安徽省2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

安徽省2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ年年緬懷李冰，為的是傳承先圣的精神，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，推進(jìn)都江堰水利事業(yè)的發(fā)展。自古迄今，在都江堰的保護(hù)、管理和發(fā)展上，不少人物都以李冰精神自勵，為民造福。當(dāng)今，我們戰(zhàn)斗在都江堰水利事業(yè)上的同仁們，也個個爭當(dāng)現(xiàn)代的李冰，為都江堰水利工程的新發(fā)展，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。李冰精神是什么？我以為：第一點，____。李冰為秦國滅蜀國后蜀郡的第二任太守。當(dāng)時蜀郡函需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使社會穩(wěn)定；亟需增加物資，支持中央政權(quán)的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。治水，減少洪澇災(zāi)害、發(fā)展農(nóng)業(yè)是當(dāng)務(wù)之急；治水，疏浚各處河道，方便交通、便利運輸是面臨的要務(wù)。李冰領(lǐng)導(dǎo)眾人“壅江作堋，穿郫江、檢江，別支流，雙過郡下，以行舟船”；“鑿離堆，辟沫水之害，穿二江成都之中”；“乃自湔堰上，分穿羊摩江，灌江西”；“穿石犀溪于江南，命曰犀牛里”；“冰又通笮，通汶井江，經(jīng)臨邛，與蒙溪分水白木江會”；“又導(dǎo)洛通山洛水……經(jīng)什邡、郫、別江、會新都大渡”；又導(dǎo)綿水，鑿平溷崖；開稻田，修二江七橋，穿鹽井及跛池等，做了大量實事，政績煌煌。第二點，____。治水導(dǎo)河，必須分清“高卑之宜”，然后“趨自然之勢”?？疾熘玲航嫌蔚匿帐峡h天彭闕，這是知地理；“辟沫水之害”，也得知四季、氣候引起的水量變化，何時為害，為害時洪水量的多少與洪澇現(xiàn)象的具體情況，這些是知天文。修都江堰考慮這些因素是尊重自然。依高卑之宜，趨自然之勢，而“因地制宜”，這是順應(yīng)自然，之后李冰恰當(dāng)?shù)刈髁斯こ痰刂返倪x點和采取相適應(yīng)的工程配套設(shè)施，達(dá)到了改造自然、造福于人類的目的。第三點，____。李冰是太守，蜀郡第一高官，但為了各項工程，他身先士卒，親身前往，考察山形水勢決定工程選址，查看民情與施工環(huán)境，故能夠“因地制宜，就地取材”。由于親自測量考察，李冰方能定出三石人上“水竭不至足，盛不沒肩”的這兩個水位標(biāo)尺點。第四點，____。李冰治水興蜀，沒有停留在前人的基礎(chǔ)上。李冰將大禹的“東別為淀”和鱉靈的“決玉山”都納入都江堰水利工程系統(tǒng)內(nèi)，成為有機(jī)的組成部分，李冰繼承了前人業(yè)績，但作了更新的更宏大的開拓。都江堰的功能不僅包括防水患，還包括運輸、溉田、生利。李冰又對大渡河、洛水、綿遠(yuǎn)河等河道進(jìn)行整治，這是前人沒有做過的事。對蜀郡水利進(jìn)行全面整治，李冰是歷史上第一人，從此，川西水利的基本格局得以形成。李冰的治水，不僅富民興蜀，而且又與秦朝統(tǒng)一大業(yè)緊密相關(guān)。興蜀強(qiáng)國，開發(fā)西部，努力開拓創(chuàng)大業(yè)，這正是當(dāng)今我們需要的抱負(fù)和精神。由于李冰主持修建都江堰，成都平原的自然生態(tài)環(huán)境和人文景觀發(fā)生了嶄新的變化，締造出“蜀千里沃土”“水旱從人，不知饑饉”“春水繞蜀城，江村事事幽”的“天府”“陸?！钡霓r(nóng)業(yè)文明，物阜民豐，文化昌明。都江堰引流的滑滑春水，滋潤出川西的物質(zhì)文明和精神文明，形成都江堰文化。都江堰是中國古代科學(xué)技術(shù)的優(yōu)秀成果，都江堰文化，首先應(yīng)是以科技為主要內(nèi)容的科技文化。同時，都江堰是水利工程，都江堰文化也是水文化。都江堰文化現(xiàn)象，表現(xiàn)在二千多年來人們舉辦的與之相關(guān)的活動中。都江堰文化知識，是歷史沉淀下來的有關(guān)的人們活動和經(jīng)驗的總結(jié)，主要集結(jié)在文化載體中庋藏。如《史記·河渠》《華陽國志·蜀志》《水經(jīng)注·江水》《四川通志·堤堰》《灌縣志·水利》一類的歷代史書；如《灌江備考》《都江堰工利病書》一類的專書；如《蜀都賦》《都江堰賦》《都江堰記碑》一類的文人名士的詠嘆和題記；如出土的東漢李冰、堰工的石像和明清臥鐵一類的考古文物；如二王廟和伏龍觀廟宇、塑像、碑刻一類的旅游景點。伏龍觀和二王廟，可以說是介紹都江堰文化知識的大眾課堂。都江堰文化，是有利于人類社會的積極文化、健康文化，屬于中國傳統(tǒng)文化的精華。近半個世紀(jì)以來，都江堰文化得到了長足發(fā)展，屬于科技方面的得到了提升，屬于社會文化知識方面的獲得了進(jìn)一步研究和總結(jié)，研究者增多，成果豐碩。《都江堰志》出版發(fā)行，是一個前所未有的成果。當(dāng)前，正在編纂的《都江堰大詞典》，將都江堰的文化知識加以更全面、更系統(tǒng)、更深刻、更準(zhǔn)確地總結(jié)，并且汲取了近幾十年來研究的新成果。此部詞典，易檢索，易閱讀，更方便于讀者。它的編輯與出版，不僅是都江堰文化研究的又一新成果，而且更有利于都江堰的宣傳，使之更為廣泛地走向世界。都江堰是世界文化遺產(chǎn)。其工程不僅有獨特的體系，其所產(chǎn)生的文化也自成特色，在講究知識經(jīng)濟(jì)和企業(yè)文化的當(dāng)今，建議設(shè)立“都江堰學(xué)”。其工程體系、社會效益、文化內(nèi)涵與它的世界知名度是相匹配的。都江堰學(xué)，可吸收省內(nèi)外、國內(nèi)外一切有關(guān)水利灌溉的研究成果，集思廣益，“它山之石，可以攻玉”，推進(jìn)都江堰文化進(jìn)一步發(fā)展。我們要進(jìn)一步弘揚李冰精神，總結(jié)和研究都江堰文化，推進(jìn)都江堰水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展，締造新世紀(jì)的都江堰文化。（摘編自李映發(fā)《李冰精神與都江堰文化》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．都江堰文化是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，至今，不少人物都以修建者李冰為榜樣。B．李冰是秦國滅蜀國后蜀郡的第二任太守，他帶領(lǐng)當(dāng)?shù)匕傩罩苯訁⑴c到秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭中。C．修都江堰考慮地理、天文因素是尊重自然的體現(xiàn)，應(yīng)依高卑之宜，趨自然之勢，因地制宜。D．都江堰的建成具有諸多好處，如富民、興蜀、強(qiáng)國，締造了“天府”“陸?！钡霓r(nóng)業(yè)文明。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A．李冰治水過程中，當(dāng)務(wù)之急是減少洪澇災(zāi)害、發(fā)展農(nóng)業(yè)，面臨疏浚各處河道，方便交通、便利運輸?shù)囊獎?wù)。B．李冰為各項工程身先士卒，親身前往，親自測量、考察山形水勢決定工程選址，查看民情與施工環(huán)境。C．李冰在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行治水興蜀，對蜀郡水利進(jìn)行全面整治，如對大渡河、洛水等河道進(jìn)行整治。D．都江堰文化知識主要集結(jié)在一些歷代史書、專書、文人名士的詠嘆和題記、考古文物、旅游景點等中庋藏。3．下列選項中，可以支撐“都江堰文化現(xiàn)象，表現(xiàn)在二千多年來人們舉辦的與之相關(guān)的活動中”這一觀點的一項是（）A．都江堰放水節(jié)是當(dāng)?shù)刈罹咛厣墓?jié)慶活動，源于后人對率眾修建都江堰水利工程的李冰父子的懷念，后來逐漸演變成對進(jìn)人春耕生產(chǎn)季節(jié)的歡慶。B．都江堰水利工程給我們展示的不僅是天人合一的生態(tài)觀，最重要的是中國歷史上源遠(yuǎn)流長的，以人為本、為普羅大眾謀福的民族精神。C．都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，是中國古代建造并使用至今的大型水利工程，被譽為“世界水利文化的鼻祖”，是四川著名的旅游勝地。D．由于一代代建設(shè)者堅持把工程作為開放的系統(tǒng)對待，都江堰得以不斷改進(jìn)和完善，但又始終維護(hù)著經(jīng)過時間檢驗的正確工程理念。4．請在文中橫線處填寫李冰精神的具體內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________5．如何才能繼續(xù)傳承與發(fā)展都江堰文化？請結(jié)合文本簡要概括。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ我愛喝稀粥王蒙①在我的祖籍河北省南皮縣，和河北的其他許多地區(qū)一樣，人們差不多頓頓飯都要喝稀粥。甚至在米飯炒菜之后，按道理是應(yīng)該喝點湯的，我們河北人也常常喝粥。②家鄉(xiāng)人最常喝的是“黏粥”，即玉米面熬的糊糊。鄉(xiāng)親們稱做這種粥為“馇”，他們說“馇鍋黏粥”，而不說什么“熬一鍋粥”。新下來的玉米，有時候加上紅薯，飯后喝上兩碗，一可以補足尚未完全充實飽滿的胃，二可以提供進(jìn)餐時需要攝入的水分，三可以替代水果、甜食、冰激凌，為一頓飯收收尾，做做總結(jié)，把嘴里的咸、腥、油膩、酸、辣味去一去，為一頓飯打上個句號。③喝稀粥的時候一般總要就一點老腌蘿卜之類的咸菜。咸菜與稀粥是互相提味、互相促進(jìn)、相得益彰的，這一點無須多說。吃慣了這種搭配，即使吃白米粥、糯米粥、牛奶麥片粥、燕窩粥、海鮮粥，如我后來有幸吃過的那樣，也常常不能忘情于老腌蘿卜、云南大頭菜或者四川榨菜，還有天源醬園、六必居、保定“春不老”的名牌特制醬菜。咸菜也是不斷發(fā)展豐富提高的，常吃稀粥咸菜也罷，食者是完全用不著氣餒的。④也有屬于甜點性質(zhì)的粥：赤豆湯，八寶蓮子粥，板栗、杏仁、花生做的羹食等等。就不就咸菜，則無一定之規(guī)了。⑤粥喝得多、喝得久了，自然也就有了感情。粥好消化，一有病就想喝粥，特別是大米粥。新鮮的大米的香味似乎意味著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對于恢復(fù)健康的期待和信心。新鮮的米粥的香味似乎意味著對于病弱的腸胃的撫慰和溫存。干脆說，大米粥本身就傳遞著一種傷感的溫馨，一種童年的回憶，一種對于人類幼小和軟弱的理解和同情，一種和平及與世無爭的善良退讓。大米粥還是一種藥，能去瘟毒、補元氣、舒肝養(yǎng)脾、安神止驚、防風(fēng)敗火、寡欲清心。大魚大肉大蝦大蛋糕大曲老窖都有令人起膩、令人吃不消的時候，然而大米粥經(jīng)得住考驗而永存。⑥另一種最常喝的粥就是“黏粥”了。捧起大粗碗，“吸溜吸溜”吸吮著玉米面熬的稠稠乎乎、熱熱燙燙的黏粥，真有一種與大地同在、與莊稼漢同呼吸、與顆顆糧食相交融的踏實清明。玉米粥使人變得純樸，變得實在，玉米粥甚至給人一種艱苦奮斗、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的鄉(xiāng)土意識、憂患意識，安貧樂道、隨遇而安、人不堪其憂我也不改其樂的意識。玉米粥會叫人想到貧窮困難。此話不假，筆者在三年困難時期就有過一天只喝兩頓粥的經(jīng)驗，玉米粥拼命喝，喝得肚子里咣里咣當(dāng)，喝得兩眼發(fā)直。正因為如此，筆者才由衷歡呼十一屆三中全會以來改革開放、繁榮經(jīng)濟(jì)、人民生活提高等有目共睹的偉大成績。同時，玉米食品又是和營養(yǎng)學(xué)、現(xiàn)代化、生活選擇的多樣化聯(lián)系在一起的。例如在那個一些小子認(rèn)為月亮都要比中國的圓的美國，炸玉米片、崩玉米花都是深受歡迎的大眾食品，少量的玉米糊糊也可以作為配菜與主菜一道上臺盤，為西式大菜增色添香。近年來，國內(nèi)的玉米方便改良食品也方興未艾。嗚呼，吾鄉(xiāng)之玉米粥也，且莫以其廉價簡陋而棄之，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，它的生命力還遠(yuǎn)大著呢?、咧劣诿磕贽r(nóng)歷臘月初八北方農(nóng)村普遍熬制的“臘八粥”，竊以為那是粥中之王，是粥之集大成者。諺曰：“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖?！笔枪剩搅伺D八這一天，家家起五更熬臘八粥。臘八粥兼收并蓄，來者不拒，凡大米、小米、糯米、黑米、薏仁米以及其他等等，均融匯于一鍋之中，熬制時已是滿室的溫暖芬芳，入口時則生天下糧食干果盡入吾粥，萬物皆備于我之樂，喝下去舒舒服服、順順當(dāng)當(dāng)、飽飽滿滿，真能啟發(fā)一點重農(nóng)愛農(nóng)思農(nóng)之心。說下大天來，我們十多億人口中的八九億是在農(nóng)村呀，忘了這一點可就是忘了本嘍。⑧閩粵膳食中有一批很高級的粥，內(nèi)置肉糜、海鮮、變蛋乃至燕窩魚翅，食之生富貴感營養(yǎng)感多味感南國感，食之如接觸一位戴滿首飾的貴婦，心向往之贊之嘆之而終不覺親近。這大概反映了我土包子的那一面吧。⑨當(dāng)然，不是說稀粥至上，隨著生活水平的提高，眼界的開闊，我們的餐桌上理應(yīng)增添許多新鮮的、富有營養(yǎng)的飲食，飲食習(xí)慣上的保守是不足取的。其實講到吃東西，我是很能接受新鮮事物的，包括各種東洋西洋土著乃至特異食品。這一點使我深覺自豪，這一點使我時而自吹自擂：鄙人口味，就是富有開放性兼容性嘛。我喜歡嘗試新經(jīng)驗，包括吃喝，這樣，活得不是更有滋味嗎？對身體健康不是更有利嗎？⑩但是，我對稀粥咸菜似乎仍然有特殊的感情。當(dāng)連續(xù)的宴請使腸胃不勝負(fù)擔(dān)的時候，當(dāng)過多的海鮮使我這個北方人嘴上長泡、身上起蕁麻疹的時候，當(dāng)一種特異的飲食失去了最初的刺激和吸引力、終于使我覺得吃不消的時候，當(dāng)國外的訪問生活使我的腸胃不得安寧的時候，我會向往稀粥咸菜，我會提出“喝碗粥吧”的申請，我會因看到榨菜絲、雪里蕻、醬苤藍(lán)，聞到米粥香味而歡呼雀躍，因吃到了稀粥咸菜而熨帖平安。不論是什么山珍海味，不論是什么美酒佳肴，不論走到哪個地方，在不斷嘗試新經(jīng)驗、補充新營養(yǎng)的同時，我都不會忘記稀粥咸菜，我都不會忘記我的先人、我的過去、我的生活方式，以及那哺育我的山川大地和純樸的人民。我相信我們都會吃得更美好、更豐富、更營養(yǎng)、更文明、更快樂。（有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A．差不多頓頓飯都要喝稀粥，甚至在米飯炒菜之后不按道理喝湯而常常喝粥，是河北許多地區(qū)人們的日常生活習(xí)慣。B．作者家鄉(xiāng)的“黏粥”不僅可以飽腹，還可以提供水分，甚至可以去除嘴里的味道，比水果、甜食、冰激凌更美味。C．作者認(rèn)為粥喝得多、喝得久了，人對粥自然也就有了感情。比如人在生病的時候，會想喝粥，特別是大米粥。D．作者愛喝稀粥，原因豐富，有內(nèi)心不能忘記自己過去的經(jīng)歷和過去的生活方式的原因，有思念故鄉(xiāng)的原因。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章標(biāo)題“我愛喝稀粥”既是全文的線索，又概括了文章的內(nèi)容，直接點明中心。B．第⑥段“捧起大粗碗”“吸溜吸溜”“熱熱燙燙”等口語的運用，使文章淺顯易懂。C．第⑧段寫閩粵膳食中高級的粥，與作者家鄉(xiāng)的粥形成對照，體現(xiàn)作者家鄉(xiāng)粥的土氣。D．喝稀粥是生活中的常見小事，作者運用以小見大手法，在小事中寄寓情感和思考。8．文中多處引用古詩、名句、諺語等，有何作用？________________________________________________________________________________________9．王蒙曾說，要通過自己的作品“給人一點忠告，一點經(jīng)驗，一點建議，希望更多的人活得明朗一些”。請結(jié)合文本，談一談我們可以得到哪些忠告、經(jīng)驗或建議。________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀李百藥，字重規(guī)，定州安平人，隋內(nèi)史令德林子也。幼多病，祖母趙以“百藥”名之。七歲能屬文，父友陸乂等共讀徐陵文，有“刈瑯邪之稻”之語，嘆不得其事。百藥進(jìn)曰：“《春秋》‘鄅子藉稻’，杜預(yù)謂在瑯邪?！笨痛篌@，號奇童。引蔭補三衛(wèi)長。乃性疏說，喜劇飲。開皇初，授太子通事舍人，兼學(xué)士。被讒，輒謝病去。十九年，召見仁壽宮，襲父爵安平公。仆射楊素、吏部尚書牛弘愛其才，署禮部員外郎。奉詔定五禮、律令、陰陽書。初，以疾去舍人也，煬帝在揚州，召不赴，銜之。及即位，奪爵，為桂州司馬。官廢，還鄉(xiāng)里。大業(yè)九年，戊會稽，管崇亂，城守有功，帝顧其名謂虞世基曰：“是子故在，宜斥丑處?！蹦耸诮ò部へＶ翞醭?，江都難作，沈法興、李子通、杜伏威更相滅，百藥轉(zhuǎn)側(cè)寇亂中，數(shù)被偽署，危得不死。會高祖遣使招伏威百藥勸朝京師既至歷陽中悔，欲殺之，飲以石灰酒，因大利瀕死，既而宿病皆愈。伏威治書輔公福使殺之，為王雄誕保護(hù)得免。公柘反，授吏部侍郎。貞觀元年，拜中書舍人，封安平縣男。明年，除禮部侍郎。時議裂土與子弟功臣，百藥上《封建論》，理據(jù)詳切，帝納其言而止。四年，授太子右庶子。太子數(shù)戲媒無度，乃作《贊道賦》以諷。它日，帝曰：“朕見卿賦，述古儲貳事，勸勵甚詳，向任卿，固所望耳！”賜彩三百段。帝嘗與偕賦《帝京篇》，嘆其工，手詔曰：“卿何身老而才之壯，齒宿而意之新乎？”卒，年八十四，謐曰康。百藥，名臣子，才行世顯，為天下推重。侍父母喪還鄉(xiāng)，徒跣數(shù)千里。服雖除，容貌癯瘠者累年。好獎薦后進(jìn)，得俸祿與親黨共之。翰藻沈郁，詩尤其所長，樵廝皆能諷之。所撰《齊史》行于時。（選自《新唐書·李百藥傳》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。會高祖A遣使招B伏威C百藥D勸朝E京師F既至G歷陽H中悔11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．蔭補，文中指因父李德林蔭庇補官三衛(wèi)長，這是我國封建社會長期存在的一種選官制度。B．被，指遭受、遭遇，與《琵琶行并序》“妝成每被秋娘妒”中的“被”詞義不相同。C．顧，指看著，與《永遇樂·京口北固亭懷古》“贏得倉皇北顧”中的“顧”詞義相同。D．望，指希望，與《勸學(xué)》“吾嘗跂而望矣”中的“望”詞義不相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A．李百藥聰慧多知。父親的朋友共讀文章時，不知“刈瑯邪之稻”的故事，卻被李百藥說出是杜預(yù)所說的，父友十分震驚。B．李百藥才華出眾。仆射楊素、吏部尚書牛弘欣賞李百藥的才華，安排他擔(dān)任禮部員外郎，后來又命套百藥修訂五禮、律令、陰陽書。C．李百藥歷經(jīng)危難。隋末江都發(fā)生叛亂，李百藥輾轉(zhuǎn)寇亂，后多次被偽政權(quán)任命官職，還曾差點死于杜伏威之手。D．李百藥深受推崇。他赤足護(hù)父母靈柩還鄉(xiāng)，好獎掖年輕人，又將自己的俸祿分享給親朋幕僚，他的才能和品行彰顯于世，深得天下人推重。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①伏威詒書輔公祏使殺之，為王雄誕保護(hù)得免。________________________________________________________________________________________②卿何身老而才之壯，齒宿而意之新乎？________________________________________________________________________________________14．從煬帝和太宗對待李百藥的事件中反映出他們各自怎樣的性格特點？________________________________________________________________________________________古代詩歌閱讀秋雨夜眠①白居易涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中?；宜逌仄炕穑闾砼换\。曉晴寒未起，霜葉滿階紅?！咀ⅰ竣龠@首詩作于唐文宗大和六年（832）秋，當(dāng)時白居易任河南尹。詩人已六十多歲，體衰多病，官務(wù)清閑，加上好友元稹已經(jīng)謝世，心情更覺寂寞冷淡。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詩的首句描述了深秋的寒冷，交代了時間；“涼冷”二字未提雨，卻寫因雨而涼冷。B．詩中的“安閑”二字是詩眼，全詩圍繞“安閑”著筆，塑造了夜雨無眠的老翁形象。C．頷聯(lián)“臥遲”寫出老年人睡眠少的特點，“燈滅后”寫出“臥遲”的時間，突出夜深。D．頸聯(lián)“灰宿”“瓶火”反襯老翁怕冷，“香添”一句寫老翁閑散慵懶、不想起床的情態(tài)。16．請簡要分析尾聯(lián)中詩人的思想感情。________________________________________________________________________________________17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中用“，”兩句來表現(xiàn)泛舟的快樂，任憑一葉扁舟隨意漂蕩，在“水波不興”的遼闊江面上自由來去。（2）李白《夢游天姥吟留別》中寫天姥山時隱時現(xiàn)的句子是“”，通過赤城山和五岳側(cè)面展現(xiàn)天姥山高大的句子是“”。（3）荀子《勸學(xué)》中和名句“精誠所至，金石為開”意思接近的句子是“，”。三、語言文字運用（20分）語言文字運用Ⅰ盛唐之音在詩歌上的頂峰當(dāng)然應(yīng)推李白，無論從內(nèi)容或形式，都如此。因為這里不只是一般的青春、邊塞、江山、美景，而是笑傲王侯，蔑視世俗，不滿現(xiàn)實，指斥人生，飲酒賦詩，縱情歡樂?！疤熳雍魜聿簧洗苑Q臣是酒中仙”，以及國舅磨墨、力士脫靴的傳說故事，都深刻反映著那整個一代初露頭角的知識分子的情感、要求和向往：約束和各種羈勒對他們來說，都要突破；他們渴望建功立業(yè)，獵取功名；縱情歡樂，恣意反抗是他們的提倡。而所有這些，又恰恰只有當(dāng)他們這個階級在走上坡路、整個社會處于的歷史時期才可能存在。“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！人生得意須盡歡，莫使金樽空對月……”盛唐藝術(shù)在這里奏出了強(qiáng)音。痛快淋漓，天才極致，似乎毫無規(guī)范可循，，一切都是沖口而出，隨意創(chuàng)造，卻都是這樣的美妙奇異，層出不窮和不可思議。這里有不可預(yù)計的情感抒發(fā)，不可模擬的節(jié)奏音調(diào)……盡管時代的原因使李白缺乏莊周的思辨力量和屈原的深沉感情，但莊周的飄逸和屈原的瑰麗，在李白的作品中確乎，奏出了中國古代浪漫主義文學(xué)交響詩的最強(qiáng)音。18．請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．請將文中畫波浪線的部分改寫為整句，可增刪少量詞語，但不得改變原意。語言文字運用Ⅱ每個時代都有屬于特定時空范圍的民俗文化，有的是在人民群眾長期社會實踐中產(chǎn)生的，有的是設(shè)計引導(dǎo)產(chǎn)生的。這些傳統(tǒng)民俗，初衷多是解決現(xiàn)實問題，多采用群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，有助于促進(jìn)社會和諧?？傊?，民俗能潛移默化地通過集體活動影響人們，倡導(dǎo)文化認(rèn)同、內(nèi)化倫理規(guī)范、增進(jìn)社會團(tuán)結(jié)的柔性治理作用。隨著鄉(xiāng)村傳統(tǒng)社會關(guān)系變化，____。結(jié)合當(dāng)代技術(shù)條件和社會條件，對傳統(tǒng)民俗進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，創(chuàng)造出契合當(dāng)下社會需求的新民俗，成為保護(hù)傳承鄉(xiāng)村歷史文化的一種選擇。很多傳統(tǒng)民俗活動都有濃厚的藝術(shù)氛圍，其精美的道具場景、講究的儀式動作、感人的情緒氛圍、和諧的互動方式，____。正因為民俗活動的藝術(shù)魅力，吸引大家樂此不疲地參與其中，才形成____。當(dāng)代藝術(shù)塑造新的審美風(fēng)尚，是促進(jìn)未來鄉(xiāng)村文化的動力源之一。增強(qiáng)新民俗“活動的藝術(shù)感，更好地讓村民在交際互動中體驗到信任、快樂、歸屬感等，才能增進(jìn)團(tuán)結(jié)、促成共識，提升他們參與鄉(xiāng)村振興的積極性。20．文中畫波浪線的部分有兩處語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。21．下列句子中的“大家”和文中加點的“大家”，意義和用法相同的一項是（）A．譬如衰敗人家的子弟，看見別家興旺，多說大話，擺出個大家架子。B．所謂大家文章，除掉衛(wèi)道的門面話，抄襲而來的虛浮話，還剩什么？C．他們相談甚歡，直到晚上，大家才意猶未盡地走了。D．屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)醫(yī)學(xué)獎的消息，大家興高采烈地奔走相告。22．請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。本試卷語言文字運用Ⅱ中，提到了鄉(xiāng)村傳統(tǒng)民俗的保護(hù)，也提到了鄉(xiāng)村新民俗的打造，這些對于倡導(dǎo)文化認(rèn)同、增強(qiáng)鄉(xiāng)村文化活力和振興鄉(xiāng)村文化無疑有著積極的作用。上述材料引發(fā)了你對“鄉(xiāng)村民俗”怎樣的思考和感悟？請寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考和感悟。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．C3．A4．①勤于職守；②做事的科學(xué)精神；③實干的作風(fēng)；④開拓進(jìn)取創(chuàng)大業(yè)的氣概5．①保護(hù)好都江堰文化的載體，積極宣傳、介紹都江堰文化知識；②設(shè)立“都江堰學(xué)”，吸納更多學(xué)者對都江堰文化進(jìn)行研究，并將研究成果進(jìn)行展示與推廣；③集思廣益，兼收并蓄，吸收省內(nèi)外、國內(nèi)外一切有關(guān)水利灌溉的研究成果，推進(jìn)都江堰文化的進(jìn)步發(fā)展；④繼續(xù)弘揚、發(fā)展都江堰文化?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（2）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項的內(nèi)容就不再是原材料的簡單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進(jìn)行比較時，掌握一些常見的設(shè)錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（3）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。

（4）本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。

（5）本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。答題前，先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容。抓住問題的指向，搜尋相關(guān)答題區(qū)域，進(jìn)行歸納概括，總結(jié)出，可以從正確的做法里歸納，也可以從錯誤的做法里反思，還可以借助有關(guān)專家學(xué)者的建議進(jìn)行歸納。1．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B.“直接參與到秦的統(tǒng)一戰(zhàn)爭中”錯誤，原文表述是“李冰為秦國滅蜀國后蜀郡的第二任太守。當(dāng)時蜀郡亟需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使社會穩(wěn)定；亟需增加物資，支持中央政權(quán)的統(tǒng)一戰(zhàn)爭”，不等于李冰“直接參與”，選項曲解文意。故答案為：B。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“李冰在前人的基礎(chǔ)上……如對大渡河、洛水等河道進(jìn)行整治”錯誤，根據(jù)原文“李冰又對大渡河、洛水、綿遠(yuǎn)河等河道進(jìn)行整治，這是前人沒有做過的事”可知，對這些河道的整治不屬于“在前人的基礎(chǔ)上”。故答案為：C。3．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.介紹了與都江堰有關(guān)的節(jié)慶活動，可以支撐“都江堰文化現(xiàn)象，表現(xiàn)在二千多年來人們舉辦的與之相關(guān)的活動中”這一觀點。B.體現(xiàn)的是都江堰蘊含的文化和精神。C.是對都江堰的介紹。D.雖然體現(xiàn)了對保護(hù)完善都江堰的思考，但不屬于都江堰文化現(xiàn)象的表現(xiàn)。故答案為：A。4．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。①結(jié)合“李冰為秦國滅蜀國后蜀郡的第二任太守。當(dāng)時蜀郡亟需發(fā)展經(jīng)濟(jì)，使社會穩(wěn)定：亟需增加物資，支持中央政權(quán)的統(tǒng)一戰(zhàn)爭。治水，減少洪澇災(zāi)害、發(fā)展農(nóng)業(yè)是當(dāng)務(wù)之急；治水，疏浚各處河道，方便交通、便利運輸是面臨的要務(wù)。李冰領(lǐng)導(dǎo)眾人……”可知，李冰作為蜀郡太守，擔(dān)起了治水的職責(zé)，他勤于職守；②結(jié)合“治水導(dǎo)河，必須分清‘高卑之宜’，然后‘趨自然之勢’?？疾臁驳弥募?、氣候引起的水量變化……之后李冰恰當(dāng)?shù)刈髁斯こ痰刂返倪x點和采取相適應(yīng)的工程配套設(shè)施”可知，李冰治水充分調(diào)查研究，制定適宜的策略，他具有做事的科學(xué)精神；③“他身先士卒，親身前往……親自測量考察”，他具有實干的作風(fēng)；④“李冰繼承了前人業(yè)績，但作了更新的更宏大的開拓……對蜀郡水利進(jìn)行全面整治，李冰是歷史上第一人，從此，川西水利的基本格局得以形成……興蜀強(qiáng)國，開發(fā)西部，努力開拓創(chuàng)大業(yè)，這正是當(dāng)今我們需要的抱負(fù)和精神”可知，他具有開拓進(jìn)取創(chuàng)大業(yè)的氣概。

故答案為：①勤于職守；②做事的科學(xué)精神；③實干的作風(fēng)；④開拓進(jìn)取創(chuàng)大業(yè)的氣概5．本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。結(jié)合“都江堰文化知識，是歷史沉淀下來的有關(guān)的人們活動和經(jīng)驗的總結(jié)，主要集結(jié)在文化載體中庋藏。如《史記·河渠》……可以說是介紹都江堰文化知識的大眾課堂”可概括出，保護(hù)好都江堰文化的載體，積極宣傳、介紹都江堰文化知識；結(jié)合“在講究知識經(jīng)濟(jì)和企業(yè)文化的當(dāng)今，建議設(shè)立‘都江堰學(xué)’”可概括出，設(shè)立“都江堰學(xué)”，吸納更多學(xué)者對都江堰文化進(jìn)行研究，并將研究成果進(jìn)行展示與推廣；結(jié)合“《都江堰志》出版發(fā)行，是一個前所未有的成果……《都江堰大詞典》，將都江堰的文化知識加以更全面、更系統(tǒng)、更深刻、更準(zhǔn)確地總結(jié)，并且汲取了近幾十年來研究的新成果……它的編輯與出版，不僅是都江堰文化研究的又一新成果，而且更有利于都江堰的宣傳，使之更為廣泛地走向世界”“都江堰學(xué)，可吸收省內(nèi)外、國內(nèi)外一切有關(guān)水利灌溉的研究成果，集思廣益，‘它山之石，可以攻玉’，推進(jìn)都江堰文化進(jìn)一步發(fā)展”可概括出，集思廣益，兼收并蓄，吸收省內(nèi)外、國內(nèi)外一切有關(guān)水利灌溉的研究成果，推進(jìn)都江堰文化的進(jìn)步發(fā)展；結(jié)合“我們要進(jìn)一步弘揚李冰精神，總結(jié)和研究都江堰文化，推進(jìn)都江堰水利經(jīng)濟(jì)發(fā)展，締造新世紀(jì)的都江堰文化”可概括出，繼續(xù)弘揚、發(fā)展都江堰文化。故答案為：①保護(hù)好都江堰文化的載體，積極宣傳、介紹都江堰文化知識；②設(shè)立“都江堰學(xué)”，吸納更多學(xué)者對都江堰文化進(jìn)行研究，并將研究成果進(jìn)行展示與推廣；③集思廣益，兼收并蓄，吸收省內(nèi)外、國內(nèi)外一切有關(guān)水利灌溉的研究成果，推進(jìn)都江堰文化的進(jìn)步發(fā)展；④繼續(xù)弘揚、發(fā)展都江堰文化?！敬鸢浮?．B7．C8．①第六段引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，闡述玉米粥使人懂得憂患意識的道理。②第六段最后引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，生動地說明了伴隨著國內(nèi)玉米方便改良食品的方興未艾，家鄉(xiāng)的玉米粥也具有了遠(yuǎn)大的生命力。③第七段引用“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖”，形象地體現(xiàn)了臘八時家家戶戶熬臘八粥的場景，寄寓豐收的喜悅之情。④引用這些古詩、名句、諺語等，使文章語言更顯典雅，富有文學(xué)氣息。9．①第三段寫咸菜與稀粥的關(guān)系、咸菜不斷發(fā)展豐富提高，作者鼓勵常吃咸菜稀粥的人不用氣餒，暗示人與人、外物等相互促進(jìn)、相得益彰的緊密聯(lián)系，人也是不斷發(fā)展前進(jìn)的，不必為當(dāng)下的困境所局限。②第五段寫米粥對生病之人的撫慰、作用等，告訴我們要培養(yǎng)寧靜致遠(yuǎn)、清心寡欲、善良退讓的品質(zhì)。③第六段寫玉米粥使人變得純樸、實在，使人記得家鄉(xiāng)、具有憂患意識和安貧樂道意識等，啟示我們做人不可忘本，要有憂患意識和安貧樂道精神等。④第九段寫作者樂意嘗試新事物，從中我們可以學(xué)習(xí)作者勇于體驗、兼收并蓄的精神，形成開闊的眼界?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生賞析文章的藝術(shù)特色的能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。

（3）本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法及語句作用的能力?；卮饡r，一般要回答出三點，第一，句子使用的表達(dá)技巧，可以從修辭上、表現(xiàn)手法上、或者某些特殊的詞語、或者句式上考慮；第二，句子表達(dá)的內(nèi)容；第三，句子表達(dá)的效果。

（4）本題考查學(xué)生多角度探究文章的意蘊的能力。篩選答案時，要仔細(xì)審題，確定篩選標(biāo)準(zhǔn)、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎(chǔ)上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。6．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“比水果、甜食、冰激凌更美味”錯誤，原文的表述是“可以替代水果、甜食、冰激凌”，并未說比水果、甜食、冰激凌更美味。故答案為：B。7．本題考查學(xué)生賞析文章的藝術(shù)特色的能力。C.“體現(xiàn)作者家鄉(xiāng)粥的土氣”錯誤，應(yīng)是體現(xiàn)閩粵粥具有高級感，與作者記憶中家鄉(xiāng)的粥有很大不同，但作者更懷念家鄉(xiāng)的粥。故答案為：C。8．本題考查學(xué)生賞析文章表現(xiàn)手法及語句作用的能力。首先，引用這些古詩、名句、諺語等，可以增添文章的文學(xué)底蘊，使文章語言更顯典雅。此外，從內(nèi)容上分析，結(jié)合后文的“鄉(xiāng)土意識、憂患意識，安貧樂道、隨遇而安、人不堪其憂我也不改其樂的意識”“玉米粥會叫人想到貧窮困難。此話不假，筆者在三年困難時期就有過一天只喝兩頓粥的經(jīng)驗，玉米粥拼命喝，喝得肚子里咣里咣當(dāng)，喝得兩眼發(fā)直”可知，玉米粥會叫人想到貧窮困難，所以會更懂得艱苦奮斗的意義。所以作者引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，是闡述玉米粥使人懂得憂患意識的道理。結(jié)合“玉米食品又是和營養(yǎng)學(xué)、現(xiàn)代化、生活選擇的多樣化聯(lián)系在一起的。例如在那個一些小子認(rèn)為月亮都要比中國的圓的美國，炸玉米片、崩玉米花都是深受歡迎的大眾食品，少量的玉米糊糊也可以作為配菜與主菜一道上臺盤，為西式大菜增色添香。近年來，國內(nèi)的玉米方便改良食品也方興未艾”可知，曾經(jīng)“廉價簡陋”的玉米粥，伴隨著國內(nèi)玉米方便改良食品的方興未艾，越來越受歡迎，甚至走出了國門。作者引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，生動地說明了伴隨著國內(nèi)玉米方便改良食品的方興未艾，家鄉(xiāng)的玉米粥也具有了遠(yuǎn)大的生命力。民間有“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖”的諺語，所以家家戶戶會爭先恐后的熬臘八粥。所以作者引用“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖”，形象地體現(xiàn)了臘八時家家戶戶熬臘八粥的場景，寄寓豐收的喜悅之情。

故答案為：①第六段引用“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，闡述玉米粥使人懂得憂患意識的道理。②第六段最后引用“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，生動地說明了伴隨著國內(nèi)玉米方便改良食品的方興未艾，家鄉(xiāng)的玉米粥也具有了遠(yuǎn)大的生命力。③第七段引用“誰家的煙囪先冒煙，誰家的糧食堆成尖”，形象地體現(xiàn)了臘八時家家戶戶熬臘八粥的場景，寄寓豐收的喜悅之情。④引用這些古詩、名句、諺語等，使文章語言更顯典雅，富有文學(xué)氣息。9．本題考查學(xué)生多角度探究文章的意蘊的能力。“咸菜與稀粥是互相提味、互相促進(jìn)、相得益彰的，這一點無須多說”，咸菜和稀粥是互相促進(jìn)的，而生活中，很多時候，人與人、人與外物之間也是這樣；“咸菜也是不斷發(fā)展豐富提高的，常吃稀粥咸菜也罷，食者是完全用不著氣餒的”，粥在不斷發(fā)展，咸菜也是不斷發(fā)展豐富提高的，常吃稀粥咸菜的食者同樣也是不斷向前發(fā)展的。可見第三段寫咸菜與稀粥的關(guān)系、咸菜不斷發(fā)展豐富提高，作者鼓勵常吃咸菜稀粥的人不用氣餒，暗示人與人、外物等相互促進(jìn)、相得益彰的緊密聯(lián)系，人也是不斷發(fā)展前進(jìn)的，不必為當(dāng)下的困境所局限?！爸嗪孟挥胁【拖牒戎?，特別是大米粥。新鮮的大米的香味似乎意味著一種療養(yǎng)，一種悠閑，一種軟弱中的平靜，一種心平氣和的對于恢復(fù)健康的期待和信心”“大米粥還是一種藥，能去瘟毒、補元氣、舒肝養(yǎng)脾、安神止驚、防風(fēng)敗火、寡欲清心。大魚大肉大蝦大蛋糕大曲老窖都有令人起膩、令人吃不消的時候，然而大米粥經(jīng)得住考驗而永存”，簡單的米粥對生病之人的撫慰、作用，“大魚大肉大蝦大蛋糕大曲老窖”長期食用會令人起膩，而清淡、簡單的粥卻可以經(jīng)得住考驗而永存，所以第五段寫米粥對生病之人的撫慰、作用等，告訴我們要培養(yǎng)寧靜致遠(yuǎn)、清心寡欲、善良退讓的品質(zhì)?！罢嬗幸环N與大地同在、與莊稼漢同呼吸、與顆顆糧食相交融的踏實清明。玉米粥使人變得純樸，變得實在，玉米粥甚至給人一種艱苦奮斗、‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’的鄉(xiāng)土意識、憂患意識，安貧樂道、隨遇而安、人不堪其憂我也不改其樂的意識。玉米粥會叫人想到貧窮困難”，第六段寫玉米粥使人變得純樸、實在，使人記得家鄉(xiāng)、具有憂患意識和安貧樂道意識等，啟示我們做人不可忘本，要有憂患意識和安貧樂道精神等?！捌鋵嵵v到吃東西，我是很能接受新鮮事物的，包括各種東洋西洋土著乃至特異食品。這一點使我深覺自豪，這一點使我時而自吹自擂：鄙人口味，就是富有開放性兼容性嘛。我喜歡嘗試新經(jīng)驗，包括吃喝，這樣，活得不是更有滋味嗎？對身體健康不是更有利嗎”，第九段寫作者樂意嘗試新事物，從中我們可以學(xué)習(xí)作者勇于體驗、兼收并蓄的精神，形成開闊的眼界。故答案為：①第三段寫咸菜與稀粥的關(guān)系、咸菜不斷發(fā)展豐富提高，作者鼓勵常吃咸菜稀粥的人不用氣餒，暗示人與人、外物等相互促進(jìn)、相得益彰的緊密聯(lián)系，人也是不斷發(fā)展前進(jìn)的，不必為當(dāng)下的困境所局限。②第五段寫米粥對生病之人的撫慰、作用等，告訴我們要培養(yǎng)寧靜致遠(yuǎn)、清心寡欲、善良退讓的品質(zhì)。③第六段寫玉米粥使人變得純樸、實在，使人記得家鄉(xiāng)、具有憂患意識和安貧樂道意識等，啟示我們做人不可忘本，要有憂患意識和安貧樂道精神等。④第九段寫作者樂意嘗試新事物，從中我們可以學(xué)習(xí)作者勇于體驗、兼收并蓄的精神，形成開闊的眼界?！敬鸢浮?0．CFH11．C12．B13．①杜伏威寫信給輔公袥讓他殺死李百藥，（李百藥）因為王雄誕的保護(hù)而幸免。②你為什么身體衰弱但才華橫溢，年老但想法更新呢？14．隋煬帝忌恨李百藥不聽從他的招引，將他貶到邊遠(yuǎn)地方，說明隋煬帝心胸狹隘；唐太宗贊賞李百藥，看了李百藥對太子的勸諫，唐太宗認(rèn)為李百藥盡職盡責(zé)，說明唐太宗知人善用?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。理解文言實詞意思的技巧：從語法搭配的角度辨析詞性；從詞義搭配的角度推測詞義；從語境暗示的角度推斷詞義；從字形構(gòu)成的角度推測詞義；從詞類活用（古今異義）等用法的角度判斷詞義；從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義；從字音字形通假的角度推斷詞義。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。

（3）本題考查概括歸納文章內(nèi)容的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生分析和概括人物形象特點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】李百藥，字重規(guī)，定州安平人，是隋朝內(nèi)史令李德林的兒子。李百藥幼時體弱多病，祖母趙氏因此給他取名“百藥”。李百藥七歲時就會寫文章，父親的朋友陸乂等人一起讀徐陵的文章，其中有“刈瑯邪之稻”這樣一句話，大家都不知道這句話表達(dá)的是什么意思。李百藥走上前說：“《春秋》上說‘鄅人藉稻’，杜預(yù)注解說鄅國在瑯邪?！笨腿烁械椒浅ｓ@奇，稱他為神童。李百藥因祖上的功德補官為三衛(wèi)長。他性情放達(dá)不受拘束，喜歡暢飲。開皇初年，（李百藥）被授任為太子通事舍人，兼任學(xué)士。因遭受讒言詆毀，于是托病請求辭去官職。開皇十九年，皇帝在仁壽宮召見他，讓他承襲父親的爵位，封他為安平公。仆射楊素、吏部尚書牛弘欣賞他的才華，安排他擔(dān)任禮部員外郎。后來李百藥奉詔修訂了五禮、律令、陰陽書。當(dāng)初，李百藥托病辭去太子通事舍人一職，那時煬帝在揚州，召他前往而他不去，煬帝因此懷恨在心。等到煬帝即位，削奪了他的封爵，讓他擔(dān)任桂州司馬。官爵被撤銷后，他返回鄉(xiāng)里。大業(yè)九年，李百藥前去戍守會稽，遇上管崇作亂，他守城有功，煬帝看著他的名字對虞世基說：“這個人還在，應(yīng)該把他貶斥到邊遠(yuǎn)偏僻之地?！庇谑鞘谌嗡麨榻ò部へ５搅藶醭?，江都發(fā)生了叛亂，沈法興、李子通、杜伏威一個個相繼滅亡，李百藥輾轉(zhuǎn)于寇亂之中，多次被偽政權(quán)署任官職，雖經(jīng)歷危難而得以不死。恰巧高祖派遣使者招撫杜伏威，李百藥勸說杜伏威去京師朝見，（杜伏威）到歷陽后，心中懊悔，想要殺掉李百藥，讓他喝下石灰酒，李百藥因此大泄不止，差一點死去，后來他的所有舊病都痊愈了。杜伏威寫信給輔公祏讓他殺死李百藥，（李百藥）因為王雄誕的保護(hù)而幸免。輔公拓反叛，授任李百藥為吏部侍郎。貞觀元年，李百藥被授予中書舍人一職，封安平縣男。第二年，授任禮部侍郎。當(dāng)時朝中商議分封土地給皇族子弟和功臣一事，李百藥敬上《封建論》，論據(jù)翔實確切，太宗聽從了他的話而終止了此事。貞觀四年，授任他為太子右庶子。太子多次行事輕悔怠慢，于是他寫了《贊道賦》來勸諫太子。后來有一天，太宗說：“朕見到你所作的《贊道賦》，詳細(xì)敘述了古來太子所做的政事之外的事情，勸諫、勉勵很是詳細(xì)懇切，此前任用你為此官，正是希望這樣?。　庇谑琴p賜給他彩色布帛三百段。太宗曾與李百藥一同創(chuàng)作《帝京篇》，贊嘆他的文章作得工巧，下親筆詔說：“你為什么身體衰弱但才華橫溢，年老但想法更新呢？”后李百藥去世，享年八十四歲，謚號康。李百藥，是名臣之子，才能和品行彰顯于世，被天下人推重。他護(hù)送父母的喪柩還鄉(xiāng)，赤足步行幾千里。喪服雖已除去，但容貌仍連年消瘦。李百藥喜歡獎掖、引薦年輕人，得到的俸祿和親朋幕僚共同分享。他的文辭深沉蘊籍，龍其擅長作詩，連椎夫、役都能吟誦他的詩作。他所撰修的《齊史》在當(dāng)時很流行。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：恰巧高祖派遣使者招撫杜伏威，李百藥勸說杜伏威去京師朝見，(杜伏威)到歷陽后，心中懊悔?！罢小钡馁e語是“伏威”，C處斷句；“百藥勸朝京師”的主語是“百藥”，“既至歷陽”的主語是“杜伏威”，且“至”的賓語是“歷陽”，所以應(yīng)在FH處斷句。故答案為：CFH。11．本題考查學(xué)生掌握古代文化常識及理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確。遭受、遭遇/介詞，表被動。句意：遭受讒言詆毀。/每次妝成都被同行歌妓們嫉妒。C.“詞義相同”錯誤，“贏得倉皇北顧”中“顧”的意思是“回頭看”。句意：煬帝看著他的名字對虞世基說。/落得倉皇逃命，回望追兵。D.正確。希望/向遠(yuǎn)處看。句意：正是希望這樣?。?曾經(jīng)踮起腳后跟向遠(yuǎn)處看。故答案為：C。12．本題考查學(xué)生分析和理解文章內(nèi)容的能力。B.“仆射楊素、吏部尚書牛弘……后來又命李百藥修訂五禮、律令、陰陽書”錯誤，依據(jù)原文“奉詔定五禮、律令、陰陽書”可知，應(yīng)是李百藥“奉詔”修訂五禮、律令、陰陽書，而不是仆射楊素、吏部尚書牛弘命令李百藥修訂五禮、律令、陰陽書。故答案為：B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“治書”，寫信；“為”，被；“免”，幸免。（2）“何”，為什么；“齒宿”，年老；“意”，想法。

故答案為：①杜伏威寫信給輔公袥讓他殺死李百藥，（李百藥）因為王雄誕的保護(hù)而幸免。②你為什么身體衰弱但才華橫溢，年老但想法更新呢？14．本題考查學(xué)生分析和概括人物形象特點的能力?！俺酰约踩ド崛艘?，煬帝在揚州，召不赴，銜之”“大業(yè)九年，戊會稽，管崇亂，城守有功，帝顧其名謂虞世基曰：‘是子故在，宜斥丑處?！笨芍?，隋煬帝忌恨李百藥不聽從他的招引，即使李百藥有功，也要將他貶到邊遠(yuǎn)地方，由此可見隋煬帝心胸狹隘；“四年，授太子右庶子。太子數(shù)戲媒無度，乃作《贊道賦》以諷。它日，帝曰：‘朕見卿賦，述古儲貳事，勸勵甚詳，向任卿，固所望耳！’賜彩三百段”，“向任卿，固所望耳！”的意思是“此前任用你為此官，正是希望這樣??！”，由此可知唐太宗早就看出了李百藥的才華，又高度肯定了李百藥的《贊道賦》，認(rèn)為李百藥盡職盡責(zé)?？梢娞铺谥松朴谩９蚀鸢笧椋核鍩奂珊蘩畎偎幉宦爮乃恼幸?，將他貶到邊遠(yuǎn)地方，說明隋煬帝心胸狹隘；唐太宗贊賞李百藥，看了李百藥對太子的勸諫，唐太宗認(rèn)為李百藥盡職盡責(zé)，說明唐太宗知人善用?！敬鸢浮?5．D16．①早上天空晴朗，但寒氣未消，詩人不想起床，看到秋雨把霜葉打落得滿階浸紅。②面對這樣的寒秋景色，詩人以“未起”應(yīng)對，透露出漫不經(jīng)心的意味，襯托出詩人清靜冷淡的心境，表達(dá)了詩人孤寂閑散之情?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌語言、思想情感的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌語言、思想情感的能力。D.“反襯”錯。“灰宿溫瓶火”，以烘瓶里的燃料經(jīng)夜已化為灰燼，照應(yīng)老翁的“睡美”。才三秋之夜已經(jīng)要烤火，突出老翁的怕冷，此處是“正襯”而非“反襯”。故答案為：D。16．本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！皶郧绾雌稹?，風(fēng)雨過后，深秋的氣候更加寒冷，“寒”字交代了老翁“未起”的原因?！八~滿階紅”，夜來風(fēng)雨加深了“寒”意，“老翁”“曉晴寒未起”，對它漫不經(jīng)心，突出了老翁的心境清靜淡泊，故表達(dá)了作者閑散無事、孤寂淡泊的心境。“曉晴寒未起”，“寒”字一語雙關(guān)，既指自然環(huán)境的寒冷，也指作者心境的寒冷，寫出了作者對冷酷現(xiàn)實的失望，“霜葉滿階紅”，不久前還紅似二月花的樹葉，一夜之間就被秋風(fēng)秋雨無情地掃得飄零滿階，表現(xiàn)了大自然的冷酷無情。從樹木移情到人，從自然想到社會，令詩人深有感觸，揭示了詩人暮年政治上的心灰意懶。故答案為：①早上天空晴朗，但寒氣未消，詩人不想起床，看到秋雨把霜葉打落得滿階浸紅。②面對這樣的寒秋景色，詩人以“未起”應(yīng)對，透露出漫不經(jīng)心的意味，襯托出詩人清靜冷淡的心境，表達(dá)了詩人孤寂閑散之情。17．【答案】（1）縱一葦之所如；凌萬頃之茫然（2）云霞明滅或可睹；勢拔五岳掩赤城（3）鍥而不舍；金石可鏤【解析】【分析】

本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

注意以下字的書寫：葦、頃、睹、拔、鍥。

故答案為：（1）縱一葦之所如凌萬頃之茫然

（2）云霞明滅或可睹勢拔五岳掩赤城

（3）鍥而不舍金石可鏤

【點評】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。【答案】18．欣欣向榮；無拘無束；合而為一19．他們突破約束、各種羈勒；他們渴望建功立業(yè)，獵取功名；他們提倡縱情歡樂，恣意反抗。【解析】【點評】

（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。其測試重點是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對象弄錯，四具有雙重含義的成語，五語境或邏輯錯誤。復(fù)習(xí)過程中要注意多積累，注意從整體上把握成語的含義，區(qū)分形似神異的成語，注意成語的感情色彩，注意有雙重含義的成語。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。本題是一個傳統(tǒng)題型：散句變整句。解答此類試題可以采用主干分析法：先抽出句子主干獨立成句，再將附加成分抽出來單獨成句，而后保留一個主語，這樣幾個單句就變成由長句構(gòu)成的句群，。整理句子時要注意連貫，用好代詞和關(guān)聯(lián)詞。18．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第①空，所填成語修飾“歷史時期”，再結(jié)合“走上坡路”，這里可填“欣欣向榮”。欣欣向榮：指草木長的茂盛，生機(jī)勃勃的樣子；后用于比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺昌盛的景象。第②空，“毫無規(guī)范可循”即不受約束，所以可填“無拘無束”。無拘無束：自由自在，沒有限制，不受約束。第③空，這里是說莊周的飄逸和屈原的瑰麗，在李白的作品中兼有