部編語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第五課《大自然的語(yǔ)言》

竺可楨5大自然的語(yǔ)言八下執(zhí)教諾水河中學(xué)李澤平

同學(xué)們，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z(yǔ)言來進(jìn)行交流，來表情達(dá)意，五彩繽紛的大自然有自己的語(yǔ)言嗎？秋天春天冬天夏天現(xiàn)在是什么季節(jié)？“誰(shuí)”告訴你的呢？次第綻放的花朵、歸來的燕子……古代農(nóng)諺選粹龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣睛。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。清明忙種麥，谷雨種大田。清明

谷雨

其實(shí)，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來去都是大自然的語(yǔ)言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語(yǔ)言》。1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷聲匿跡”“萌發(fā)”“懸殊”等字的字形；理解“銷聲匿跡”“草長(zhǎng)鶯飛”等成語(yǔ)的意思；識(shí)記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識(shí)。（重點(diǎn)）2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.理清文章的說明順序，把握課文的說明方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)備查文體知識(shí)說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、

畫圖表、摹狀貌、引用等。按說明對(duì)象分：事物說明文、事理說明文按語(yǔ)言風(fēng)格分：平實(shí)說明文、生動(dòng)說明文按說明特點(diǎn)分：自然科學(xué)說明文、社會(huì)科學(xué)

說明文說明文分類知識(shí)備查作者簡(jiǎn)介竺可楨（1890—1974），中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中國(guó)近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國(guó)近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。對(duì)建立和發(fā)展中國(guó)現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實(shí)踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國(guó)近五千年來氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途農(nóng)諺刺槐連翹

孕育衰草連天懸殊銷聲匿跡草長(zhǎng)鶯飛piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáoshūyīnɡnìshuāi讀一讀詞語(yǔ)解釋預(yù)習(xí)檢查【萌發(fā)】【翩然】【孕育】【簌簌】【年年如是】【農(nóng)諺】【懸殊】【衰草連天】【風(fēng)雪載途】①種子或孢子發(fā)芽；②比喻事物發(fā)生。動(dòng)作輕快的樣子。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。①形容風(fēng)吹葉子等的聲音；②形容眼淚等紛紛落下的樣子。年年像這樣。是，這樣。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語(yǔ)，是在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)。相差很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。一路上都是風(fēng)雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路，有遍地的意思。“大自然的語(yǔ)言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語(yǔ)言”在文中指什么？第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動(dòng)植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語(yǔ)言”就是物候精讀細(xì)研精讀細(xì)研讀第6-10課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小空間因素時(shí)間因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。精讀細(xì)研4.研究物候?qū)W有什么意義呢？順序能否改變？

（1）預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。（2）安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹種的日期。（3）引種植物到物候條件相同的地區(qū)。（4）避免或減輕害蟲的侵害。（5）便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。邏

輯

順

序由

重

到

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到

次課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。精讀細(xì)研邏輯順序既然文章要介紹的是物候知識(shí)，為什么不以“物候”或“物候?qū)W”為題，而要以“大自然的語(yǔ)言”為題呢？運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，把物候知識(shí)比作“大自然的語(yǔ)言”，把大自然擬人化，生動(dòng)形象，更能吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。