一年級下冊數(shù)學教案-第四單元第5課時　用“多少”描述數(shù)之間的關(guān)系 人教版

一年級下冊數(shù)學教案第四單元第5課時用“多少”描述數(shù)之間的關(guān)系人教版教案一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版一年級下冊數(shù)學第四單元的第5課時，教材內(nèi)容主要包括用“多少”描述數(shù)之間的關(guān)系。通過本節(jié)課的學習，讓學生能夠理解物體的多少，并能夠用“多少”來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解物體的多少，會用“多少”來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生數(shù)感和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解物體的多少，會用“多少”來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。難點：學生能夠通過觀察和操作，找出兩個數(shù)之間的多少關(guān)系。四、教具與學具準備教具：PPT、卡片、小棒學具：學生卡片、小棒五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過PPT展示一幅圖片，圖片中有5只小鳥和3只小鳥，讓學生觀察并說出哪個數(shù)量多，哪個數(shù)量少。2.探究活動（10分鐘）學生分組，每組有一份小棒，每組的小棒數(shù)量不同。學生通過觀察和操作，找出哪個小組的小棒數(shù)量多，哪個小組的小棒數(shù)量少。3.例題講解（10分鐘）出示例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問小明比小紅多幾個蘋果？引導(dǎo)學生通過觀察和操作，找出小明和小紅蘋果數(shù)量的多少關(guān)系。4.隨堂練習（10分鐘）23<4556>32六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：多少5>323<45七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：24<5635>27答案：1.24<5635>27八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片、例題和練習題，讓學生掌握了用“多少”描述數(shù)之間的關(guān)系。在教學過程中，學生積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習環(huán)節(jié)，部分學生對于一些復(fù)雜的關(guān)系還是有些困惑，需要在今后的教學中加強練習和指導(dǎo)。拓展延伸：讓學生在日常生活中觀察和找出一些物體的數(shù)量關(guān)系，并用“多少”來進行描述。重點和難點解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了PPT展示一幅圖片，圖片中有5只小鳥和3只小鳥。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學生的興趣，同時幫助他們直觀地理解“多少”的概念。在這個階段，我會注意學生的反應(yīng)，觀察他們是否能夠主動數(shù)出小鳥的數(shù)量，并描述出哪個數(shù)量多，哪個數(shù)量少。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生數(shù)感和語言表達能力的重要階段，因此，我會在課堂上給予學生充分的時間和機會來進行觀察和表達。二、探究活動在探究活動環(huán)節(jié)，我讓學生分組，每組有一份小棒，每組的小棒數(shù)量不同。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學生通過觀察和操作，親身體驗并找出兩個數(shù)之間的多少關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我會特別關(guān)注學生是否能夠正確地找出哪個小組的小棒數(shù)量多，哪個小組的小棒數(shù)量少。同時，我也會觀察學生是否能夠在小組內(nèi)進行有效的溝通和合作。這個環(huán)節(jié)不僅能夠幫助學生理解和掌握“多少”的概念，還能夠培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神。三、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了例題：小明有5個蘋果，小紅有3個蘋果，請問小明比小紅多幾個蘋果？這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生通過具體的例子來理解和掌握如何用“多少”來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，我會特別關(guān)注學生是否能夠通過觀察和操作，找出小明和小紅蘋果數(shù)量的多少關(guān)系。同時，我也會注意引導(dǎo)學生用“多少”來進行描述，確保他們能夠準確地表達出兩個數(shù)之間的關(guān)系。四、隨堂練習五、板書設(shè)計多少5>323<45這個板書設(shè)計旨在為學生提供一個清晰的視覺輔助，幫助他們理解和記憶“多少”的概念以及如何用“多少”來描述兩個數(shù)之間的關(guān)系。我會確保學生在課堂上有機會觀察和理解板書內(nèi)容，并在必要時進行解釋和澄清。六、作業(yè)設(shè)計24<5635>27我會特別關(guān)注學生是否能夠準確地完成作業(yè)，并描述出兩個數(shù)之間的多少關(guān)系。同時，我也會注意檢查作業(yè)答案，確保學生已經(jīng)理解和掌握了所學知識。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會認真反思課堂教學的效果，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。同時，我也會鼓勵學生在日常生活中觀察和找出一些物體的數(shù)量關(guān)系，并用“多少”來進行描述，以鞏固和應(yīng)用所學知識。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我以生動、親切的語言與學生交流，語調(diào)輕松愉快，富有感染力。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生更容易理解和接受。2.時間分配：我合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在情景引入和探究活動環(huán)節(jié)，我給予學生充分的時間觀察和操作，讓他們親身體驗和理解“多少”的概念。3.課堂提問：我通過提問激發(fā)學生的思考，鼓勵他們積極參與課堂討論。在講解例題時，我會提問學生：“誰能來說說小明和小紅蘋果數(shù)量的多少關(guān)系？”這樣可以促進學生思考和表達能力的培養(yǎng)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和現(xiàn)實生活中的情境，引發(fā)學生的興趣和好奇心。在情景引入環(huán)節(jié)，我展示了一幅小鳥的圖片，讓學生直觀地理解物體的多少，并激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的參與和實踐，通過情景引入、探究活動和隨堂練習等環(huán)節(jié)，讓學生充分動起來，提高他們的學習興趣和積極性。在講解例題時，我注意引導(dǎo)學生用“多少”來描述數(shù)之間的關(guān)系，幫助他們理解和掌握所學知識。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在探究活動環(huán)節(jié)，部分學生對于一些復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系還是有些困惑，需要在今后的教學中加強練習和指導(dǎo)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加注重問題的設(shè)計，提高問題的針對性和啟發(fā)性，以激發(fā)學生的思考和表達能力。課后提升a.28<56b.15>10a.32,45,27b.7,18,9a.一箱蘋果有20個，一籃蘋果有15個。b.一桶水有5升，一瓶水有3升。答案：1.a.28<56表示28比56少。b.15>10表示15比10多。2.a.32,45,27之間的關(guān)系是：32比45少，45比27多。b.7,18,9之間的關(guān)系是：7比18少，18比9多。3.a.一箱蘋果有20個，一籃蘋果有15個，所以一箱蘋果比一籃蘋果多5個。