高考二輪復(fù)習(xí)生物教案基礎(chǔ)實驗

2010高考二輪復(fù)習(xí)生物教案（13）基礎(chǔ)實驗【考綱要求】知識內(nèi)容要求（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪、和蛋白質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質(zhì)壁壁分離和復(fù)原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞的有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系（12）觀察細胞的減數(shù)分裂（13）低溫誘導(dǎo)染色體加倍（14）調(diào)查常見的人類遺傳病（15）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（16）模擬尿糖的檢測（17）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（18）土壤中動物類群豐富度的研究（19）探究水族箱（魚缸）中群落的演替掌握程度參考考試大綱中的：二、考試的能力要求2.實驗與探究能力【知識網(wǎng)絡(luò)】【教法指引】生物學(xué)作為一門自然科學(xué)，各種生物學(xué)現(xiàn)象只有通過實驗才能得到科學(xué)的解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)特征和生理功能必須通過實驗才能觀察和分析清楚。因此，實驗教學(xué)在生物教學(xué)中具有不可動搖的重要地位。在人教版新課標(biāo)高中生物教學(xué)大綱中，教材突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式廣，實驗要求高的特點。而在考試大綱中也對實驗與探究能力提出了明確的要求。那么，在高三復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)該如何科學(xué)地在高一高二實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上按考綱要求來進行實驗的復(fù)習(xí)教學(xué)呢？結(jié)合實際情況，完成考綱所列實驗受到具體實驗條件和教學(xué)課時安排的限制，許多實驗可能按照課本的方法要求來做比較困難，但是這不應(yīng)該成為不做實驗的借口。如果能夠進行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)處理，應(yīng)該說所有的實驗不但基本都能圓滿完成，而且能夠取得非常好的教學(xué)效果。我在具體的教學(xué)中主要采取以下幾種處理方法：1.1將同類實驗加以合并如實驗器材相同的（分子與細胞部分的觀察DNA、RNA在細胞中的分布；用顯微鏡觀察多種多樣的細胞；觀察線粒體和葉綠體；觀察細胞的有絲分裂；遺傳和進化部分的觀察細胞的減數(shù)分裂；穩(wěn)態(tài)與環(huán)境部分的探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化等都需要使用顯微鏡觀察）；實驗材料相同的（分子與細胞部分探究酵母菌的呼吸方式；穩(wěn)態(tài)與環(huán)境部分的探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化都是用酵母菌作為實驗材料）；實驗性質(zhì)相同的（同屬觀察類實驗，檢測性實驗，探究性實驗，調(diào)查類實驗，模擬性實驗，應(yīng)用性實驗），都可以考慮進行適當(dāng)?shù)暮喜?。作為?fù)習(xí)，合理地合并實驗不但可以節(jié)約實驗教學(xué)時間，還有利于學(xué)生對相關(guān)知識的重點強化和建立合理的知識聯(lián)系。比如哪些實驗用到了顯微鏡（是否需要使用高倍鏡）？哪些實驗材料在實驗前后都保持其生物活性？等等，在合并實驗后學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容及其聯(lián)系的印象非常深刻。1.2拓展實驗課本上有的實驗內(nèi)容比較簡單，可以在原有的基礎(chǔ)上進一步拓展延伸，這樣既能夠充分提高學(xué)生的實驗興趣，又可以使學(xué)生對相關(guān)問題的認識更加深入，很大程度上改進了復(fù)習(xí)的效果。例如:在必修一實驗檢測生物組織中的糖類，脂肪和蛋白質(zhì)的基礎(chǔ)上，可以做如下拓展:=1\*GB3①。關(guān)于原理的問題拓展:雙縮脲反應(yīng)只能用來檢測蛋白質(zhì)嗎?=2\*GB3②。實驗材料種類的拓展:還可以提供哪些適合的動物組織作為選擇對象?=3\*GB3③。試劑的拓展:還原性糖和蛋白質(zhì)還可以通過什么方法檢測?檢測淀粉的試劑可以替換成碘化鉀溶液嗎?1.3簡化和改進實驗對于部分操作較為繁雜的實驗，使學(xué)生真正認識到課本上的實驗在確定了實驗原理之后，實驗材料和用具，包括試劑藥品的用量其實都是可以根據(jù)實際情況進行修改甚至簡化的。這樣就可以做到既節(jié)約實驗時間，又不影響對實驗的理解和掌握。例如：將葉綠體色素的提取和分離實驗中的紙層析部分操作改成使用玻棒在干燥濾紙中心點樣來實現(xiàn)；將DNA的粗提取部分操作改成：先將10毫升加了鹽的洗潔精放入100克剁碎的洋蔥中，搗碎后將洋蔥過濾倒入燒杯，將澄清的溶液加入等量酒精后輕輕搖動，DNA將會以白色的“絮狀物”出現(xiàn)(洗潔精可以溶解洋蔥的細胞壁，食鹽保持溶液中的鹽度與細胞液相當(dāng)，酒精則可以萃取DNA。)1.4將原有演示實驗和分組實驗反置處理，以提高學(xué)生的實驗興趣，改善實驗課堂教學(xué)效果。出于特殊的考慮，對部分耗時較長，操作較復(fù)雜的演示實驗，可以不進行分組而改為老師協(xié)助學(xué)生演示。另外，對部分高一高二已經(jīng)做過的簡單實驗，可以考慮播放實驗視頻(如顯微鏡的操作和使用)，并及時提出相關(guān)問題加以復(fù)習(xí)鞏固。1.5適當(dāng)補充實驗由于必修二部分實驗數(shù)量比較少，學(xué)生在復(fù)習(xí)到這里時總覺得理論的實驗驗證性不強?；诖耍覀兺耆梢匝a充一些實驗內(nèi)容加以強化。例如，為了使學(xué)生較好地理解動物種群數(shù)量的調(diào)查方法標(biāo)志重捕法，可以設(shè)計如下模擬實驗:實驗步驟：在塑料糖果瓶中裝入黑色圍棋子100枚。隨意從瓶中抓取棋子并清點記錄其數(shù)量。取相同數(shù)量的白色圍棋子裝入瓶中，加蓋后搖動瓶子1min左右，使黑白棋子盡量混合均勻。打開瓶子，閉眼后從瓶子里隨意抓取棋子，并分別清點記錄抓得兩種顏色棋子的數(shù)量。重復(fù)以上實驗2次以上，將所得數(shù)據(jù)填入并完成下面表格：實驗1實驗2實驗3平均值第1次抓取數(shù)(標(biāo)記總數(shù)a)第2次抓取數(shù)(標(biāo)記個數(shù)b/抓取數(shù)c)實驗估測總個數(shù)ac/b實際總個數(shù)2．重視學(xué)生通過實驗對經(jīng)典結(jié)論的驗證，以及對試驗現(xiàn)象和結(jié)果進行科學(xué)的解釋、分析和處理例如：在進行探究酵母菌的呼吸方式實驗時，可以精心設(shè)置以下一組問題讓學(xué)生自己設(shè)計實驗進行驗證，并對可能出現(xiàn)的現(xiàn)象和結(jié)果進行合理的解釋、分析和處理：=1\*GB3①溫度會影響酵母菌的呼吸速率嗎？為什么？=2\*GB3②酵母菌在有氧和無氧條件下繁殖的速率一樣嗎？請設(shè)計實驗進行分析。=3\*GB3③酵母菌無氧發(fā)酵時能夠使發(fā)酵液的酒精濃度不斷升高嗎？為什么？=4\*GB3④你能設(shè)計實驗證明酒精發(fā)酵過程中是否有二氧化碳的生成嗎？通過討論分析，學(xué)生能以溫度作為自變量設(shè)計實驗驗證溫度能明顯影響酵母菌的呼吸速率，并能分析出是通過影響呼吸酶的活性而影響其呼吸速率的正確結(jié)論；能在稀釋后鏡檢發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和無氧呼吸的情況下酵母菌繁殖速率的差異，進而推導(dǎo)出能量對繁殖速率影響的結(jié)論；能夠通過一段時間后酵母菌的大量死亡推導(dǎo)出酒精對酵母菌的毒害作用是導(dǎo)致發(fā)酵液酒精濃度不能持續(xù)升高的主要原因；能夠用澄清石灰水檢測二氧化碳的生成，進而確定酵母菌的無氧發(fā)酵產(chǎn)物有二氧化碳。當(dāng)然，可能學(xué)生通過實驗不能得到正確的結(jié)論，例如在設(shè)置不同溫度梯度的情況下酵母菌的呼吸都不明顯時，就應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生分析可能的原因：=1\*GB3①從培養(yǎng)對象的角度分析：是否是選用的酵母活性太差？=2\*GB3②從實驗變量的角度分析：是否是溫度梯度設(shè)置不夠合理？如溫度梯度太大或太小，導(dǎo)致每組的溫度設(shè)置都遠遠偏離最適溫度？（可以查資料確定酵母菌的適宜發(fā)酵溫度為25～28℃）=3\*GB3③從無關(guān)變量的角度分析：是否培養(yǎng)液中添加的營養(yǎng)物質(zhì)過少？并針對可能的原因進行逐一分析，最終確定導(dǎo)致實驗失敗的真正原因?？桃馀囵B(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)的研究方法對生物學(xué)問題進行探究的能力沒有規(guī)矩，不成方圓。應(yīng)該說，無論是使用哪一種研究方法對相關(guān)的生物學(xué)問題進行探究，都應(yīng)該嚴格遵守實驗設(shè)計的基本原則。如在實驗步驟的具體設(shè)計上，是否遵守了單一變量原則，可重復(fù)性原則，對照性原則等等。在任何一個實驗方案的實施過程中，都有必要反復(fù)強調(diào)這些原則，讓學(xué)生象對待行為規(guī)范一樣去遵守。需要注意的是，除了以上原則以外，實驗步驟設(shè)計的有序性也是非常重要的。先做什么，后做什么，一定要認真推敲。就比如我們在說話時，如果表達的顛三倒四前言不搭后語，是根本不可能解釋清楚甚至?xí)耆斫忮e誤的。重視學(xué)生實驗后的自我評價和成果交流許多同學(xué)往往在實驗成功之后就認為是萬事大吉了，其實實驗后對自己實驗的評價，以及和其他同學(xué)進行實驗成果的交流都是非常重要的。成功的經(jīng)驗可以共享，失敗的教訓(xùn)也值得借鑒。只有通過認真的交流和探討，才能真正理解實驗從選材到操作的每一步要求的必要性。實驗的主要目的不單單是為了成功完成實驗過程，更重要的是為了知道如何才能成功；又有哪些因素可能導(dǎo)致實驗失敗。做到既動手，又動腦。5．選擇典型題目，進行拆解整合式訓(xùn)練由于實驗設(shè)計題型本身的特殊性．在具體的教學(xué)中如果直接進行整體訓(xùn)練，一開始可能大部分同學(xué)是無法接受的。所以不妨對一些典型的題目先進行拆解，讓學(xué)生一次只解決題目中的一部分問題，最后再把整個題目整合給學(xué)生解答。必要時甚至于可以把參考答案編制成選擇的形式讓學(xué)生判斷。這樣做一方面可以降低難度，讓學(xué)生能夠做出準(zhǔn)確的解答增強自信；另一方面，學(xué)生通過類似的練習(xí)，也有利于逐漸摸清實驗設(shè)計題的一般命題意圖和解題程序。例題：近些年來，世界范圍內(nèi)蛙類數(shù)量迅速減少，盡管其原因是多方面的，但科學(xué)家認為一個重要因素是：臭氧層變薄，目光中紫外線增加，使蛙卵發(fā)育中基因突變的幾率大大增加。請用下面所提供的材料和用具設(shè)計一個實驗來判定上述觀點的正誤。一、材料用具蛙受精卵數(shù)百粒玻璃水槽三個紫外線發(fā)射器水溫調(diào)節(jié)棒清水小型空氣泵蝌蚪飼料紫外線遮擋板二、實驗步驟：_____________________________________________三、實驗的可能結(jié)果及其說明的結(jié)論我們可以將上題先拆解為如下3個小題：=1\*GB2⑴．臭氧層變簿，目光中紫外線增加，使蛙卵發(fā)育中基因突變的幾率大大增加。為了確定紫外線的誘變作用，你認為對照組應(yīng)該是()A使用紫外線發(fā)射器組B使用紫外線遮擋板組C正常目光照射組D無對照組=2\*GB2⑵．下列能夠影響蛙卵發(fā)育的環(huán)境因素包括：A溫度B氧氣C紫外線D水中的營養(yǎng)物質(zhì)=3\*GB2⑶．如果基因突變會導(dǎo)致孵化率下降和畸形蝌蚪比例增加，各組的孵化率和畸形蝌蚪的比例有什么特點?通過實際課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在把上述3道小題練習(xí)完之后再做原題，效果就好的多。綜上所述不難看出，只要能夠立足課本實驗，把握考綱要求，合理分類、合并、拓展和加強設(shè)計方面的開放式訓(xùn)練，高三階段的實驗復(fù)習(xí)課完全可以上的有滋有味，高質(zhì)高效?！緦ｎ}要點】1．檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)實驗。經(jīng)常考查檢測試劑斐林試劑、蘇丹染液和雙縮脲試劑的名稱及相應(yīng)的反應(yīng)的結(jié)果。斐林試劑和雙縮脲試劑的組成成份相同，但濃度、鑒定的物質(zhì)、原理、使用方法、反應(yīng)條件和反應(yīng)結(jié)果都不相同。鑒定還原性糖的實驗中，應(yīng)選擇含糖量高且近于白色的組織。還原性糖：有還原性基團——游離醛基或酮基的糖，如葡萄糖、果糖、麥芽糖、乳糖等。雙縮脲試劑不能寫成雙縮脲，雙縮脲能在堿性條件下與CU2+作用形成紫色絡(luò)合物，由于蛋白質(zhì)子中含有很多與雙縮脲結(jié)構(gòu)相似的肽鍵，因此，蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)，從而鑒定蛋白質(zhì)的存在。2用顯微鏡觀察多種多樣的細胞關(guān)鍵是顯微鏡的使用：取鏡→安放→對光→壓片→觀察→收放。觀察任何標(biāo)本都必須先用低倍鏡，且標(biāo)本應(yīng)透明。高倍鏡使用：先使用低倍鏡確定目標(biāo)→移動裝片，使目標(biāo)位于視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡→調(diào)焦（轉(zhuǎn)動細準(zhǔn)焦螺旋）(視野較暗,可調(diào)反光鏡或光圈)。顯微鏡使用注意事項：（1）成像特點：放大倒立的虛像。（2）放大倍數(shù)計算：物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)。放大倍數(shù)指的是物體的長或?qū)挕＃?）物像的移動方向與裝片的移動方向相反。（4）低倍鏡下成像特點：物像小、細胞數(shù)目多、視野亮。高倍鏡下成像特點：物像大、細胞數(shù)目少、視野暗。（5）物鏡和目鏡的判斷方法：物鏡有螺紋，目鏡無螺紋。（6）放大倍數(shù)的判斷方法：目鏡：鏡頭長放大倍數(shù)小，鏡頭短放大倍數(shù)大。物鏡：鏡頭長放大倍數(shù)大，鏡頭短放大倍數(shù)小。物鏡與裝片之間的距離：距離近放大倍數(shù)大，距離遠放大倍數(shù)小。3．用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體葉綠體在顯微鏡下觀察，綠色球形或橢球形。用健那綠染液染色后的口腔上皮細胞中線粒體成藍綠色,細胞質(zhì)接近無色。蘚類葉為單層細胞，菠菜葉下表皮略帶一些葉肉也可，葉綠體呈橢圓形，可隨細胞質(zhì)的流動而流動。葉綠體在弱光下以最大面積（長軸）轉(zhuǎn)向光源，在強光下以最小面積（短軸）轉(zhuǎn)向光源。植物線粒體相對較少，葉綠體顏色易掩蓋線粒體被染成的藍綠色，所以一般不用植物細胞觀察線粒體。4．通過模擬實驗探究膜的透性某些半透膜（如動物的膀胱膜、腸衣等），可以讓某些物質(zhì)透過，而另一些物質(zhì)不能透過。或者（玻璃紙）水分子可以透過，而蔗糖分子因為比較大，不能透過?？梢杂冒胪改⒉煌瑵舛鹊娜芤悍指糸_，然后通過觀察溶液液面高低的變化，來觀察半透膜的透性，進而類比分析得出生物膜的透性。實驗中并未設(shè)置對照實驗而是前后對照。所以在開始時要記下內(nèi)外液面的高度，注意分析：漏斗管內(nèi)的液面為什么會升高？（由于單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內(nèi)液面升高）；如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內(nèi)的液面還會升高嗎？（用紗布替代玻璃紙時，因紗布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不會升高）如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結(jié)果會怎樣？（半透膜兩側(cè)溶液的濃度相等時，單位時間內(nèi)透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量，液面也不會升高）5．觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原原理：①細胞液濃度>細胞外溶液濃度時，細胞吸水；細胞液濃度<細胞外溶液濃度時，細胞失水②細胞壁與原生質(zhì)層的伸縮能力不同。條件：細胞內(nèi)外溶液存在濃度差，活細胞且具有大液泡。紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞具紫色大液泡，是該實驗的理想材料,不應(yīng)選擇具有無色或淺色液泡的組織細胞。結(jié)論：細胞外溶液濃度＞細胞液濃度時，細胞失水；質(zhì)壁分離的細胞外溶液濃度＜細胞液濃度時，細胞吸水，質(zhì)壁分離復(fù)原。實驗過程中關(guān)鍵是觀察細胞壁、原生質(zhì)層和液泡的體積顏色。應(yīng)用：可以用于測定細胞液的濃度范圍；可以用于判斷細胞的死活，用于觀察植物細胞的細胞膜；驗證原生質(zhì)層和細胞壁伸縮性的大?。槐容^未知溶液濃度的范圍等。細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，細胞壁與細胞膜之間的空隙充滿的是0.3mg/mL蔗糖溶液；動物細胞能發(fā)生滲透作用但不會發(fā)生質(zhì)壁分離。6．探究影響酶活性的因素影響酶活性的因素有很多，如溫度、PH。實驗過程中要嚴格控制好各種變量，用淀粉來探究溫度對酶活性的影響時不宜用斐林試劑檢驗，因為斐林試劑與還原性糖只有在加熱條件下才能生成磚紅色沉淀，而實驗需要嚴格控制不同的溫度條件。7．葉綠體色素的提取和分離葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇中，所以可以用上述溶劑來提取色素，提取過程中加入的碳酸鈣和二氧化硅的作用也是?？嫉闹R點。各種色素在層析液中的溶解度不同,隨層析液在濾紙上擴散速度不同，畫濾液細線一定要均勻、直、細，每次待干后重復(fù)若干次。分離色素時不能讓濾液細線觸及層析液，防止色素溶解在層析液中。8．探究酵母菌的呼吸方式。酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,產(chǎn)生二氧化碳和水，在無氧條件下進行無氧呼吸,產(chǎn)生酒精和少量二氧化碳，實驗中用到NaOH溶液、澄清石灰水的作用是重點考查的內(nèi)容，探究無氧呼吸產(chǎn)物實驗時，如何控制無氧和有氧條件是一個難點。檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。9．觀察細胞的有絲分裂?？疾榈闹R點有：制作流程：解離→漂洗→染色→制片；解離的方法和目的：使組織中的細胞相。整個實驗中使細胞分散開來,有利于觀察.的操作有：解離、用鑷子尖弄碎根尖和壓片。觀察時要先在低倍鏡下找到根尖分生區(qū)細胞并移到視野的中央再換用高倍鏡觀察。視野中處于分裂間期的細胞數(shù)目最多，原因是細胞分裂間期時間最長。由于在解離時細胞已被殺死，所以不能看到連續(xù)的分裂過程，要想看到各時期的細胞，必需移動裝片找到各時期的圖像。10．觀察細胞的減數(shù)分裂。實驗原理：蝗蟲的精母細胞進行減數(shù)分裂形成精細胞，再形成精子。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。在此過程中，細胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個時期。方法步驟：低倍鏡觀察低倍鏡觀察在低倍鏡下觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片識別初級精母細胞、次級精母細胞和精細胞高倍鏡觀察先在低倍鏡下依次找到減數(shù)第一次分裂中期、后期和減數(shù)第二次分裂中期、后期的細胞，再在高倍鏡下仔細觀察染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目根據(jù)觀察結(jié)果，盡可能多地繪制減數(shù)分裂不同時期的細胞簡圖繪圖11．調(diào)查常見的人類遺傳病實驗原理：顯性遺傳病具有世代相傳的特點，隱性遺傳病隔代出現(xiàn)。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點是交叉遺傳，隔代出現(xiàn)，患者男性多于女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點是世代相傳，患者女性多于男性。方法步驟：可以以小組為單位開展調(diào)查工作。其程序是：組織問題調(diào)查小組→確定課題→分頭調(diào)查研究→撰寫調(diào)查報告→匯報交流調(diào)查結(jié)果（如右流程圖）12．探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用實驗原理：植物插條經(jīng)植物生長調(diào)節(jié)劑處理后，對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。方法步驟：（1）選擇生長素類似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。（2）配制生長素類似物母液：5mg/mL（用蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進溶解）。（3）設(shè)置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液，分別放入小磨口瓶，及時貼上相應(yīng)標(biāo)簽。NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應(yīng)放在4℃保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。（5）選擇插條：以1年生苗木為最好（1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活）實驗表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實驗室用插穗長5～7cm，直徑1～1.5cm（6）處理插條：枝條的形態(tài)學(xué)上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收塔水分的面積，促進成活。每一枝條留3-4個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。處理方法：1）浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理）（2）沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。13．探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗原理：（1）在含糖的液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個封閉容器內(nèi)的酵母菌種群，通過細胞計數(shù)可以測定封閉容器內(nèi)的酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。（2）養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素。方法步驟：提出問題→作出假設(shè)→討論探究思路→制定計劃→實施計劃→按計劃中確定的工作流程認真操作，做好實驗記錄→分析結(jié)果，得出結(jié)論→將記錄的數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來注意：1、提出的問