++高+中語(yǔ)文古詩(shī)詞誦讀《登岳陽(yáng)樓》教學(xué)案+++統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

主體教育“管記教學(xué)”教學(xué)方案課題：《登岳陽(yáng)樓》課型：新授課使用時(shí)間：2024年8月21日第1課時(shí)(總第X課時(shí))學(xué)情分析：基礎(chǔ)知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、思維方法、學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)動(dòng)力班情：動(dòng)力與狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平。所教學(xué)生一五班共55人，男生20人，女生25人，A類目標(biāo)生15人，B類臨界生10人，C類中等生15人，D類學(xué)困生15人。40名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科還是保持著一定程度的高昂激情，上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)，能按時(shí)完成讀背默任務(wù)。當(dāng)然考試下來(lái)，成績(jī)也沒(méi)有辜負(fù)他們他們所負(fù)出的努力，好多名學(xué)生還是取得了明顯的進(jìn)步。7-10名學(xué)生上課也能較認(rèn)真聽(tīng)講，督促著也能完成作業(yè)，讀背慢，識(shí)記知識(shí)拖拉。3-5名學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂聽(tīng)課需關(guān)注，作業(yè)特別是背誦作業(yè)不能按時(shí)完成。（二）類情：第一層：學(xué)生名單，學(xué)生特點(diǎn)（動(dòng)力與狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平），對(duì)策。A類目標(biāo)生15人（名單略）：有一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和習(xí)慣，課堂上課狀態(tài)高昂，也充滿激情，上課聽(tīng)講認(rèn)真，對(duì)讀背任務(wù)和書(shū)面作業(yè)能保質(zhì)保量去完成，有一定的基本功，也不缺乏鉆研精神。第二層：學(xué)生名單，學(xué)生特點(diǎn)（動(dòng)力與狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平），對(duì)策。B類臨界生10人，C類中等生15人（名單略）：也有學(xué)習(xí)目標(biāo)，能認(rèn)真聽(tīng)講，跟著老師思路走，按時(shí)完成布置的書(shū)面作業(yè)和讀背任務(wù)，學(xué)習(xí)欠仔細(xì)，書(shū)寫(xiě)潦草欠規(guī)范，學(xué)生XXX和XXX有應(yīng)付的毛病。第三層：學(xué)生名單，學(xué)生特點(diǎn)（動(dòng)力與狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平），對(duì)策。D類學(xué)困生15人：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性不高，不愛(ài)放聲讀背，書(shū)面作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不認(rèn)真，有應(yīng)付的態(tài)度，有時(shí)只做選填題，3-5名學(xué)生讀背任務(wù)需加強(qiáng)，XXX和XXX較為明顯。（三）個(gè)情：學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)（動(dòng)力與狀態(tài)、學(xué)習(xí)水平），及對(duì)策（每次不少于10個(gè)同學(xué)）A類1周XX：班級(jí)目標(biāo)生，有明確升學(xué)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)有積極性、主動(dòng)性，也有語(yǔ)文較扎實(shí)的基礎(chǔ)，該生需要在高考方向加強(qiáng)技巧的聯(lián)系和夯實(shí)。2王X：班級(jí)目標(biāo)生，理想學(xué)校鄭大，上課積極回答問(wèn)題，有一定的感悟能力，審題不細(xì)心。該生需加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)及閱卷能力的培養(yǎng)。3謝XX：班級(jí)目標(biāo)生，語(yǔ)文課代表，有一定的寫(xiě)作和組織語(yǔ)言的能力，需要加強(qiáng)考點(diǎn)知識(shí)的訓(xùn)練和提高。B、C類1楊XX：有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，也能按時(shí)完成學(xué)科的任務(wù)，課堂聽(tīng)講也較認(rèn)真，背誦速度慢。加強(qiáng)讀背，培養(yǎng)語(yǔ)感。2韓XX：有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)習(xí)題也能按要求完成，缺乏主動(dòng)性，書(shū)寫(xiě)差，寫(xiě)作水平不高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的引導(dǎo)，加強(qiáng)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練。3王XX：好學(xué)認(rèn)真，能充分利用時(shí)間，能自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，背書(shū)慢，書(shū)寫(xiě)差，脾氣急躁，審題馬虎。需要加強(qiáng)讀背培養(yǎng)語(yǔ)感，多訓(xùn)練審題做題能力。4翟XX：作為班級(jí)臨界生，有學(xué)習(xí)的積極性，上課能跟著老師的思路去主動(dòng)思考問(wèn)題。寫(xiě)作水平有待提高。加強(qiáng)范文閱讀，加強(qiáng)寫(xiě)作素材的積累。D類1尹XX：好運(yùn)動(dòng)，喜歡參加體育活動(dòng)，學(xué)習(xí)情緒不高漲，多次有退學(xué)思想，基礎(chǔ)薄弱。加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。2秦XX：學(xué)習(xí)目的不明確，課堂自律性不強(qiáng)，不能按時(shí)完成作業(yè)，需加強(qiáng)思想引導(dǎo)和他律。3、黃XX：學(xué)生會(huì)成員，學(xué)習(xí)缺乏積極性，課堂聽(tīng)講不自律，有刺頭之作為。借學(xué)生會(huì)身份對(duì)學(xué)生前途規(guī)劃做引導(dǎo)，指導(dǎo)基礎(chǔ)作業(yè)完成。二、內(nèi)容分析：教材知識(shí)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)、補(bǔ)點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)（學(xué)情分析后確定）教材分析：《登岳陽(yáng)樓》是杜甫晚年的作品，詩(shī)人時(shí)年57歲，身患重病，離去世僅二年。詩(shī)人歷經(jīng)滄桑，年老多病，獨(dú)登此樓，感慨萬(wàn)千。通篇是登岳陽(yáng)樓詩(shī)卻不局限于寫(xiě)岳陽(yáng)樓與洞庭水，時(shí)間上撫今追昔，空間上包吳楚、越關(guān)山。其身世之悲，國(guó)家之憂，浩浩渺渺，與洞庭水勢(shì)融合無(wú)間，形成沉雄悲壯、博大深遠(yuǎn)的意境。寫(xiě)景氣勢(shì)恢宏，抒情深沉感人。此詩(shī)是學(xué)習(xí)古詩(shī)藝術(shù)手法的典范，是培養(yǎng)古詩(shī)鑒賞能力的好教材。教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，掌握煉字類題目的答題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)杜甫“憂天下”的思想和崇高精神品質(zhì)。補(bǔ)點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)：煉字技巧說(shuō)效果的五個(gè)方面。三、教學(xué)目標(biāo)：掌握知識(shí)內(nèi)容，即知識(shí)體系1.誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的意象和表達(dá)的情感

2.把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，掌握煉字類題目的答題技巧。（重點(diǎn)）3.體會(huì)杜甫“憂天下”的崇高精神品質(zhì)（難點(diǎn)）四、教學(xué)方法：主要采用的管記教學(xué)模式教學(xué)，注意教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)方式的匹配）誦讀法、講授法，背誦與默寫(xiě)、理解運(yùn)用相結(jié)合。五、教學(xué)準(zhǔn)備：教具、課程資源（掛圖、儀器、圖片、視頻等）多媒體、翻頁(yè)筆、四大名樓圖片六、教學(xué)過(guò)程（與導(dǎo)學(xué)案過(guò)程相同）第一階段（參考45分鐘）（一）勵(lì)志專注（1分鐘）請(qǐng)同學(xué)們站立挺拔，振奮精神，目視前方，聲音洪亮，一起喊出我們的口號(hào)：課堂專注，管記先行同心致遠(yuǎn)，合力致勝我行、我行、我最行?。ǘ┖捅P托出（（預(yù)設(shè)時(shí)間：1分鐘。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，并指導(dǎo)本節(jié)課的全程學(xué)習(xí)；將學(xué)習(xí)內(nèi)容中的新概念、新命題快速誦讀，形成基本語(yǔ)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步了解作者、背景、作品等常識(shí)內(nèi)容（理解+背誦）（2）.誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的意象和表達(dá)的情感（理解）

（3）.把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，掌握煉字類題目的答題技巧。（重點(diǎn)：理解+背誦）（4）.體會(huì)杜甫“憂天下”的崇高精神品質(zhì)（難點(diǎn)：理解+運(yùn)用）（三）三學(xué)理解（15分鐘）1、溫故知新：學(xué)習(xí)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)本節(jié)課有關(guān)的知識(shí)。（1）、四大名樓：江西南昌滕王閣湖北武漢黃鶴樓山西運(yùn)城鸛雀樓湖南岳陽(yáng)岳陽(yáng)樓（2）、岳陽(yáng)樓：位于湖南省岳陽(yáng)市，緊靠洞庭湖畔，下瞰洞庭，前望君山；自古有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之美譽(yù)，是“中國(guó)十大歷史文化名樓”、“古代四大名樓”之一，世稱"天下第一樓"。2、知人論世（劃線部分背誦）（1）.杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春夜喜雨》、《望岳》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《春望》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。三吏：《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》三別：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》（2）.知背景（理解）唐代宗大歷二年（767年），杜甫57歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。大歷三年（768年），當(dāng)時(shí)杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，來(lái)到岳州（今屬湖南）。登上神往已久的岳陽(yáng)樓，憑軒遠(yuǎn)眺，面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人發(fā)出由衷的禮贊；繼而想到自己晚年飄泊無(wú)定，國(guó)家多災(zāi)多難，又不免感慨萬(wàn)千，于是在岳陽(yáng)寫(xiě)下《登岳陽(yáng)樓》、《泊岳陽(yáng)城下》和《陪裴使君登岳陽(yáng)樓》。3.朗讀詩(shī)歌，結(jié)合鑒賞方法和技巧，完成學(xué)習(xí)內(nèi)容：（背誦）登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞/洞庭/水，今上/岳陽(yáng)/樓。吳楚/東南/坼，乾坤/日夜/浮。親朋/無(wú)/一字，老病/有/孤舟。戎馬/關(guān)山/北，憑軒/涕泗/流。4.詩(shī)歌鑒賞的方法：（背誦）（1）通讀全詩(shī)，整體感知，借助意象歸類詩(shī)歌類型與題材

（2）知人論世，結(jié)合題目、作者、注解等進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

（3）研讀詩(shī)歌，把握意象，分析寫(xiě)作手法，感悟作者情感5.煉字步驟：（背誦）第一步：析字義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。如有手法，需指出來(lái)。第二步：描情境。把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景，并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。第三步：明手法。鑒賞煉字手法的句子，有些本身還隱含其他的表現(xiàn)手法時(shí)，就需要把句子手法作用也明確出來(lái)。第四步：說(shuō)效果。點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感。從“描繪”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。從“造境”角度，分析該字在營(yíng)造意境（氛圍）方面的作用。從“寫(xiě)人”角度，分析該字在表現(xiàn)人物形象方面的作用。從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。從“藝術(shù)”角度，分析該字在技巧運(yùn)用或感染讀者方面的作用。6．“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”首聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（理解運(yùn)用）表面看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)的無(wú)奈之情。7.“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”哪兩個(gè)字用得好？好在哪里？（理解運(yùn)用）“坼”的意思是分裂，“坼”字，詩(shī)人寫(xiě)得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，寫(xiě)出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。浮”的意思是”漂浮“，“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。8.頸聯(lián)抒發(fā)了作者那些的感情？（理解運(yùn)用）年老多病的哀愁、孤苦無(wú)依的憂傷、漂泊他鄉(xiāng)的憂愁壯志未酬的感情、憂國(guó)憂民的情懷。9、尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩(shī)人作者怎樣的情感。（理解運(yùn)用）由個(gè)人的悲苦轉(zhuǎn)而想到國(guó)家的衰頹。可見(jiàn)詩(shī)人總是不會(huì)停留在個(gè)人痛苦上，他總是以國(guó)事為念。體現(xiàn)了詩(shī)人同情人民疾苦關(guān)心國(guó)家命運(yùn)(憂國(guó)憂民)的高尚情操。（四）強(qiáng)化記憶（15分鐘）背誦全詩(shī)。識(shí)記并積累四大名樓、有關(guān)作者的常識(shí)及主要作品：三吏、三別。背誦詩(shī)歌賞析的步驟、煉字的步驟。應(yīng)用練習(xí)（3分鐘）A類：（基礎(chǔ)題）1.《登岳陽(yáng)樓》中“，。”兩句，寫(xiě)詩(shī)人年老多病，遠(yuǎn)離親友，以舟為家，流落在外，表現(xiàn)了詩(shī)人的凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情。2.借“昔”、“今”二字展開(kāi)思路，拉開(kāi)時(shí)間的帷幕，為全詩(shī)浩大的氣勢(shì)奠定基礎(chǔ)的詩(shī)是：，。3.《登岳陽(yáng)樓》中“，”兩句，寫(xiě)洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)，意境闊大，景色宏偉奇麗。4.《登岳陽(yáng)樓》中“，”兩句，寫(xiě)詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；憑倚窗軒，胸懷家國(guó)，不禁涕淚交流。B類：（鞏固提升）5.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（六）檢測(cè)總結(jié)。（4分鐘）將本節(jié)課學(xué)習(xí)、完善的學(xué)案結(jié)果交給小組長(zhǎng)-學(xué)習(xí)委員-學(xué)科老師?？赏瑢W(xué)互批、老師面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題紅筆做標(biāo)記并及時(shí)反饋給老師。1.自查互查2.目標(biāo)任務(wù)完成情況：完成（）題未完成（）題3、本節(jié)課我的收獲是：4、本節(jié)課我的不足是：（七）作業(yè)布置（1分鐘）（1）0號(hào)作業(yè)：認(rèn)真完成0號(hào)作業(yè)！0號(hào)作業(yè)完不成，不做其他作業(yè)默寫(xiě)全詩(shī)。讀背記：應(yīng)用作業(yè)中的題，本文主要的文學(xué)常識(shí)內(nèi)容。3、背誦并理解詩(shī)歌賞析的步驟、煉字的步驟。（2）1號(hào)作業(yè)（夯實(shí)基礎(chǔ)）登高杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。1．《登高》中“，”寫(xiě)遠(yuǎn)望所見(jiàn)，作者用傳神之筆描寫(xiě)了凄冷的江色和長(zhǎng)江的氣勢(shì)。2．杜甫在《登高》中由高到低寫(xiě)出所見(jiàn)所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是“，”。3．杜甫在《登高》中以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是“，”。4.杜甫在《登高》中發(fā)出“，”的感慨，抒發(fā)了漂泊異鄉(xiāng)、年老體衰的惆悵之情，也蘊(yùn)含著與生命的衰弱頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘛?．杜甫在《登高》中感嘆自己備嘗艱難潦倒之苦，白發(fā)日多，因病戒酒的名句是“，”。（3）2號(hào)作業(yè)（鞏固課堂）蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。本詩(shī)頷聯(lián)中“自”和“空”用得非常妙，可以改成“映階碧草盡春色，隔葉黃鸝皆好音”嗎？為什么？（4）3號(hào)作業(yè)：對(duì)比閱讀（鞏固提升）與夏十二登岳陽(yáng)樓(李白)

樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注：開(kāi)元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。夏十二，李白朋友，排行十二。李白登岳陽(yáng)樓賦詩(shī)，使岳陽(yáng)樓更添一層神秘色彩。任務(wù)一：對(duì)比閱讀杜甫《登岳陽(yáng)樓》和李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》，完成下面的內(nèi)容?！兜窃狸?yáng)樓》《與夏十二登岳陽(yáng)樓》寫(xiě)景詩(shī)句畫(huà)面意境抒情句子情感景和情及其關(guān)系任務(wù)二：兩首詩(shī)的頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”皆為佳句，請(qǐng)分別賞析這兩聯(lián)的妙處。七、教后反思與改進(jìn)措施：主體教育“管記教學(xué)”導(dǎo)學(xué)方案豫陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)校高一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題：《登岳陽(yáng)樓》（第課時(shí)/總課時(shí)）編制人（主講人）：張鳳斌審核人：田校長(zhǎng)提前3分鐘候課。課前指導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，請(qǐng)做好上課的各種準(zhǔn)備！準(zhǔn)備好本節(jié)課所需的相關(guān)資料，課本、導(dǎo)學(xué)案、紙、筆等學(xué)習(xí)用品。勵(lì)志專注（課前進(jìn)行：1分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：要求學(xué)生站立挺拔，右手緊握拳頭，聲音洪亮，目視前方。請(qǐng)同學(xué)們站立挺拔，舉起右手，目視前方，聲音洪亮，一起喊出我們的口號(hào)：課堂專注，管記先行同心致遠(yuǎn)，合力致勝我行、我行、我最行。二、和盤托出（預(yù)設(shè)時(shí)間：1分鐘。）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，并指導(dǎo)本節(jié)課的全程學(xué)習(xí)；將學(xué)習(xí)內(nèi)容中的新概念、新命題快速誦讀，形成基本語(yǔ)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）進(jìn)一步了解作者、背景、作品等常識(shí)內(nèi)容（理解+背誦）（2）.誦讀詩(shī)歌，感知詩(shī)歌的意象和表達(dá)的情感（理解）

（3）.把握詩(shī)中的經(jīng)典名句，掌握煉字類題目的答題技巧。（重點(diǎn)：理解+背誦）（4）.體會(huì)杜甫“憂天下”的崇高精神品質(zhì)（難點(diǎn)：理解+運(yùn)用）三、三學(xué)理解（15分鐘）請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，左手按書(shū)，右手執(zhí)筆，認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記！過(guò)好理解關(guān)。（一）溫故知新（預(yù)設(shè)時(shí)間：2分鐘）（讀背）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：復(fù)習(xí)上節(jié)課或與本節(jié)有關(guān)的知識(shí)。1、四大名樓：江西南昌滕王閣湖北武漢黃鶴樓山西運(yùn)城鸛雀樓湖南岳陽(yáng)岳陽(yáng)樓2、岳陽(yáng)樓，位于湖南省岳陽(yáng)市，緊靠洞庭湖畔，下瞰洞庭，前望君山；自古有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓”之美譽(yù)，是“中國(guó)十大歷史文化名樓”、“古代四大名樓”之一，世稱"天下第一樓"。（二）知人論世1.知作者（讀背劃線內(nèi)容）杜甫（712-770），字子美，自號(hào)少陵野老。漢族，祖籍襄陽(yáng)，河南鞏縣（今河南省鞏義）人。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”，杜甫也常被稱為“老杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部，也稱他杜少陵、杜草堂。杜甫創(chuàng)作了《春望》、《春夜喜雨》、《望岳》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《北征》、《三吏》、《三別》等名作。三吏：《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》三別：《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》2.知背景（理解）唐代宗大歷二年（767年），杜甫57歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人處境艱難，凄苦不堪，年老體衰，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。大歷三年（768年），當(dāng)時(shí)杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，來(lái)到岳州（今屬湖南）。登上神往已久的岳陽(yáng)樓，憑軒遠(yuǎn)眺，面對(duì)煙波浩渺、壯闊無(wú)垠的洞庭湖，詩(shī)人發(fā)出由衷的禮贊；繼而想到自己晚年飄泊無(wú)定，國(guó)家多災(zāi)多難，又不免感慨萬(wàn)千，于是在岳陽(yáng)寫(xiě)下《登岳陽(yáng)樓》、《泊岳陽(yáng)城下》和《陪裴使君登岳陽(yáng)樓》。3.朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感，結(jié)合鑒賞方法技巧，完成下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞/洞庭/水，今上/岳陽(yáng)/樓。吳楚/東南/坼，乾坤/日夜/浮。親朋/無(wú)/一字，老病/有/孤舟。戎馬/關(guān)山/北，憑軒/涕泗/流。4.詩(shī)歌鑒賞的方法：（讀背+理解運(yùn)用）（1）通讀全詩(shī)，整體感知，借助意象歸類詩(shī)歌類型與題材

（2）知人論世，結(jié)合題目、作者、注解等進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容

（3）研讀詩(shī)歌，把握意象，分析寫(xiě)作手法，感悟作者情感5.煉字步驟：（讀背+理解運(yùn)用）第一步：析字義。指出字面義，主要是解釋詞義，相當(dāng)于翻譯。如有手法，需指出來(lái)。第二步：描情境。把該字放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景，并結(jié)合具體詩(shī)句進(jìn)行分析。第三步：明手法。鑒賞煉字手法的句子，有些本身還隱含其他的表現(xiàn)手法時(shí)，就需要把句子手法作用也明確出來(lái)。第四步：說(shuō)效果：點(diǎn)出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情感。從“描繪”角度，分析該字在突出景物特點(diǎn)方面的作用。從“造境”角度，分析該字在營(yíng)造意境（氛圍）方面的作用。從“寫(xiě)人”角度，分析該字在表現(xiàn)人物形象方面的作用。從“抒情”角度，分析該字在傳情達(dá)意方面的作用。從“藝術(shù)”角度，分析該字在技巧運(yùn)用或感染讀者方面的作用。6.“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？7“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”哪兩個(gè)字用得好？好在哪里？8頸聯(lián)抒發(fā)了作者那些感情？9尾聯(lián)在抒發(fā)個(gè)人悲苦的感情上發(fā)生了什么變化?體現(xiàn)了詩(shī)人作者怎樣的情感?四、強(qiáng)化記憶（預(yù)設(shè)時(shí)間：15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：端正坐姿，左手按書(shū)，右手執(zhí)筆，指讀、聲讀，大聲讀，邊讀邊記，全面準(zhǔn)確快速，*分鐘后提問(wèn)/默寫(xiě)。背會(huì)的舉左手，不要停，繼續(xù)鞏固。過(guò)好記憶關(guān)。1背誦全詩(shī)。2識(shí)記并積累四大名樓、有關(guān)作者的常識(shí)及主要作品：三吏、三別。3背誦詩(shī)歌賞析的步驟、煉字的步驟。五、應(yīng)用練習(xí)（預(yù)設(shè)時(shí)間：3分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：端正坐姿，左手按書(shū)，右手執(zhí)筆，努力學(xué)習(xí)。理解并記住例題的解題思路、解題步驟及本類型題的特點(diǎn)。過(guò)好應(yīng)用關(guān)。A類：（基礎(chǔ)題）1.《登岳陽(yáng)樓》中“，?！眱删?，寫(xiě)詩(shī)人年老多病，遠(yuǎn)離親友，以舟為家，流落在外，表現(xiàn)了詩(shī)人的凄涼之境、哀痛之心、憤怨之情。2.借“昔”、“今”二字展開(kāi)思路，拉開(kāi)時(shí)間的帷幕，為全詩(shī)浩大的氣勢(shì)奠定基礎(chǔ)的詩(shī)是：，。3.《登岳陽(yáng)樓》中“，”兩句，寫(xiě)洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)，意境闊大，景色宏偉奇麗。4.《登岳陽(yáng)樓》中“，”兩句，寫(xiě)詩(shī)人站在岳陽(yáng)樓上，遙望關(guān)山以北，仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；憑倚窗軒，胸懷家國(guó)，不禁涕淚交流。B類：（鞏固提升）5.全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。六、檢測(cè)總結(jié)。（4分鐘）將本節(jié)課學(xué)習(xí)、完善后的學(xué)案交給小組長(zhǎng)-學(xué)習(xí)委員-學(xué)科老師?？赏瑢W(xué)互批、老師面批，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題紅筆做標(biāo)記并及時(shí)反饋給老師。1.自查互查2.目標(biāo)任務(wù)完成情況：完成（）題未完成（）題3、本節(jié)課我的收獲是：4、本節(jié)課我的不足是：七、作業(yè)布置（預(yù)設(shè)時(shí)間：1分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)：①認(rèn)真完成0號(hào)作業(yè)。0號(hào)作業(yè)完成的的方式是背誦或默寫(xiě)。完成的標(biāo)準(zhǔn)是是能全面、準(zhǔn)確、快速地背誦或默寫(xiě)。0號(hào)作業(yè)完不成，不做其他作業(yè)。②堅(jiān)持隨而不跟的原則根據(jù)自己情況完成下面的分層作業(yè)。零號(hào)作業(yè)（背