2024年統(tǒng)編版語文七年級上冊第10課《往事依依》同步練習(xí)題（含答案）

往事依依同步訓(xùn)練

一、字詞積累

1.給下列加點字注音。

青惠（）白萼（）水洎（）

鐫刻（）彈娟（）彳%芋（）

浩稱（）建人（）芳菲（）

雕鏤（）

2.解釋下列詞語。

歷歷在目

記憶猶新

身臨其境

美不勝收

眼花繚亂

五彩紛呈

心曠神怡

鴉雀無聲

搜索枯腸

油然而生

二、文學(xué)常識

1.《往事依依》的作者是（），原名（）。

2.本文是一篇（），作者回憶了（）時代的幾件往事。

3.文中提到的《千家詩》是由（）選編的。

4.作者回憶的國文老師講的詩詞作者有（）、（）。

5.作者在文中引用了不少詩句，寫出其中兩句（）、（）。

6.本文的主旨句是（）。

7.文中運用了（）的修辭手法，舉例說明（）。

8.這篇文章的語言特色是（）。

9.作者通過回憶往事，表達了對（）的感情。

10.文中提到的兩位畫家是（）、（）0

三、內(nèi)容理解

1.作者回憶了哪幾件往事？（）

A.讀《水滸傳》B.讀《千家詩》C.聽國文老師講辛棄疾的詞D.

聽老師講田漢的《南歸》E.看山水畫F.讀《三國演義》G.讀

《紅樓夢》H.看《評注圖像水滸傳》I.聽老師講《滿江紅》J.

看《中學(xué)生必讀文庫》

2.作者在文中說"書，給我以廣闊的天地”，下列理解不正確的是（）

A.讀書讓作者了解了許多未知的領(lǐng)域。

B.讀書讓作者開闊了視野，增長了見識。

C.讀書讓作者體驗了不同的人生經(jīng)歷。

D.讀書讓作者擁有了很多財富。

3.下列對課文理解不正確的一項是（）

A.作者回憶的幾件往事，都與讀書有關(guān)，體現(xiàn)了讀書對作者成長的

重要影響。

B.文中多處運用了對比的手法，突出了作者對往事的懷念之情。

C.課文語言優(yōu)美，情感真摯，讀來令人回味無窮。

D.作者回憶的往事都是快樂的，沒有一點遺憾。

4.作者回憶的兩位國文老師講課的共同點是（）

A.都很幽默B.都很生動C.都很有感情D.都很嚴(yán)肅

5.作者為什么說"編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不

上眼的石印本《千家詩》〃？（）

A.因為這本書很便宜。

B.因為這本書的內(nèi)容很精彩。

C.因為這本書讓作者感受到了詩的美，豐富了作者的想象力。

D.因為這本書是作者擁有的第一本書。

6.文中寫"老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象〃，下列

對"雕鏤”一詞理解正確的是（）

A.說明老師的講課很有藝術(shù)感染力。

B.說明老師的講課時間很長。

C.說明作者記憶力很好。

D.說明作者不喜歡老師的講課。

7.作者在回憶往事時，多次提到“依依〃，"依依〃在文中的意思是（）

A.依依不舍B.形容留戀C.依稀，模糊D.輕柔的樣子

8.下列對文中引用詩句的作用理解不正確的是（）

A.增加了文章的文化內(nèi)涵。

B.更好地表達了作者的情感。

C.使文章語言更加生動形象。

D.說明作者記憶力很好。

9.作者回憶看山水畫時的感受是（）

A.感到枯燥B.感到興奮C.感到心曠神怡D.感到無聊

10.作者回憶往事的順序是（）

A.時間順序B.空間順序C.邏輯順序D.倒敘

四、句子賞析

1."多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的

人?！ㄕ堎p析這句話。

2."腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣

濃濃郁郁?！◤男揶o手法的角度賞析這句話。

3."老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)

生的，愛國情懷油然而生?！ㄙp析加點詞語的表達效果。

4."這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出?！ㄙp

析"鐫刻"一詞。

5."書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，

竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》?！◤谋磉_方式的角度賞析

這句話。

6."如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那

注滿情思的眼睛。〃賞析這句話的描寫方法。

7."我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦

水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境一般?！◤脑~語運

用的角度賞析這句話。

8."畫中人物形態(tài)各異，有的，手捧果盤獻壽桃二有的〃懷抱琵琶弄弦

音'，有的唯I拔垂柳立神功’，有的'手持長槍挑滑車'?！ㄙp析這句話的

句式特點。

9."千家詩中很大部分詩歌歌詠祖國風(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打

開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：‘萬紫千紅總是春'，'春

城無處不飛花綠樹陰濃夏日長'，’五月榴花照眼明‘；女素娥俱

耐冷，月中霜里斗嬋娟梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章'。〃賞

析這段文字的語言特色。

10."比如《千家詩》中，’但愿人長久，千里共嬋娟，，‘海內(nèi)存知己，

天涯若比鄰‘，‘鳥向檐上飛，云從窗里出‘，這些詩句至今仍能脫口而

出?！ㄙp析引用詩句的作用。

五、拓展延伸

1.你讀過哪些讓你印象深刻的書？請結(jié)合自己的閱讀體驗，談?wù)勛x

書對你的影響。

2.回憶自己的童年生活，有沒有像作者一樣難以忘懷的經(jīng)歷？請用

生動的語言寫下來。

3.文中作者提到了許多詩詞，你還知道哪些與四季相關(guān)的詩詞？請

各寫一首。

4.作者在文中說："老師常對我們說：，你們光念幾篇課文是遠遠不夠

的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知

識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！ㄕ堈?wù)勀銓@段話的理解。

答案

一、字詞積累

1.注音：

青黛(dai)

白鷺(lu)

水泊(pd)

鐫刻(juan)

嬋娟(chan)

徜徉(changyang)

浩淼(m伯o)

騷人(sao)

芳菲(fei)

雕鏤(lou)

2.解釋詞語：

歷歷在目：指遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地

重現(xiàn)在眼前。

記憶猶新：過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣。

身臨其境：親自到了那個境地。

美不勝收：美好的東西很多，一時看不過來。

眼花繚亂：看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。也比喻事物復(fù)雜，無

法辨清。

五彩紛呈：各種各樣的顏色都一一呈現(xiàn)出來了，形容顏色繁多，非

常好看。

心曠神怡：心境開闊，精神愉快。

鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容非常靜。

搜索枯腸：形容寫作時苦思苦想。

油然而生：自然地產(chǎn)生（某種思想感情）。

二、文學(xué)常識

1.于漪，于淑敏

2.散文，少年

3.南宋謝楊得

4.辛棄疾，田漢

5."萬紫千紅總是春"，"梅雪爭春未肯降"

6.多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人

7.比喻，"編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的

石印本《千家詩》〃

8.優(yōu)美、生動、富有感染力

9.自然、生活、書籍、老師

10.吳昌碩，徐悲鴻

三、內(nèi)容理解

1.ABCDE

2.D

3.D

4.C

5.C

6.A

7.B

8.D

9.C

10.A

四、句子賞析

1.這句話簡潔明了地闡述了讀書的重要意義，強調(diào)了讀書對于個人成

長和修養(yǎng)的積極作用，具有很強的感染力和說服力。

2.運用了通感的修辭手法，生動形象地寫出了作者在讀書時內(nèi)心豐富

的感受和濃厚的生活情趣。

3."油然而生”形象地表現(xiàn)出愛國情懷自然而然地在學(xué)生們心中產(chǎn)生，

突出了老師朗誦的感染力。

4."鐫亥『原指雕刻，在此處形象地表現(xiàn)出詩句給作者留下的深刻印

象，難以磨滅。

5.這句話運用了議論的表達方式，直接表達了書對作者的重要意義，

以及《千家詩》在作者童年生活中的特殊地位。

6.運用了細(xì)節(jié)描寫，生動地展現(xiàn)了老師上課時的投入和深情，給讀者

留下深刻的印象。

7."走投無路〃"狼狽逃竄〃等詞語生動地描繪出官軍的窘迫和狼狽，增

強了畫面感，讓讀者仿佛身臨其境。

8.運用排比的句式，增強了語言的節(jié)奏感和氣勢，形象地描繪出畫中

人物豐富多樣的姿態(tài)。

9.語言優(yōu)美典雅，引用大量詩句展現(xiàn)四季風(fēng)光，富有詩意和文化韻味,

同時按照春夏秋冬的順序排列，條理清晰。

10.引用詩句增強了文章的文化底蘊，同時也表明這些詩句給作者留

下了深刻的印象，進一步突出了讀書的重要性。

五、拓展延伸

1.示例：我讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本書讓我明白了要有堅定

的信念和頑強的意志，才能戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生價值。讀書讓

我更加勇敢面對生活中的挑戰(zhàn)，也讓我懂得珍惜時光，努力追求夢想。

2.示例：童年時，和小伙伴們一起在田野里捉螞蚱的經(jīng)歷讓我難以忘

懷。那是一個陽光明媚的午后，我們在綠油油的草叢中奔跑著，歡笑

著，眼睛緊緊盯著那些跳動的小生命。每當(dāng)有人捉到一只螞蚱，大家

都會圍上去，興奮地觀賞。那段時光充滿了純真和快樂。

3.春：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（朱熹《春日》）

夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別