn)作者牽掛友人命運(yùn)之情，并有明月作證的詩(shī)句是：，。（3）“，?！笔钦撜Z(yǔ)中論述學(xué)與思關(guān)系的句子。（《論語(yǔ)》）（4）強(qiáng)欲登高處，。，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（5）“鄉(xiāng)思”是古代文人墨客寫(xiě)詩(shī)作賦的一個(gè)重要主題，許多詩(shī)詞中都流露出作者的離愁別緒。馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中用“,。”兩句直接表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念;唐朝詩(shī)人王灣也在《次北固山下》用“，?！眱删湮竦乇磉_(dá)了這種情感。閱讀下面的文字，完成2-4題。（7分）當(dāng)塞納河畔的微風(fēng)輕拂，2024年8月，巴黎奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)，在這個(gè)充滿浪漫與激情的舞臺(tái)上，青春的活力如璀璨星辰般閃耀。青春是一種天真lànmàn的姿態(tài)，“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇”；青春是一段慷慨激昂的宣言，昭示著“自古英雄出少年”的激情；青春是一種無(wú)所畏懼的心態(tài)，勇于選擇一條rénjìhǎnzhì的路。李大釗當(dāng)年在《晨鐘報(bào)》創(chuàng)刊號(hào)上寫(xiě)道：“國(guó)家不可一日無(wú)青年，青年不可一日無(wú)覺(jué)醒?！碑?dāng)雛鷹哺于巢穴、昂首觀天之時(shí)，已yùnniàng振翅九霄的夢(mèng)想；當(dāng)馬駒休于欄下、引頸嘶鳴之際，已蓄積馳騁天下的夢(mèng)想?；赝麣v史，中國(guó)青年面對(duì)不同的困難，都展現(xiàn)出了______的決心，_______的勇氣與_______的行動(dòng)。只要青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。2．根據(jù)拼音，用正楷字體寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（3分）（1）lànmàn（）（2）rénjìhǎnzhì（）（3）yùnniàng（）3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．堅(jiān)定不移

舍我其誰(shuí)

腳踏實(shí)地 B．堅(jiān)定不移

唯我獨(dú)尊

腳踏實(shí)地C．堅(jiān)持不懈

唯我獨(dú)尊

安分守己 D．堅(jiān)持不懈

舍我其誰(shuí)

安分守己4．語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（2分）A．只要青年激發(fā)奮進(jìn)潛力，就能志存高遠(yuǎn)，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。B．只要青年志存高遠(yuǎn)，就能鼓舞奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。C．青年只要志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。D．青年只要激發(fā)奮進(jìn)潛力，就能志存高遠(yuǎn)，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。閱讀下面的文字，完成5-6題。（4分）【材料一】隋朝王通《文中子·禮樂(lè)》：“以利相交，利盡則散；以勢(shì)相交，勢(shì)敗則傾；以權(quán)相交，權(quán)失則棄；以情相交，情斷則傷；唯以心相交，方能成其久遠(yuǎn)?！薄静牧隙勘彼蔚姆吨傺鸵蛑鲝埜母?，惹怒了朝廷，被貶去潁州，當(dāng)范仲淹卷起鋪蓋離京時(shí)，一些平日里與他往來(lái)甚密的官員，生怕被說(shuō)成是朋黨，紛紛避而遠(yuǎn)之。有個(gè)叫王質(zhì)的官員則不然，他正生病在家，聞?dòng)嵑?，立即抱病前去，大搖大擺地將范仲淹一直送到城門(mén)外。對(duì)范仲淹來(lái)說(shuō)，誰(shuí)是真朋友，誰(shuí)是假朋友，此時(shí)此刻，也就一清二楚了。5．活動(dòng)中，班長(zhǎng)出示了上面的兩則材料，讓大家說(shuō)說(shuō)所獲得的啟示。（2分）6．活動(dòng)結(jié)束后，有同學(xué)寫(xiě)下一句關(guān)于友情的感悟，請(qǐng)你以此為例，仿寫(xiě)句子，表達(dá)你的體會(huì)。（2分）友情好像雨季的一把傘，撐起了一片晴空；，。二、閱讀（49分）（一）閱讀下面的文字，完成7-11題。（18分）【甲】陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》）【乙】賓客詣陳太丘宿賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。客與太丘論議②，二人進(jìn)火③，俱委而竊聽(tīng)。炊忘著箅④，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾⑤？”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著箅，飯今成麋⑥?！碧鹪唬骸盃栴H有所識(shí)⑦不？”對(duì)曰：“仿佛志⑧之。”二子俱說(shuō)，更相易奪⑨，言無(wú)遺失。太丘曰如此但糜自可何必飯也?！咀⑨尅竣僭劊喊菀?jiàn)。②論議：這里指談?wù)撔怼＂圻M(jìn)火：燒火。④箅（bì）：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。⑤餾：蒸飯。⑥糜：粥。⑦識(shí)：記住。⑧志：記得。⑨更相易奪：互相改正錯(cuò)誤。7．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）相委而去（）（2）太丘舍去（）（3）元方入門(mén)不顧（）8．把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）待君久不至，已去。（2）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。9.請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句。（3分）太丘曰如此但糜自可何必飯也10.【甲】文出自《方正》篇。文中哪些地方能夠體現(xiàn)出陳元方的“方正”？少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，習(xí)近平主席曾在全國(guó)政協(xié)茶話會(huì)上，用《次北固山下》的“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”來(lái)描述中華民族偉大復(fù)興巨輪乘風(fēng)破浪的景象，請(qǐng)你分析他引用的理由。（4分）11.乙文段中元方兄弟有什么樣的品質(zhì)？結(jié)合文中的內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）（二）閱讀下面的材料，完成12-14題。（10分）【材料一】“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法，幫助大家成為“學(xué)霸”。一、詳盡發(fā)問(wèn)法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生思考“為什么”的問(wèn)題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒(méi)有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問(wèn)時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，用舊的知識(shí)來(lái)解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。二、心理意象法：用心作畫(huà)印象深人的想象力是無(wú)窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫(huà)面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見(jiàn)的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。所以，我們能給學(xué)生的建議是適量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)精況編寫(xiě)的。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過(guò)程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)，那就要用分散學(xué)習(xí)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊記住大部分內(nèi)容，但是沒(méi)有前者來(lái)得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)該把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類(lèi)習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類(lèi)仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問(wèn)題該用何種方法來(lái)解決。這樣，下次遇到這些問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問(wèn)題歸類(lèi)到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)材料交叉地編排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過(guò)程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。（選自《百科知識(shí)》，有刪改）【材料二】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境聯(lián)結(jié)起來(lái)?！静牧先?學(xué)霸小高作息時(shí)間表（部分）6：40-7：00 起床7：00-7：10 背誦一篇英文短文7：10-7：30 早餐7：30-7：50 識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞、挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7：50-12：00上課12：10-12：20 學(xué)習(xí)英諾語(yǔ)法12：20-12：40 午餐12：40-12：50 背誦一首古詩(shī)12：50-14：00 午休14：00-14：20 閱讀名著片段12.下列說(shuō)法不符合選文意思的一項(xiàng)是（）（3分）A.真正的“理解”需要讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B.習(xí)題測(cè)驗(yàn)是用內(nèi)部主動(dòng)回憶的方式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)的。C.有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。D.交叉學(xué)習(xí)是利用前面的知識(shí)來(lái)解決后面的問(wèn)題。13.閱讀材料三，具體分析“學(xué)霸”小高用到了選文中哪些學(xué)習(xí)方法。（3分）14.老師要求背誦《陳太丘與友期行》，小深大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《陳太丘與友期行》的內(nèi)容作簡(jiǎn)要闡述。（4分）（三）閱讀下面的文章，完成15—18題。（15分）一覺(jué)醒來(lái)是早晨沈石溪①當(dāng)四周都是陌生的面孔，當(dāng)一雙雙懷疑的眼睛緊盯著你，你會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一種獨(dú)坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立無(wú)援，隨時(shí)都會(huì)被狂風(fēng)惡浪吞噬掉的恐懼感？我就曾經(jīng)有過(guò)這樣的感受。②那時(shí)我剛讀完初一升初二，因家庭遷居，換了一個(gè)新學(xué)校。開(kāi)學(xué)第三天，數(shù)學(xué)老師搞了一次摸底考試。我從小學(xué)開(kāi)始，就對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣，很順利地就把題目全部做好。第二天一公布成績(jī)，我得了滿分，而同桌那位眉清目秀的班長(zhǎng)樂(lè)嘉秋才得了九十九分。當(dāng)那位戴著深度近視眼鏡的秦老師宣布完分?jǐn)?shù)，同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光時(shí)，我心里像灌了蜜似的甜。③就在這時(shí)，樂(lè)嘉秋站起來(lái)說(shuō)：“秦老師，沈石溪同學(xué)是因?yàn)樽鞅撞诺昧艘话俜值?，昨天考試時(shí)，他先是問(wèn)我借橡皮擦，后來(lái)又說(shuō)忘了帶量角器，一會(huì)兒又說(shuō)鋼筆沒(méi)了墨水……幾次三番找借口偷看我的試卷，我覺(jué)得這不是他的真正成績(jī)?！雹芪业哪X袋嗡的一聲變得簸箕大。是的，我向她借過(guò)文具，但我捫心自問(wèn)，兩只眼睛始終規(guī)規(guī)矩矩。我的臉漲得通紅，像朵快要枯死的雞冠花，囁嚅著說(shuō)：“我沒(méi)有……我沒(méi)有……”⑤教室里靜得像關(guān)嚴(yán)了門(mén)的冷凍倉(cāng)庫(kù)，我惶惑地四下望去，只看見(jiàn)一雙雙憤怒的眼睛就像一只只憤怒的小蜜蜂，從四面八方飛來(lái)叮蜇我。我把求救的目光投向秦老師，企望她能主持公道。秦老師走到我面前，說(shuō)：“沈石溪同學(xué)，我要告訴你，你的眼睛生得很大，嗯，還有點(diǎn)兒漂亮，但如果把一雙大眼睛用來(lái)偷看別人的試卷，那漂亮的大眼睛就變得不漂亮了?！雹薏恢獮槭裁矗倚睦锾摰煤?，腰也彎下來(lái)了，背也駝下來(lái)了，脖子也縮下去了。我想，我不該這么窩囊的，我沒(méi)做錯(cuò)什么，應(yīng)該理直氣壯地為自己辯解。遺憾的是，我本來(lái)就靦腆，只會(huì)像個(gè)口吃患者似的反復(fù)說(shuō)：“我沒(méi)有……我真的沒(méi)有……”⑦這以后，我一上數(shù)學(xué)課就無(wú)端地緊張，脖子僵硬地扭向一邊，唯恐樂(lè)嘉秋又懷疑我偷看她作業(yè)什么的，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著秦老師那張表情生動(dòng)的臉，猜測(cè)她是不是對(duì)我轉(zhuǎn)變了看法，我豎起耳朵諦聽(tīng)四周的同學(xué)有沒(méi)有在說(shuō)我的壞話，而老師講什么我一句也沒(méi)能聽(tīng)進(jìn)去。我的數(shù)學(xué)成績(jī)急速滑坡，到了期中考試，我才考了四十八分。秦老師拿著考卷，慍怒地說(shuō)：“我想，這才是你真正的成績(jī)！”⑧這不及格的期中考試成了一條有力的反證，證明我在那次摸底考試時(shí)確實(shí)偷看了樂(lè)嘉秋的試卷。⑨當(dāng)天夜里，我失眠了，躺在床上胡思亂想。我想，一個(gè)人到了一個(gè)新環(huán)境，給人家的第一印象非常重要，好比定音錘，我卻一錘子敲出了刺耳的噪聲；我想，我怕是永遠(yuǎn)也無(wú)法改變秦老師和同學(xué)們對(duì)我的壞印象了，我這輩子算是讓樂(lè)嘉秋給毀了；我想，我應(yīng)該用粉筆在她背上畫(huà)條蛇，隱喻她就是專(zhuān)門(mén)害人的美人蛇……⑩我腦子特別活絡(luò)，一秒鐘就可以想出一千個(gè)壞點(diǎn)子來(lái)，可我從來(lái)膽小如鼠，不敢付諸行動(dòng)。我想，要是我正在做報(bào)復(fù)她的壞事時(shí)，突然被人發(fā)覺(jué)，豈不是鐵證如山地證明我曾經(jīng)偷看過(guò)她的試卷？?唉，怎么辦？怎么辦？我覺(jué)得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像開(kāi)了閘的水庫(kù)，淚水滂沱……?突然，我發(fā)現(xiàn)奶奶躡手躡腳走到我床邊，慈祥地摸摸我的額頭，附在我耳朵邊輕輕地說(shuō)：“好好睡一覺(jué)，一覺(jué)醒來(lái)是早晨！相信奶奶，一覺(jué)醒來(lái)是早晨！”?奶奶的語(yǔ)調(diào)平和沉穩(wěn)，透出飽經(jīng)風(fēng)霜后的練達(dá)與睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻煩，不來(lái)詢問(wèn)、追究，只是把一個(gè)信念傳授給了我，而這個(gè)信念是她用一生的坎坷與磨難練就的生命結(jié)晶。?奶奶的大半輩子都泡在苦水里，爺爺、父親先后入獄，她和我母親一起，靠給人繡花，靠典賣(mài)極有限的家當(dāng)，靠撿食菜皮，苦苦支撐這個(gè)家。在凄風(fēng)苦雨的漫長(zhǎng)歲月里，這句“一覺(jué)醒來(lái)是早晨”的口頭禪，像一根結(jié)實(shí)的精神拐杖，支撐著她一趟又一趟由絕望走向希望。?一覺(jué)醒來(lái)是早晨，當(dāng)然不僅僅是指時(shí)間的輪回，也是指人心境的更新；放下你的憂傷，把折磨你的困境像脫衣服似的脫下來(lái)，輕輕松松、舒舒坦坦睡一覺(jué)，黑夜會(huì)無(wú)可奈何地退卻，當(dāng)你睜開(kāi)雙眼，已經(jīng)是陽(yáng)光明媚的早晨；早晨，生機(jī)勃勃，充滿著新的希望。?那天晚上，我咀嚼著奶奶這句平平淡淡卻又蘊(yùn)含著深刻人生哲理的話，酣然入睡。?第二天，我精神飽滿地來(lái)到學(xué)校，我不再理會(huì)別人是怎么看我的，我專(zhuān)心致志地聽(tīng)秦老師講課，把巨大的精神包袱卸下來(lái)，當(dāng)成柔軟的坐墊坐在屁股底下了。我的數(shù)學(xué)功底本來(lái)就好，一發(fā)奮，掉下來(lái)的成績(jī)很快就嗖嗖往上躥。?到了期末考試，臨考數(shù)學(xué)前，我十分平靜地要求秦老師允許我臨時(shí)調(diào)換一下座位，我的理由是，我不希望同學(xué)們對(duì)我產(chǎn)生新的誤會(huì)。得到秦老師首肯后，我在講臺(tái)旁獨(dú)坐一桌，面對(duì)散發(fā)著油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空氣，透明得沒(méi)有一絲雜質(zhì)，潛心演算每一道考題，我做得又快又好，第一個(gè)交卷，又是一個(gè)漂亮的滿分！不知是上帝的故意安排還是一種巧合，樂(lè)嘉秋又是九十九分。?寒假里有一天，我一清早到小菜場(chǎng)幫奶奶替別人刮魚(yú)鱗，正巧遇見(jiàn)打扮得漂漂亮亮的樂(lè)嘉秋迎面走來(lái)。我衣衫襤褸，兩只手沾滿魚(yú)腥，羞于見(jiàn)人，想扭頭裝著沒(méi)看見(jiàn)，她卻主動(dòng)跑過(guò)來(lái)打招呼，她的臉紅得像盛開(kāi)的夾竹桃，訕訕地說(shuō)：“看來(lái)，數(shù)學(xué)摸底考試時(shí)，我……我確實(shí)是誤會(huì)你了?！?“人嘛，總有誤解別人的時(shí)候，也總有被別人誤會(huì)的時(shí)候?！?“我好后悔，我一直想……想對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起。”?“別別，過(guò)去的事就讓它過(guò)去好了。嗯，一覺(jué)醒來(lái)是早晨?！?初中畢業(yè)后，我離鄉(xiāng)背井，多少次陷入讒言的沼澤，多少次卷進(jìn)是非的漩渦，多少次面臨人生的絕境，但在我最困難的時(shí)候，我就會(huì)想起奶奶說(shuō)的這句話：一覺(jué)醒來(lái)是早晨！于是，我便恢復(fù)了自信和