第3課 不懂就要問(wèn)（類(lèi)文閱讀）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解（統(tǒng)編版）

第3課《不懂就要問(wèn)》類(lèi)文閱讀學(xué)問(wèn)點(diǎn)：閱讀時(shí)，關(guān)注有新穎感的詞語(yǔ)和句子一、課內(nèi)閱讀（一）（2022秋·三班級(jí)課時(shí)練習(xí)）課內(nèi)精彩閱讀。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，按例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。1．“連連點(diǎn)頭”說(shuō)明先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度表示。2．孫中山在課堂上提出了什么問(wèn)題？用“____”在文中畫(huà)出來(lái)。3．“壯著膽子”說(shuō)明白（

）A．孫中山滿(mǎn)足自己的學(xué)習(xí)狀況，不行怕先生。B．孫中山不滿(mǎn)足已有的成果，有進(jìn)一步要求理解文章意思的愿望。4．“課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲”的緣由是什么？【答案】1．確定2．先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？3．B4．同學(xué)們被嚇呆了?！窘馕觥?．考查句子的理解。連連點(diǎn)頭，是通過(guò)持續(xù)不斷點(diǎn)頭的動(dòng)作表示允許、贊成、領(lǐng)悟、命令或致意，說(shuō)明先生對(duì)孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度表示確定。2．考查查找關(guān)鍵句子。結(jié)合“于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：‘先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？’”可知這是孫中山在課堂上提出的問(wèn)題。3．考查文章內(nèi)容理解。“壯著膽子”意思是鼓起士氣。結(jié)合“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”可知孫中山不滿(mǎn)足已有的成果，有進(jìn)一步要求理解文章意思的愿望。4．考查文章內(nèi)容理解。結(jié)合“這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲?！笨傻贸龃鸢浮＃ǘ?022秋·三班級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。一天，孫中山來(lái)到學(xué)校，按例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。接著，先生在孫中山的書(shū)上又圈了一段，他念一句，叫孫中山念一句。孫中山會(huì)讀了，就回到座位上練習(xí)背誦。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了?？墒?，書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”5．“壯著膽子”說(shuō)明孫中山當(dāng)時(shí)內(nèi)心很，但他還是英勇地提出了問(wèn)題。6．“書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂?！本渲袘?yīng)重讀的詞語(yǔ)是：7．用“﹏﹏﹏”畫(huà)出表現(xiàn)孫中山聰慧、學(xué)業(yè)突出的句子。8．將下面的句子改為陳述句。這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？9．遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎樣做的？他的做法給了你什么啟示？【答案】5．可怕6．一點(diǎn)兒7．孫中山來(lái)到學(xué)校，按例把書(shū)放到先生面前，流利地背出昨天所學(xué)的功課。先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭。孫中山讀了幾遍，就背下來(lái)了。8．這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。9．孫中山壯著膽子向老師請(qǐng)教。我生疏到不懂就要問(wèn)，這樣才能獲得更多的學(xué)問(wèn)?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)字詞在句子中的含義?！皦阎懽印闭f(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許同學(xué)提問(wèn)，孫中山這一問(wèn)可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)；所以當(dāng)時(shí)孫中山內(nèi)心很可怕。6．本題考查同學(xué)的朗讀力量和理解句意的力量。要認(rèn)真分析所給句子的內(nèi)容來(lái)回答。閱讀句子“書(shū)里說(shuō)的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂”可知，這句話(huà)突出了“一點(diǎn)兒也不懂”，因此重音應(yīng)在“一點(diǎn)兒”上。7．本題考查細(xì)節(jié)理解。短文第一句中，“按例”寫(xiě)出了“流利地背出前一天學(xué)的功課”對(duì)于孫中山來(lái)說(shuō)不是偶然的；表現(xiàn)孫中山聰慧，學(xué)業(yè)突出。8．本題考查陳述句。反問(wèn)句改陳述句：將確定句中的確定詞(是、能、會(huì)、有等)改為否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)；將否定句中的否定詞(不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等)改為確定詞(是、能、會(huì)、有等)；在反問(wèn)句上刪除反問(wèn)語(yǔ)氣詞“怎么”“莫非”和句尾疑問(wèn)助詞“呢”“嗎”；句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式，表達(dá)確定的觀點(diǎn)。即：這樣糊里糊涂地背，沒(méi)有用。9．本題考查體會(huì)人物形象。孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書(shū)里的意思，不怕先生的懲處，大膽地向先生提出問(wèn)題的事情?？梢钥闯鰧O中山具有認(rèn)真讀書(shū)、勤學(xué)好問(wèn)的精神。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也要勤思好問(wèn)。二、類(lèi)文閱讀（一）（2022秋·三班級(jí)課時(shí)練習(xí)）課外閱讀勤學(xué)好問(wèn)的伽利略伽利略17歲那年，考進(jìn)了比薩高校。他寵愛(ài)提問(wèn)題，不問(wèn)個(gè)水落石出決不罷休。有一次上課，教授講天文學(xué)。教授講道：“宇宙中的行星都是在宇宙中進(jìn)行曲線運(yùn)動(dòng)的?！苯淌诘脑?huà)音剛落，伽利略就舉手說(shuō)道：“老師，我有疑問(wèn)?！苯淌诓慌d奮地說(shuō)：“你提的問(wèn)題太多了！你是個(gè)同學(xué)，上課時(shí)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真聽(tīng)老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題，影響同學(xué)們學(xué)習(xí)！”“這不是胡思亂想，也不是動(dòng)不動(dòng)就提問(wèn)題。我們的行星肯定是在做曲線運(yùn)動(dòng)的嗎？又有什么證據(jù)能證明呢？”伽利略沒(méi)有被教授嚇倒，連續(xù)反問(wèn)?！拔沂且罁?jù)古代有名學(xué)者的觀點(diǎn)講的，不會(huì)錯(cuò)！”教授搬出了理論依據(jù)，想用古代學(xué)者的話(huà)讓伽利略信任自己。伽利略連續(xù)說(shuō)：“莫非古代的學(xué)者講的就肯定符合事實(shí)嗎？科學(xué)肯定要與事實(shí)符合，否則就不是真正的科學(xué)?！苯淌诒粏?wèn)倒了。后來(lái)，伽利略連續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提出問(wèn)題并自己想方法解答問(wèn)題。他勇于堅(jiān)持、好學(xué)善問(wèn)、追求真理的精神絲毫沒(méi)有轉(zhuǎn)變。正由于這樣，他最終才成為一代科學(xué)巨匠。10．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（1）水落石出：（2）胡思亂想：11．整體感知。題目是“勤學(xué)好問(wèn)的伽利略”，這說(shuō)明本文想要表現(xiàn)的就是伽利略的特點(diǎn)。那么本文是通過(guò)一件什么事情來(lái)表現(xiàn)伽利略這一特點(diǎn)的？12．形成解釋。對(duì)于伽利略愛(ài)提問(wèn)這一行為，教授認(rèn)為這是伽利略，而伽利略則是為了()A．顯示自己與眾不同

B．稱(chēng)贊教授沒(méi)講清楚學(xué)問(wèn)C．顯示自己很聰慧，看不起古代的學(xué)者

D．探尋真正的科學(xué)13．評(píng)價(jià)鑒貫。讀一讀文中畫(huà)線的句子，完成練習(xí)。（1）“莫非古代的學(xué)者講的就肯定符合事實(shí)嗎？”這句話(huà)的意思是()。A．古代的學(xué)者講的肯定符合事實(shí)

B．古代的學(xué)者講的不肯定符合事實(shí)C．古代的學(xué)者講的肯定不符合事實(shí)

D．古代的學(xué)者講的就是事實(shí)（2）伽利略認(rèn)為什么是“真正的科學(xué)”？()A．古代有名學(xué)者提出的觀點(diǎn)

B．課本中寫(xiě)的、教授講解的學(xué)問(wèn)。C．有理論依據(jù)的、經(jīng)過(guò)事試驗(yàn)證的學(xué)問(wèn)。

D．自己親身體驗(yàn)過(guò)的事實(shí)。（3）你認(rèn)同教授的觀點(diǎn)還是伽利略的觀點(diǎn)？任選一種觀點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你的看法，可以贊同，可以反對(duì)。14．獵取信息。伽利略為什么最終能成為一代科學(xué)巨匠？用“﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。15．創(chuàng)意運(yùn)用。你在生活中擅長(zhǎng)提問(wèn)嗎？提出問(wèn)題后又是怎樣找到問(wèn)題答案的呢？【答案】10．潮水退下去，水底的石頭就露出來(lái)。比方事情最終真相大白。文中指伽利略必需問(wèn)清楚問(wèn)題的答案。沒(méi)有依據(jù)，不切實(shí)際地瞎想。文中指教授認(rèn)為伽利略提問(wèn)題是在胡亂猜想。11．勤學(xué)好問(wèn)伽利略在學(xué)習(xí)中向老師提問(wèn)天體曲線運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題，他不輕信古代有名學(xué)者的結(jié)論，而是親自去探尋、解答問(wèn)題。12．胡思亂想D13．BC我認(rèn)同伽利略的觀點(diǎn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)既知其然，又知其所以然，這樣才算真正明白。14．伽利略連續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提出問(wèn)題并自己想方法解答問(wèn)題。他勇于堅(jiān)持、好學(xué)善問(wèn)、追求真理的精神絲毫沒(méi)有轉(zhuǎn)變。15．我在生活中擅長(zhǎng)提問(wèn)。提出問(wèn)題后，我先問(wèn)老師，假如老師也不清楚，我會(huì)通過(guò)查大量資料來(lái)解決。【分析】10．本道題考查了同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)意思的理解。“水落石出”的意思是水底的石頭就露出來(lái)，比方事情的真相完全顯露出來(lái)?！昂紒y想”的意思是指沒(méi)有依據(jù)，不切實(shí)際的瞎想。11．本道題考查了同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的概括。從題目可知，這篇文章主要想體現(xiàn)的是伽利略的勤學(xué)好問(wèn)。閱讀文章可知，本文主要寫(xiě)了伽利略在比薩高校醫(yī)科專(zhuān)業(yè)的課堂上敢于發(fā)問(wèn)、勇于質(zhì)疑的事。這件事表現(xiàn)了伽利略勇于堅(jiān)持、好學(xué)善問(wèn)、追求真理的精神。12．本道題考查同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合句子：莫非古代的學(xué)者講的就肯定符合事實(shí)嗎？科學(xué)肯定要與事實(shí)相符，否則就不是真正的科學(xué)。從這句話(huà)可知，對(duì)于伽利略愛(ài)提問(wèn)這一行為，教授認(rèn)為這是伽利略在胡思亂想，而伽利略則是為了探尋真正的科學(xué)。13．本道題考查了同學(xué)改寫(xiě)句子的力量和對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）莫非古代的學(xué)者講的就肯定符合事實(shí)嗎？”這句話(huà)是反問(wèn)句，變?yōu)殛愂鼍?，首先去掉疑?wèn)詞“莫非”，把“嗎”這個(gè)語(yǔ)氣詞去掉，把確定詞“肯定”變?yōu)椤安豢隙ā?，把?wèn)號(hào)變成句號(hào)。即為：古代的學(xué)者講的不肯定符合事實(shí)。（2）本道題考查了同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解。結(jié)合句子：科學(xué)肯定要與事實(shí)相符，否則就不是真正的科學(xué)。這句話(huà)可知，伽利略認(rèn)為有理論依據(jù)的、經(jīng)過(guò)事試驗(yàn)證的學(xué)問(wèn)才是“真正的科學(xué)”。（3）本題考查開(kāi)放性問(wèn)題。答題時(shí)可自選角度進(jìn)行分析，可以贊同，可以反對(duì)，答案不唯一，言之有理即可。例：我認(rèn)同伽利略的觀點(diǎn)，由于科學(xué)要與事實(shí)相符。14．本道題考查同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的理解。閱讀文章，結(jié)合句子：后來(lái)，伽利略連續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，勤于思考，不斷提出問(wèn)題并自己想方法解答問(wèn)題。他勇于堅(jiān)持、好學(xué)善問(wèn)、追求真理的精神絲毫沒(méi)有轉(zhuǎn)變。正由于這樣，他最終成為一代科學(xué)巨匠。從這句話(huà)可知答案。15．本題考查開(kāi)放性問(wèn)題。留意聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)寫(xiě)，答案不唯一，言之有理即可。例：我在生活中擅長(zhǎng)提問(wèn)，提出問(wèn)題后一般是通過(guò)請(qǐng)教老師來(lái)找出問(wèn)題的答案。（二）（2022秋·三班級(jí)課時(shí)練習(xí)）閱讀短文。魯迅的學(xué)習(xí)和玩耍魯迅小時(shí)候是一個(gè)很聰慧的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就能背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經(jīng)讓他一本書(shū)一本書(shū)地背。他還是背出來(lái)了。當(dāng)然，魯迅讀書(shū)不光憑自己的聰慧伶俐，還依靠自己的勤奮。魯迅小時(shí)候也很寵愛(ài)玩耍。他怎樣玩呢？第一，他寵愛(ài)種花。為了種花還特地買(mǎi)了一本怎樣種花的書(shū)——《花鏡》來(lái)看。他還特地在各種花旁邊插上竹簽，寫(xiě)明花的名稱(chēng)，弄得津津有味。其次，他寵愛(ài)描畫(huà)。那時(shí)候沒(méi)有美術(shù)課，他自己買(mǎi)了一些宣紙，映在繡像小說(shuō)上，把書(shū)上的人物、房屋等描下來(lái)，再訂成一本一本的小冊(cè)子。這對(duì)他以后在南京路礦學(xué)堂學(xué)畫(huà)圖很有掛念。魯迅小時(shí)候的學(xué)習(xí)和玩耍，給了我們一個(gè)深刻的啟示：讀書(shū)學(xué)習(xí)就該認(rèn)真致志，決不行三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得好玩有益。16．我會(huì)寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。三心二意——()

津津有味——()

聰慧伶俐——()17．填空。①第一自然段有兩層意思。第一層意思是：。其次層意思是。②魯迅小時(shí)候?qū)檺?ài)和。18．用“____”畫(huà)出其次自然段的中心句。19．魯迅給了我們一個(gè)怎樣的啟示？請(qǐng)用“﹏”在文段中畫(huà)出來(lái)。20．魯迅小時(shí)候讀書(shū)讀得好，是由于（

）A．他特殊聰慧，讀兩三遍就會(huì)背。B．他特殊勤奮，總是比別人多背上幾十遍。C．他不僅聰，而且特殊勤奮。21．讀了這篇短文后，你要向魯迅學(xué)習(xí)什么呢？【答案】16．一心一意食不甘味愚不行及17．寫(xiě)魯迅的聰慧伶俐寫(xiě)魯迅的勤奮種花描畫(huà)18．魯迅小時(shí)候也很寵愛(ài)玩耍。19．讀書(shū)學(xué)習(xí)就該認(rèn)真致志，決不行三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得好玩有益。20．C21．學(xué)習(xí)魯迅的讀書(shū)學(xué)習(xí)就該認(rèn)真致志，決不行三心二意、不動(dòng)腦筋；休息玩耍，不要呆頭呆腦，而要玩得好玩有益的做法?！驹斀狻?．反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。答案合理即可，不唯一。如：三心二意：又想這樣又想那樣，遲疑不定。常指擔(dān)憂(yōu)心，不專(zhuān)一。依據(jù)其意思，三心二意的反義詞可以是“一心一意、認(rèn)真致志、聚精會(huì)神、全神貫注”中其中之一。其他依次類(lèi)推。津津有味：指吃得很有味道或談得很有愛(ài)好。聰慧伶俐：形容小孩頭腦機(jī)靈，活潑且乖巧。2．①考查概括層意的力量。可先看看每層有幾句話(huà)并了解每句話(huà)的意思，接著找出每句話(huà)中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話(huà)。②考查對(duì)課文內(nèi)容的理解力量。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。3．考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話(huà)中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話(huà)的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話(huà)的中心句在句首。4．本題考查概括文章給人的啟示和道理。同學(xué)通過(guò)感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。5．解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，認(rèn)真閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較推斷正誤。（三）（2022秋·三班級(jí)單元測(cè)試）閱讀我的老師（節(jié)選）①最使我難忘的，是我學(xué)校時(shí)候的女老師蔡蕓芝先生。②A．現(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)有十八九歲，右嘴角邊有榆錢(qián)大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個(gè)溫存、秀麗的人。③她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。B．我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有故意要打的意思。④每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開(kāi)她。我還記得，放假前，我悄悄地站在她的身邊，看她整理這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是覺(jué)察，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)寵愛(ài)他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)候，我突然爬起來(lái)．迷模糊糊地就往外走。母親喊住我：⑤“你要去干什么？”⑥C．“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。⑦“不是放暑假了么？”⑧哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來(lái)，勸告了一會(huì)兒，我才睡熟了。我是多么惦念我的蔡老師??！至今回想起來(lái)，我還覺(jué)得這是我記憶中的珍寶之一。22．“我”是怎么察覺(jué)出蔡老師并沒(méi)有故意要打“我”的？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出來(lái)。23．下列不能體現(xiàn)“我”舍不得離開(kāi)老師的一項(xiàng)是(

)。A．“我”悄悄地站在她的身邊，看她整理這樣那樣?xùn)|西B．至于暑假，對(duì)于一個(gè)寵愛(ài)他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)C．夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，“我”睡熟了D．不知道是夜里的什么時(shí)候，“我”突然爬起來(lái)，迷模糊糊地要去找蔡老師24．從文中畫(huà)“”的句子中任選一句，寫(xiě)一寫(xiě)你讀后的感受。我選擇句，25．短文回憶了“我”兒時(shí)在溫存、秀麗的蔡蕓芝老師身邊發(fā)生的事，表達(dá)了“我”對(duì)老師的

(

)之情。A．寵愛(ài) B．仰慕 C．畏懼 D．感謝26．結(jié)合經(jīng)受，回憶一下你最寵愛(ài)的老師，試著用一兩句話(huà)寫(xiě)寫(xiě)他（她）的特點(diǎn)?！敬鸢浮?2．僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。23．C24．示例：C“我”在睡夢(mèng)中都想去見(jiàn)蔡老師，可見(jiàn)“我”對(duì)蔡老師格外思念。25．A26．示例：我最寵愛(ài)的老師是我的數(shù)學(xué)老師。她姓金，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，講課清楚有條理，從不大聲責(zé)怪我們，就像一個(gè)親切的大姐姐。（四）（2023春·廣東惠州·三班級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀短文，回答問(wèn)題。______①楊時(shí)是宋朝學(xué)者。他年輕時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，格外敬重老師。②有一次，他和一位同學(xué)在讀書(shū)時(shí)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)辯起來(lái)。為了盡快找到答案，他們冒著鵝毛大雪，一同去請(qǐng)教高校問(wèn)家程頤。③他們走到程頤家門(mén)口，守門(mén)的童子說(shuō)：“先生正在睡午覺(jué)?！睏顣r(shí)靜靜地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“咱們就在這兒等一會(huì)兒吧！”他倆一聲不響地站在門(mén)口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會(huì)兒地上便積滿(mǎn)了雪。凜冽的寒風(fēng)吹得他們直打哆嗦。可是他們沒(méi)有拂一拂身上的積雪，也沒(méi)有跺一跺凍僵了的腳。④過(guò)了很久，程頤醒來(lái)了。當(dāng)他知道門(mén)外雪地里有兩個(gè)同學(xué)在等著，就趕忙出去把他們拉進(jìn)屋里。程頤見(jiàn)他們?nèi)硎茄?，心疼地說(shuō)：“外邊雪這么大，為什么不早進(jìn)屋呢？”⑤楊時(shí)望著程頤慈祥的面容，說(shuō)：“老師，您在休息，我們?cè)趺茨荏@動(dòng)您呢？”程頤被他們尊師好學(xué)的精神感動(dòng)了，具體地解答了他們的問(wèn)題。

27．在短文前的橫線上給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。28．選擇字音字義。尊師好學(xué)（1）字音：()

（2）字義：()A．hǎo

B．hàoA．友愛(ài)

B．寵愛(ài)29．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。趕忙——()

具體——()敬重——()

慈祥——()30．依據(jù)短文內(nèi)容，填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的大雪

()地等著()的面容

()的寒風(fēng)()地站在門(mén)口

()地解答31．從文中畫(huà)波浪線的句子可以看出楊時(shí)的哪些特點(diǎn)，在文中起什么作用？32．用一句話(huà)概括故事內(nèi)容。33．從故事中你領(lǐng)悟到了什么？【答案】27．程門(mén)立雪28．BB29．緩慢簡(jiǎn)略鄙視兇狠30．鵝毛般靜靜慈祥凜冽一聲不響具體31．楊時(shí)是一個(gè)既寵愛(ài)學(xué)習(xí)，又敬重老師的同學(xué)。起到總領(lǐng)全文的作用。32．楊時(shí)和他的同學(xué)站在大雪中，等著老師睡醒向他請(qǐng)教。33．從故事中我領(lǐng)悟到要敬重老師、敬重學(xué)問(wèn)、寵愛(ài)學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教的道理?！窘馕觥?7．本題考查了如何給文章加合適的題目。結(jié)合文章內(nèi)容，可用主要人物作題目，也可用主要大事來(lái)作題目，還可以用所告知我們的道理來(lái)作題目。短文寫(xiě)了楊時(shí)立在程頤門(mén)外的雪地里等老師醒來(lái)，贊美了他尊師好學(xué)的品德。可以以成語(yǔ)“程門(mén)立雪”作標(biāo)題。28．本題考查字音、字義的辨析?！白饚熀脤W(xué)”中“好”的讀音為hào，其意思為敬重老師或長(zhǎng)輩，寵愛(ài)學(xué)習(xí)。其中“好”的意思是寵愛(ài)，寵愛(ài)。29．本題考查反義詞?！摆s忙”的意思是心里焦急，行動(dòng)加快。反義詞有穩(wěn)重、從容、閑適?！熬唧w”的意思是周密完備。反義詞有簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)潔、概要?！熬粗亍钡囊馑际侵匾暥揖粗氐貙?duì)待。反義詞有輕視、蔑視、卑視?！按认椤钡囊馑际呛蜌獍苍敗７戳x詞有兇狠、嚴(yán)峻、殘忍。30．本題考查依據(jù)短文內(nèi)容填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。從第③段可知寫(xiě)風(fēng)雪時(shí)的句子是“雪花在天空中飄舞”“凜冽的寒風(fēng)”；從第③段可知寫(xiě)楊時(shí)的句子是“一聲不響地站在門(mén)口，靜靜地等著”；從第⑤段可知寫(xiě)程頤的句子是“慈祥的面容”“具體地解答”。31．本題考查體會(huì)句子的作用。第①段句子“他年輕時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，格外敬重老師。”可知他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、敬重老師的同學(xué)。后文主要通過(guò)寫(xiě)楊時(shí)立在程頤門(mén)外的雪地里等老師醒來(lái)，贊美了他尊師好學(xué)的品德。所以這句話(huà)在文中的作用是總領(lǐng)全文。32．本題考查概括文章內(nèi)容。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。一般陳述格式為：何人+在什么狀況下+做何事+結(jié)果如何。本文記敘了楊時(shí)年輕時(shí)候由于愛(ài)好學(xué)習(xí)，所以冒著鵝毛大雪去請(qǐng)教老師，當(dāng)時(shí)由于老師正在睡覺(jué)，他便在風(fēng)雪里等著老師一動(dòng)不動(dòng)。33．本題考查文章的主旨。本文主要講楊時(shí)年輕時(shí)候由于愛(ài)好學(xué)習(xí)，所以冒著鵝毛大雪去請(qǐng)教老師，當(dāng)時(shí)由于老師正在睡覺(jué)，他便在風(fēng)雪里等著老師一動(dòng)不動(dòng)。圍繞“敬重老師、敬重學(xué)問(wèn)”來(lái)談即可。（五）（2023春·福建龍巖·三班級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀《李時(shí)珍》，完成習(xí)題。李時(shí)珍①明朝出了一位宏大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他叫李時(shí)珍，湖北薪春人。②李時(shí)珍家世代行醫(yī)。他的父親醫(yī)術(shù)很高，給窮人看病經(jīng)常不收診費(fèi)，就是不情愿自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生；由于那時(shí)候，行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)。李時(shí)珍可不這樣想。他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的苦痛，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。③李時(shí)珍處處留心向父親學(xué)習(xí)，暗自登記了不少藥方。有一回，父親遇到了疑難病癥，一時(shí)想不出有效的藥方。李時(shí)珍湊到父親耳邊，輕輕地說(shuō)了一個(gè)古方。父親一聽(tīng)他說(shuō)的藥方正對(duì)癥，才同意他學(xué)醫(yī)。④李時(shí)珍22歲開(kāi)頭給人看病，一面行醫(yī)，一面爭(zhēng)辯藥物。他發(fā)覺(jué)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)：很多有用的藥物沒(méi)有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱(chēng)，沒(méi)有說(shuō)明外形和生長(zhǎng)狀況；還有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危急啊，于是決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。⑤為了寫(xiě)這部藥物書(shū)，李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候留意積累閱歷，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕寒冷酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山。他有時(shí)好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過(guò)夜。他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。他還親口品嘗了很多藥材，推斷藥性和藥效。⑥幾年以后，他回到薪春老家，開(kāi)頭寫(xiě)書(shū)?；苏?7年，他最終編寫(xiě)成了一部新的藥物書(shū)，就是有名的《本草綱目》。34．李時(shí)珍為什么要學(xué)醫(yī)？（

）A．為了繼承父親的事業(yè) B．為了成為名醫(yī)C．為了不讓別人看不起 D．為了救死扶傷35．關(guān)于李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的緣由，下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)？（

）A．舊的藥物書(shū)里，沒(méi)有他想要的藥材介紹B．舊的藥物書(shū)里，有些有用的藥物沒(méi)有記載C．舊的藥物書(shū)里，有一些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效D．舊的藥物書(shū)里，有些藥物沒(méi)有說(shuō)明外形和生長(zhǎng)狀況36．“他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕寒冷酷暑，走遍了出產(chǎn)藥材的名山?！甭?lián)系上下文，留意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，你從中感受到了什么？37．對(duì)比下面兩句話(huà)，留意加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)哪一句話(huà)更好，為什么？句1：“他走了上萬(wàn)里路，訪問(wèn)了千百個(gè)醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。"句2：“他走了很多路，訪問(wèn)了很多醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)?！?/p>