“黨支部”雙帶頭人教師黨支部書記工作室

“黨支部”雙帶頭人教師黨支部書記工作室一、工作室的定位及目標(biāo)

1、定位

“黨支部”雙帶頭人教師黨支部書記工作室，旨在打造一個(gè)集教育教學(xué)研究、教師培養(yǎng)、德育工作探討等功能于一體的綜合性工作室。它將充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，以教師黨支部書記為引領(lǐng)，推動(dòng)教育教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2、目標(biāo)

（1）首先，名班主任工作室的掛牌負(fù)責(zé)人與核心成員需要實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的提升，確保工作室能初步建成并發(fā)揮實(shí)際作用，為我校的教育教學(xué)工作提供有力支撐。具體來說，工作室將聚焦于提升負(fù)責(zé)人和核心成員的教育教學(xué)能力、班級(jí)管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，使其成為學(xué)校教育教學(xué)工作中的中堅(jiān)力量。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育機(jī)制，包括教師培養(yǎng)、工作室運(yùn)行、德育工作等方面，形成具有“黨支部”特色的工作模式，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有益借鑒。

3、名班主任的專業(yè)化發(fā)展成效與輻射帶動(dòng)效應(yīng)

在此基礎(chǔ)上，工作室將不斷優(yōu)化內(nèi)部管理，加強(qiáng)成員間的溝通與協(xié)作，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

二、教師培養(yǎng)

1、對(duì)擬招聘的工作室成員的要求和期望

（1）政治立場(chǎng)堅(jiān)定，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任感和使命感；

（2）具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，有較高的教育教學(xué)水平和研究成果；

（3）具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，善于溝通，能夠積極參與工作室的各項(xiàng)活動(dòng)；

（4）具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自我提升意識(shí)，能夠主動(dòng)適應(yīng)教育改革的發(fā)展需求；

（5）擔(dān)任班主任工作兩年以上，有豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和德育工作成果。

2、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

（1）提升教育教學(xué)水平，成為學(xué)校教育教學(xué)改革的先鋒力量；

（2）提高班級(jí)管理水平，培養(yǎng)一批具有良好師德和教育教學(xué)能力的班主任；

（3）培養(yǎng)工作室成員在德育工作方面的專業(yè)素養(yǎng)，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；

（4）形成具有“黨支部”特色的教育教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，為全校教師提供借鑒。

3、工作室成員專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展的主要措施

（1）組織定期的教育教學(xué)研討活動(dòng)，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果，提升教育教學(xué)水平；

（2）開展班主任工作坊、德育工作沙龍等活動(dòng)，提高工作室成員的班級(jí)管理能力和德育工作水平；

（3）實(shí)施“導(dǎo)師制”培養(yǎng)計(jì)劃，為新入職的班主任提供一對(duì)一的指導(dǎo)，助力其快速成長(zhǎng)；

（4）鼓勵(lì)工作室成員參加國內(nèi)外教育教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，拓寬視野，提升自身能力；

（5）建立工作室成員成長(zhǎng)檔案，定期對(duì)其教育教學(xué)成果和專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行評(píng)估和反饋，為其成長(zhǎng)提供有力支持。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

（1）探索新形勢(shì)下德育工作的特點(diǎn)和規(guī)律，提高德育工作的科學(xué)性和系統(tǒng)性；

（2）研究班主任在德育工作中的角色定位和作用發(fā)揮，提升班主任的德育工作能力；

（3）關(guān)注學(xué)生的心理健康和道德素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和校園文化；

（4）借鑒國內(nèi)外德育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新德育工作方法和途徑。

2、研究的主要內(nèi)容

（1）班主任德育工作策略研究，包括班級(jí)文化建設(shè)、學(xué)生個(gè)性化關(guān)懷、家校合作等；

（2）學(xué)生道德素養(yǎng)提升研究，關(guān)注學(xué)生的道德認(rèn)知、情感態(tài)度、行為習(xí)慣等方面的發(fā)展；

（3）德育課程與活動(dòng)設(shè)計(jì)研究，開發(fā)具有學(xué)校特色的德育課程，組織豐富多彩的德育活動(dòng)；

（4）德育工作評(píng)價(jià)體系研究，建立科學(xué)合理的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)德育工作的持續(xù)改進(jìn)。

3、研究的主要方法

（1）采用行動(dòng)研究法，結(jié)合工作室成員的德育工作實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)證研究；

（2）運(yùn)用案例分析法，總結(jié)和提煉成功的德育工作案例，推廣經(jīng)驗(yàn)；

（3）開展調(diào)查研究，通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生德育需求，為德育工作提供依據(jù)；

（4）組織專題研討和學(xué)術(shù)交流，邀請(qǐng)專家講座，提升工作室成員的研究水平。

4、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式

（1）形成一套系統(tǒng)的德育工作理論體系，包括研究報(bào)告、論文集等；

（2）制定一系列具有操作性的德育工作指導(dǎo)手冊(cè)，供班主任參考使用；

（3）舉辦德育工作成果展示會(huì)，通過展板、視頻、演講等形式，展示研究成果；

（4）建立德育工作案例庫，將優(yōu)秀案例匯編成冊(cè)，供全校教師借鑒和學(xué)習(xí)。

四、需要的保障、支持條件

1、政策支持

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作室工作的重視和支持，提供必要的政策保障和指導(dǎo)；

（2）制定相關(guān)政策措施，鼓勵(lì)和促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)和德育研究；

（3）為工作室提供充足的經(jīng)費(fèi)支持，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。

2、硬件設(shè)施

（1）提供工作室專用場(chǎng)地，配備必要的教學(xué)研究設(shè)備和辦公設(shè)施；

（2）確保工作室網(wǎng)絡(luò)暢通，提供必要的圖書資料、學(xué)術(shù)期刊等學(xué)習(xí)資源；

（3）為工作室成員提供一定的科研經(jīng)費(fèi)，用于購買研究資料、開展學(xué)術(shù)交流等。

3、人力資源

（1）選拔具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究能力的教師加入工作室；

（2）聘請(qǐng)專家顧問團(tuán)隊(duì)，為工作室提供專業(yè)指導(dǎo)和學(xué)術(shù)支持；

（3）建立與校外研究機(jī)構(gòu)、高校等合作機(jī)制，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

4、時(shí)間保障

（1）合理安排工作室成員的工作時(shí)間，確保他們有足夠的時(shí)間參與工作室活動(dòng)；

（2）為工作室成員提供一定的學(xué)術(shù)休假，以便他們能集中精力開展研究工作；

（3）在工作室活動(dòng)與日常教學(xué)工作之間建立良好的協(xié)調(diào)機(jī)制，確保二者相互促進(jìn)。

5、評(píng)價(jià)與激勵(lì)

（1）建立科學(xué)合理的工作室評(píng)價(jià)體系，對(duì)成員的研究成果和貢獻(xiàn)給予充分肯定；

（2）設(shè)立工作室成果獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)取得顯著成果的成員給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；

（3）將工作室研究成果作為教師職稱評(píng)定、崗位晉升的重要依據(jù)。

6、宣傳推廣

（1）通過學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，宣傳工作室的活動(dòng)和研究成果；

（2）組織研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，推廣工作室的成功經(jīng)驗(yàn)和做法；

（3）與教育行政部門、教育媒體等建立良好關(guān)系，擴(kuò)大工作室的影響力。

五、工作室成員主要分工

1、工作室負(fù)責(zé)人

負(fù)責(zé)整體規(guī)劃工作室的發(fā)展方向、研究計(jì)劃和活動(dòng)安排，組織協(xié)調(diào)工作室各項(xiàng)工作的開展，對(duì)工作室的運(yùn)行效果和研究成果負(fù)責(zé)。

2、核心成員

（1）教育教學(xué)研究：負(fù)責(zé)教育教學(xué)改革的研究，組織教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量；

（2）德育工作研究：負(fù)責(zé)德育工作理論與實(shí)踐的研究，推動(dòng)德育工作的創(chuàng)新發(fā)展；

（3）教師培養(yǎng)與發(fā)展：負(fù)責(zé)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，組織實(shí)施培訓(xùn)和交流活動(dòng)。

3、普通成員

參與工作室的日常教研活動(dòng)，協(xié)助完成工作室的研究項(xiàng)目和任務(wù)，參與德育工作實(shí)踐和教師培養(yǎng)工作。

六、工作室規(guī)章制度

1、工作與學(xué)習(xí)制度

（1）定期召開工作室例會(huì)，討論工作計(jì)劃，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，解決工作中遇到的問題；

（2）建立學(xué)習(xí)制度，鼓勵(lì)成員參加各類培訓(xùn)、研討和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提升自身能力；

（3）實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制，明確項(xiàng)目責(zé)任人，確保工作室各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。

2、課題管理制度

（1）設(shè)立課題申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、結(jié)題等環(huán)節(jié)，規(guī)范課題研究過程；

（2）建立課題檔案，對(duì)課題研究資料進(jìn)行歸檔管理，保證課題研究的連續(xù)性和系統(tǒng)性；

（3）定期對(duì)課題進(jìn)展情況進(jìn)行檢查和評(píng)估，確保課題研究質(zhì)量。

3、工作室考核總結(jié)制度

（1）制定工作室考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)成員的工作態(tài)度、研究成果、參與活動(dòng)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；

（2）定期進(jìn)行工作總