第7單元主題閱讀 六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 部編版

部編版六班級(jí)上冊(cè)第七單元主題閱讀部編版六班級(jí)上冊(cè)第七單元主題閱讀知識(shí)梳理知識(shí)梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)：借助語(yǔ)言文字開(kāi)放想象，體會(huì)藝術(shù)之美。本單元的主題是“藝術(shù)之美”。主要由《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文組成。《文言文二則》由兩篇文言文組成：《伯牙鼓琴》反映了伴侶間相互理解、相互觀賞的純真友情，再現(xiàn)了音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力?！稌?shū)戴嵩畫(huà)牛》一文通過(guò)敘述牧童指出戴嵩畫(huà)的《斗牛圖》的問(wèn)題的事，告知我們要認(rèn)真、認(rèn)真地觀看事物，不迷信權(quán)威?！对鹿馇芬晃闹?，作者運(yùn)用了大量的聯(lián)想，如貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)蠟燭被風(fēng)吹滅，月光照進(jìn)窗子，這是實(shí)實(shí)在在的事物；而貝多芬彈奏《月光曲》時(shí)所產(chǎn)生的奇特的景象，則是兄妹倆產(chǎn)生的聯(lián)想，把聯(lián)想運(yùn)用到習(xí)作中，可以使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象。《京劇趣談》一文通過(guò)介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)京劇的寵愛(ài)之情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的猛烈驕傲感。本單元的語(yǔ)文要素是借助語(yǔ)言文字開(kāi)放想象，體會(huì)藝術(shù)之美。引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)放想象是學(xué)校階段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，每個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)都不同。本單元側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)借助語(yǔ)言文字從不同角度開(kāi)放想象，進(jìn)入課文的情境，感受藝術(shù)的魅力，以加深對(duì)課文的理解和感悟。《伯牙鼓琴》引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)鍾子期聽(tīng)伯牙鼓琴時(shí)的想象，感受音樂(lè)之美；《月光曲》引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)皮鞋匠與妹妹傾聽(tīng)琴聲時(shí)“看”到的景象開(kāi)放想象，感受樂(lè)曲的奇特；《京劇趣談》生動(dòng)記錄了京劇舞臺(tái)上的精彩瞬間，可以引導(dǎo)同學(xué)想象馬鞭和亮相在京劇舞臺(tái)上的運(yùn)用，體會(huì)京劇藝術(shù)的魅力。本單元的習(xí)作要求是“寫(xiě)自己的拿手好戲，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體”。習(xí)作內(nèi)容緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，先從課文閱讀中感受藝術(shù)之美，進(jìn)而聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟。如何將藝術(shù)之美寫(xiě)得具體可感，《月光曲》和《京劇趣談》等課文供應(yīng)了很好的范例。借助語(yǔ)言文字開(kāi)放想象小技巧1.借助語(yǔ)言文字，從“相近”“相關(guān)”的方面開(kāi)放想象。如一提到“秋風(fēng)”就會(huì)想到落葉。

2.借助語(yǔ)言文字，抓住“相像”的特點(diǎn)開(kāi)放想象。如由“飄舞的柳絮”想到“飄落的雪花”。

3.借助語(yǔ)言文字，朝著“相對(duì)”“相反”的方向開(kāi)放想象。如《落花生》中“花生的好處很多，有一樣最貴重:它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石、石榴、蘋(píng)果那樣……這就是由花生聯(lián)想到同它相對(duì)的事物。閱讀技巧點(diǎn)睛：學(xué)會(huì)辨別哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是聯(lián)想和想象本單元課文中有對(duì)事物的實(shí)寫(xiě)，也有聯(lián)想和想象。辨別哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是聯(lián)想和想象，在現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)?？疾?。那么，如何區(qū)分呢？（1）了解什么是實(shí)寫(xiě)，什么是聯(lián)想和想象。實(shí)寫(xiě)是對(duì)看到或聽(tīng)到的事物進(jìn)行描寫(xiě)，如《月光曲》中“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那舒適的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是實(shí)寫(xiě)。聯(lián)想和想象是虛寫(xiě)，如《伯牙鼓琴》中“巍巍乎若太山”“湯湯乎若流水”是鍾子期由伯牙的琴聲聯(lián)想到的景象；《月光曲》第9段中“他好像面對(duì)著大?！?，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……”是皮鞋匠由貝多芬的琴聲聯(lián)想和想象的畫(huà)面。（2）讀清題目要求，總結(jié)要點(diǎn)。在試卷中，這一考點(diǎn)經(jīng)常以填空題、畫(huà)線(xiàn)題的形式消滅，要求找出文中哪些是實(shí)寫(xiě)，哪些是虛寫(xiě)（聯(lián)想和想象）。作答時(shí)要先找出實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)的內(nèi)容，確定描寫(xiě)的對(duì)象，然后答題。有時(shí)會(huì)以問(wèn)答題的形式考查，作答時(shí)要分開(kāi)寫(xiě)，使答案更清楚。有的題目還會(huì)考查使用聯(lián)想和想象的好處，答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，答出“這樣可以使文章內(nèi)容豐富、充實(shí)，表達(dá)生動(dòng)、形象”等要點(diǎn)。精選閱讀精選閱讀一、（2020·全國(guó)·六班級(jí)單元測(cè)試）類(lèi)文閱讀天堂音樂(lè)(節(jié)選)那是1791年的圣誕夜，21歲的貝多芬當(dāng)時(shí)窮困潦倒。他遇到了一個(gè)正在抽泣的小姑娘。這個(gè)小姑娘的名字叫愛(ài)麗絲。她的鄰居雷德?tīng)柪系焉硖帍浟?。而老人夙愿還未達(dá)成，他堅(jiān)信假如不能滿(mǎn)足他今生的最終一個(gè)愿望，就升不到天堂?！八脑竿鞘裁茨兀俊必惗喾覇?wèn)。“他想去塔西提島，去看看森林和大海；還想乘船出?！睈?ài)麗絲一邊擦眼淚一邊說(shuō)。貝多芬沒(méi)有多說(shuō)什么，用自己的外套掩著小愛(ài)麗絲來(lái)到了雷德?tīng)柪系纳砼?。他看了一眼雙目失明的老人，輕輕地走到墻角打開(kāi)了那架幾乎已經(jīng)快要朽掉的舊鋼琴。當(dāng)這位青年音樂(lè)家的手指觸到琴鍵的一剎那，一種特殊的情感油然而生，仿佛是天使在唱歌著為他指引方向。奇特的音樂(lè)在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)著……他忘情地彈奏著，感覺(jué)自己的靈魂好像在飛行……老人靜靜地聽(tīng)著。他好像看到了塔西提島茂密的叢林和碧藍(lán)的海水，聽(tīng)到了鳥(niǎo)兒的唱歌。大海上還有點(diǎn)點(diǎn)的白帆，奇特的陽(yáng)光……突然海面上狂風(fēng)四起，電閃雷鳴。風(fēng)，越來(lái)越大，浪，一陣高過(guò)一陣，巨浪不斷沖擊著船舷，好像要吞噬一切。就在這時(shí)，曲調(diào)又有了變化，天空中的烏云突然散去，海面又開(kāi)頭變得安靜，微風(fēng)吹來(lái)，輕撫起陣陣的漣漪?！拔铱吹搅?，我看到了……愛(ài)麗絲，你找到了一位天神，他帶我找到了天堂的路……”老人老淚縱橫，掙扎著擁抱了正在演奏的貝多芬，“感謝您讓我在生命的最終時(shí)刻看到了我想看到的一切——秀麗的大自然?！薄安?，我想我們都要感謝這個(gè)天使般的女孩愛(ài)麗絲。請(qǐng)?jiān)试S我把這支曲子獻(xiàn)給你，我想永久地把這段曲譜記錄下來(lái)，讓它陪伴我走以后的路?！闭f(shuō)完，貝多芬起身吻了愛(ài)麗絲之后，又走進(jìn)了圣誕夜凜冽的寒風(fēng)中。（選自《科學(xué)思維總動(dòng)員》，選入時(shí)有刪改）1．【字詞理解】依據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。（1）病重將要死亡。()（2）形容境況困難，失意頹喪。()2．【語(yǔ)段理解】（1）反復(fù)朗讀第4自然段，想象描繪的畫(huà)面，感受樂(lè)曲的奇特。第一幅畫(huà)面：塔西提島茂密的叢林和碧藍(lán)的海水，大海上還有點(diǎn)點(diǎn)的白帆，奇特的陽(yáng)光。其次幅畫(huà)面：第三幅畫(huà)面：（2）讀資料袋中的內(nèi)容，聯(lián)系第4自然段內(nèi)容想一想：老人至少感受到了怎樣的音樂(lè)旋律的變化過(guò)程？()資料袋：《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》全曲由五段組成,結(jié)構(gòu)是ABACA的形式。A段用的是A小調(diào)，顯得溫存而親切。B段消滅一個(gè)新的曲調(diào)。伴奏接受重復(fù)音造成一種奇特的氣氛。音樂(lè)從弱起，漸漸變強(qiáng)，心情亦隨之緊急，然后再松下來(lái)。經(jīng)過(guò)一連串快速音的過(guò)渡，又回到A段。C段多用和弦，心情顯得嚴(yán)峻?而穩(wěn)重，好像作者在深思。接下來(lái)，消滅了一個(gè)由三連音組成的樂(lè)句，表現(xiàn)吵鬧的情感。經(jīng)過(guò)一段下行半音階的過(guò)渡，又把樂(lè)曲引回到A段。A．溫存而親切吵鬧而緊急美麗?與溫存B．嚴(yán)峻?而穩(wěn)重溫存而親切吵鬧而緊急C．吵鬧而緊急溫存而親切美麗?與溫存D．老人的聯(lián)想與音樂(lè)的旋律無(wú)關(guān)3．【整體感知】貝多芬為什么要把這首鋼琴曲命名為“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲”？下面理解最精確?????的一項(xiàng)是(

)A．貝多芬被愛(ài)麗絲的秀麗所感染，忘情地創(chuàng)作出了這首音樂(lè)，命名為“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲”。B．愛(ài)麗絲、老人的窮困讓貝多芬深感憐憫。以“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲”為名，是為了激勵(lì)自己發(fā)奮努力，轉(zhuǎn)變命運(yùn)。C．愛(ài)麗絲的和善打動(dòng)了貝多芬，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的醞釀，他創(chuàng)作出這首美麗?的曲子。以“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲”為名，向愛(ài)麗絲表示感謝與崇敬。D．愛(ài)麗絲的和善打動(dòng)了貝多芬，使他能夠即興創(chuàng)作出這首美麗?的曲子。以“獻(xiàn)給愛(ài)麗絲”為名，不僅是為了向愛(ài)麗絲表示感謝與崇敬，還是為了將愛(ài)麗絲的和善傳播到全世界。4．【遷移運(yùn)用】你肯定也有自己寵愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè)吧，開(kāi)放聯(lián)想和想象，把想到的情景寫(xiě)下來(lái)?！敬鸢浮?．彌留

窮困潦倒

2．海面上狂風(fēng)四起，電閃雷鳴，巨浪不斷沖擊著船舷。

烏云突然散去，海面又開(kāi)頭變得安靜。

A

3．D

4．在舒緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開(kāi)了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，始終通往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。我閑逛在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹(shù)，一片片楓葉正隨著連綿悠長(zhǎng)的樂(lè)曲有節(jié)奏地下落……連續(xù)前行，一條小溪隨著樂(lè)曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對(duì)岸是一間正冒著炊煙的田間小屋，幾只小鳥(niǎo)在空中自由地唱歌，好像在告知我：“秋來(lái)了，秋來(lái)了，歡迎來(lái)到秋的世界?！倍?、（2022·江蘇無(wú)錫·六班級(jí)期中）閱讀短文。書(shū)香作伴丁立梅①年幼的時(shí)候，我曾熱切地做過(guò)一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)有關(guān)書(shū)的夢(mèng)：開(kāi)一家小書(shū)店，抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。②那時(shí)家貧，無(wú)錢(qián)買(mǎi)書(shū)。對(duì)書(shū)的渴望，很像饑寒的人，對(duì)一碗熱湯的渴盼。間或得了幾枚硬幣，不舍得用，漸漸積攢著，等有一天，走上幾十里的土路，到老街上去。③老街上，最誘惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫蘆，不是香香噴噴的各色糕點(diǎn)，不是明麗奪目的紅綢帶，而是小人書(shū)。小人書(shū)是一個(gè)中年男人的，他把書(shū)攤擺在某棵大樹(shù)下，或是巷道的拐角處。書(shū)大多破舊得很，有的甚至連封面都沒(méi)了，可是，有什么關(guān)系呢？它們?cè)谖已劾?，是散著馨香的。我穿過(guò)川流的人群奔過(guò)去，我穿過(guò)滿(mǎn)街的吵鬧奔過(guò)去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)那個(gè)男人，望見(jiàn)他腳跟前的書(shū)，心里騰跳出快活來(lái)，哦，在呢，在呢。我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用完身上最終一枚硬幣。④讀學(xué)校時(shí)，我的班主任家里，訂有一些報(bào)刊，讓我（饞涎欲滴

垂涎不已）。班主任跟我父親是舊交，靠著這層關(guān)系，我常去他家借書(shū)看。他對(duì)書(shū)也是珍愛(ài)的，一次只肯借我一本。有時(shí)夜晚，借來(lái)的書(shū)看完了，我又想看另外的。這種欲望一旦產(chǎn)生，便洶涌澎湃起來(lái)，（勢(shì)不行當(dāng)

銳不行當(dāng)）。怕父母阻攔，我偷偷出門(mén)，跑去班主任家，一個(gè)人走上五六里的路。鄉(xiāng)村的夜，空曠得無(wú)邊無(wú)際，偶有一聲兩聲狗吠，叫得格外突兀，讓人（惶恐擔(dān)憂(yōu)

心驚肉跳）。我看著自己小小的影子，在月下行走，像一枚飄著的葉，內(nèi)心卻被一種幸福，填得滿(mǎn)滿(mǎn)的。新借得的書(shū)，安靜在我的懷里，溫良、敦厚，讓我有滿(mǎn)懷的快活。⑤上高中時(shí)，語(yǔ)文老師清瘦矍鑠，愛(ài)書(shū)如命。他藏有一壁櫥的書(shū)。我憋足了勁學(xué)好語(yǔ)文，只為討得他快活，好開(kāi)口問(wèn)他借書(shū)。他也最終答應(yīng)我，我想讀書(shū)時(shí)，可以去他家借。⑥他家住在老街上，很舊的平房，木板門(mén)上的銅環(huán)都生銹了。屋頂上黛青色的瓦縫里，長(zhǎng)著一蓬一蓬的狗尾巴草。這樣的房子，在我眼里，卻如童話(huà)中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦跳出很多的奇特來(lái)。⑦是四五月吧，他屋門(mén)前的一棵泡桐樹(shù)，開(kāi)了一樹(shù)紫色的桐花，小花傘似的，撐著。我去借書(shū)，看到他在樹(shù)下坐著，一人，一椅，一本書(shū)。讀到興奮處，他撫掌大嘆：妙啊！他孩子氣的大嘆，讓我看到人生還有另一種活法：?jiǎn)渭?，潔凈，桐花一般地奇特著，與書(shū)有關(guān)。⑧后來(lái)，我離開(kāi)老街，忘了很多的人和事，卻常不經(jīng)意地會(huì)想起他：一樹(shù)的桐花，開(kāi)得搖搖欲墜，他在樹(shù)下端坐。假如我的記憶也是一冊(cè)書(shū)，那么，他已成一枚書(shū)簽，插在這冊(cè)書(shū)里面。⑨而今，我早已擁有了自己的書(shū)房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的幻想——抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。若是外出，不管去哪里，我最寵愛(ài)逛的，定是當(dāng)?shù)氐臅?shū)店和書(shū)攤。⑩午后時(shí)間，太陽(yáng)暖暖的，風(fēng)吹得漫漫的，人在陽(yáng)臺(tái)上小憩，任憑從書(shū)架上抽出一本書(shū)，攤膝上，風(fēng)吹哪頁(yè)讀哪頁(yè)。假如書(shū)也是一朵花，那么，風(fēng)吹來(lái)，任憑吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花。（有刪改）5．選擇第④自然段括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，依次寫(xiě)下來(lái)。___________

__________

___________6．找出與文章開(kāi)頭相照應(yīng)的一句句子，寫(xiě)在下面。7．文章依據(jù)________挨次，寫(xiě)了書(shū)香作伴的三件事：（1）；（2）；（3）高中時(shí)，我舍命學(xué)好語(yǔ)文討好老師到他家借書(shū)看。8．品讀句子，完成練習(xí)。（1）我撲過(guò)去，蹲在那里，租了書(shū)看，直看到暮色四合，用完身上最終一枚硬幣?！皳洹钡囊馑际莀_________，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”__________的情形，表現(xiàn)了“我”______。（2）這樣的房子，在我眼里，卻如童話(huà)中的小城堡，只要打開(kāi)，里面就會(huì)蹦跳出很多的奇特來(lái)。這句話(huà)中的“房子”是這樣的：___________________，但在作者眼中“卻如童話(huà)中的城堡”，是由于9．文章最終一句“假如書(shū)也是一朵花，那么，風(fēng)吹來(lái)，任憑吹開(kāi)的一頁(yè)，那一頁(yè)，便是盛開(kāi)的一瓣花”，請(qǐng)聯(lián)系自己的讀書(shū)體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“書(shū)”和“花”有哪些相像之處。【答案】5．垂涎不已

勢(shì)不行當(dāng)

心驚肉跳

6．而今，我早已擁有了自己的書(shū)房，也算實(shí)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的幻想——抬頭是書(shū)，低頭還是書(shū)。

7．時(shí)間

年幼時(shí)，我攢錢(qián)到老街上租書(shū)看

學(xué)校時(shí)，我經(jīng)常走夜路到班主任家借書(shū)看

8．沖過(guò)去

急著趕去看書(shū)

對(duì)書(shū)的熱切渴望

舊平房，門(mén)上銅環(huán)生銹了，屋頂長(zhǎng)著草

房子里有很多書(shū)，書(shū)中有很多奇特的人、事、物

9．（1）書(shū)的內(nèi)容像花一樣奇特。（2）讀書(shū)的歡快就像賞花的歡快。（3）好書(shū)對(duì)自己的熏陶就像花香浸潤(rùn)。（4）書(shū)與我作伴的經(jīng)受像花兒綻放。（5）對(duì)好書(shū)的渴盼就像對(duì)秀麗的花的期盼。三、（2021·江蘇常州·六班級(jí)期末）閱讀。感恩的習(xí)慣小侄兒在鄉(xiāng)下讀書(shū)，三班級(jí)要學(xué)英語(yǔ)，便利用暑假提前隨我入城。學(xué)習(xí)之余，他每天總要畫(huà)張畫(huà)給我：或大或小的白紙，用鉛筆勾出一花一草或一小人，寫(xiě)上一行不算整齊的鉛筆字，有時(shí)是：“姑姑，感謝您！”有時(shí)是：“姑姑，您辛苦了!”我問(wèn)小侄兒：“千嘛送我禮物？”不善言談的侄兒紅了臉，輕聲說(shuō)：“老師教的。老師讓每個(gè)小伴侶都要學(xué)會(huì)感恩。任何時(shí)候受到掛念，都不能忘了說(shuō)感謝?！蔽艺f(shuō)：“姑姑是家里人，還用客氣嗎？”小侄兒說(shuō)：“家里人，更不能心安理得?！毙≈秲旱脑?huà)讓我感動(dòng)了好長(zhǎng)時(shí)間。我不知道是怎樣的老師，能讓孩子養(yǎng)成如此好的習(xí)慣。侄兒的行為，竟在潛移默化中轉(zhuǎn)變了我。第一次，在我過(guò)生日時(shí)，我為母親買(mǎi)了件羊絨衫，花掉三個(gè)月稿費(fèi)。母親摸了又摸，不信任地問(wèn)我：“這么?。╞ó

báo）的東西，能比羊毛衫溫存？”冬天過(guò)了一大半，母親也未曾舍得穿，倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹，她幸福地瞇著眼睛，罵我鋪張。這一切都深印在我的腦海中。我為母親制造了歡快，也共享著母親的歡快。第一次，在父親節(jié)，牽了父親的手祝他歡快。父親不善言辭，以前一個(gè)月和我說(shuō)的話(huà)，加起來(lái)沒(méi)有母親和我一天說(shuō)的話(huà)多。我曾艷羨人家的女兒勾著父親的脖子撒（sā

sǎ）嬌，為自己有父親沒(méi)父愛(ài)而難過(guò)?，F(xiàn)在想來(lái)，沒(méi)有父親起早貪黑，用辛苦的勞動(dòng)鋪平我的高校之路、我又怎能有今日？不知是不是由于我成人后，第一次牽了父親的手，他和我的話(huà)竟多了起來(lái)。這讓我悟得：原來(lái)家庭成員之間的愛(ài)，也需要表達(dá)。感恩之習(xí)，不僅給我制造了生氣，而且給我的女兒帶來(lái)了期望。耳濡目染中，7歲的女兒亦學(xué)會(huì)了感恩。有一次，她英語(yǔ)考了100分，她說(shuō)成果的取得，是老師和她一起努力的結(jié)果，于是自己動(dòng)手制作了謝師卡送給老師。后來(lái)的課堂上，老師提問(wèn)她的次數(shù)，竟因此增多了。她最終不再大方，敢于舉手發(fā)言了。10．給文中加點(diǎn)字用“√”選擇正確的讀音。11．從文中找出表示下列意思的成語(yǔ)，寫(xiě)在括號(hào)里。A．耳朵經(jīng)常聽(tīng)到，眼睛經(jīng)常看到，不知不覺(jué)受到影響。()B．由于受到感染，思想和行為不知不覺(jué)地起了變化。()12．文中畫(huà)線(xiàn)的句子意思是說(shuō)（

）A．親人之間，也不能理所當(dāng)然地享受照料而不感恩。B．親人之間，可以安心地享受照料，不必感恩。13．用“”劃出文中表示承上啟下的一句話(huà)。14．用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容：15．文中有一句“我為母親制造了歡快，也共享著母親的歡快?！保?）請(qǐng)問(wèn)“我”為母親制造了什么歡快？（2）文中哪幾句寫(xiě)出了母親的歡快？請(qǐng)用“﹏﹏﹏”畫(huà)下來(lái)。16．讀了這篇短文，你肯定有很多感想，請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)?！敬鸢浮?0．báo

sā

11．耳濡目染

潛移默化

12．A

13．感恩之習(xí)，不僅給我制造了生氣。還給我的女兒帶來(lái)了期望。

14．短文主要寫(xiě)了侄兒向“我”表示感恩，“我”向父親母親表示感恩，女兒向老師表示感恩的事。

15．（1）“我”在生日的時(shí)候，買(mǎi)羊絨衫給母親，母親感受到了“我”對(duì)她的感恩之心，感受到了女兒對(duì)她的愛(ài)，心里感到很歡快。母親摸了又摸，不信任地問(wèn)我：“這么薄的東西，能比羊毛衫溫存？”冬天過(guò)了一大半，母親未舍得穿，倒是拿出來(lái)看過(guò)多次，每次都仿佛看自己熟睡的孩子，有一點(diǎn)折痕，都抹了又抹。她幸福地瞇著眼時(shí)，罵我鋪張。

16．滴水之恩，涌泉相報(bào)。任何時(shí)候受到掛念，都不能忘了說(shuō)感謝。即使對(duì)自己的親人也不能疏忽。四、（2020·江蘇徐州·小升初真題）閱讀理解。老海棠樹(shù)（節(jié)選）①奶奶和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，由于奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望。②春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿(mǎn)樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖在樹(shù)上玩耍的我嘮叨：“就不說(shuō)下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上胡亂地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“有我爸媽養(yǎng)著您，您干嗎這么累?。俊蹦棠滩辉倏月?，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——從粉白的花間，始終到無(wú)限的天空。③夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，一針一線(xiàn)地縫。天色暗下來(lái)時(shí)，她沖在樹(shù)上射彈弓的我喊：“你就不能去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你上學(xué)也這么糊弄？我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”我不敢吭聲。奶奶洗完菜重新?lián)炱疳樉€(xiàn)，從老花鏡的上緣抬起眼，又會(huì)有一陣子愣愣地張望。④有年秋天，老海棠樹(shù)照舊落葉紛紛。天還沒(méi)亮，奶奶就起來(lái)去掃院子，“刷啦——刷啦——”，鄰居都還在夢(mèng)中，那時(shí)她已經(jīng)腰彎背駝。我大些了，聽(tīng)到聲音抓緊跑出去說(shuō)：“您歇著吧，我來(lái)?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀！翱?，你呀！還不懂嗎？我得勞動(dòng)?！彼龗咄炅嗽鹤佑秩呓至?。我這才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋、補(bǔ)花，不讓自己閑著。她為的是勞動(dòng)，為的是有一份工作，這或許就是她的張望吧。不過(guò)，這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說(shuō)過(guò)：得跟上時(shí)代。⑤所以在我的記憶里，幾乎每一個(gè)冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。一次，奶奶舉著一張報(bào)紙，當(dāng)心地湊到我跟前：“這一段，你說(shuō)說(shuō)，到底什么意思？”我不耐煩地說(shuō)：“您學(xué)那玩藝兒有用嗎？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶馬上不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠?。”“奶奶！”“奶奶——”她最終抬起頭時(shí)，眼里竟全是慚愧，毫無(wú)對(duì)我的責(zé)怪。⑥但在我的記憶里，奶奶的目光漸漸離開(kāi)那張報(bào)紙，離開(kāi)燈光，離開(kāi)我，在窗上老海棠樹(shù)的影子那兒停留一下，連續(xù)離開(kāi)，飄進(jìn)黑夜，飄過(guò)星光，飄向無(wú)可安慰的迷?！谖业膲?mèng)里，奶奶仍坐在滿(mǎn)樹(shù)的繁花中，滿(mǎn)地的濃蔭里，張望復(fù)張望，或不斷地要我給她說(shuō)說(shuō)這一段到底是什么意思。這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（節(jié)選自史鐵生《老海棠樹(shù)》，有刪改）17．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括奶奶做的四件事，每空不超過(guò)5個(gè)字。_________

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_________短文為什么以“老海棠樹(shù)”為題？請(qǐng)至少寫(xiě)出兩點(diǎn)緣由：；。文中寫(xiě)到“我”對(duì)奶奶行為的不理解，這對(duì)塑造奶奶這——形象的作用是。19．“奶奶一生一世都在那棵老海棠樹(shù)的影子里張望?！睆娜目矗皬埻边@一神態(tài)體現(xiàn)了奶奶怎樣的心態(tài)？你的理解是（）A．奶奶干活累了，直起腰，喘口氣，向遠(yuǎn)處張望，目的是休息一下。B．奶奶的張望是她的習(xí)慣動(dòng)作，每當(dāng)干活時(shí)都會(huì)這樣做。C．奶奶的張望是尋求“我”對(duì)她的掛念。D．奶奶的張望是期望有一份工作，能跟上時(shí)代，自己不被時(shí)間拋棄。20．短文在用詞和標(biāo)點(diǎn)上都格外精當(dāng)。第⑤段中有兩處畫(huà)線(xiàn)句，第一句中“奶奶舉著一張報(bào)紙，當(dāng)心地湊到我跟前”中的“湊”字，好在哪里？其次處畫(huà)線(xiàn)句子中，“‘奶奶?！棠?！’‘奶奶——’”，作者三次喊“奶奶”語(yǔ)氣不同，用的標(biāo)點(diǎn)也不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出“我”當(dāng)時(shí)的心理變化過(guò)程21．作者在追思奶奶時(shí)，有種“永生的痛悔”。那么，作為晚輩，在如何關(guān)愛(ài)自家老人的問(wèn)題上，我們可以從本文吸取哪些教訓(xùn)？【答案】17．糊紙袋

縫補(bǔ)花

掃院子

學(xué)學(xué)問(wèn)

18．發(fā)生的每一件事里面都有老海棠樹(shù)的影子

海棠樹(shù)是我童年的奇特記憶，也是我和奶奶的奇特回憶。

反襯

19．D

20．第一個(gè)“湊”字寫(xiě)出了奶奶的當(dāng)心翼翼，形象的寫(xiě)出了奶奶不想被時(shí)代所拋棄，努力學(xué)習(xí)，求知若渴的心態(tài)，和自己的不耐煩形成了對(duì)比。加深人物形象。第一問(wèn)是摸干脆的詢(xún)問(wèn)，看自己的行為造成了什么后果，其次問(wèn)是是心里有所悔意，想看到奶奶的反映，第三問(wèn)是徹徹底底的懊悔，感到無(wú)力彌補(bǔ)對(duì)奶奶造成的損害。摸索——有所悔意——徹底懊悔。

21．我們不應(yīng)當(dāng)輕視老人的問(wèn)題，更不應(yīng)當(dāng)用無(wú)理的行為來(lái)對(duì)待他們的訴求。我們應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀回答他們的問(wèn)題，解決他們的需求。不要造成一輩子的圓滿(mǎn)以及懊悔。五、（2022·江蘇·六班級(jí)專(zhuān)題練習(xí)）閱讀丁立梅的散文《滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花》，完成下列各題。①記不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下過(guò)。②扁豆栽在一戶(hù)人家的院墻邊。它們的藤蔓纏纏繞繞地長(zhǎng)，你中有我，我中有你，順了院墻，爬。順了院墻邊的樹(shù)，爬。順了樹(shù)枝，爬。又爬到半空中的電線(xiàn)上去了。電線(xiàn)連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們?cè)娨獾卮盍艘粋€(gè)綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開(kāi)著。③秋漸深，別的花且開(kāi)且落，扁豆花卻且落且開(kāi)。紫色的小花瓣，像蝶翅。很多的蝶翅，在秋風(fēng)中翩然舞蹈，歡天喜地。④花落，結(jié)莢，扁豆成形。四歲的侄兒，說(shuō)出的話(huà)最是生動(dòng)，他說(shuō)那是綠月亮?？粗€真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過(guò)時(shí)，稍稍抬一抬手，就會(huì)夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，芳香會(huì)浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時(shí)候的記憶。鄉(xiāng)村人家有把它當(dāng)稀奇，煮飯時(shí)，想起扁豆來(lái)跑出屋子，在屋前的草垛房，或是院墻邊，任憑捋上一把，洗凈，擱飯鍋里蒸著。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點(diǎn)鹽，放點(diǎn)味精，再拌點(diǎn)蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個(gè)字，香。打嘴也不丟。⑤這里的扁豆，卻無(wú)人采摘，一任它掛著。扁豆的仆人或許是把它當(dāng)風(fēng)景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打攪地自然生長(zhǎng)，自然凋落。⑥也最終見(jiàn)到扁豆的仆人，一位潔凈、干練的老婦人。下午四點(diǎn)鐘左右的光景，太陽(yáng)跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書(shū)，她用手教導(dǎo)著書(shū)，一行一行地讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺(jué)得他們是渾然一體的。⑦此后常見(jiàn)到老婦人，都是那個(gè)姿勢(shì)，在扁豆花旁認(rèn)真地讀書(shū)。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，最終可以?？吭谝患鼙舛够ㄅ?，與時(shí)間握手言歡，從容地過(guò)了。暗暗想，真人總是不露相的，這老婦人，說(shuō)不定也是一個(gè)高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見(jiàn)著，不過(guò)一鄉(xiāng)間一般農(nóng)人，誰(shuí)知他滿(mǎn)腹詩(shī)才？秋風(fēng)漸涼，他在他居住的廂房門(mén)板上，刻了一副對(duì)聯(lián)“一簾春雨瓢兒菜，滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花”。幾百年過(guò)去了，當(dāng)年的大悲庵，早已化作塵土。但那句“滿(mǎn)架秋風(fēng)扁豆花”，卻與扁豆同在，一代又一代，不知被多少人在秋風(fēng)中念起。⑧大自然的美，是永恒的。清代學(xué)者查學(xué)禮也寫(xiě)過(guò)扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿(mǎn)疏籬外，帶雨斜開(kāi)扁豆花”。有人讀出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出快活。人生秋至，不關(guān)緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風(fēng)細(xì)雨中，滿(mǎn)滿(mǎn)地開(kāi)著，生命不息。22．“想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，芳香會(huì)浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時(shí)候的記憶?！币痪渲校普厶?hào)的作用是：23．季敏同學(xué)覺(jué)得其次自然段畫(huà)線(xiàn)的句子比較啰嗦，不如改成“它們的藤蔓纏纏繞繞地長(zhǎng)，你中有我，我中有你，順了院墻、樹(shù)和樹(shù)枝爬”。你認(rèn)為呢？請(qǐng)將你的觀點(diǎn)和理由寫(xiě)在橫線(xiàn)上。