二年級上冊數學導學案 第一單元 第1課時 認識厘米 人教新課標

二年級上冊數學導學案第一單元第1課時認識厘米人教新課標教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標二年級上冊數學第一單元的第1課時，認識厘米。我們將通過學習，了解厘米的概念，學會用厘米作為長度單位來測量物體的長度。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解厘米的概念，掌握用厘米作為長度單位進行測量的方法，能夠準確地測量日常生活中的物體長度。三、教學難點與重點重點：認識厘米，學會用厘米作為長度單位進行測量。難點：理解厘米與實際物體長度的關系，準確地進行測量。四、教具與學具準備教具：尺子、ruler、實物模型等。學具：學生尺子、練習本、鉛筆等。五、教學過程1.實踐情景引入：上課之初，我拿出了一根尺子，對學生說："請大家觀察這根尺子，想想它是用來測量什么的？"學生們可能會回答："測量長度的。"我接著問："那我們今天就要學習一個新的長度單位，大家猜猜是什么？"通過這樣的引入，激發(fā)學生的興趣和好奇心。2.知識點講解：3.例題講解：我會選取一些典型的例題，讓學生觀看并講解，讓學生通過例題，學會用厘米作為長度單位進行測量。如：“請用量尺量一量，這張桌子的長度是多少厘米？”4.隨堂練習：在講解完例題后，我會布置一些隨堂練習題，讓學生獨立完成。如：“請用量尺量一量，你自己的鉛筆長度是多少厘米？”5.板書設計：在黑板上，我會設計一些相關的板書，如厘米的定義，厘米與實際物體長度的關系等，以便學生隨時查看。6.作業(yè)設計：課后，我會布置一些相關的作業(yè)題，讓學生鞏固所學知識。如：“請用量尺量一量，你家里的桌子、椅子長度分別是多少厘米？”7.課后反思及拓展延伸：在課后，我會對自己的教學進行反思，看學生是否掌握了厘米的概念，是否能夠準確地進行測量。同時，我還會對學生進行拓展延伸，如讓學生測量教室的長度、寬度等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。重點和難點解析在上述的教學設計中，有幾個重要的細節(jié)是我需要重點關注的。實踐情景的引入是激發(fā)學生興趣和好奇心的重要環(huán)節(jié)。我需要確保我選擇的實物模型和情景能夠有效地引發(fā)學生的思考，使他們能夠主動參與到課堂中來。知識點講解是學生掌握新知識的關鍵。我需要清晰、詳細地講解厘米的概念，并利用實物模型讓學生直觀地理解厘米與實際物體長度的關系。在這個環(huán)節(jié)中，我需要注意用簡潔明了的語言解釋厘米的定義，并通過實際的測量活動讓學生加深對厘米的理解。例題講解是學生學習如何應用知識的重要環(huán)節(jié)。我需要選取一些典型的例題，并耐心地講解解題步驟和方法。通過例題，學生可以學會如何用厘米作為長度單位進行測量，并能夠將所學知識應用到實際問題中。隨堂練習是學生鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設計一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，讓學生獨立完成，以檢驗他們是否真正掌握了厘米的概念和測量方法。在這個環(huán)節(jié)中，我需要注意及時給予學生反饋，并針對他們的錯誤進行指導和糾正。板書設計是學生復習和回顧知識的重要工具。我需要設計清晰、簡潔的板書，將厘米的定義、測量方法等重要知識點呈現出來。通過板書，學生可以隨時查看和回顧所學內容，加深記憶。作業(yè)設計是學生鞏固和應用知識的重要環(huán)節(jié)。我需要布置一些與實際生活相關的作業(yè)題，讓學生將所學知識應用到實際情境中。通過作業(yè)，學生可以進一步鞏固厘米的概念，提高測量能力。課后反思及拓展延伸是提高教學效果的重要環(huán)節(jié)。我需要對自己的教學進行反思，看學生是否掌握了厘米的概念和測量方法。同時，我還需要對學生進行拓展延伸，如讓學生測量教室的長度、寬度等，讓學生將所學知識應用到實際生活中。本節(jié)課程教學技巧和竅門在語言語調上，我需要保持簡潔明了，用簡單的語言解釋厘米的概念，讓學生能夠容易理解。同時，我需要注意語調的變化，通過升調、降調等變化，吸引學生的注意力，使他們對所學內容產生興趣。在時間分配上，我需要合理地安排每個環(huán)節(jié)的時間。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我需要給學生足夠的時間觀察和思考；在知識點講解環(huán)節(jié)，我需要保證有足夠的時間讓學生理解和掌握厘米的概念；在例題講解環(huán)節(jié)，我需要給學生足夠的時間觀看和理解；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我需要給學生足夠的時間獨立完成練習題；在板書設計環(huán)節(jié)，我需要給學生足夠的時間查看和回顧板書內容；在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我需要給學生足夠的時間理解和思考作業(yè)題目。再次，在課堂提問上，我需要注意提問的方式和時機。我可以通過開放式問題引導學生思考，通過封閉式問題檢驗學生的理解。同時，我需要注意提問的時機，選擇在學生感興趣、困惑或者需要鞏固知識的時候提問。在情景導入上，我需要創(chuàng)設有趣和實踐的情景，引發(fā)學生的興趣和好奇心。我可以通過展示實物、講述生活實例等方式，讓學生感受到厘米在實際生活中的重要性，從而激發(fā)他們的學習興趣。在教案反思上，我需要對自己的教學進行反思，看學生是否掌握了厘米的概念和測量方法。通過反思，我可以發(fā)現自己在教學中的不足之處，并找到改進的方法。例如，如果發(fā)現學生對厘米的概念理解不深，我可以加強實例的講解和練習的安排，幫助學生更好地理解和掌握。課后提升1.請用量尺量一量，你的課本長度是多少厘米？答案：略（學生需要自己量一量，記錄下長度）2.請用量尺量一量，你的鉛筆長度是多少厘米？答案：略（學生需要自己量一量，記錄下長度）3.請用量尺量一量，你家里的桌子長度是多少厘米？答案：略（學生需要回家量一量，記錄下長度）4.請用量尺量一量，你家里的椅子長度是多少厘米？答案：略（學生需要回家量一量，記錄下長度）5.請用量尺量一量，你教室的長度