《十五從軍征》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級語文下冊同步學(xué)與練

第24課十五從軍征（導(dǎo)學(xué)案）

Q學(xué)習(xí)目標(biāo)

2022年課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解詩詞曲不同體裁的特點。

（1）能用普通話正確、流利、

本課所選五首作品類型多樣，有古樂府、歌行、律詩、詞和曲，

有感情地朗讀詩歌。

要引導(dǎo)學(xué)生了解它們各自的藝術(shù)特點。

（2）要讓學(xué)生在朗讀中

2.掌握詩歌鑒賞的方法。

通過品味語言，體會作者及其在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)掌握鑒賞詩歌的方法，如從意象、

作品中的情感態(tài)度，學(xué)會用恰表現(xiàn)手法等角度來鑒賞詩歌。

3.理解作品的內(nèi)涵，感受作者表達(dá)的情感。

當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己

本課所選的作品，有的表現(xiàn)了從征之苦，有的表達(dá)了邊塞軍旅的

對作者及其作品情感態(tài)度的

豪邁，有的體現(xiàn)了以身殉國的壯烈情懷，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)感受到這

理解。

些不同的情感。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

活動一：正音正字

柏（）冢（）竇（）雉（）舂（）羹（）

活動二：字詞釋義

始：O

歸：o

道逢：O

阿：O

君：=

遙看：。

松柏：O

冢：O

累累：與“壘壘”通，形容o

狗竇：，竇，。

雉：。

中庭：。

生：O

旅：旅生，植物未經(jīng)播種而野生。旅谷：野生的谷子。旅葵：即野葵。

舂：把東西放在石臼或乳缽里搗掉谷子的皮殼或搗碎。

持：O

作：O

羹：就是的意思。

一時:。

飴：o

沾：O

活動三：積累文學(xué)常識

1.作家作品

《》是編撰的上古至唐、五代的樂府詩歌總集，成書于北宋時期。全書共一

百卷，以輯錄漢魏至唐的樂府詩為主。是繼《詩經(jīng)》之后總括中國古代樂府歌辭的詩歌總集，是現(xiàn)存收集

樂府歌辭最完備的一■部。

漢樂府內(nèi)容豐富多彩，它繼承了《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)，描寫了人民的苦難，揭露了封建社會的

種種矛盾。

漢樂府形式新穎，有四言，但主要是雜言和五言。漢樂府成熟的五言形式，大大促進(jìn)了文人的詩歌創(chuàng)

作。漢樂府多用口語，不加雕琢，語言樸素自然。南朝樂府語言清新自然，基調(diào)婉約纏綿，多用五言四句，

有豐富的想象。代表作《》。北朝樂府音調(diào)高亢，在感情上的表達(dá)往往質(zhì)樸明快，直來直去，

但是絕不鄙陋。代表作《》。

2.寫作背景

此詩原來或許是漢魏間大動亂時代的民歌，是為控訴殘酷繁復(fù)的而創(chuàng)作的。

活動四：詩歌朗讀

十五/從軍/征，八十/始得/歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”

“遙望/是君家，松柏/冢/累累?！蓖?從/狗竇/入，雉/從/梁上/飛，

中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。舂谷/持作/飯，采葵/持作/羹。

羹飯/一時熟，不知/貽阿誰。出門/東向望，淚落/沾我衣。

活動五：疏通文意，把握主旨。

(-)全文翻譯

年少時就從軍出征，老了才得以回來。

在鄉(xiāng)間路上遇到同鄉(xiāng)人，問：“我家里還有哪些人健在？”

“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那就是你家，但現(xiàn)在已經(jīng)是松柏青翠，墳冢相連了。”

走到家門前看見野兔從狗洞里出進(jìn)，野雞在屋脊上飛來飛去。

院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環(huán)繞著井臺。

用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮湯。

湯和飯一會兒都做好了，卻不知贈送給誰吃。

走出大門向著東方遠(yuǎn)望，老淚縱橫灑落在征衣上。

（二）課文主題

這是一首暴露封建社會不合理的兵役制度的樂府民歌，詩中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時,

看到家破人亡的情景。反映了勞動人民在當(dāng)時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。

（三）內(nèi)容概括

1、老兵得歸：從軍時間久，思鄉(xiāng)心情切。

對比、夸張，突出從軍時間之久，為詩歌增加的凄涼悲傷的色彩，為下文進(jìn)一步寫其悲慘境遇做鋪墊。

2、歸途見聞：路遇鄉(xiāng)人，希望落空。

通過對話描寫，側(cè)面表現(xiàn)老兵盼與家人團(tuán)聚但是愿望落空的失望、哀傷心情。

3、返家見聞：由遠(yuǎn)及近，環(huán)境描寫。

以哀景寫哀情，四個場景描繪了一幅荒涼破敗的家中景象，烘托了老兵內(nèi)心的悲哀，展現(xiàn)戰(zhàn)爭中百姓

所受的深重苦難。

結(jié)構(gòu)上承上啟下，承接上文家中無人，引出下文老兵做好飯卻無人共享的情節(jié)。

4、出門張望：細(xì)節(jié)描寫，悲痛欲絕。

動作和神態(tài)的細(xì)節(jié)，刻畫了孤獨無依的老兵形象，表現(xiàn)出他悲痛欲絕的茫然之情，深刻地反映了戰(zhàn)爭

的殘酷無情。

（四）寫作特色

1、對比、夸張：十五從軍征，八十始得歸。

“十五”與“八十”相對照，突出其從軍時間之久?！罢鳌迸c“歸”對比呼應(yīng)，突出老兵渴望知道家

中情況，與家人團(tuán)聚的迫切心情。夸張極寫其從軍時間久，表現(xiàn)老兵有家歸不得的現(xiàn)實，表現(xiàn)封建兵役制

度的極端不合理，為下文進(jìn)一步寫其悲慘境遇做鋪墊。

2、白描：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。

由遠(yuǎn)及近用四個場景描繪了一幅荒涼破敗的家中景象，以哀景寫哀情，烘托了老兵內(nèi)心的悲哀，展現(xiàn)

戰(zhàn)爭中百姓所受的深重苦難。

3、寓情于景：兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。

由遠(yuǎn)及近用四個場景描繪了一幅荒涼破敗的家中景象，以哀景寫哀情，烘托了老兵內(nèi)心的悲哀，展現(xiàn)

戰(zhàn)爭中百姓所受的深重苦難。

4、人物描寫：

(1)語言(對話)描寫：道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”

通過對話描寫，側(cè)面表現(xiàn)老兵盼與家人團(tuán)聚但是愿望落空的失望、哀傷心情。

(2)動作描寫：舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看

描寫了老兵在家中做飯，做完卻無人共享、出門張望的場景，生動地表現(xiàn)了老兵孤苦無依的凄涼處境

和悲痛心情。

(3)神態(tài)描寫：淚落沾我衣。

神態(tài)的細(xì)節(jié)，刻畫了孤獨無依的老兵形象，表現(xiàn)出他悲痛欲絕的茫然之情，深刻地反映了戰(zhàn)爭的殘酷

無情。

(五)名句默寫

1.表明主人公思想脈絡(luò)由六十五年的征戰(zhàn)生活進(jìn)入邈邈曠野、漫漫古道，對親人、家園的現(xiàn)狀由茫茫無際

的想象到急切地盼知又怕知地詢問的詩句是：，。

2.高度概括老兵軍旅生涯的兩句詩是：,o

3.從遠(yuǎn)到近，描寫家園荒涼起初景象的詩句是：,o

4.《十五從軍征》中集中控訴當(dāng)時繁重的兵役給人發(fā)帶來無比痛苦的詩句是：,?

5.描繪院內(nèi)荒涼凄楚的景象，表明家中已空無一人的悲慘情景的詩句是：,。

6.抓住細(xì)節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡

致的詩句是：,。

7.鄉(xiāng)人的答語道出親人都已逝去的悲慘現(xiàn)狀的句子：」,o二

8.本應(yīng)溫暖的炊煙卻飄轉(zhuǎn)成冷寂的孤獨，本應(yīng)是團(tuán)圓的家宴，卻成為孤獨的惆悵，借主人公準(zhǔn)備飯食無人

可奉的場景，流露出主人公內(nèi)心悲哀的詩句：,o

9.所謂“近鄉(xiāng)情更怯”當(dāng)他在途中遇到鄉(xiāng)里人時，情不自禁地打聽道：,。

1.全詩表達(dá)了一個怎樣的主題?

2.請結(jié)合全詩，分析詩中主人公的形象。

3.這首詩是如何刻畫人物悲劇命運的？

4.試分析老兵返鄉(xiāng)過程中的情感變化。

5.賞析“十五從軍征，八十始得歸”一句。

6.用自己的話寫出老兵回家時看到的荒涼景象。

7.詩歌選取了哪些意象？有何特點？

8.“羹飯一時熟，不知貽阿誰”主人公此時是什么心情？

9.這首詩是怎樣表現(xiàn)人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨之情的？

04體系構(gòu)建

樂府

詩體名。由漢代專管音樂的官署名“”而來。漢時將樂府收集編錄的詩稱為“”，魏

晉南北朝人始將其稱為“樂府”或“樂府詩”。故樂府詩者，主要指兩漢至南北朝時為當(dāng)時樂府機關(guān)采集編

樂的歌詩。后亦用以指魏晉至唐代按樂府舊譜重填新辭以入樂的詩歌，以及后人仿效樂府古題而作的詩歌。

后者仿效樂府詩之作非但不人樂，有時連舊題亦棄置不用，而僅從創(chuàng)作方法與表現(xiàn)手法上繼承漢樂府的特

點，是所謂“新樂府”。此外，唐絕句小詩，因多配樂而行，亦被稱作“樂府”。宋元以后的詞、曲，因均

配合音樂，有時亦稱“樂府”。

05分層訓(xùn)練

一、名句名篇默寫

i.《十五從軍征》理解型默寫

(1)遙看是君家，O

(2),雉從梁上飛。

(3)中庭生旅谷，0

(4),采葵持作羹。

(5)出門東向看，0

(6)《十五從軍征》中揭露漢代兵役不合理的詩句是：,0

(7)《十五從軍征》中寫近景(極其荒涼)的詩句是：,。

(8)《十五從軍征》更加深刻的表現(xiàn)出老翁孤獨凄涼的處境和心情的句子是：

(9)《十五從軍征》詩中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩句是：

（10）《十五從軍征》老兵來到已經(jīng)不成其為“家”的家中，見到這樣一幅破敗荒涼的畫

面:，o，。

（11）《十五從軍征》暗示老人孤苦伶仃，無依無靠的詩句是：,o

二、詩歌鑒賞

（一）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

十五從軍征

《樂府詩集》

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累。”

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

2.對這首詩理解和賞析有誤的一項是（）

A.本詩圍繞應(yīng)征多年的老兵的返鄉(xiāng)經(jīng)歷及其情感變化來謀篇布局，巧妙自然。

B.“十五”與“八十”相對照，“始得歸”與“從軍征”相呼應(yīng)，極寫從軍之久。

C.詩中的兩處語言描寫，以對答的形式，表達(dá)了幾十年未歸的主人公對家人的關(guān)切。

D.本詩以樂景寫哀情，情真意切，語言質(zhì)樸，頗能體現(xiàn)漢樂府善于議論的藝術(shù)特點。

3.本詩畫線句與《梁甫行》中“柴門何蕭條，狐兔翔我宇”都寫到了動物，在寫法上有何共同妙處?

（二）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

十五從軍征

十五從軍征,八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家,松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入,雉從梁上飛。

中庭生旅谷,井上生旅葵。

舂谷持作飯,采葵持作羹。

羹飯一時熟,不知飴阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

4.在學(xué)習(xí)這首詩歌時，李雷不理解主人公為何不自己趕快回到家中，還要詢問鄉(xiāng)里人。請你結(jié)合詩句向他

解釋。

5.詩歌結(jié)尾主人公流下了淚，這淚水中包含了怎樣復(fù)雜的情感?

（三）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

遙看是君家,松柏冢累累

兔從狗竇入,雉從粱上飛

中庭生旅谷,井上生旅葵

舂谷持作飯,采葵持作羹

羹飯一時熟,不知飴阿誰

出門東向看,淚落沾我衣

6.詩歌講述了一位老兵的悲慘故事。

7.全詩無一“悲”字，卻處處透露著悲情，請結(jié)合詩歌意象，談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?/p>

（四）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！蓖脧墓犯]入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣。

8.下面詩句與“十五從軍征，八十始得歸”暗含的感慨最接近的一項是（）

A.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔潁《黃鶴樓》）

B.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（《木蘭詩》）

C.巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

D.千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。（辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）

9.李南覺得詩歌是對老兵歸家的描寫，詩句“兔從狗竇入，雉從梁上飛”對動物的描寫有些偏離詩歌主題。

你有什么看法？

（五）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：家中有阿誰？

遙看是君家，松柏冢累累。

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知貽阿誰！

出門東向看，淚落沾我衣。

10.下列對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.詩歌以“十五從軍征，八十始得歸”開篇，看似平淡，卻耐人尋味，含蓄點出了戰(zhàn)爭周期之長和當(dāng)

時百姓兵役之繁重。

B.“出門東向看，淚落沾我衣”兩句是細(xì)節(jié)描寫，將老兵舉目無親、孤身一人、寂寞難耐的形象刻畫

得栩栩如生，讀后令人心酸。

C.全詩以老兵回家的情感變化為線索：滿懷希望一希望落空一徹底失望一悲哀流淚，有波瀾有起伏，

且引人深思。

D.這是一首第一人稱的敘事詩，詩歌勾勒了一個應(yīng)征多年的老兵的回鄉(xiāng)見聞，詩歌運用了語言描寫、

動作描寫、心理描寫等手法。

11.“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描寫出一幅怎樣的畫面？

（六）閱讀下面一首詩，完成各題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累。

”兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

12.請從煉字的角度，分析“十五從軍征，八十始得歸”中“始”字的豐富內(nèi)涵。

13.簡要分析這首詩是如何通過對景物的描寫來表現(xiàn)人物的悲劇命運的。

（七）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累。

”兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

14.請分析“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知飴阿誰?！钡谋磉_(dá)效果。

15.全詩并無控訴戰(zhàn)爭之語，但平淡的敘述背后，卻處處流露出百姓對戰(zhàn)爭之“痛”，請結(jié)合具體詩句分析,

這種“痛”是如何通過景物描寫表現(xiàn)出來的？

（八）閱讀《十五從軍征》，回答下面的問題。

十五從軍征

十五從軍征，八十始得歸。

道逢鄉(xiāng)里人：“家中有阿誰？”

“遙看是君家，松柏冢累累?！?/p>

兔從狗竇入，雉從梁上飛。

中庭生旅谷，井上生旅葵。

舂谷持作飯，采葵持作羹。

羹飯一時熟，不知飴阿誰。

出門東向看，淚落沾我衣。

16.請解釋下列加點詞在文中的意思。

（1）松柏冢累累累累：

（2）采葵持作羹持：

（3）不知飴阿誰飴：

17.“十五從軍征，八十始得歸”中的“十五”“八十”運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？

18.畫線詩句抒發(fā)了老翁怎樣的心情？整首詩揭露了怎樣的社會現(xiàn)狀?

19.對這首詩理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎǎ?/p>

A.這是一首敘事詩，描繪了一個“少小離家老大回”的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的所見所思。

B.“兔從狗竇入，雉從梁上飛；中庭生旅谷，井上生旅葵?！庇蛇b看到近見，體現(xiàn)了家中生機勃勃，

欣欣向榮的場景。

C.“羹飯一時熟，不知貽阿誰”兩句體現(xiàn)老兵茫然而失落的悲痛心情。

D.詩的最后兩句對老兵的動作描繪