幼兒英語(yǔ)教育 課件 項(xiàng)目九 幼兒英語(yǔ)教育師資培養(yǎng)

幼兒英語(yǔ)教育項(xiàng)目八幼兒英語(yǔ)教育師資培養(yǎng)任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)

依據(jù)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，幼兒園教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。素質(zhì)是指現(xiàn)代人在完成一定的活動(dòng)與任務(wù)時(shí)所具備的基本條件和基本特點(diǎn)，它是行為的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代人完成任務(wù)、形成績(jī)效及繼續(xù)發(fā)展的前提。幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)是指幼兒英語(yǔ)教師在完成幼兒英語(yǔ)教育、教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中應(yīng)該具備的基本能力和條件。它主要包括以下幾個(gè)方面。content

（1）了解與幼兒教育相關(guān)的法規(guī)和政策是對(duì)幼兒教師職業(yè)的基本要求，幼兒英語(yǔ)教師也不例外。首先，幼兒英語(yǔ)教師需要了解我國(guó)已經(jīng)頒布的教育法律和行政法規(guī)，特別需要熟知與幼兒教育相關(guān)的法律法規(guī)及政策。其次，幼兒英語(yǔ)教師需要總結(jié)與體悟國(guó)家基本教育方針和適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要的學(xué)前教育理念，以便在教育實(shí)踐中貫徹落實(shí)。

一、良好的職業(yè)素養(yǎng)任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)

（2）幼兒英語(yǔ)教師要具有職業(yè)認(rèn)同感。職業(yè)認(rèn)同感體現(xiàn)為愛(ài)崗敬業(yè)，這是對(duì)幼兒教師職業(yè)的本質(zhì)要求。（3）幼兒英語(yǔ)教師要注重師德修養(yǎng)。第一，關(guān)愛(ài)幼兒。這是幼兒教師職業(yè)必須遵守的道德底線。第二，尊重幼兒。尊重是一切教育的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值尺度。第三，注重生活對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值。幼兒的生活對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要作用。content任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)

一般來(lái)講，幼兒英語(yǔ)教師的英語(yǔ)素養(yǎng)包括英語(yǔ)知識(shí)和英語(yǔ)能力兩方面內(nèi)容。(一)英語(yǔ)知識(shí)隨著教師專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展，幼兒英語(yǔ)教師也應(yīng)是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練或培訓(xùn)的、具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)人才。幼兒英語(yǔ)教師必須熟練地掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用方面的知識(shí)，必須具備一定的跨文化的背景知識(shí)，特別是英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家的文化背景知識(shí)。二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

content

1.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)幼兒英語(yǔ)教師要掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)。根據(jù)蒙臺(tái)梭利對(duì)嬰幼兒的觀察與研究，0~6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的敏感期的。在這個(gè)階段，幼兒具有極強(qiáng)的模仿能力，而是非辨別能力相對(duì)較差，教師的口語(yǔ)是幼兒直接學(xué)習(xí)的榜樣，因此，教師的發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否自然流暢就顯得至關(guān)重要。

任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)content

2.詞匯詞匯是語(yǔ)言的最基本單位，也是幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師需要具備一桶水。幼兒英語(yǔ)雖然詞匯簡(jiǎn)單且詞匯量不大，但對(duì)教師不能這樣簡(jiǎn)單地要求。教師需具備較豐富的詞匯量，特別是一些日常英語(yǔ)詞匯，如名詞、形容詞、動(dòng)詞等，以保證在日常的英語(yǔ)教育活動(dòng)中得心應(yīng)手。

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3.語(yǔ)法語(yǔ)法是語(yǔ)言的規(guī)則。如果一種語(yǔ)言不是在自然環(huán)境下獲得，語(yǔ)法的作用是不可低估的，它是指導(dǎo)我們語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用的標(biāo)尺。在幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)中，不需要向幼兒傳授有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，但教師必須具備一定的語(yǔ)法知識(shí)，這樣可以規(guī)范語(yǔ)言的表達(dá)，避免錯(cuò)誤語(yǔ)言的產(chǎn)生。

任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)content4.英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)語(yǔ)言是文化的載體，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能不學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的文化。英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)，主要是指有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的歷史地理、風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的知識(shí)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是用來(lái)交際的，在交際過(guò)程中如果不了解英語(yǔ)國(guó)家的文化知識(shí)，交際活動(dòng)就不能有效地、順利地進(jìn)行，甚至?xí)[出笑話。

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5.外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論與教育理論知識(shí)幼兒英語(yǔ)教師要了解一定的外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，包括第二語(yǔ)言習(xí)得理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論等。這些知識(shí)有助于幼兒英語(yǔ)教師充分認(rèn)識(shí)幼兒階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律,并科學(xué)合理地對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)作出評(píng)價(jià)。幼兒英語(yǔ)教師還要掌握一定的外語(yǔ)教育理論，外語(yǔ)教育史上有許多外語(yǔ)教學(xué)法流派，如語(yǔ)法翻譯法、直接法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法、暗示法、沉默法等。

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(二)英語(yǔ)能力幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)有過(guò)硬的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言基本技能，不斷學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)過(guò)程中善于把握幼兒學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的敏感期。因?yàn)閷W(xué)前期是幼兒聽(tīng)說(shuō)能力研發(fā)的最佳期，所以幼兒教師的聽(tīng)說(shuō)能力尤為重要。1.“聽(tīng)”的能力幼兒英語(yǔ)教師要有聽(tīng)音的能力，還要有辨音的能力?！氨嬉簟蹦芰χ傅氖?，當(dāng)幼兒一起說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，教師能夠聽(tīng)辨出每一個(gè)微小音素的變化與不同。

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2.“說(shuō)”的能力“說(shuō)”的能力有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即流利和準(zhǔn)確。從流利性來(lái)講，幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該能用英語(yǔ)組織課堂教育活動(dòng)及課外活動(dòng)，能就所熟悉的題材進(jìn)行講座和發(fā)言；能對(duì)一般性事件進(jìn)行連貫性描述，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然；能與外籍人士就一般性問(wèn)題進(jìn)行交談,語(yǔ)言使用得體，表達(dá)自然。在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力方面，應(yīng)做到吐詞清晰，具有正確的、純正的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橛變浩谑怯⒄Z(yǔ)語(yǔ)音獲得的關(guān)鍵期，教師是幼兒模仿的直接對(duì)象，教師的英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)對(duì)幼兒的影響至關(guān)重要。因此，幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)具有較好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，做到語(yǔ)音純正，語(yǔ)言使用熟練流利,語(yǔ)言表述得體貼切，語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，具有一定的感染力。

任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)content

《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要“掌握不同年齡幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、規(guī)律和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的策略與方法”。作為一名合格的幼兒教師，除了首先具備良好的師德和扎實(shí)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力以外，還必須具有相關(guān)幼兒教育理論知識(shí)，即幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生學(xué)以及幼兒組織管理學(xué)等方面的理論知識(shí)以及外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教育理論知識(shí)，特別是要了解幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)。教師只有了解幼兒的特點(diǎn)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教育活動(dòng)，才能取得較好的教育效果。 任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)三、系統(tǒng)的幼兒教育理論知識(shí)content

（1）幼兒英語(yǔ)教師要掌握幼兒教育理論和教育實(shí)踐的新成果，關(guān)注幼兒英語(yǔ)教育研究的新動(dòng)向；要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)知識(shí),尤其是幼兒教育學(xué)；要對(duì)幼兒教育活動(dòng)在整個(gè)教育活動(dòng)中的基礎(chǔ)地位和在幼兒發(fā)展中的啟蒙作用有比較深刻的認(rèn)識(shí)，了解幼兒發(fā)展的內(nèi)涵、特點(diǎn)和規(guī)律。任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)content（2）幼兒英語(yǔ)教師要掌握幼兒心理學(xué)方面的知識(shí)尤其是有關(guān)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理方面的知識(shí)；要了解幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理特征,并從幼兒的記憶、觀察、思維和興趣、習(xí)慣、意志、性格等方面把握幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如，從心理學(xué)的角度講，幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳期，他能夠用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己生活中的各種要求，但幼兒無(wú)法理解抽象的詞與道理，他的思維具有直觀性，因此必須借助直觀的教具和多樣性的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)。又如，幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移，因此在教育活動(dòng)中要排除干擾，維持幼兒的注意力。任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)content（3）幼兒英語(yǔ)教師還要掌握一定的組織管理方面的知識(shí)，能管理和組織好班級(jí)活動(dòng)，有效地進(jìn)行集體教育活動(dòng)。還要掌握幼兒衛(wèi)生保健理論知識(shí)，懂得營(yíng)養(yǎng)學(xué)和常見(jiàn)病、傳染病和外傷的簡(jiǎn)易處理知識(shí)。任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)content（1）唱歌。幼兒英語(yǔ)教師要掌握基本的樂(lè)理知識(shí),具有識(shí)譜和創(chuàng)作簡(jiǎn)易幼兒英語(yǔ)歌曲的能力。在教學(xué)方面要具有邊彈邊唱、伴奏、演唱歌曲、即興彈唱的能力和音樂(lè)教學(xué)的技能技巧。（2）跳舞。幼兒教師要掌握幼兒舞蹈教學(xué)的基本理論和教學(xué)的技能技巧,要具有舞蹈創(chuàng)編、表演和編排的能力。（3）畫(huà)畫(huà)。幼兒教師要掌握基本的美術(shù)教育的理論，掌握簡(jiǎn)單的繪畫(huà)（簡(jiǎn)筆畫(huà)）、剪紙技巧，能夠根據(jù)所教內(nèi)容繪出情景。

任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)四、其他技能content

（4）制作。幼兒教師能設(shè)計(jì)制作適用于教育活動(dòng)的各種教具，包括頭飾、圖片、面具、幻燈片以及電腦軟件等等，掌握折紙、泥塑的制作技巧。（5）表演。幼兒教師要具備一定的表演才能，能夠充分利用體態(tài)語(yǔ)，以豐富的表情、協(xié)調(diào)的動(dòng)作表達(dá)意義或情感，做到繪聲繪色。（6）多媒體操作。幼兒教師能夠嫻熟地操作多媒體課件,將多媒體有機(jī)地融入課堂教育活動(dòng)中，發(fā)揮多媒體課件的最大優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)多媒體與幼兒之間的互動(dòng)，提高課堂教育活動(dòng)效果。任務(wù)1幼兒英語(yǔ)教師的基本素質(zhì)content

(一)英語(yǔ)教師的幼教化多年以來(lái)，幼兒英語(yǔ)師資問(wèn)題一直影響著幼兒園英語(yǔ)啟蒙教育的開(kāi)展。目前，社會(huì)上閑置了很多英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，完全可以進(jìn)入幼兒園開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)工作。許多條件較好的幼兒園為了保證教學(xué)質(zhì)量，高薪聘請(qǐng)了一些英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，但她們多是非師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，或者是師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生但并不是來(lái)自幼兒師范。這些畢業(yè)生的優(yōu)點(diǎn)是外語(yǔ)基礎(chǔ)較好，口語(yǔ)較流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確規(guī)范；但她們也存在明顯的不足，即不熟悉幼兒教育教學(xué)的規(guī)律，不懂幼兒教學(xué)的方法和技巧。一、幼兒英語(yǔ)教師培養(yǎng)的途徑任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

這種狀況很不利于幼兒英語(yǔ)啟蒙教育的發(fā)展。針對(duì)這一問(wèn)題，為滿足教育需求并保證師資水平，可以考慮把社會(huì)上閑置的英語(yǔ)人才經(jīng)過(guò)一定的培訓(xùn)后充實(shí)到學(xué)前教師隊(duì)伍中去。具體做法如下:（1）專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授以及優(yōu)秀的學(xué)前教師，對(duì)專(zhuān)科以上的英語(yǔ)人才進(jìn)行崗前培訓(xùn)，著重就學(xué)前教師必備的基本技能和基本知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

（2）組織進(jìn)行教學(xué)方法的培訓(xùn)和研討，積極引導(dǎo)他們進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)手段運(yùn)用的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)。實(shí)踐證明，通過(guò)培養(yǎng)和鍛煉，99%的教師能夠很好地勝任幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作。這一培養(yǎng)途徑可以總結(jié)為“英語(yǔ)教師幼教化”，即對(duì)非幼師類(lèi)的英語(yǔ)教師進(jìn)行幼師基本技能的培訓(xùn)，把英語(yǔ)水平和幼師技能結(jié)合起來(lái)，使之適應(yīng)并勝任幼兒英語(yǔ)教學(xué)工作。這是解決幼兒英語(yǔ)師資短缺的一條有效途徑。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

關(guān)于“英語(yǔ)教師幼教化”的具體培養(yǎng)目標(biāo)和要求如下：（1）基本技能和基本知識(shí)力求簡(jiǎn)明、實(shí)用。（2）雙基訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。（3）英語(yǔ)方面包括英語(yǔ)課堂管理、教材知識(shí)點(diǎn)教授、英語(yǔ)活動(dòng)組織，英語(yǔ)手工課教學(xué)、教具制作等技巧。（4）英語(yǔ)教學(xué)與其他教學(xué)相融合。（5）培訓(xùn)時(shí)間適中，一般以一個(gè)月（約150學(xué)時(shí)）為宜。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

（二）幼兒教師英教化幼兒教育是一個(gè)十分廣闊的領(lǐng)域，如果要給每一個(gè)幼兒園配備英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師，目前還難以做到，是不現(xiàn)實(shí)的。而幼兒園開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的熱潮高漲，造成師資十分短缺，這是教育需求所在，是一種良好的現(xiàn)象。那么解決幼兒英語(yǔ)師資的另外一條有效途徑，就是對(duì)幼兒園部分年輕的教師進(jìn)行英語(yǔ)方面的技能培訓(xùn)，以解決濫用教師對(duì)幼兒英語(yǔ)啟蒙教育所造成的危害。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

幼兒教師英教化培養(yǎng)目標(biāo)的原則和要求是，內(nèi)容上堅(jiān)持基本性、先進(jìn)性；實(shí)踐上堅(jiān)持高效速成。我國(guó)的幼兒教師多為中等幼師畢業(yè)，比較年輕，具有初中以上英文水平，如果再有幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，是可以勝任幼兒英語(yǔ)教學(xué)的。他們所欠缺的主要是英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和英語(yǔ)教學(xué)方法。因此，在具體培訓(xùn)內(nèi)容上，可以顧及以下八個(gè)方面：任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content（1）規(guī)范的語(yǔ)音基礎(chǔ)訓(xùn)練。（2）口語(yǔ)能力訓(xùn)練。 （3）教學(xué)組織語(yǔ)言的應(yīng)用。（4）英語(yǔ)背景知識(shí)。（5）幼兒英語(yǔ)教學(xué)法的研習(xí)。（6）課堂英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)。（7）英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的滲透和融合。（8）自我提升英語(yǔ)水平的方法。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

在教學(xué)時(shí)間的安排上，盡量考慮幼兒園的工作和特點(diǎn)，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式。一是利用節(jié)假日，安排教師到專(zhuān)門(mén)的幼兒英語(yǔ)教師機(jī)構(gòu)接受培訓(xùn)；二是邀請(qǐng)專(zhuān)家上門(mén)培訓(xùn);三是安排教師到英語(yǔ)教學(xué)搞的比較好的幼兒園學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，要使有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的幼兒教師能夠基本勝任幼兒英語(yǔ)教學(xué)，一般需要100~120學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

（三）幼兒英語(yǔ)師資正規(guī)學(xué)歷教育除了對(duì)現(xiàn)有師資或潛在師資進(jìn)行改造之外，第三條有效途徑就是進(jìn)行幼兒英語(yǔ)師資正規(guī)學(xué)歷教育，這是最終解決幼兒英語(yǔ)師資問(wèn)題的根本途徑。目前，已有部分大學(xué)開(kāi)設(shè)了和幼兒園教育比較密切的“小學(xué)英語(yǔ)師資專(zhuān)業(yè)”，有極少數(shù)的學(xué)校開(kāi)設(shè)了“學(xué)前英語(yǔ)師資專(zhuān)業(yè)”。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

（四）幼兒英語(yǔ)教育科研及教研活動(dòng)幼兒英語(yǔ)教育科研及教研活動(dòng)是提高幼兒英語(yǔ)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的有效方式?？蒲谢顒?dòng)可以使英語(yǔ)教師加深對(duì)幼兒英語(yǔ)教育理論和教學(xué)實(shí)踐的理解，并及時(shí)了解幼兒英語(yǔ)教育的最新動(dòng)態(tài)。教研活動(dòng)的內(nèi)容和形式可以豐富多彩，例如，學(xué)習(xí)幼兒英語(yǔ)教育理論、轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育教學(xué)理念的研討，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革的研究，觀摩教學(xué)、集體備課、評(píng)教評(píng)學(xué)、教學(xué)檢查等等，做到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)與科研水平。這些成果均可作為培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)師資的有效材料，起到很好的效果。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

此外，實(shí)行幼兒英語(yǔ)教師資格證書(shū)制度也是一個(gè)有效途徑。幼兒英語(yǔ)師資的培養(yǎng)是一個(gè)有待探討的新領(lǐng)域,也是一個(gè)復(fù)雜的工程，有很多方面需要完善，諸如政策、體制、課程、管理、評(píng)價(jià)等等。但社會(huì)對(duì)幼兒英語(yǔ)教育的需求不僅存在，而且十分強(qiáng)烈；幼兒英語(yǔ)師資的培養(yǎng)應(yīng)滿足社會(huì)對(duì)教育的各種需求，必須根據(jù)社會(huì)對(duì)教育的需求來(lái)進(jìn)行，在實(shí)踐中逐步研究和完善。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

（一）幼兒英語(yǔ)師資培訓(xùn)的幾個(gè)階段1.第一階段：熟悉全英語(yǔ)常規(guī)用語(yǔ)常規(guī)用語(yǔ)是幼兒園一日活動(dòng)正常開(kāi)展的保證。為了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，幼兒英語(yǔ)教師應(yīng)該首先熟悉全英語(yǔ)常規(guī)用語(yǔ)，這也是幼兒英語(yǔ)教學(xué)效率的重要保證。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)二、幼兒英語(yǔ)師資培訓(xùn)的幾個(gè)階段content

2.第二階段：英語(yǔ)教學(xué)方法的培訓(xùn)活動(dòng)領(lǐng)域不同，教師所使用的教學(xué)方法也不同。對(duì)于幼兒英語(yǔ)教師來(lái)講，不僅要掌握英語(yǔ)教學(xué)法，還要學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用。如TRP教學(xué)法的運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)法的運(yùn)用，全息全感教學(xué)法的運(yùn)用等等。教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)這些教學(xué)法的精髓，以做到熟練使用。其次還包括教學(xué)技巧的運(yùn)用，如英語(yǔ)游戲的組織及與教學(xué)目標(biāo)的呼應(yīng)、手偶教具的表演功能如何在英語(yǔ)活動(dòng)中體現(xiàn)、提高兒童聽(tīng)力的活動(dòng)方式等。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

3.第三階段：部分課程的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代語(yǔ)言獲得理論認(rèn)為，獲得語(yǔ)言的一種有效方式就是不斷地接受和產(chǎn)生一些“真實(shí)的”信息。所以，用英語(yǔ)語(yǔ)言與其他科目的整合將最終促進(jìn)幼兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒將不斷地為了交際去產(chǎn)生和學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言，而不是單純地學(xué)習(xí)一些孤立的單詞、句子、結(jié)構(gòu)等。因此，理想的幼兒英語(yǔ)教育應(yīng)該是一種整合的教育，幼兒英語(yǔ)教師要樹(shù)立教育的整體觀，站在幼兒園課程的整體角度上，根據(jù)課程的長(zhǎng)期、中期和近期目標(biāo)，統(tǒng)籌安排英語(yǔ)教育活動(dòng)，使之融入到幼兒園整體課程中，成為幼兒園課程的一個(gè)有機(jī)的組成部分。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

教師在使用英語(yǔ)教授其他科目時(shí)，最大的困難不是主題的選擇，而是教師自身的英語(yǔ)水平，是如何使用有限的英語(yǔ)來(lái)順利完成一節(jié)課。而從幼兒的角度來(lái)講，則存在接受程度的問(wèn)題。因此，幼兒英語(yǔ)教學(xué)可以逐步實(shí)施。首先選擇直觀性和動(dòng)作性較強(qiáng)的適于用英語(yǔ)來(lái)教的科目，如英語(yǔ)美術(shù)活動(dòng)、英語(yǔ)計(jì)算活動(dòng)、英語(yǔ)體育活動(dòng)等；其次在語(yǔ)言的使用上，要從部分的使用英語(yǔ)逐步過(guò)渡到全部使用英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。任務(wù)2幼兒英語(yǔ)教師的培養(yǎng)content

（二）幼兒英語(yǔ)師資培訓(xùn)的具體內(nèi)容與特點(diǎn)英語(yǔ)語(yǔ)言師資培訓(xùn)活動(dòng)由兩方面構(gòu)成：一是培訓(xùn)者所提供的材料或活動(dòng)，這些材料或活動(dòng)符合教學(xué)需要，能為受培訓(xùn)的教師提供訓(xùn)練素材；二是受培訓(xùn)教師操作的活