人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊教案

第一單元第一課時P4/例1、例2(只含有同一級運算的混合運算)一、主題圖引入(1)說一說圖中的人們在干什么?“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)?每個區(qū)有多少人?你是怎么知道的?(2)根據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決?1.滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多2.“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天1.小組4人對黑板上的題目進行分配解答。=113(人)71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑=1974(人)=1974(人)第一種方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總人數(shù)也是3天接待的總人數(shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。(1)根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖(2)P5/做一做1、2教師根據(jù)學生的回報選擇性地板書。(尤其是關于運算順序的)四則運算(一)又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰?樣計算，6天預計接待多少人?=113(人)=1974(人)(人)P6/例3P10/例4(含有兩級運算或有括號的混合運算)3.使學生在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學習引導學生觀察主題圖。從圖中你們都看到了什么?能提出什么數(shù)學問題?就學生提出的問題，出示例3星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”=60(元)24÷2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24÷2,前兩個24是爸爸和媽=60(元)24×2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24÷2,再把三張出示例4上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要=3(名)=3(名)270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導學生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。教師根據(jù)學生的小結進行板書。P7/做一做1、2P11/做一做(完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。)教師在練習的過程中應抓住學生的關鍵語言進行知識的鞏固。四則運算(二)天地”游玩，購買門票需要花多少錢?如果每30位游人需要一名保潔員，下午要(1)24+24+24÷2比上午多派幾名保潔員?=60(元)=3(名)=3(名)先算括號里除法和加、減法，要先算乘、除法。P11/例5(強化小括號的作用)、歸納運算順序1.使學生進一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2.在學生的頭腦中強化小括號的作用。3.在練習中總結歸納出四則混合運算的順序。前面我們學習了幾種不同的四則運算，你們還記得嗎?誰能說說你在前面都學會了哪些四則運算順序?根據(jù)學生的回答進行板書。出示例5學生在練習本上獨立解答。(畫出順序線)全班學生進行檢驗。果卻不一樣?這幾天我們一直都在說“四則運算”,到底什么是四則運算呢?誰能把我們學習的四則運算的運算順序幫我們大家來總結一下?P12/做一做1、2四則運算(三)乘、除法，都要先算括(1)在沒有括號的算(2)在沒有括號的算P13/例6(0的運算)使學生掌握關于0的運算應該注意的問題。0不能做除數(shù)及原因?？焖倏谒阆喑说玫?.0÷0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0二、探究任意方向和距離確定物體的位置。質(zhì)疑：1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎?2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況?小組討論：沿什么方向走就能保證賽手更準確、更快的找到目標：地。研究時，可以用上你手頭的工具。吐魯番在大本營東偏北30度練一練：你說我擺，為小動物安家。(課前剪好小圖片，課上動手操作。)例：我把熊貓的家安在偏的方向上。例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪?討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向?解決問題，尋找得出距離的方法。如果你的賽車每小時行進200千米，你要走幾小時能到達考察地?圖上沒有直接標距離，你有什么辦法解決它呢?仔細觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?小組試一試解決。吐魯番在大本營東偏北30度三、練習：1、以雷達站為觀測點，填一填。護衛(wèi)艦的位置是偏度，距離雷達站千米。巡洋艦的位置是偏度，距離雷達站千米。魚雷艇的位置是偏度，距離雷達站千米。2、以電視塔為觀測點，按要求填空。文化廣場在電視塔西偏南45度的方向；體育場在電視塔東偏南30度的方向；博物館在電視塔東偏南60度的方向；動物園在電視塔北偏西40度的方向。游樂場要新建兩個游樂項目：一個在觀覽車西偏北40°方向上，約200米處新添一個“登月艙”,另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20°方向上，約150米處。請你在平面圖上標出這個新項目標：位置。第二課時1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。3、通過解決問題，使學生體會所學知識在生活中的應用，增強學生學好數(shù)學的興趣和意識。一、復習引入合作繪圖、練習鞏固目標：是通過看圖回答問題，復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準備。(1)停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。(2)地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。1、出示學校的錄相或圖片問：學校中有哪些建筑?現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。進行引導：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米?從而幫助學生頁3、4題并訂正。教學內(nèi)容：第22頁例3和做一做(2)確定以誰為觀測點。北京在上海的北偏西30度的方向上。)(1)組織學生做游戲(可兩人一組也可四人一組)(2)讓每個學生充分參與到活動中來，人人開口說一說。1、完成練習第1、2兩題(學校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。)(小剛)(你家在學校的北偏西的方向上。)(小芳)第四課時教學準備：每個(小組)學生一個越野路線圖，每人一張白紙(繪圖用)5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少?10千米相差一倍多?車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間1、在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點12、在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點23、終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方(1)點1的西北方(2)說出具體路線：從起點出發(fā)，先向偏度方向走km到點1,再向偏度方向走km到點2,最后向偏度方向第一課時：P28/例1(加法交換律)P29/例2(加法結合律)(1)李叔叔今天一共騎了多少千米?(2)李叔叔三天一共騎了多少千米?(88+104+96)=88+(104+96)學生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點。符號表示：(△+☆)+O=△+(☆+o)P30/例3(加法運算定律的運用)出示：例5第四天城市A→B第五天城市B→C第六天城市C→D第七天城市D→EA→B115千米米?)進行匯報。第三課時：(1)根據(jù)運算定律在下面的()里填上適當?shù)臄?shù)。(2)根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結果。(3)下面各式那些符合加法交換律。通過上面的幾道題，你們能小結一下我們都復習了什么內(nèi)容嗎?(根據(jù)學生的回答板書)(1)一列火車從北京過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米。北京到濟南的鐵路場多少千米?(2)玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這(1)畫出線段圖。(2)列式計算。在比較重視學生明確，第1題只應用了加法結合律，而第2題先用加法交換律把75和480交換位置，再應用加法結合律把325和75相加才能使計算簡便。師生共同訂正。(簡單說明線段圖應該怎樣畫，做簡要規(guī)范。)(3)根據(jù)運算定律在下面的口里填上適當?shù)臄?shù)。(4)下面哪些等式符合加法結合律?(5)用簡便方法計算：P34/例1(乘法交換律)例2(乘法結合律)(1)負責挖坑、種樹的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?(1)4×25=100(人)嗎?=250(桶)=250(桶)P35/做一做1、2第五課時：(1)口算：板書：5×225×4125×8(3)計算：乘，就可以使計算簡便；第2題要先用乘法交換律把4放在前面，使25與4相乘，或把25放在43的后面，使25與4相乘，然后再用乘法結合律，使計算簡(5)對比練習：P36/例3(乘法分配律)=150(人)4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。=150(人)4×25表示25個小組一共有多少個人負責挖坑、種樹，2×25表示25個小(1)兩組算式有什么相同點?(2)兩組算式有什么不同點?(3)兩組算式有什么聯(lián)系?到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢?請學生驗證。P36/做一做第七課時：X出示102×()計算102×43(1)在口里填上適當?shù)臄?shù)。(2)計算102×24小練：(80+8)×25的形式嗎?怎樣應用乘法分配律進行簡算?(11×25)×4討論：2、3題為什么不相等?要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律第八課時：P39/例1(減法性質(zhì))P43/例3(除法性質(zhì))一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。帶1035元二、新授誰能試著用字母表示?板書：(1)一本書一共有234頁，我昨天看到第66頁，今天又看了34頁，還剩究竟哪個是對的呢?請小組合作驗證。(1)填空：(2)判斷：P39/做一做1、2簡算：(1)1245-(245+673)P40/例2(綜合運用加堿計算的實踐問題)1.觀察圖(一)中的條件問題。引導學生觀察圖(一)二種算法。)2.觀察圖(二)的條件問題。P44/例4(兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計算)出示例4主題圖(1)25×12=300(元)=300(元)=300(元)第1種直接計算。嗎?第十二課時：P45/例5(乘加運算中的簡便計算)2.能熟練運用簡便方法解決實際中的問題。請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。=148(天)=148(天)互相指著月歷邊點、邊數(shù)，也可以請能正確計數(shù)的同學介紹自己是怎樣數(shù)的。根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)你們還能提出什么問題?學生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。學生談收獲及應該注意的問題。談談在今天的學習后，你對運算定律的應用又有了什么樣的認識和感受。營養(yǎng)午餐(總第課時)餐(味道好)(有營養(yǎng))(出示課件):我們一起來聽聽營養(yǎng)專家怎么說。師生共同觀看課件，了解怎樣理解的?能舉個例子嗎?“不超過”呢?教師板書：不低于2926千焦≥2926千焦師：熱量對我們有什師：脂肪呢?(脂肪食入以后通過代謝轉(zhuǎn)化為熱量供人體使用，或轉(zhuǎn)化為體師：蛋白質(zhì)呢?(它能使我們具有抵抗力，少生病。)根據(jù)上面的信息，你能繪制出復式條形統(tǒng)計圖嗎?(2)哪一種搭配獲取的蛋白教學難點：抽象小數(shù)的意義。(1)0.1是()分之一。0.7里有()個(2)10個0.1是()。10個0.01是()。(3)寫成小數(shù)是()。寫成小數(shù)是()。(4)1米=()分米=()厘米=()毫米。二、探究新知1.導入新課：同學們已經(jīng)初步認識了小數(shù)，小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的?小數(shù)的意義是什么呢?這②啟發(fā)學生：把1米平均分成10份，每份是多少分米?3份呢?③引導學生口述：1分米是10分之1米，還可寫成0.1米?(板書：④總結：分母是10的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書：一位小數(shù))這是把1米平均分成了多少份?根據(jù)以上學習你能知道什么?學生以小組(3)問：把1米平均分成1000份，每份長是多少?學生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大圖引導學生從圖中找出1毫米，并說明理由。啟發(fā)學生明確：1毫米提問：分母是1000的分數(shù)可以寫成幾位小數(shù)?(板書：三位小數(shù))①把1米看成一個整體，如把一個整體平均分成10份、100份、1000份……③什么叫小數(shù)?引導學生討論。分母是10、100、1000……的分數(shù)可以寫成小數(shù)，像這樣用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)叫做小數(shù)。(投影出示)。小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。⑤完成“做一做”。(5)教學小數(shù)的計數(shù)單位。①學習閱讀教科書，學習小數(shù)的計算單位。②出示0.457,每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾分之一?三、鞏固發(fā)展1.填表格：(1)0.40里面有4個0.01()(2)35克=0.35千克()3.把小數(shù)改寫成分數(shù)四、全課小結：這節(jié)課你有哪些收獲?六、板書設計人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的讀寫法教學內(nèi)容教科書52～53頁小數(shù)的讀寫法，完成做一做題目和練習九的第6～7題。教學目的使學生會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。教學重點：使學生會讀、寫小數(shù)。教具準備：幻燈、幻燈片教學過程：2、0.4的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的計數(shù)單位；0.07的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的計數(shù)單位；0.138的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的計數(shù)單位。1、教學小數(shù)的數(shù)位順序表。前面我們已經(jīng)認識了小數(shù)，誰能舉出一些小數(shù)的例子?這些小數(shù)有什么共同特點?(小數(shù)點左邊的數(shù)都是0)在日常生活中你還見過其他的小數(shù)嗎?誰能舉出一些例子?這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊還是0嗎?觀察一下：小數(shù)可以分為幾部分?是不是所有的小數(shù)都比1小?0.05表示什么?(表示百分之五，有五個百分之一)百分之一是它的計數(shù)單位。這些小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(10)10個十分之一是整數(shù)1,整數(shù)個位的右邊應該是什么位?少?(1)例3:據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全0.9里面有()個0.10.07里面有()個0.014個()是0.04第三位是()。(1)南江長江大橋全長6.772千米。(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)1利用遷移規(guī)律，讓學生從形象思維逐步過渡到抽1師：課前老師讓同學們?nèi)ド虉?、超市觀察商品的標價簽，并記錄1-2種商生：3.50元。師：是多少錢?生：3元5角價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們?nèi)ベI的時候會選擇哪一家呢?為什么?師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢?究竟可以添幾個零呢?這節(jié)課我教師首先板書三個“1”,讓學生判斷是相等的，接著在第二個1后面添寫上一個0,在第三個1的后面添寫上兩個0,板書寫成：1、10、100,提問：這三個數(shù)相等嗎?(不相等)你能想辦法使它們相等嗎?學生在教師的啟發(fā)下，回書寫成：1分米=10厘米=100毫米。3思考探索。(2)改寫成用米作單位表示后，實際長度有沒有變化?(沒有變化)說明什么?(三個數(shù)量相等)(3)按箭頭所指的方向觀察三個小數(shù)有什么變化?生：小數(shù)的末尾(后面)添零，它的大小不變。生：小數(shù)的末尾(后面)去掉零，它的大小不二、探索新知驗證猜想1出示做一做：比較0.30與0.3的大小師：你認為這兩個數(shù)的大小怎樣?(讓學生先應用結論猜一猜)3生1:在兩個大小一樣的正方形里涂色比較。A左圖把1個正方形平均分成幾份?陰影部分用分數(shù)怎樣表示?用小數(shù)怎樣4師：0.30與0.3相等，證明剛才這個結論是對的。師：那整數(shù)有這個性質(zhì)嗎?(要強調(diào)出小數(shù)與整數(shù)的區(qū)別)問：小數(shù)由0.3到0.30,你看出什么變了?什么沒變?你從中發(fā)現(xiàn)了什么? 三、聯(lián)系生活靈活運用可以去掉末尾的“0”,把小數(shù)化簡。(0.30=0.3)(2)師：有時根據(jù)需要，可以在小數(shù)的末尾添上0;(例如：0.3→0.30)比如：我們在商場里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元鹽水棒冰每支5角隨便每支1元5角可愛多每支2元5角2選擇題。(在正確答案下面的圈內(nèi)涂上黑色)化簡102.020的結果是()3.判斷題。(打“√”,錯的打“×”)(3)6角=0.60元()(5)小數(shù)點后面添上“O”或去掉“O”,小數(shù)的大小不變4.下面的每組數(shù)中，一共可以去掉多少個“O”?這些0都在什么位置?5.(1)改寫。原數(shù)0.7770變成5.0,500變成5.00)(2)貼數(shù)游戲。讓自愿參加的十位學生，每人拿一個數(shù)(卡片),教師板元，只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。4.9元=4元9角5.1元=5元1角5元1角大于4元9角5.1元比5元多，4.9元比5元少。生1:我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢?生2:到哪家買橡皮便宜?生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴?生4::“丁丁文具店”的什么東西最便宜?(2)老師示范。(3)小組活動。3元2角1分3.21元356.73567比較大小.同?(小數(shù)點位置不同，大小不同.)(二)原數(shù)小數(shù)點原數(shù)縮小左移右移擴大可以借助什么單位研究?米種學具移?005米=(5)毫米0.05米=(50)毫米0.5米=(500)毫米5米=(5000)毫米右移一位～擴大10倍50毫米是5毫米的10倍右移兩位～擴大100倍500毫米是5毫米的100倍右移三位～擴大1000倍5000毫米是5毫米的100倍誰再說說小數(shù)點右移的原數(shù)的變化規(guī)律?補充左移規(guī)律并舉例原數(shù)小數(shù)點原數(shù)縮小左移右移擴大1/100兩位100倍l/1000三位1000倍數(shù)擴大10倍。原數(shù)分別擴大10倍擴大100倍縮小到它的1/10和縮小到它的1/100(1)把6.2擴大倍是62。(2)把59縮小到它的()是0.59。(3)0.28去掉小數(shù)點得(),原數(shù)擴大了()倍。(4)73.21變?yōu)?.7321,原數(shù)就()。2、3.69擴大1000倍是36.9。()1千米=()米1千克=()克1時=()分1分=()秒1平方分米=()平方厘米水果糖的質(zhì)量是0.5千克小明的身高是1.35米小紅體操得分是9.25分小麗的體溫是38.5度3分鐘、7千米、6時15分、78平方米、4噸50千克5米6分米20平方厘米9年5千米60米80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米(1)0.95米=()厘米你們會做嗎?誰能說說你是怎樣想的?(1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米?？梢灾苯影?.95的小數(shù)點向右移兩位。)3.7噸=()千克0.3千克=()克2.63千米=()米80厘米=()米(因為1米=100厘米，80厘米=80/100米)9020千克=()噸7450米=()千米23分米=()米1350克=()千克能用這種方法解答1米45厘米是多少米嗎?小組討論一下?(引導學生說出：45厘米=0.45米，0.45米和1米合起來是1.45米)1、71頁6題2、()分米=1.5米()千克=4.08噸510米=()千米516厘米=()米4700克=()千克3在括號里填上<>或=3.61米()362厘米284克()0.284千克1480米()1.5千米532厘米()5.3米4、72頁10題2.下面的口里可以填上哪些數(shù)字?32□645≈32萬47□05≈47萬師：豆豆的身高0.984米，我們一般怎么表述豆豆的身高?生：(1)學生匯報保留兩位小數(shù)求近似數(shù)的思維過程，并再找一名同學進(2)保留一位小數(shù)，有爭議嗎?找同學匯報自己的想法。學生討論近似數(shù)是1.0還是1。教師出示線段圖，看一看給學生帶來什么啟示。使學生明確保留一位小數(shù)是1.0,原來的長度在0.95與1.04之間。保留整數(shù)為1,原來的準確長度在1.4與1.0之間，所以1.0比1精確的程度高一些。(3)保留整數(shù)部分應怎樣思考，注意什么問題呢?小數(shù)的近似數(shù)。(保留到十分位)(1)師：最后一個信息誰提供的，你能把這個信息用小數(shù)近似數(shù)的形式)生評價(改后的信息敘述也要準確)。表述嗎?能請你表示出來，不能，請說明理由)一個人的頭發(fā)約有80000到90000根。2木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。把24800改寫成用萬作單位的數(shù)5像這樣把345280000改寫成用億作單位的數(shù)是3.4528億，小數(shù)點后有40.1里面有()個0.01。10個0.001是()。10個0.1是()。0.1里有()個0.01。2、做期末復習第9題，第1豎行兩題。動?(1)把1.8擴大100倍是()。()擴大1000倍是6.21。(2)把()縮小100倍是0.021。()縮小1000倍是6.21。486700(1)比較25萬和0.25億大小，可以把25擴大10000倍，0.25擴大1億倍。只要把它擴大1萬倍或1億倍就可以怎樣的數(shù)可以用小數(shù)表示?小數(shù)的性質(zhì)是什么?小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化有什么規(guī)律?我們可以怎樣比較小數(shù)的大小?【作業(yè)設計】1、0.45表示()。2、把6.9566.9656.6599.6655.669按從小到大排列是()。3、把6712098600改寫成“萬”作單位的數(shù)是()萬，保留一位小數(shù)是()萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是()億，保留一位小數(shù)是()億。4、在○里填“>”、“<”或“=”。5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?2經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關系2播放錄像3導入新課。天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。(板書：三角形的認識)(一)三角形的意義：1活動。要求：(1)每個小組利用教師事先為其準備的三根小棒，把小棒(提供的小棒有一組擺不成的。)請同學一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學生所擺的圖)請同學們一起做裁判，看看哪些是三角形?[學生會認為(1)、(2)、(3)(4)為三角形，但對(2)、(3)(4)有爭議]師：那你認為怎么樣的圖形才是三角形?到底這幾個圖是不是三角形呢?同學們可以從書上找到答案!請學生閱讀課本的內(nèi)容。因此判斷圖案(2)(3)(4)不是三角形。判斷：下面圖形，哪些是三角形?哪些不是三角形?3.教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么?(1)三角形的邊、角、頂點(2)三角形表示法；(3)三角形的高和底(二)三角形的特性：形?3要使平行四邊形不變形，應怎么辦?試試看。4那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎?三角形的這種特性在生活中(三)三角形兩邊之和大于第三邊2學生小組活動：(時間約6分鐘)。下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎?(學生每回答一沒有快捷的方法?(用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關系來檢驗)。4得到結論：三角形任意兩邊之和大于第三邊(電腦顯示)。有何關系呢?6(1)有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎?為什么?來判斷步幅應有多大?)(1)用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?(2)用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎?為什么?征對三角形進行分類.怎樣分?提問：圖②、圖③只有兩個銳角，能叫銳角三角形嗎?(不能)我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關系.把所有三角形看作一個整象是包含三個小家庭.(邊說邊把集合圖補充完整.)有的三角形.(3)三角形中至少要有兩個銳角，所以判斷三角形的類型，應看它最大的3按邊分的情況：現(xiàn)?角形?1.判斷題.(2)銳角三角形中最大的角一定小于90°(4)三角形中能有兩個直角嗎?為什么?2.87頁7題猜一猜小組同學模仿練習板書設計人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊第五單元三角形教學內(nèi)容三角形的內(nèi)角和3.培養(yǎng)學生動手動腦及分析推理能力。教學重點三角形的內(nèi)角和是180°的規(guī)律。教學難點使學生理解三角形的內(nèi)角和是180°這一規(guī)律。1.三角形按角的不同可以分成哪幾類?2.一個平角是多少度?1個平角等于幾個直角?3.如圖，已知∠1=35°,∠2=75°,求∠3的度數(shù)。1.投影出示一組三角形：(銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形)。三角形有幾個角?老師指出：三角形的這三個角，就叫做三角形的三個內(nèi)角。(板書：內(nèi)角)2.三角形三個內(nèi)角的度數(shù)和叫做三角形的內(nèi)角和。(板書課題：三角形的3.以小組為單位先畫4個不同類型的三角形，利用手中的工具分別計算三5.大家算出的三角形的內(nèi)角和都接近180°,那么,三角形的內(nèi)角和與180°8.三個角拼在一起組成了一個什么角?我們可以得出什么結論?(直角三角形的內(nèi)角和是180°)你發(fā)現(xiàn)了什么?(直角三角形和鈍角三角形的內(nèi)角和也是180°)10.那么,我們能不能說所有三角形的內(nèi)角和都是180°呢?為什么?(能，因為這三種三角形就包括了所有三角形)11.老師板書結論：三角形的內(nèi)角和是嗎?怎樣求?13.出示教材85頁做一做。讓學生試做。1.88頁第9題這一題是不是只知道一個角的度數(shù)?另一個角是多少度，從哪看出來的?獨2、88頁第10題①等腰三角形有什么特點?(兩底角相等)②列式計算180°-70°-70°=40°或2.88頁第10題②一個三角形的內(nèi)角和是180°,兩個三角形呢?人教版新課標小學數(shù)學四年級下冊第五單元三角形教學內(nèi)容：教科書第90-91面的例6、例7。師：同學們，我們到目前為止，都學習了哪些平面圖形?你最喜歡哪種圖形?為用三角形拼出哪些不同的圖案?這節(jié)課我們就一起研究圖形的拼組好嗎?(板書課題：圖形的拼組)出示例6:小組同學合作，用三角形拼四邊形。師：想一想：用同樣的三角形可以拼出哪些四邊形?(學生動手操作)展示學生作品(略)教學內(nèi)容：第95~97頁例1、2課型：新授課(3)得數(shù)的末尾有0,一般要把0去掉生活中還有的時候也不需要把0去掉，誰能舉例?(價簽上)末尾有0一般要把0去掉。0.39+0.15教學內(nèi)容：第100頁例3。1、使學生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確計算小數(shù)加減法法混合運算。2、在教學中進一步培養(yǎng)學生的計算能力.教學重點：掌握小數(shù)四則混合運算順序.教具準備：投影片.教學過程：2.、先說說下面各題的運算順序，在計算.3、導入：小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同.1、創(chuàng)設情景解決問題。(1)環(huán)城自行車賽段資料如下表。(2)今天第2賽段的比賽已經(jīng)結束了，要完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米?2、小組合作要求：(1)先確定有幾種方法可以解決問題。(2)分工合作，用不同的方法解決。(3)說說解答時你都用到了什么舊知識。=345.1(千米)=345.1(千米)=345.1(千米)三、鞏固練習1、練一.練：先說出運算順序，再計算.教學內(nèi)容：第104頁例5和例6。課型：新授課=34(秒)4、比較：你喜歡哪種方法，為什么?怎么算比較簡便?根據(jù)什么?5、小結：整數(shù)加減法的交換律、結合律和減法運算性質(zhì)，對于小數(shù)加、減法同樣適用。三、復習鞏固2、用簡便方法計算下面各題1.2+2.5+1.80.5+1.5+1.要求：比賽完成，同學間互相介紹好的經(jīng)驗、方法。總結：今天我們學習了什么知識?板書設計第五課時教學內(nèi)容：第105頁練習十八課型：練習課教學要求：1、鞏固小數(shù)的簡算，并能判斷哪些能用簡便方法計算。2、培養(yǎng)學生進行簡算的能力。3、培養(yǎng)學生認真進行簡算的能力。教學重點：運用定律進行簡算。教學難點：準確的進行簡算。教學過程：5.6+0.5-5.6+0.57.22004年春季運動會田徑思念機組男子4×50米接力賽選手情況：(見書)第六課時小數(shù)加減法的計算方法是什么?什么樣的題可以簡算?根據(jù)是什么?2.選擇正確答案.寫在等號后邊：3.先觀察數(shù)字特點.能用簡便算法計算的用簡便算法計算.(1).27.8減去19.3的差.再加上24.5,和是多少?(2).23.64加18.9的和.再減去37.82.得多少?1.一只駝鳥每小時跑54.3千米，一輛卡車每小時行45.7千米.鴕鳥的速2.錦華水泥廠原計劃全年生產(chǎn)水泥13.58萬噸，結果上半年生產(chǎn)7.96萬第二個月比第一個月多挖了0.65千米.第三個月挖了多少千米?第七單元統(tǒng)計師：這是一幅‘98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’,你們能根據(jù)(師出示統(tǒng)計表)98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表二、動手制作條形統(tǒng)計圖1.師演示“98~03年市中小學參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”,學生觀察。師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息?有什么感想?2.完成書中P112練習十九第一小題的問題解答；第二課時師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表(師出示P110例2的統(tǒng)計表)學生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。米?是怎么發(fā)現(xiàn)的?小明115厘米時幾歲?1.完成書中P114的第4小題：C回答書中的5個問題3.完成書中P116練習十九第9小題的問題解答；三、作業(yè)：完成書中P115的第5小題：數(shù)學廣角小管家知識與技能過程與方法活動準備活動過程家》2、各小組選派代表匯報其家里一周開支情況并回答問題：(課件出示)(1)你是怎樣得到記錄單上的數(shù)據(jù)的。繪制方法。)課件出示：()家庭一周開支統(tǒng)計圖五、活動小結：總復習——小數(shù)的意義和性質(zhì)(一)2、復習數(shù)位順序表(書P53)小數(shù)點()是整數(shù)部分，()是小數(shù)部分。(1)小數(shù)點右面第二位是()位，它的計數(shù)單位是(),左邊第二位是(),它的計數(shù)單位是()。(2)小數(shù)部分最大的計數(shù)單位是()(3)小數(shù)一定比1小嗎()舉例(4)比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分一定是()(5)大于7小于8的小數(shù)有()個(6)大于7小于8的一位小數(shù)有()個，二位小數(shù)有()個(7)由5個0.1,6個0.01和8個0.001組成的數(shù)是()(8)0.4里有()個十分之一，有()個百分之一(一)復習概念(二)小數(shù)化簡1.2300000,將1.23改寫成5位小數(shù)(1)0.6里面有()個0.01(2)0.61里面有()個0.01(3