2025屆高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)清單：散文閱讀

（3）散文閱讀一一高考語文一輪復(fù)習(xí)大單元知識(shí)清單

考點(diǎn)1散文的結(jié)構(gòu)

“分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路”是散文考查的重點(diǎn)內(nèi)容，著重考查考生的分析綜合能力。

一般而言，對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查有兩種方式：一是整體考查，即從總體上分析文章的結(jié)構(gòu)思路、

線索、選材等；二是局部考查，即選擇文中某一段落或句子，要求考生分析其在全篇結(jié)構(gòu)中的

作用。

考向1分析行文思路

分析行文思路主要涉及以下幾點(diǎn)：①結(jié)構(gòu)的安排；②過渡穿插；③伏筆照應(yīng)；④烘托鋪墊

等。

必備知識(shí)

行文思路包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。

1.結(jié)構(gòu)的安排

類型特點(diǎn)

時(shí)間順序

縱向思路空間順序按照一定的順序組織材料，重在反映過程。

邏輯順序

總分式

橫向思路對(duì)比式圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫。

縱橫交錯(cuò)式

2.材料的組織

組織方式主要包括：①從時(shí)間上組織材料；②從空間（場(chǎng)面）上組織材料；③以物件（或觀

察點(diǎn)）為中心組織材料；④以情感變化（或認(rèn)識(shí)過程）組織材料。

關(guān)鍵技法

分析散文行文思路的方法

1.審清題干，把握要求。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，確定答題方向和答題區(qū)間等。

2.篩選信息，梳理行文思路。文章中往往有一些銜接上下文的標(biāo)志性語句，這些語句具有

提示、總結(jié)、過渡等作用，且一般都與段落大意有關(guān)。這些標(biāo)志性語句可分為三類：（1）中心

句，包括全文中心句和局部中心句；（2）結(jié)構(gòu)句，如總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句和體現(xiàn)行文思路

的句子等；（3）特色句，指運(yùn)用了一定表達(dá)技巧的句子，也包括結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。無明顯信

息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出關(guān)鍵詞句，分析概括文（段）意。通過概括每個(gè)段落的核心

意思，分析段落間的邏輯關(guān)系，理出行文思路。

考向2分析線索及作用

結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。線索的類型和材料組織的方

式有些相似，具體可看“材料的組織”中的內(nèi)容。

關(guān)鍵技法

尋找散文線索的三個(gè)角度

1.從標(biāo)題入手。有些文章的標(biāo)題就揭示了文章的線索，所以看標(biāo)題中是否有關(guān)鍵詞貫串全

文。

2.從時(shí)空變化入手。記人記事散文中常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，考生閱讀時(shí)把這些詞

語串聯(lián)起來，就能把握文章的線索。

3.從事物入手。不少托物敘事類散文，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文

線索以突出主旨。通常這個(gè)事物也會(huì)作為文章的標(biāo)題，還會(huì)在文中反復(fù)出現(xiàn)。

分析線索作用的兩個(gè)方面

1.結(jié)構(gòu)方面。①組織材料，貫串全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中。

2.內(nèi)容方面。①呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)；②表達(dá)某種情感或思想；③揭示主題。

此外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索有不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)的作用，情感線

索有使情感濃厚、形象突出的作用等。

考向3分析句段的作用

高考考查句段的作用，一般從兩點(diǎn)入手：一是句段位置及其在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題等方面的

作用；二是句段中的修辭手法、表現(xiàn)手法等。

必備知識(shí)

散文中句段的作用

類型作用

①開門見山，點(diǎn)明主旨。②設(shè)置線索，引出下文。③曲筆入題，設(shè)置懸念。④埋下

開篇伏筆，鋪墊照應(yīng)。⑤設(shè)置疑問，引人深思。⑥修辭開頭，富有文采。⑦側(cè)面入筆，

含蓄自然。

①承上啟下。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由寫景（正面）轉(zhuǎn)向抒情（反面）。④層層深入。

中間

⑤總領(lǐng)下文。⑥總結(jié)上文。

①篇末點(diǎn)題，卒章顯志。②問句作結(jié)，發(fā)人深思。③用省略號(hào)，余味綿長。④比較

結(jié)尾作結(jié)，突出情感。⑤想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。⑥直抒胸臆，情感強(qiáng)烈。⑦呼應(yīng)前文，

對(duì)比照應(yīng)。⑧以景結(jié)情，深化主題。⑨戛然而止，留下“空白”。

點(diǎn)睛句①點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。

①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托等關(guān)系。②對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突

插入段

出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。

①某一事件：引出下文的敘述等，在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的作用。②傳說故事：

增強(qiáng)文章的傳奇性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者的興趣；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。

③史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。④詩句：增強(qiáng)文章的

詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；含蓄地引出、表明……觀點(diǎn)。⑤名

引用句段

言：表明……觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說服力；豐富文章

內(nèi)容。

反復(fù)出現(xiàn)①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容（主旨）、強(qiáng)化情感表達(dá)等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、

的句子前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有一唱三嘆之效。

關(guān)鍵技法

解答分析散文句段作用題的步驟

第一步，審清題干，明確答題方向。首先確定句段的位置，知曉位置不同其作用也不同。

然后看題干中具有提示作用的語言，如“作用”“結(jié)構(gòu)”“文章主旨”“表達(dá)效果”等，由此

確定答題方向。

第二步，確定角度，聯(lián)系文本作答。內(nèi)容方面可考慮該句段對(duì)人物刻畫、情感表達(dá)等方面

的作用；結(jié)構(gòu)方面可考慮設(shè)置懸念、做鋪墊、埋伏筆、首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)完整、承上啟下等作用；

主題方面可考慮對(duì)主題起強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用；表達(dá)技巧方面可從渲染氣氛、畫龍

點(diǎn)睛、對(duì)比襯托、象征等角度考慮；讀者感受方面可考慮加深印象、激發(fā)情感、發(fā)人深思、回

味無窮等作用。

考點(diǎn)2散文的內(nèi)容要點(diǎn)及形象

考向1概括散文的內(nèi)容要點(diǎn)

高考考查較多的是段（層）意概括題、特點(diǎn)概括題（以概括散文中人、物、環(huán)境某一方面的

特點(diǎn)為中心）和因果探尋題。

關(guān)鍵技法

概括內(nèi)容要點(diǎn)的三個(gè)方法

1.摘錄詞句法。從文中直接選摘關(guān)鍵詞、中心句、結(jié)論句等來作答。

2.改寫拼接法。提取文章中的一些語句，通過改寫、拼接的方式來組織答案。

3.綜合句（段、層）意法。對(duì)相對(duì)獨(dú)立、重要的句子（段落、層次）的意義進(jìn)行歸納，概括出

內(nèi)容要點(diǎn)。

考向2分析鑒賞散文的形象

散文的形象是指散文中能激發(fā)讀者思想感情的生動(dòng)具體的形象，一般指具體的人或物，也

可以是一種意象、一種精神。高考一般考查考生概括人物形象特征和概括分析物象特征及作用。

（1）概括人物形象特征

與小說中的人物形象有所不同，散文中的人物形象是為表達(dá)散文主旨服務(wù)的，它并非為了

塑造人物，而是借助人物形象表達(dá)作者的某種思想感情，所以散文中可以沒有中心人物，也可

以有多個(gè)中心人物。

關(guān)鍵技法

概括分析人物形象的四個(gè)角度

L從事件入手。即從記敘的事件中概括分析人物形象的特點(diǎn)。事件一般能反映出人物鮮明

的性格特點(diǎn)，使人物形象生動(dòng)、立體。

2.從描寫入手。即要重點(diǎn)關(guān)注文中人物的動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫，從這些描寫中提

煉出人物形象的特點(diǎn)。

3.從抒情、議論的語句入手。文中抒情、議論的語句，特別是對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)性語句，

往往直接點(diǎn)明人物形象的特點(diǎn)，概括分析時(shí)不可忽視。

4.從主題和時(shí)代背景入手。文章在一定的時(shí)代背景下描寫人物形象，是為了表現(xiàn)某個(gè)主題,

因此，概括分析人物形象的特點(diǎn)還需要結(jié)合主題和時(shí)代背景。

（2）概括分析物象特征及作用

物象主要有景、物兩類。物象不僅有其自身的具體意義，而且有被賦予的抽象意義，即被

注入了作者的思想，浸透了作者的情意。

關(guān)鍵技法

把握物象的特征

1.外在形象：形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。

2.內(nèi)在形象：本質(zhì)、精神等。

3.蘊(yùn)含的情感：喜愛、憎惡、高興、悲傷等。

分析物象的作用

1.主要物象的作用。①從內(nèi)容主旨上看，主要物象一般是散文主旨之所在，分析主要物象

的作用就是揭示散文的“神”。一般來說，寫物的散文要找志，寫景的散文要析情。②從藝術(shù)

形式上看，主要物象多為全文的線索，具有把散文中的眾多材料組織貫串起來的作用。

2.次要物象的作用。①對(duì)結(jié)構(gòu)形式的作用有：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線

索的貫串，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置等。②對(duì)內(nèi)容主旨的作用有：充實(shí)文章內(nèi)容，升

華文章主旨。③對(duì)彰顯主要物象的作用有：對(duì)比、襯托、虛實(shí)相生，使主要物象更加鮮明突出。

考點(diǎn)3散文的語言和表達(dá)技巧

考向1理解文中重要詞語的含義

高考考查的“重要詞語”主要有以下幾類：體現(xiàn)作者情感態(tài)度或文章主旨的詞語；運(yùn)用一

定修辭手法的詞語；有特殊含義的詞語；在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞；有特殊用

法（或褒或貶、詞性活用）的詞語等。

關(guān)鍵技法

解答理解詞語含義題的“三聯(lián)一依”

1.三聯(lián)。①聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及上下文。理解詞語含義必須聯(lián)系語境，做到“詞不

離句”。這樣有助于理解具有臨時(shí)性意義的詞語、有特殊用法的詞語等。②聯(lián)系文章的主題和

作者的情感態(tài)度。一般用來分析具有深層含義和特定意義的詞語。③聯(lián)系作者寫作的意圖和社

會(huì)背景。

2.一依。依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修

辭手法、描寫手法。因此可以依托修辭手法、描寫手法挖掘作者要表達(dá)的意思和要達(dá)到的效果。

答題模式：詞語本義+語境義+在修辭、情感、主旨等方面的作用。

考向2理解文中重要句子的含意

必備知識(shí)

常見的重要句子和理解方法

1.含蓄句一由表及里

含蓄句意義類型理解句意的方法

表層意義根據(jù)句子表面的意義來理解。

句內(nèi)意義根據(jù)句子的語境意義來理解。

根據(jù)“言在此、意在彼”而產(chǎn)生的意義一一比喻義、象征義、指代義、反

句外意義

語義等來理解。

2.結(jié)構(gòu)句一抓住位置

結(jié)構(gòu)句類型理解句意的方法

總領(lǐng)句對(duì)下文內(nèi)容進(jìn)行概括。

總結(jié)句對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行概括。

過渡句對(duì)上下文內(nèi)容進(jìn)行把握。

照應(yīng)句找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。

3.修辭句一還原本意

首先，確定修辭手法，把握特點(diǎn)，如比喻的相似性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。

其次，將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白

的句子。

4.主旨情感句一立足全文

聯(lián)系句子所處的語境，根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的歸納，對(duì)作者情感、觀點(diǎn)、態(tài)度的把握，結(jié)合主

旨，整體把握句意。

5.結(jié)構(gòu)復(fù)雜句一分清結(jié)構(gòu)層次

要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時(shí)要特別注意

修飾限制成分。

關(guān)鍵技法

理解句子含意的“六條路徑”

1.把握中心，整體領(lǐng)悟。有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事之中。理解這些文章中的

一些句子時(shí)，考生需要著眼于全文，從整體上領(lǐng)會(huì)和感悟其含意。

2.瞻前顧后，審讀語境。通過對(duì)其前后句子含意的分析，弄清所問句子的含意。一般來說，

所問句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述，答題時(shí)，或者直接引用原句，或

者理解后進(jìn)行轉(zhuǎn)述。

3.抓關(guān)鍵詞，揣摩句意。句子中的關(guān)鍵詞往往是動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞等，它們常常

揭示事物性質(zhì)或狀態(tài)。

4.參考位置，對(duì)應(yīng)分析。如果是總領(lǐng)句，就從下文的內(nèi)容入手總結(jié)句意；如果是過渡句，

就要前瞻上文，后顧下文，確定答案；如果是總結(jié)句，就要根據(jù)上文的內(nèi)容歸納句意；至于照

應(yīng)句，則要分析其照應(yīng)了什么、突出了什么和對(duì)文章結(jié)構(gòu)起到了什么作用。

5.辨析修辭，理解深意。有些句子往往會(huì)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，因此要先辨

析句子使用的修辭手法，再理解其深意。

6.剖析結(jié)構(gòu)，關(guān)注重點(diǎn)。抓句子主干和句間關(guān)系，關(guān)注修飾限制成分。句子的修飾限制成

分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。對(duì)于較為復(fù)雜的單句，要分析其主干和枝葉；對(duì)于

復(fù)句，要分析其層次，明確層次之間的關(guān)系，然后分條敘述。

答題模式：內(nèi)容+手法+在修辭、情感、主旨等方面的作用。

考向3鑒賞散文的語言特點(diǎn)或風(fēng)格

必備知識(shí)

1.常見的語言特點(diǎn)及作用

角度特點(diǎn)或作用

動(dòng)詞、

①準(zhǔn)確、精練、深刻、充滿動(dòng)感；②含蓄、生動(dòng)、形象、傳神。

形容詞

①語言具有生動(dòng)性、形象性，增強(qiáng)語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美；②增強(qiáng)韻

用詞

疊詞律，讀起來朗朗上口，富有音樂美；③句式整齊，具有形式美；④起強(qiáng)調(diào)作用；

⑤使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。

反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。

引用富有文采，典雅優(yōu)美；引起讀者的興趣等。

句式如長短句、整散句等，使行文錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，生動(dòng)活潑，富于變化。

如比喻、擬人、排比、對(duì)偶等，使語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，情感真摯、強(qiáng)

修辭

烈。

描寫如白描、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、襯托等，使描寫細(xì)致生動(dòng)，形象鮮明。

2.常見的語言風(fēng)格

豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，

豪放

與柔形容詞色彩鮮明；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。

婉所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧精致，所表現(xiàn)的情感婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，所描寫的畫面色調(diào)柔和；修

柔婉

辭上少用夸張、反問。

直露直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接。

與含

含蓄不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用比喻的修辭手法。

蓄

華麗華麗講究韻律，描繪性語言較多；多用引用、排比、對(duì)偶等修辭手法。

與質(zhì)

質(zhì)樸語言通俗，描繪性語言較少；少用修辭手法。

樸

詼諧詼諧語氣輕松幽默；多用夸張、反語、比喻，有趣味。

與莊

莊重文章的話題較為嚴(yán)肅，語言凝重，句式整齊而綿長；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整而準(zhǔn)確。

重

關(guān)鍵技法

鑒賞散文語言特點(diǎn)或風(fēng)格的步驟

第一步，準(zhǔn)確概括語言特點(diǎn)。從用詞、句式、修辭等角度，用一兩個(gè)詞概括語言特點(diǎn)。概

括時(shí)既要考慮一般文本的語言特點(diǎn)，又要考慮所給語段的語言特點(diǎn)。

第二步，結(jié)合文本，舉例分析。從文本中找出能夠體現(xiàn)文本主要語言特點(diǎn)或風(fēng)格的句子,

緊扣語句內(nèi)容加以分析。

第三步，述評(píng)結(jié)合，規(guī)范作答。題目所涉及的語言特點(diǎn)或風(fēng)格一般是多方面的，考生答題

時(shí)要分清輕重，分點(diǎn)表述。另外，組織答案時(shí)要注意運(yùn)用術(shù)語。

考向4鑒賞散文的表達(dá)技巧

必備知識(shí)

散文中常見的表達(dá)方式

1.記敘

角度分類作用

敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)、

第一人稱

親切之感。

敘述人稱呼告抒情，具有對(duì)話效果，便于交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，若對(duì)

第二人稱

象為物，往往具有擬人效果。

第三人稱多用于敘事散文中，不受限制，靈活自如，可以全面地反映生活。

詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心。

敘述詳略

略寫從側(cè)面烘托中心。

順敘敘述有頭有尾，條理清晰。

倒敘造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。

敘述方式插敘對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。

有助于更好地表達(dá)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，起到出人意料

補(bǔ)敘

的效果。

2.描寫

(1)景物描寫

分類作用

感覺視覺、聽覺、嗅覺、味覺等

觀察定點(diǎn)觀察、移步換景等能多側(cè)面、立體化地描寫景物，使景物展現(xiàn)出不同的

遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外特征，也能展現(xiàn)景物的總體特征。

寫景順序

結(jié)合等

工筆，能突出景物的主要特征，濃墨重彩地描繪，能

工筆又稱精筆細(xì)描，白描又

工筆、白描感染讀者。白描，不加渲染、鋪陳，能使語言簡練，

稱簡筆勾勒

生動(dòng)傳神。

動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜

動(dòng)靜使景物更生動(dòng)，更鮮活，更富有感染力。

襯動(dòng)

虛實(shí)結(jié)合、以實(shí)寫虛、以虛激發(fā)讀者的想象力，突出景物的特點(diǎn)，拓展表現(xiàn)空間，

虛實(shí)

寫實(shí)營造意境等。

⑵人物描寫

角度內(nèi)涵

正面描寫即直接描寫，指對(duì)所描寫的對(duì)象進(jìn)行直接的刻畫。

即間接描寫，指對(duì)所描寫的對(duì)象不進(jìn)行直接的刻畫，而是通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的

側(cè)面描寫

描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象。

3.抒情

分類內(nèi)涵

直接抒情以直陳肺腑的方式抒發(fā)感情，坦率真摯，質(zhì)樸誠懇。常用于抒發(fā)強(qiáng)烈、直露的情感。

間寓情通過對(duì)生活事件的敘述來抒發(fā)情感。這種敘述往往會(huì)引起感情的波瀾，因事而動(dòng)情,

于事在字里行間蘊(yùn)含著深沉的感情。

接

寓情

通過對(duì)景物或者某種象征性事物的描繪，抒發(fā)情感，以情染景，情景交融。

于景

抒

托物通過對(duì)某些具體的植物、動(dòng)物、物品等的一些特征進(jìn)行描繪，委婉曲折地將作者的

情言志志向和意愿表達(dá)出來。

散文中常見的表現(xiàn)手法

類別作用

使抽象的思想、概念形象化，使主旨含而不露，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，引人聯(lián)想和

象征

回味。

襯托（對(duì)比）使要表達(dá)的對(duì)象特征更加突出、鮮明，有助于表達(dá)感情或表現(xiàn)文章主旨。

渲染突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn)，營造氛圍。

造成讀者的心理反差，增強(qiáng)文章的趣味性和可讀性，更加突出事物的特征和某種

抑揚(yáng)

感情。

以小見大用平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，具有震撼力。

常表現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中，面上的大環(huán)境、大背景和點(diǎn)上的具體描寫相結(jié)合，這既能

點(diǎn)面結(jié)合

反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，更好地表現(xiàn)主題。

關(guān)鍵技法

鑒賞散文表達(dá)技巧的答題要點(diǎn)

1.明確表達(dá)技巧。結(jié)合具體內(nèi)容，明確文章或語段使用的表達(dá)技巧，即使用了哪些表達(dá)方

式、表現(xiàn)手法或修辭手法等。

2.分析表達(dá)效果。根據(jù)相關(guān)的知識(shí)積累，結(jié)合具體內(nèi)容，分析這些表達(dá)技巧具有什么作用

或表達(dá)效果。

考點(diǎn)4散文的標(biāo)題及意蘊(yùn)

考向1探究散文的標(biāo)題

高考對(duì)散文標(biāo)題的探究，主要有：對(duì)標(biāo)題的藝術(shù)手法及作用的分析；