專(zhuān)題39 散文閱讀綜合訓(xùn)練（二）-2023年小升初語(yǔ)文真題匯編（全國(guó)版）

專(zhuān)題39散文閱讀綜合訓(xùn)練（二）一、（2022·滿(mǎn)洲里市）課外閱讀。獻(xiàn)給母親的歌藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，我想飛上天把這潔白的云輕輕摘下獻(xiàn)給媽媽?zhuān)鏊膰怼Ｑ┟贩迳涎┟烽_(kāi)，我不畏路險(xiǎn)風(fēng)蕭蕭，也要把雪梅摘下獻(xiàn)給我宏大的媽媽。小鳥(niǎo)啾啾細(xì)柳枝，春花遍地開(kāi)。媽媽每在新春之前，總是要為自己制訂一個(gè)方案，今年要在哪畝地開(kāi)拓一片瓜地，或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過(guò)節(jié)吃上甜甜的高粱饸（hé）、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的食物，從不說(shuō)她要吃什么。全家團(tuán)聚，媽媽總忙前忙后，像有使不完的勁。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼亮。每每茶余飯后，她把我們集中在一起，關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)、生活。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就微笑，溫存地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們懊喪時(shí)，媽媽就諄諄教育，猶如春天的雨露，滋潤(rùn)著我們的心田。孩子將要遠(yuǎn)行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線(xiàn)，密密地縫補(bǔ)著我們的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那輕輕的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。離家?guī)浊Ю?，每每遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)方，我好像觀察媽媽站在小山坡上，手拿衣服，在查找著，凝視著，期望兒女們的歸來(lái)。我時(shí)時(shí)在夢(mèng)中望見(jiàn)媽媽開(kāi)放雙臂，召喚著我，向我走來(lái)，我跳床而起，向媽媽撲去……媽媽給了我們堅(jiān)強(qiáng)的性格、上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽。1.短文第3自然段說(shuō)“媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼亮”，第4自然段又說(shuō)“媽媽眼睛不好”，這兩處是否前后沖突呢？為什么？2.文章寫(xiě)了媽媽為“我們”操勞的三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下，分別寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.文章最終一段在文中所起的作用是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.讀了這篇文章，我們感受到了母愛(ài)的宏大，請(qǐng)你寫(xiě)一句贊美母愛(ài)的話(huà)。母愛(ài)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、（2022·漳平市）閱讀《系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年》。系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年周巖璧①時(shí)令正是仲春。大地?cái)[脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰視晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀然憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)間。那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風(fēng)還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊（wěng）郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫作冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線(xiàn)上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。③人們都說(shuō)，男孩子手笨，女孩子手巧?？刹皇谴?，我們男孩子雖未能繡出花團(tuán)錦簇的衣冠，卻從手中飛出過(guò)巧奪天工的風(fēng)箏。嗨，做風(fēng)箏可不像女孩子學(xué)針線(xiàn)，有的是時(shí)間，有的是專(zhuān)人指教。我們男孩子可成天像賊攆（niǎn）一般忙得腳不沾地。經(jīng)常趁放學(xué)之后的間隙，三五個(gè)湊在一處無(wú)人知曉的角隅（yú），或干脆跑到野外去，由于家里的大人是不讓我們擺布風(fēng)箏的。④我們偷偷找來(lái)竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子繡花挑線(xiàn)一般認(rèn)真。把竹子放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的幾何外形，拼在一起，悉心用細(xì)繩子細(xì)線(xiàn)系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏骨架。然后，幾顆小腦袋抵在一處，嘰嘰喳喳商量?一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾畫(huà)一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦繡相媲（pì）美。然后用大團(tuán)大團(tuán)的線(xiàn)作放線(xiàn)，一頭兒系在風(fēng)箏上，一頭兒纏在一個(gè)線(xiàn)拐子上。這些線(xiàn)來(lái)得可不簡(jiǎn)潔呢，是我們這些“男子漢”低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。⑤好了，抬起你因做風(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)頭放吧。喝！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏，從寬廣的麥田里，迤邐（yǐlǐ）的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下稚嫩的歡聲笑語(yǔ)吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好像爭(zhēng)艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。⑥風(fēng)箏也有賭氣的時(shí)候。有時(shí)候明明飛起來(lái)了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時(shí)的小伙伴們絕不會(huì)張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是當(dāng)心翼翼地檢查一番，找出毛病，對(duì)癥下藥。隨著歡呼聲，風(fēng)箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風(fēng)箏也會(huì)斷線(xiàn)，搖頭晃腦地越飄越遠(yuǎn)。我們拉著斷了的風(fēng)箏線(xiàn)，不勝惋惜……⑦韶光如流。雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著我的童年，使我經(jīng)常撿回那漸漸遠(yuǎn)去的記憶。⑧啊。我的鵝黃色的童年！（有刪改）1.“……殘留著冬的料峭”，“料峭”的意思是什么？（）A.不吵鬧B.略帶寒意C.略帶猜想D.預(yù)料不到2.第⑤自然段是對(duì)放風(fēng)箏的場(chǎng)面描寫(xiě)，下列中沒(méi)有體現(xiàn)的風(fēng)箏特點(diǎn)是哪一項(xiàng)？（）A.風(fēng)箏的數(shù)量很多B.風(fēng)箏的造型各異C.風(fēng)箏的顏色豐富D.風(fēng)箏的質(zhì)地堅(jiān)固3.最終一個(gè)自然段在文中所起的作用最精確?????的是哪一項(xiàng)？（）A.概括內(nèi)容B.總結(jié)全文C.引發(fā)思考D.升華情感4.與“雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著我的童年，使我經(jīng)常撿回那漸漸遠(yuǎn)去的記憶?！毕嗾諔?yīng)的是哪一句？（）A.時(shí)令正是仲春。B.大地?cái)[脫了冬的糾纏，不覺(jué)之中已經(jīng)泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。C.仰視晴空，偶見(jiàn)數(shù)點(diǎn)風(fēng)箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀然憶起“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，正是放風(fēng)箏的好時(shí)間。D.那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。5.細(xì)讀第④自然段，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言按挨次寫(xiě)出“我們”做風(fēng)箏的步驟：找來(lái)竹篾→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿→系纏放線(xiàn)6.第⑥自然段描寫(xiě)放風(fēng)箏的情景，你認(rèn)為好玩嗎？請(qǐng)結(jié)合文中帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，試著從修辭手法的角度進(jìn)行分析。7.“系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年”這個(gè)題目好嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理由。三、（2022·巴林左旗）閱讀短文，回答問(wèn)題。再見(jiàn)了，友愛(ài)的母校歲月匆忙，花開(kāi)花落。學(xué)校的學(xué)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間就過(guò)去了。而今，我們即將畢業(yè)。在即將離別母校的時(shí)刻，我們的心情格外感動(dòng)，每個(gè)人的心中布滿(mǎn)了留戀之情?；厥淄拢甑膶W(xué)校生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那樣生疏，那樣親切。忘不了，敬重的老師！忘不了您那諄諄的教導(dǎo)，忘不了您那慈祥的目光。楊老師，還記得嗎？還記得我這個(gè)曾經(jīng)口吃的同學(xué)嗎？我從小口齒就不伶俐，說(shuō)話(huà)吃力，上學(xué)了，同學(xué)們叫我”小結(jié)巴”，我傷心透了，恨自己，經(jīng)常偷偷地哭。父母帶我處處求醫(yī)尋藥，都沒(méi)見(jiàn)效，而您對(duì)我關(guān)懷備至。有一天，您把我叫到辦公室，送給我一本《繞口令》，并溫存地囑咐我每天讀，每天背。是您那溫存、期盼、信任的目光，和氣真誠(chéng)的神情鼓舞了我，在您的指導(dǎo)下，我苦練說(shuō)話(huà)本事，最終改掉了口吃！在班級(jí)朗讀競(jìng)賽中竟然獲得第一名！這次競(jìng)賽我會(huì)牢記一輩子，由于這項(xiàng)榮譽(yù)里有您的一份心血。忘不了，友愛(ài)的同學(xué)！忘不了我們朝夕相處的那些時(shí)間，忘不了我們結(jié)下的深情厚誼。六年中，我們一起度過(guò)這段奇特的歲月，我們?cè)?jīng)在學(xué)問(wèn)的海洋中奮力拼搏，曾經(jīng)在平整的操場(chǎng)上盡情玩耍。六年了，轉(zhuǎn)瞬間要分別了，心中怎能安靜呢？記得四班級(jí)時(shí)，身高體胖的我不慎被玻璃扎傷了腳，行走困難。是你們，替我背著書(shū)包，攙扶著我，一步一步困難地上下樓梯；是你們，使我沒(méi)少聽(tīng)一節(jié)課，沒(méi)少做一次作業(yè)。這種親如手足的同窗情意我怎能遺忘？忘不了，秀麗的校內(nèi)！您像一位溫存的母親，用甜蜜的乳汁培育著我們，使我們健壯成長(zhǎng)。在這里，我們受到嚴(yán)格的教育；在這里，我們養(yǎng)成了奮勉努力、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、講究文明、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)。我們?cè)谀偷膽驯е蝎@得了學(xué)問(wèn)的瓊漿，才智的力氣，懂得了做人的道理。對(duì)母校的回憶是溫馨而奇特的，對(duì)母校的感謝是真摯而無(wú)盡的。讓我們?cè)俅胃兄x老師們的辛培育！再見(jiàn)了，培育我們成長(zhǎng)的母校！1.結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)。①關(guān)懷備至：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②歷歷在目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)刻，心中布滿(mǎn)了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？3.這篇文章表達(dá)了作者怎樣的感情？是如何表達(dá)出來(lái)的？四、（2022·平山縣）閱讀選文，回答下面的問(wèn)題。淌在詩(shī)詞里的美（節(jié)選）唐詩(shī)宋詞蹚過(guò)歷史的長(zhǎng)河，在悠久里發(fā)酵，透出的是股股醇香.詩(shī)歌美在音律，中華五千年的文明，在古人濃淡交雜的墨色里，組成一曲曲完善的魂殤?；ㄊ沁w客騷人偏愛(ài)的主題。牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣，花開(kāi)富貴，有人贊美，也有人貶低。但那“花開(kāi)季節(jié)動(dòng)京城”的驚心動(dòng)魄卻是從遠(yuǎn)古走來(lái)的。不管評(píng)價(jià)如何，牡丹照舊肆情盛開(kāi)。開(kāi)在詩(shī)人筆尖的還有堅(jiān)貞的梅花，梅枝九曲十八彎，遂又有幽梅一說(shuō)?！帮L(fēng)遞暗香出，禽窺素艷來(lái)?！蔽仪莸氖悄清賱胖Ω衫锿赋龅拿溃心?xì)嗅，那美會(huì)醉人。若要細(xì)數(shù)那詩(shī)詞里的花魂，該是三天三夜也難盡一二。在詩(shī)歌里的山水是美的。潭面無(wú)風(fēng)是鏡，也是靜。任一輪清月在水里映出倩影，緩緩地躺在河床之上。月亮該是累了吧，既要與李白飲酒，又要照亮歸人的前程?！敖髑嗔_帶，山如碧玉簪。”一青一碧，盡現(xiàn)了山水本色。我曾感嘆山水之美被盡數(shù)埋在詩(shī)里了。曾鮮活在詩(shī)人記憶里的山水之美，現(xiàn)世難尋。但若煮一杯清酒，捧著詩(shī)集，任嘴唇感受酒洌，任思想品嘗詩(shī)詞里的古樸氣息，在這燈紅酒綠之中仍是能尋得一片思想的凈土。我愿用我半世的浮華，換取這一頁(yè)詩(shī)章。細(xì)聽(tīng)風(fēng)回旋在時(shí)空的入口，提筆寫(xiě)下詩(shī)人的細(xì)語(yǔ)呢喃，那是傾訴，訴說(shuō)著一曲一曲的美。自從我提起了筆，我就明白了我所肩負(fù)的使命，我會(huì)寫(xiě)出那些淌在詩(shī)詞里的美，不讓她在時(shí)間里消散，縱使筆斷，紙絕……1.聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。遷客騷人：。2.依據(jù)要求寫(xiě)詩(shī)句。①讀文中畫(huà)“——”的句子，我想到了劉禹錫《望洞庭》中的兩句詩(shī)＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②飛花令。在下列句子中填入合適的“花”。①去年今日此門(mén)中，人面＿＿＿＿＿＿＿＿＿相映紅。②春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝＿＿＿＿＿＿＿＿＿出墻來(lái)。③忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)＿＿＿＿＿＿＿＿＿開(kāi)。④不經(jīng)一番寒徹骨，怎得＿＿＿＿＿＿＿＿＿撲鼻香。3.文中作者說(shuō)“我曾感嘆山水之美被盡數(shù)埋在詩(shī)里了?！闭?qǐng)從你學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，選擇兩句描寫(xiě)山水之美的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。詩(shī)句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿理解：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.短文表達(dá)了作者怎樣的情感？五、（2022·沾化區(qū)）閱讀下文，回答問(wèn)題。香椿的味道（李紅霞）①鄉(xiāng)下老家，有很多野生的香椿樹(shù)，一年一年滋生繁衍，零零散散地點(diǎn)綴滿(mǎn)了鄉(xiāng)村的各個(gè)角落。當(dāng)然，最好能長(zhǎng)在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺(tái)先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)暖和地讓我徹底脫去冬衣的時(shí)候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最?lèi)?ài)吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹(shù)發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個(gè)夠?？晌壹?，樹(shù)不急，整日挺著干枯的枝椏在藍(lán)天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個(gè)絢爛的午后，突然在和風(fēng)中嗅到了絲絲芳香。迫不及待地跑到樹(shù)下，踮著腳尖。查找藍(lán)天中閃出的那些暗紅。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖開(kāi)放了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱忱完善釋放在這個(gè)春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽(yáng)光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍(lán)作為底色的襯托下，顯得格外刺眼、溫情，一時(shí)間覺(jué)得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬(wàn)物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長(zhǎng)成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長(zhǎng)桿最終派上了用場(chǎng)。用鐵絲彎成一個(gè)鉤，綁在長(zhǎng)桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長(zhǎng)長(zhǎng)地舉起桿子，將那些可愛(ài)的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽(tīng)脆脆的“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來(lái)。不一會(huì)兒，香椿已散落一地。④于是，我便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚(yú)兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)預(yù)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，快速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)“吱啦”的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，連忙翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色。⑤始終站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來(lái)吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂(lè)了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃著。母親一邊翻動(dòng)鍋里的魚(yú)兒，一邊微笑著說(shuō)：“什么時(shí)候，我家的娃娃也像這春天的香椿，一下子長(zhǎng)大了?！眲偝鲥伒南愦霍~(yú)兒，我能吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來(lái)，夏天已近，香椿已不能用來(lái)炸著吃了，我對(duì)香椿的熱忱也淡了下來(lái)?？赡赣H卻去摘那些略微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽(yáng)底下，說(shuō)是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過(guò)的面條上，一碗涼爽噴香的涼面吃過(guò)，夏日的酷熱一下子就在香椿的芳香里消逝了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛(ài)吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)?lái)嫩香椿芽，有的嫩到惋惜，可母親卻說(shuō)這樣的才好吃；過(guò)幾天又會(huì)捎來(lái)一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特殊透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1.文章主要寫(xiě)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿、扒香椿、炸香椿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿四部分內(nèi)容，布滿(mǎn)濃濃的生活氣息。2.從修辭手法（任選一種）的角度，賞析第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子。3.文章第④段母親炸“香椿魚(yú)兒”的工作流程是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。①鹽腌 ②擇洗 ③燒開(kāi)油 ④備面糊 ⑤炸制 ⑥裹糊A.①②③④⑤⑥B.②①③④⑥⑤C.②①④③?⑤D.②①③④⑥⑤4.第⑦段在全文中有什么作用？5.談?wù)勀銓?duì)“香椿的味道”的理解。6.生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢？說(shuō)一說(shuō)緣由。六、（2022·莆田）閱讀下文，回答問(wèn)題。飛入芒花母親蹲在廚房的大灶旁邊，手里拿著柴刀，用力劈砍香蕉樹(shù)多汁的草莖，然后把制碎的小莖丟到灶中大鍋，與餿水同熬，預(yù)備去喂豬。我從大廳邁過(guò)后院，向正在勞碌的母親討要兩角錢(qián)買(mǎi)金啖。金啖是三十年前鄉(xiāng)下孩子唯一能吃到的糖，渾圓的，堅(jiān)硬的糖球上面沾了一些糖粒，一角錢(qián)兩粒?！皼](méi)有錢(qián)給你買(mǎi)金啖?！蹦赣H用力地把柴刀剁下去?！皠e人都有，為什么我們沒(méi)有？”我怨憤地說(shuō)?！皠e人是別人，我們是我們，沒(méi)有就是沒(méi)有！”母親明顯動(dòng)了肝火，用力地剁香蕉樹(shù)的草莖，柴刀砍在砧板上咚咚作響?！安还?，我肯定要！”說(shuō)著就用力踢廚房的門(mén)板。母親用完力氣，柴刀“咔”的一聲站立在砧板上，順手抄起一根生火的竹管，氣極敗壞地一言不發(fā)，劈頭劈腦就打了下來(lái)。我一轉(zhuǎn)身，飛也似的蹦了出去，平常，我們一旦忤逆了母親，只要一溜煙跑掉，她便不再追究，所以只要母親一發(fā)火，我們總是一口氣跑出去。這一次母親或許是真正生氣了，萬(wàn)一被抓到肯定會(huì)被狠狠打一頓，我心里升起一種恐怖的感覺(jué)。邊跑邊趣，我選擇往那條火車(chē)路的小徑奔去，通常母親追我們的時(shí)候，我們選這條路跑，母親往往不會(huì)追來(lái)，可那一天真是反常，母親提著竹管，好像不追到我不愿罷休?！鞍眩　蔽遗苓^(guò)鐵橋時(shí)，突然聽(tīng)到母親慘叫一聲，我的第一個(gè)反應(yīng)，肯定很痛！由于鐵軌上鋪的都是不規(guī)章的石子，我們這些小骨頭跌倒都痛得半死，何況是母親？我不假思考地跑回去，跑到母親身邊，用力扶她站起來(lái)，看到她腿上的傷勢(shì)實(shí)在不輕，我跪下去說(shuō)：“媽?zhuān)蛭野桑∥义e(cuò)了?！蹦赣H把竹管用力地丟在地上，這時(shí)，我才觀察她的淚從眼中急速地流出，然后她把我拉起來(lái)，用力抱著我，我聽(tīng)到火車(chē)從很遠(yuǎn)的地方開(kāi)過(guò)來(lái)。這是我學(xué)校二班級(jí)時(shí)的一幕，每次一想到母親，那情景就馬上回到我的腦海，重新顯影，我記憶中的母親，那是她最生氣的一次。另一幕是，有時(shí)候家里沒(méi)有了青菜，母親會(huì)牽著我的手，穿過(guò)家前的一片芒花，到番薯田里去采番薯葉，有時(shí)候到溪畔野地去摘鳥(niǎo)莘菜或芋頭的嫩莖。有一次母親和我穿過(guò)芒花的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)她和新開(kāi)的芒花一般高。芒花雪樣的白，母親的發(fā)墨一般的黑，真是格外的美。那時(shí)感覺(jué)到能讓母親牽著手，真是天下最幸福的事兒。還有一幕經(jīng)常上演的是，夏日的夜晚，母親就會(huì)搬著藤椅坐在曬谷場(chǎng)講故事給我們聽(tīng)，講虎姑婆，或者孫悟空，講到孩子都睜不開(kāi)眼睛而倒在地上睡著。有一回，她講故事到一半，突然叫起來(lái)：“呀！真美?！蔽覀兓剡^(guò)頭去，原來(lái)是我們家的狗，相互追趕跑進(jìn)前面那一片芒花，棲在芒花里很多的螢火蟲(chóng)嘩然飛起，滿(mǎn)天星星點(diǎn)點(diǎn)，襯著在月光下波浪一樣搖曳的芒花，真是美極了。美得讓我們都呆住了，我再回頭，看到那時(shí)才三十歲的母親，臉上流露著欣悅的光澤，在星空下，我深深覺(jué)得母親是多么的秀麗，只有那時(shí)母親的美才配得上滿(mǎn)天的螢火。于是那一夜，我們坐在母親身側(cè)，看螢火蟲(chóng)一一地飛入芒花，最終，只剩下一片安靜優(yōu)雅的芒花輕輕搖動(dòng)。不久前，我回到鄉(xiāng)下，看到舊家前的那一片芒花已經(jīng)完全不見(jiàn)了，蓋起一間一間的透天厝，現(xiàn)在那些芒花呢？仿佛都飛來(lái)開(kāi)在母親的頭上，母親的頭發(fā)已經(jīng)花白了，我想起母親年輕時(shí)候走過(guò)芒花的黑發(fā)，不禁百感交集。童年時(shí)代，陪伴母親看螢火蟲(chóng)飛入芒花的星星點(diǎn)點(diǎn)，在時(shí)空無(wú)常的流變里也不再有了，只有當(dāng)我望見(jiàn)母親的白發(fā)時(shí)才想起這些，想起螢火蟲(chóng)如何從芒花中嘩然飛起，想起母親臉上突然綻放的光澤，想起在這寬敞的人間，我唯一的母親。（選自《林清玄散文精選》，有刪改）1.“每次一想到母親，那情景就馬上回到我的腦海，重新顯影?！边@句話(huà)中的“那情景”指的是（）。A.親路在廚房的大灶旁邊，準(zhǔn)各著喂精的食料。B.“我”向母親討錢(qián)買(mǎi)金啖，母親不給“我”錢(qián)，“我”很生氣。C.平常，只要我一旦忤逆了母親，只要一溜煙跑神，她便不再追究。D.“我”執(zhí)意討錢(qián)買(mǎi)金啖，母親生氣追打“我”，直至她摔傷，原諒了“我”2.文中第一自然段所起的作用，錯(cuò)誤的是（）。A.表現(xiàn)母親的蒼老B.表現(xiàn)母親的勤勞C.為下文作鋪墊D.示意家境不富有3.文中學(xué)校二班級(jí)時(shí)的一幕中“我”的情感變化是（）。①怨憤②懊悔③恐驚A.①②③B.①③②C.②①③D.③①②4.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子表現(xiàn)了（）。A.母友愛(ài)“我”B.母親很生氣C.母親跌得很疼D.母親力氣大5.“我想起母親年輕時(shí)候走過(guò)芒花的黑發(fā)，不禁百感交集?！贝藭r(shí)作者可能會(huì)想些什么？6.文章以“飛入芒花”為題，你認(rèn)為好嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。七、（2022·巴音郭楞州）閱讀下文，回答問(wèn)題。秋天的懷念史鐵生雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得急躁無(wú)常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜蜜的歌聲，我會(huì)猛的把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)候就靜靜地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)安靜，她又靜靜地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親寵愛(ài)花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花兒都死了?！安?，我不去！”我舍命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好活……”可我始終都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告知我，母親經(jīng)常肝疼得整宿翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色。“什么時(shí)候？”“你要是情愿，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她興奮得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！薄澳蔷妥ゾo預(yù)備預(yù)備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好預(yù)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒，還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她突然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。她又靜靜地出去了。她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居們把她抬上車(chē)的時(shí)候，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車(chē)遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永久永久的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正困難地呼吸著。別人告知我，她昏迷前的最終一句話(huà)是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花吵鬧而膚淺，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……1.讀完這篇文章，我知道“咱娘兒倆在一塊兒，好好活著……”這句話(huà)的意思是說(shuō)。2.母親堅(jiān)持讓我看花，主要是為了什么？3.文中與“也絕沒(méi)有想到竟是永久永久的訣別”照應(yīng)的一句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.文章三次用“靜靜地”這一詞語(yǔ)描寫(xiě)母親的行動(dòng)，從這些句中你讀懂了什么？5.說(shuō)一說(shuō)你對(duì)文章的題目“秋天的懷念“的理解。八、（2022·香洲區(qū)）閱讀下文，回答問(wèn)題。筆墨童年余秋雨①在山水蕭瑟、歲月荒寒的家鄉(xiāng)，我度過(guò)了格外秀麗的童年。千般秀麗中，有一半，竟與筆墨有關(guān)。②那個(gè)冬天太冷了，河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰。就在這樣的日子，學(xué)校要進(jìn)行期末考試了。③破舊的教室里，每個(gè)孩子都在認(rèn)真磨墨。磨得快的，已經(jīng)把毛筆在硯石上舔來(lái)舔去，預(yù)備答卷。那年月，鉛筆、鋼筆都還沒(méi)有傳到這個(gè)僻遠(yuǎn)的山村。磨墨要水，教室門(mén)口有一個(gè)小水桶，孩子們平日上課時(shí)要每天取用。但今日，那水桶也結(jié)了冰，剛剛還是用半塊碎磚砸開(kāi)了冰，才抖抖索索舀到硯臺(tái)上的。孩子們都在擔(dān)憂(yōu)，考試到一半，假如硯臺(tái)結(jié)冰了，怎么辦？這時(shí)，一位樂(lè)呵呵的男老師走進(jìn)了教室。他從棉衣襟下取出一瓶白酒，給每個(gè)孩子的硯臺(tái)上都倒幾滴，說(shuō)：“這就不會(huì)結(jié)冰了，放心寫(xiě)吧！”于是，教室里酒香陣陣，答卷上也酒香陣陣。我們的毛筆字，從一開(kāi)頭就有了李白余韻。④其實(shí)豈止是李白。長(zhǎng)大后才知道，就在我們學(xué)校的西面，比李白早四百年，一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了，領(lǐng)頭那個(gè)人叫王羲之，寫(xiě)出的答卷叫《蘭亭集序》。⑤我上學(xué)校時(shí)只有四歲，自然成了老師們的重點(diǎn)愛(ài)護(hù)對(duì)象。上課時(shí)都用毛筆記錄，我太小了，弄得兩手都是墨，又沾到了臉上。因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗潔凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒適一點(diǎn)。但是，下一節(jié)課的老師又會(huì)重復(fù)做這樣的事。于是，那些奔跑的腳步，那些抱持的手臂，那些清亮的河水，加在一起，成了我最隆重的書(shū)法入門(mén)課。假如我寫(xiě)不好毛筆字，天理不容。⑥后來(lái)，學(xué)校里有了一個(gè)圖書(shū)館。由于書(shū)很少，老師規(guī)定，用一頁(yè)小楷，借一本書(shū)。不久又加碼，提高為兩頁(yè)小楷借一本書(shū)。就在那時(shí)，我初次聽(tīng)到老師把毛筆字說(shuō)成“書(shū)法”，因此馬上產(chǎn)生誤會(huì)，以為“書(shū)法”就是“借書(shū)的方法”。這個(gè)誤會(huì)，倒是不錯(cuò)。⑦學(xué)校外面，識(shí)字的人很少。但到底是王陽(yáng)明、黃宗羲的家鄉(xiāng)，民間有一個(gè)法規(guī)，路上見(jiàn)到一片寫(xiě)過(guò)字的紙，哪怕只是小小一角，哪怕已經(jīng)污損，也萬(wàn)不行踩踏。過(guò)路的農(nóng)夫見(jiàn)了，都必需彎下腰去，恭敬重敬撿起來(lái)，用手掌捧著，向吳山廟走去。廟門(mén)邊上，有一個(gè)石爐，上刻四個(gè)字：“敬惜字紙。”石爐里還有余燼，把字紙放下去，有時(shí)有一朵小火，有時(shí)沒(méi)有火，只見(jiàn)字紙漸漸焦黃，熔入灰燼。我聽(tīng)說(shuō)，連土匪下山，見(jiàn)到路上字紙，也這樣做。⑧家鄉(xiāng)近海，有不少漁民。哪一季節(jié)，假如發(fā)心要到遠(yuǎn)海打魚(yú)，船主肯定會(huì)步行幾里地，找到一個(gè)讀書(shū)人，用一籃雞蛋、一捆魚(yú)干，換得一疊字紙。他們信任，天下最重的，是這些黑森森的毛筆字。只有把一疊字紙壓在船艙中間底部，才敢破浪遠(yuǎn)航。⑨那些在路上撿字紙的農(nóng)夫，以及把字紙壓在船艙的漁民，都不識(shí)字。不識(shí)字的人敬重文字，就像我們崇拜從未謀面的神明，是為世間之禮、天地之敬。⑩這是我的起點(diǎn)。1.結(jié)合對(duì)應(yīng)文段，仿照示例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中所寫(xiě)主要大事。對(duì)應(yīng)文段②—④⑤⑥⑦—⑨主要大事示例：老師規(guī)定“我們”用小楷字借書(shū)示例：家鄉(xiāng)的人們敬惜字紙2.第②自然段中的劃線(xiàn)句屬于＿＿＿＿＿＿＿＿＿描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.第④自然段寫(xiě)了王羲之《蘭亭集序》的故事，有何作用？請(qǐng)用自己的話(huà)回答。4.作者說(shuō)自己的童年是“筆墨”童年，那么你的童年是“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”童年，請(qǐng)仿照本文題目，在橫線(xiàn)上填一個(gè)關(guān)鍵詞，并舉一事例說(shuō)明。（關(guān)鍵詞不行再消滅“筆墨”）九、（2022·麻章區(qū)）閱讀下文回答問(wèn)題。初秋的味道①一陣陣秋蟬的鳴叫聲，送走了酷熱難耐的夏，叫醒了涼快緘默的秋。走出戶(hù)外，微風(fēng)拂過(guò)，再也感受不到夏的溫度，從內(nèi)而外體驗(yàn)到的卻是一絲絲冰涼，這就是初秋的味道。②賞一院秋菊，心情別樣紅。盛開(kāi)在這一季的最令人著迷的菊花，與雍容華貴的富貴牡丹相比也是毫不遜色，反倒更加清爽脫俗，一點(diǎn)都不做作。俯下身，輕嗅一朵，聞到了初秋的味道。③拾一片落葉，心底不免會(huì)略生一絲悲涼。問(wèn)，“季節(jié)為何要更替？怎奈一身綠衣要凋零成霜？”駐足停留在生養(yǎng)這片葉子的大樹(shù)下，抬頭仰視滿(mǎn)樹(shù)正在變換的葉子，會(huì)情不自禁想到“落葉別樹(shù)，飄落隨風(fēng)?！逼淙~，縷縷秋味。④坐在還未失色的綠色草坪上，望著拂過(guò)頭頂?shù)亩涠涓≡?，隨秋風(fēng)或聚或散，行走在寬敞無(wú)邊的藍(lán)天中，自由，瀟灑，就如這四季一般，悄然而至，悄然離去，不被任何東西束縛。我們的一生，不也應(yīng)當(dāng)如此瀟灑嗎？別讓自己太累了，此生且行且珍惜的應(yīng)當(dāng)是“自己”。讓自己活的如云彩一般，認(rèn)真秀麗，盡情呈現(xiàn)；認(rèn)真感受，盡心品嘗，此生無(wú)憾。風(fēng)拂過(guò)，云飄過(guò)，帶來(lái)的初秋之味卻是苦澀里滲透著一股涼爽的甘甜。⑤一家人趁著假期，相聚一堂，盤(pán)腿而坐，共享一桌自家種植的玉米、土豆熬制成的排骨湯，香味四溢，再加一壺杏花村釀制的山西汾酒。初嘗秋的味道，五味俱全，清爽可口，別具一格。⑥夜間，在明月的襯托之下遙望一片鄉(xiāng)間田圃，從前微弱的玉米苗，早已節(jié)節(jié)高升，不屈向上。揪一小撮玉米須，放在手心，輕吹一口，吹出了初秋的味道。認(rèn)真傾聽(tīng)顆顆玉米的拔節(jié)聲譜寫(xiě)出的第一首秋收之歌，正好唱響了豐收的第一曲。秋漸入，碩果累累，喜悅的田園牧歌將會(huì)響徹這一季秋色。⑦寵愛(ài)秋，寵愛(ài)它的不爭(zhēng)不搶?zhuān)瑢檺?ài)它的安靜祥和，更寵愛(ài)它的千姿百態(tài)，更寵愛(ài)它周身所散發(fā)出的淡淡的味道。最美之秋，初嘗秋的味道，醇香迷人，令人沉醉。1.依據(jù)文章內(nèi)容填空。段①以身體所感，描寫(xiě)初秋有＿＿＿＿＿＿＿＿＿之味；段②以所聞，描寫(xiě)初秋有秋菊之香味；段③以所見(jiàn)，描寫(xiě)初秋有＿＿＿＿＿＿＿＿＿之味。2.從段④中找出動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的句子，請(qǐng)用“_______”劃出來(lái)。3.單項(xiàng)選擇題：本文接受的抒情方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。A.寓情于景B.懷古傷今4.短文通過(guò)描寫(xiě)初秋多種味道抒發(fā)感情。作者抒發(fā)了什么感情？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。5.“一家人趁著假期，相聚一堂，盤(pán)腿而坐，共享一桌自家種植的玉米、土豆熬制成的排骨湯，香味四溢，再加一壺杏花村釀制的山西汾酒?！边@種祥和生活漸漸走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)。描寫(xiě)自家一個(gè)休閑生活鏡頭，流露寵愛(ài)幸福生活的真情實(shí)感。十、（2022·玉州區(qū)）閱讀短文，回答后面的問(wèn)題。愛(ài)之鏈一天傍晚，他駕車(chē)回家。在這個(gè)中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，但他始終沒(méi)有放棄。冬天迫近，寒冷最終撞擊家門(mén)了。一路上冷冷清清。除非離開(kāi)這里，一般人們不走這條路。他的伴侶們大多已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，要養(yǎng)家糊口，要實(shí)現(xiàn)自己的幻想。然而，他留下來(lái)了。這兒到底是他父母掩埋的地方，他生斯，長(zhǎng)于斯，生疏這兒的一草一木。天開(kāi)頭黑下來(lái)了，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。你知道，他差點(diǎn)兒錯(cuò)過(guò)那個(gè)擱淺在路邊的老太太。他看得出老太太需要掛念。于是，他將車(chē)開(kāi)到老太太的奔馳車(chē)前，停下車(chē)來(lái)。雖然他面帶微笑，但她還是有些擔(dān)憂(yōu)。一個(gè)多小時(shí)了，也沒(méi)有人停下來(lái)幫她。他會(huì)損害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。他看出老太太有些可怕、站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)，他知道她是怎么想的，只有寒冷和可怕才會(huì)讓人那樣。“我是來(lái)掛念你的，老媽媽?zhuān)銥槭裁床坏杰?chē)?yán)餃卮鏈卮婺?？順便告知你，我叫喬。”他說(shuō)。她遇到的麻煩不過(guò)是車(chē)胎癟了，喬爬到車(chē)下面，找了個(gè)地方支上千斤頂，又爬下去一兩次。結(jié)果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最終一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車(chē)窗，開(kāi)頭和他談天。她說(shuō)，她從圣路易斯來(lái)，只是路過(guò)這兒，對(duì)他的掛念感謝不盡。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備廂。她問(wèn)該付他多少錢(qián)，出多少錢(qián)她都情愿。喬卻沒(méi)有想到錢(qián)，這對(duì)他來(lái)說(shuō)只是掛念需要掛念的人，上帝知道過(guò)去在他需要掛念時(shí)有多少人曾經(jīng)掛念過(guò)他呀。他說(shuō)，假如她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要掛念的人，也賜予掛念，并且“想起我”。老太太發(fā)動(dòng)汽車(chē)上路了。雖然天氣寒冷且個(gè)人抑郁，但喬回家時(shí)卻很興奮，開(kāi)著車(chē)消逝在暮色中。行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，連續(xù)趕路。侍者走過(guò)來(lái)，給她一條潔凈的格子毛巾擦擦濕漉漉的頭發(fā)。她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻抹不去的微笑。老太太留意到女侍者已有近八個(gè)月的身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒(méi)有由于過(guò)度的勞累而有所轉(zhuǎn)變。吃完飯，老太太拿出一百美元付帳。女侍者拿著錢(qián)去找零錢(qián)，而老太太卻靜靜出了門(mén)。當(dāng)女侍者拿著零錢(qián)回來(lái)時(shí)，格外驚詫?zhuān)蝗话l(fā)覺(jué)餐巾上有老太太留下的字?？春?，她熱淚盈眶。上面寫(xiě)著：“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有人曾經(jīng)掛念過(guò)我，就像我現(xiàn)在掛念你一樣。假如你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷。”雖然要清理桌了，侍侯客人，但女侍者還是堅(jiān)持下來(lái)了。晚上回到家，她還在想著那錢(qián)和老太太寫(xiě)的話(huà)，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢(qián)呢？孩子下個(gè)月就要誕生了，生活會(huì)很困難，她知道丈夫多么焦急。當(dāng)他來(lái)她的旁邊時(shí)，她輕聲說(shuō)：“一切都會(huì)好的，友愛(ài)的喬?！?.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。①“他生斯，長(zhǎng)于斯”中“斯”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。②“他差點(diǎn)兒錯(cuò)過(guò)那個(gè)擱淺在路邊的老太太”中“擱淺”的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.短文主要寫(xiě)了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.“冬天迫近，寒冷最終撞擊家門(mén)了”一句，作者為什么要用上“最終”？4.文中畫(huà)橫線(xiàn)句子中的“那樣”指什么？老太太為什么會(huì)“那樣”？5.從短文中，我們知道喬掛念老太太的緣由是什么？6.喬再次踏上歸途時(shí)心情如何？為什么？7.短文為什么以《愛(ài)之鏈》為題目？8.讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？十一、（2022·香洲區(qū)）“言為心聲”，讀讀以下文章，讓我們和沈從文一起感受時(shí)間，感悟生命；到余秋雨的家鄉(xiāng)，尋一尋他的筆墨童年。時(shí)間（節(jié)選）沈從文①一切存在嚴(yán)格地說(shuō)都需要“時(shí)間”。時(shí)間證明一切，由于它轉(zhuǎn)變一切。氣候寒暑，草木榮枯，人從生到死，都不能缺少時(shí)間，都從時(shí)間上發(fā)生作用。②常說(shuō)到“生命的意義”或“生命的價(jià)值”。其實(shí)一個(gè)人活下去真正的意義和價(jià)值，不過(guò)占有幾十個(gè)年頭的時(shí)間罷了。正仿佛多數(shù)人對(duì)生命下的結(jié)論差不多都以為是“生命的意義同價(jià)值是活個(gè)幾十年”，因此都確定生活。③然而生活得失取舍之間，到底就有了分歧。大而言之，聰慧人要理解生活，愚蠢人要習(xí)慣生活。聰慧人以為目前并不完全好，一切應(yīng)比目前更好，且竭力追求那個(gè)抱負(fù)。愚蠢人對(duì)習(xí)慣完全滿(mǎn)足，安于現(xiàn)狀，保證習(xí)慣。兩種人即同樣有個(gè)“怎么來(lái)耗費(fèi)這幾十個(gè)年頭”的打算，要從人與人之間查找生存的意義和價(jià)值，即或擇業(yè)相同，成就卻不相同。同樣想制服顏色線(xiàn)條作畫(huà)家，同樣想制服樂(lè)器音聲作音樂(lè)家，同樣想制服木石銅牙及其他材料作雕刻家，甚至于同樣想制服人身行為作帝王，同樣想制服人心信仰作思想家或教主，一切結(jié)果都不會(huì)相同。因此世界上有大詩(shī)人，同時(shí)也就有蹩腳詩(shī)人，有宏大革命家，同時(shí)也有虛偽革命家……④看誕生命的意義同價(jià)值，原來(lái)如此如此，卻想在生前死后使生命發(fā)生一點(diǎn)特殊意義和永久價(jià)值，心性絕頂聰慧，為人卻好像傻頭傻腦，歷史上的釋迦，孔子，愛(ài)因斯坦，他們就是這種人。屈原算得這種人另外一格，歷史上這種人可并不多。可是每一時(shí)代間或產(chǎn)生一兩個(gè)，就很像樣子了。這種人自然也只能活幾十年，可是他的觀念，他的意見(jiàn)，他的風(fēng)度，他的文章，卻可以活在人類(lèi)的記憶中幾千年。一切人的生命都有時(shí)間的限制，這種人的生命又好像不大受這種限制。他們的方法不同，他們的時(shí)代不同，他們的環(huán)境不同，他們的患病也不相同；相同的是他們的心，同樣為人類(lèi)向上向前而跳動(dòng)。⑤話(huà)說(shuō)回來(lái)，事事物物要時(shí)時(shí)證明，可是時(shí)間本身卻又像是個(gè)極其抽象的東西，從無(wú)一個(gè)人說(shuō)得明白時(shí)間是個(gè)什么樣子。時(shí)間并不單獨(dú)存在。時(shí)間無(wú)形，無(wú)聲，無(wú)色，無(wú)臭。要說(shuō)明時(shí)間的存在，還得回過(guò)頭來(lái)從事事物物去取證。從日月來(lái)去，從草木榮枯，從生命存亡找證據(jù)。正由于事事物物都可為時(shí)間作注解，時(shí)間本身反而被人疏忽了。所以多數(shù)人提問(wèn)到生命的意義同價(jià)值時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)“生命意義同價(jià)值，只是一堆時(shí)間”。⑥“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，”這是一個(gè)真正明白生命意義同價(jià)值的人所說(shuō)的話(huà)。由于說(shuō)這話(huà)的人生命的耗費(fèi)，同懂這話(huà)的人生命的耗費(fèi)，異途同歸，完全是為事實(shí)皺眉，卻膽敢對(duì)抱負(fù)傾心。1.第①自然段中寫(xiě)出作者強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要作用的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。用課文原句回答。2.第③自然段主要運(yùn)用什么寫(xiě)作手法表達(dá)作者看法，請(qǐng)從本段中找出一句并加以分析。3.第④自然段中，列舉了能活誕生命意義和價(jià)值的兩類(lèi)人，請(qǐng)你用自己的話(huà)分別概括。屬于這兩類(lèi)人的還有誰(shuí)，請(qǐng)你再寫(xiě)出一個(gè)人名（文段及本試卷中消滅的人名除外）。4.有人認(rèn)為題目應(yīng)改為“生命的意義和價(jià)值”，你贊同嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的意見(jiàn)及理由。參考答案及解析一、1.不沖突。由于第三自然段強(qiáng)調(diào)的是媽媽的心還是光明的，第四自然段指的是媽媽的視力在為我們的操勞中變得不好?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由句子“每每茶余飯后，把我們集中在一起，詢(xún)問(wèn)學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系。我們進(jìn)步時(shí)，媽媽就滿(mǎn)臉微笑，溫存地表?yè)P(yáng)我們；當(dāng)我們懊丟失落時(shí)，媽媽就諄諄教育，循循善誘，猶如春天雨露，滋潤(rùn)著我們的心田”可知，第三自然段強(qiáng)調(diào)的是媽媽的心還是光明的；由句子“媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針”可知，第四自然段指的是媽媽的視力在為我們的操勞中變得不好。因此這兩處的說(shuō)法并不沖突。2.①讓我們吃得好。②關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系。③為我們縫衣服。【解析】本題考查概括主要大事和對(duì)寫(xiě)作挨次的把握。讀文章二到四自然段內(nèi)容，可概括出母親為我們操勞的三件事，即：讓我們吃得好；關(guān)懷我們的學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系；為我們縫衣服。文中的這些事情是依據(jù)事情進(jìn)展的挨次來(lái)寫(xiě)的。3.總結(jié)全文，突出中心；【解析】本題考查段落作用?！皨寢尳o了我們堅(jiān)決的性格，上進(jìn)的精神，我的媽媽是世上最好的媽媽”，這個(gè)句子直接表達(dá)了對(duì)媽媽的贊美和愛(ài)，起的是總結(jié)全文，突出中心的作用。4.冬夜里的一床絲棉被，當(dāng)你瑟瑟顫抖時(shí)，貼心呵護(hù)著你，使你平穩(wěn)入夢(mèng)?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)力量。開(kāi)放性試題，答案不唯一，寫(xiě)一句贊美母愛(ài)的話(huà)即可。二、1.B【解析】本題同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解。“……殘留著冬的料峭”中“料峭”的意思是略帶寒意。2.D【解析】本題考查同學(xué)對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀第⑤自然段可知，這段話(huà)主要寫(xiě)了風(fēng)箏數(shù)量很多、造型各異、顏色豐富的特點(diǎn)。并沒(méi)有體現(xiàn)風(fēng)箏質(zhì)地堅(jiān)固的特點(diǎn)。3.D【解析】本題考查同學(xué)對(duì)文段內(nèi)容的理解。閱讀第最終一個(gè)自然段可知，文中最終一句話(huà)“啊，我的鵝黃色的童年，系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年！”接受了前后照應(yīng)的方法總結(jié)了全文。其作用是升華情感，使文章渾然一體；使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。4.D【解析】本題考查同學(xué)對(duì)句子的理解。閱讀句子“雖說(shuō)童年已經(jīng)悄然離去，可風(fēng)箏的這根若有若無(wú)的線(xiàn)，卻每每牽著我的童年，使我經(jīng)常撿回那漸漸遠(yuǎn)去的記憶”可知，這句話(huà)寫(xiě)出了放風(fēng)箏承載著童年的歡快，經(jīng)常引起“我”對(duì)童年生活的回憶。表達(dá)了“我”對(duì)童年生活深深的眷戀之情。與這句話(huà)相照應(yīng)的句子是“那長(zhǎng)長(zhǎng)的輕輕抖動(dòng)的風(fēng)箏線(xiàn)，竟絲絲縷縷牽出了我的童年”。5.制作骨架糊紙涂色【解析】本題考查同學(xué)對(duì)文章內(nèi)容的概括和理解。通讀短文第④自然段可知，做風(fēng)箏的過(guò)程可梳理為：找來(lái)竹篾——制作骨架——糊紙涂色——系纏放線(xiàn)。6.這幾個(gè)字詞是人所特有的動(dòng)作，這里用來(lái)形容“風(fēng)箏”，將“風(fēng)箏”人格化，賜予人的感情和動(dòng)作運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓人體會(huì)到風(fēng)箏也會(huì)耍脾氣，放風(fēng)箏也得技，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箏的寵愛(ài)之情?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的賞析。閱讀詞語(yǔ)“賭氣”“栽”“搖頭晃腦”可知，這幾個(gè)字詞是人所特有的動(dòng)作，這里用來(lái)形容“風(fēng)箏”，將“風(fēng)箏”人格化，賜予人的感情和動(dòng)作運(yùn)用了擬人的修辭手法，讓人體會(huì)到風(fēng)箏也會(huì)耍脾氣，放風(fēng)箏也得技，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)風(fēng)箏的寵愛(ài)之情。7.我認(rèn)為“系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年”這個(gè)題目好。①點(diǎn)明主題，風(fēng)箏承載著作者童年奇特的記憶，表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀；②其次“風(fēng)箏”是全文的線(xiàn)索，圍繞“風(fēng)箏”寫(xiě)了自己對(duì)童年時(shí)放風(fēng)箏的回憶?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)題目的理解。閱讀文章可知，這篇短文以“風(fēng)箏”為線(xiàn)索，寫(xiě)了自己對(duì)童年時(shí)放風(fēng)箏的回憶，表現(xiàn)作者對(duì)童年生活深深地眷戀之情。我認(rèn)為“系在風(fēng)箏線(xiàn)上的童年”這個(gè)題目好。①點(diǎn)明主題，風(fēng)箏承載著作者童年奇特的記憶，表達(dá)了對(duì)童年生活的留戀；②其次“風(fēng)箏”是全文的線(xiàn)索，圍繞“風(fēng)箏”寫(xiě)了自己對(duì)童年時(shí)放風(fēng)箏的回憶。三、1.①關(guān)懷得無(wú)微不至。②指過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解。①關(guān)懷備至：關(guān)懷得無(wú)微不至。②歷歷在目：指過(guò)去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。2.①忘不了老師的諄諄教導(dǎo)與鼓舞；②忘不了同學(xué)之間的深情厚誼；③忘不了母校的嚴(yán)格教育?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，閱讀文章可知，小作者在即將離開(kāi)母校的時(shí)候，心中布滿(mǎn)了留戀。其留戀之情具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①忘不了老師的諄諄教導(dǎo)與鼓舞；②忘不了同學(xué)之間的深情厚誼；③忘不了母校的嚴(yán)格教育。3.這篇文章表達(dá)了作者對(duì)老師、同學(xué)、母校的感謝與留戀之情。作者在抒寫(xiě)與老師以及校內(nèi)之間的深情時(shí)稱(chēng)呼都用的“您”，是其次人稱(chēng)，有助于增加親切感，拉近作者與讀者之間的距離，把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章中去，更能表達(dá)對(duì)老師和校內(nèi)的感謝和不舍?！窘馕觥勘绢}考查同學(xué)對(duì)思想感情的理解。閱讀文章可知，這篇文章表達(dá)了作者對(duì)老師、同學(xué)、母校的感謝與留戀之情。作者在抒寫(xiě)與老師以及校內(nèi)之間的深情時(shí)稱(chēng)呼都用的“您”，是其次人稱(chēng)，有助于增加親切感，拉近作者與讀者之間的距離，把情感調(diào)動(dòng)起來(lái)并融入文章中去，更能表達(dá)對(duì)老師和校內(nèi)的感謝和不舍。四、1.文人（或者是詩(shī)人）；【解析】本題考查同學(xué)對(duì)詞語(yǔ)的理解?！斑w客騷人”的意思是文人（或者是詩(shī)人）。2.湖光秋月兩相和潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨桃花紅杏梨花梅花；【解析】本題考查同學(xué)對(duì)詩(shī)句的理解和識(shí)記力量。閱讀句子“潭面無(wú)風(fēng)是鏡，也是靜。任一輪清月在水里映出倩影。緩緩地躺在河床之上”可知，這句話(huà)化用了劉禹錫《望洞庭》中的兩句詩(shī)，這兩句詩(shī)是：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。首先需要對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行回憶，其次將平日積累的詩(shī)句填入即可。3.白日依山盡，黃河入海流。這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來(lái)的不凡的胸襟抱負(fù)，反映了盛唐時(shí)期人們樂(lè)觀向上的進(jìn)取精神?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)句的理解力量。從學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞里，選擇兩句描寫(xiě)山水之美的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解即可。4.表達(dá)了作者對(duì)詩(shī)詞的寵愛(ài)和贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解以及情感的把控力量。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行分析。從文章標(biāo)題“淌在詩(shī)詞里的美”，以及文中寫(xiě)到的“花開(kāi)季節(jié)動(dòng)京城”地驚心動(dòng)魄，以及“風(fēng)遞暗香出，禽窺素艷來(lái)”那遒勁枝干里透出的美都體現(xiàn)出作者對(duì)詩(shī)詞美的觀賞和寵愛(ài)之情。五、1.盼香椿吃香椿【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問(wèn)題。通讀短文，依據(jù)短文可知，文章主要寫(xiě)了盼香椿、扒香椿、炸香椿、吃香椿四部分內(nèi)容，布滿(mǎn)濃濃的生活氣息。2.從運(yùn)用比方的角度說(shuō)，句中的“從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)”把“香椿芽”比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了香椿芽格外繁盛的樣子；【解析】本題考查對(duì)中短句子的理解。通讀短文可知，文中的“一簇簇短短的芽子，不知何時(shí)已經(jīng)在干癟的枝尖開(kāi)放了笑臉，從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)，將積蘊(yùn)一冬的熱忱完善釋放在這個(gè)春天里了”這句話(huà)作者運(yùn)用的修辭手法是擬人和比方。從運(yùn)用比方的角度說(shuō)，句中的“從高至低，錯(cuò)錯(cuò)落落地像是給這位老者扎上了靈動(dòng)的蝴蝶結(jié)”把“香椿芽”比作“蝴蝶結(jié)”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了香椿芽格外繁盛的樣子。3.C【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，結(jié)合題目中給出的選項(xiàng)可知，依據(jù)文中第④段中的“母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地?fù)窈谩⒋a好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時(shí)，母親就可以騰出手來(lái)預(yù)備面糊了。在碗里打兩個(gè)雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。燒開(kāi)油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，快速放入滾燙的油鍋里，只聽(tīng)‘吱啦’的一聲，那個(gè)裹了面糊的香椿，連忙翻滾著膨脹起來(lái)，成了焦黃顏色?！边@些內(nèi)容，母親炸“香椿魚(yú)兒”的工作流程是：②擇洗、①鹽腌、④備面糊、④備面糊、⑥裹糊、⑤炸制。故選C。4.總結(jié)全文，點(diǎn)明中心；【解析】本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，第⑦段在全文中的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。文章借贊美香椿芽，贊美了母親、贊美了家鄉(xiāng)，表達(dá)了作者對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛(ài)。從最終一句話(huà)“生日長(zhǎng)壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特殊透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”可感悟出來(lái)。5.題目有兩層意思，一是本意，是指香醇本身的味道，從“母親給我‘炸香椿魚(yú)兒’吃”“始終站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了”表現(xiàn)出香椿的味道很迷人。二是含義，從母親給我送“香椿芽”和“干香椿”表現(xiàn)出了濃濃的母子情深的味道。點(diǎn)明白主旨；【解析】本題考查對(duì)題目的理解。通讀短文可知，對(duì)于題目《香椿的味道》的味道我是這樣理解的：題目有兩層意思，一是本意，是指香醇本身的味道，從“母親給我‘炸香椿魚(yú)兒’吃”“始終站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚(yú)兒惹得大咽口水了”表現(xiàn)出香椿的味道很迷人。二是含義，從母親給我送“香椿芽”和“干香椿”表現(xiàn)出了濃濃的母子情深的味道。點(diǎn)明白主旨。6.考查語(yǔ)言表達(dá)力量。生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我覺(jué)得“微笑”的“味道”讓我印象深刻。由于，我一看到人們的微笑，就心情舒適，特殊放松，內(nèi)心總感覺(jué)甜甜的。我寵愛(ài)這種“味道”?！窘馕觥勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)力量。生活的味道，酸甜苦辣，五味俱全。我覺(jué)得“微笑”的“味道”讓我印象深刻。由于，我一看到人們的微笑，就心情舒適，特殊放松，內(nèi)心總感覺(jué)甜甜的。我寵愛(ài)這種“味道”。六、1.D【解析】本題考查了提取信息的力量。閱讀第1～12自然段可知，主要寫(xiě)了“我”執(zhí)意討錢(qián)買(mǎi)金啖，母親生氣追打“我”，直至她摔傷，原諒了“我”的事，故選D。2.A【解析】本題考查了段落的作用。文首段在結(jié)構(gòu)上作用有：呼應(yīng)文題；總領(lǐng)全文；引起下文內(nèi)容；設(shè)置懸念，吸引讀者；渲染某種氣氛，烘托人物心情。在內(nèi)容上作用有：寫(xiě)了交代了某件事情，突出了某人物情感或某事物特征。本題第一自然段在結(jié)構(gòu)上起著為下文作鋪墊；在內(nèi)容上交代了家境不富有，表現(xiàn)母親的勤勞的特點(diǎn)。故BCD正確，A錯(cuò)誤，故選A。3.B【解析】本題考查了人物情感變化。學(xué)校二班級(jí)時(shí)的一幕中“我”的情感變化分別是：“我”執(zhí)意討錢(qián)買(mǎi)金啖媽媽不給時(shí)是生氣的，母親生氣追打“我”時(shí)是恐驚的，直至母親摔傷時(shí)“我”是懊悔的。故選B。4.A【解析】本題考查了內(nèi)容的理解。閱讀畫(huà)線(xiàn)句“母親把竹管用力地丟在地上，這時(shí)，我才觀察她的淚從眼中急速地流出，然后她把我拉起來(lái)，用力抱著我，我聽(tīng)到火車(chē)從很遠(yuǎn)的地方開(kāi)過(guò)來(lái)?！贝司溥\(yùn)用了“丟、流出、用力”等動(dòng)作突出了媽媽對(duì)“我”的疼愛(ài)。故選A。5.黑發(fā)不見(jiàn)了，這都是為我們操勞的結(jié)果，我要讓母親的余生過(guò)得快活、幸福，這是我能做到的?！窘馕觥勘绢}考查了想象寫(xiě)話(huà)的力量。結(jié)合文中的主旨與情境發(fā)揮想象，合理表達(dá)即可。由“芒花一樣的白發(fā)”聯(lián)想到過(guò)去“母親的黑發(fā)”，形成鮮亮的對(duì)比，表現(xiàn)了母親為家庭的付出，為兒女們的辛苦操勞付出了青春而無(wú)怨無(wú)悔。作者會(huì)想：媽媽秀麗的黑發(fā)不見(jiàn)了，這都是為我們操勞的結(jié)果，我要讓母親的余生過(guò)得快活、幸福，這是我能做到的。6.我認(rèn)為以“飛入芒花”為題好。由于“芒花”是本文的線(xiàn)索，貫穿全文；“芒花”襯托著母親年輕時(shí)的秀麗，陪伴母親看螢火蟲(chóng)飛入芒花的星星點(diǎn)點(diǎn)，母親臉上突然綻放的幸福光澤令我難忘，表達(dá)了作者對(duì)童年與母親相伴時(shí)的留戀與對(duì)母親的懷念之情。【解析】本題考查了題目的理解?？蓮奈恼碌慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面理解。我認(rèn)為以“飛入芒花”為題好。由于“芒花”是本文的線(xiàn)索，貫穿全文；“芒花”襯托著母親年輕時(shí)的秀麗，陪伴母親看螢火蟲(chóng)飛入芒花的星星點(diǎn)點(diǎn)，母親臉上突然綻放的幸福光澤令我難忘，表達(dá)了作者對(duì)童年與母親相伴時(shí)的留戀與對(duì)母親的懷念之情。七、1.鼓舞自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)的活下去?！窘馕觥勘绢}考查文章語(yǔ)句的理解?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好活著……”結(jié)合前文介紹的“我”的境況，可以看出母親內(nèi)心的苦痛和對(duì)“我”深深的愛(ài)，母親這句話(huà)的含義是鼓舞“我”珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。2.鼓舞“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文章的理解力量。結(jié)合全文來(lái)理解，“我”因癱瘓而對(duì)生活丟失信念，母親想方設(shè)法引導(dǎo)“我”樂(lè)觀生活，她讓“我”看菊花的深層目的是使“我”堅(jiān)強(qiáng)生活。3.她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)?！窘馕觥勘绢}考查照應(yīng)的把握?！耙步^沒(méi)有想到那竟是永久的訣別”表示母親已經(jīng)逝世，“我”再也沒(méi)有機(jī)會(huì)見(jiàn)到母親，結(jié)合上下文文分析可知照應(yīng)的句子是“她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)”。4.前兩個(gè)“靜靜地”，折射出母親當(dāng)心翼翼，去留擔(dān)憂(yōu)的心理狀態(tài)。第三個(gè)“靜靜地”，說(shuō)明母親怕自己的心情或者措辭而刺激到“我”，心理變得特別敏感?！窘馕觥勘绢}考查文中關(guān)鍵詞點(diǎn)的理解?！拔摇彪p腿癱瘓以后，脾氣變得急躁無(wú)?！澳赣H這時(shí)就靜靜地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)安靜，她又靜靜地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！蔽闹羞B續(xù)消滅兩個(gè)“靜靜地”，折射出母親當(dāng)心翼翼，去留擔(dān)憂(yōu)的心理狀態(tài)。第三處，“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感。”母親怕自己的心情或者措辭而刺激到“我”，因此“靜靜地出去了”。5.在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親；也表明經(jīng)過(guò)人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經(jīng)長(zhǎng)大，懂得了怎樣面對(duì)生活的逆境。【解析】本題考查文章標(biāo)題的理解。分析標(biāo)題，要結(jié)合文章的內(nèi)容與作者的情感去綜合分析，不能隨心而欲。從全文內(nèi)容來(lái)看，母親是在“秋天”求我看花的，她正是“秋天”離開(kāi)人世的，結(jié)尾我們是在“秋天”再去看菊花的，“秋天”是寫(xiě)作的背景，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。而且文中母親的堅(jiān)強(qiáng)，與“秋菊”相像，“秋天”又可以理解為是“我”不幸患病、暗淡心情的寫(xiě)照，具有象征意義。依據(jù)這些理解整理作答即可。八、1.蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試?yán)蠋煴А拔摇毕慈ツE；【解析】本題考查文本大事的概括。第②—④段寫(xiě)期末考試為了防止硯臺(tái)結(jié)冰一個(gè)男老師往硯臺(tái)中倒了幾滴酒，文中后面用“一群人已經(jīng)在蘸酒寫(xiě)字了”對(duì)大事進(jìn)行概括，因此可以提煉出“蘸酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試”；第⑤段結(jié)合“因此，每次下課，老師就會(huì)快速抱起我，沖到校門(mén)口的小河邊，把我的臉和手都洗潔凈，然后，再快速抱著我回到座位，讓下一節(jié)課的老師看著舒適一點(diǎn)”，概括為：老師抱“我”洗去墨跡；2.環(huán)境描寫(xiě)突出了冬天的冷，為后面隨酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查環(huán)境描寫(xiě)及作用分析?！澳莻€(gè)冬天太冷了河結(jié)了冰，湖結(jié)了冰，連家里的水缸也結(jié)了冰”是環(huán)境描寫(xiě)，好處：“河結(jié)了冰”“湖結(jié)了冰”“缸結(jié)了冰”突出了冬天的冷，為后面隨酒寫(xiě)字進(jìn)行期末考試作鋪墊。3.通過(guò)王羲之《蘭亭集序》的故事，說(shuō)明蘸酒寫(xiě)字已經(jīng)有很早的歷史，因王羲之的《蘭亭集序》是我國(guó)古代優(yōu)秀的書(shū)法作品之一，使蘸酒寫(xiě)字更有說(shuō)服力。【解析】本題考查了舉例的作用。文中通過(guò)王羲之《蘭亭集序》的故事，說(shuō)明蘸酒寫(xiě)字已經(jīng)有很早的歷史，因王羲之的《蘭亭集序》是我國(guó)古代優(yōu)秀的書(shū)法作品之一，使蘸酒寫(xiě)字更有說(shuō)服力。4.足球小時(shí)候，我因活潑好動(dòng)，被學(xué)校的體育老師看中，參與了某一年暑假縣城舉辦的足球賽活動(dòng)。整個(gè)夏天，我和小伙伴們都在學(xué)校的操場(chǎng)上揮灑汗水。功夫不負(fù)有心人，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成果，我也愛(ài)上了踢足球，成為了一名足球少年?！窘馕觥勘绢}考查閱讀的學(xué)問(wèn)拓展力量。作者說(shuō)自己的童年是“筆墨”童年，仿照文章題目說(shuō)說(shuō)自己的童年是什么童年，并舉例說(shuō)明即可。答案不唯一。如：足球童年小時(shí)候，我因活潑好動(dòng)，被學(xué)校的體育老師看中，參與了某一年暑假縣城舉辦的足球賽活動(dòng)。整個(gè)夏天，我和小伙伴們都在學(xué)校的操場(chǎng)上揮灑汗水。功夫不負(fù)有心人，我們?nèi)〉昧瞬诲e(cuò)的成果，我也愛(ài)上了踢足球，成為了一名足球少年。九、1.微風(fēng)的冰涼落葉的悲涼【解析】本題考查了依據(jù)文章內(nèi)容填空。通過(guò)閱讀可知，段①以身體所感，描寫(xiě)初秋有冰涼之味；段②以所聞，描寫(xiě)初秋有秋菊之香味；段③以所見(jiàn)，描寫(xiě)初秋有落葉的悲涼之味。2.坐在還未失色的綠色草坪上，望著拂過(guò)頭頂?shù)亩涠涓≡?，隨秋風(fēng)或聚或散，行走在寬敞無(wú)邊的藍(lán)天中，自由，瀟灑，就如這四季一般，悄然而至，悄然離去，不被任何東西束縛?！窘馕觥勘绢}考查了同學(xué)對(duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的理解。動(dòng)態(tài)描寫(xiě)是對(duì)運(yùn)動(dòng)著的景物的描寫(xiě)，從“坐在還未失色的綠色草坪上，望著拂過(guò)頭頂?shù)亩涠涓≡?，隨秋風(fēng)或聚或散，行走在寬敞無(wú)邊的藍(lán)天中，自由，瀟灑，就如這四季一般，悄然而至，悄然離去，不被任何東西束縛”可知，這是對(duì)景物的對(duì)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。3.考查了同學(xué)對(duì)于修辭手法的理解與辨析。【解析】本題考查了同學(xué)對(duì)于寫(xiě)作方法的理解。通過(guò)閱讀可知，短文運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了初秋多種味道，抒發(fā)作者對(duì)初秋的寵愛(ài)之情。接受的抒情方法是寓情于景。故選A。4.作者抒發(fā)了對(duì)初秋的寵愛(ài)之情?！窘馕觥勘绢}考查了對(duì)作者思想感情的理解。結(jié)合內(nèi)容理解，短文運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫(xiě)了初秋多種味道，抒發(fā)作者對(duì)初秋的寵愛(ài)之情。5.晚上吃團(tuán)聚飯是過(guò)年最吵鬧的時(shí)候了！我們都圍聚一堂，享受著難有的團(tuán)聚的味道。此刻，大家都一邊享受著菜桌上豐富、美味、可口的飯菜，一邊紛紛訴說(shuō)一