一年級上冊數(shù)學導學案-3.9 小雞吃食 北師大版

一年級上冊數(shù)學導學案3.9小雞吃食北師大版一、教學內(nèi)容今天我們要學習的是北師大版一年級上冊數(shù)學的第九章《小雞吃食》。這一章節(jié)主要講述的是數(shù)的比較和大小判斷。我們將通過觀察小雞吃食的情景，學習如何比較物體的大小，以及如何用數(shù)來表示不同大小的物體。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握比較物體大小的方法，學會用數(shù)來表示不同大小的物體，并能夠進行簡單的排序和分類。三、教學難點與重點重點：學會比較物體的大小，并用數(shù)來表示。難點：理解數(shù)的大小關系，能夠正確地進行排序和分類。四、教具與學具準備教具：小雞吃食的模型，不同大小的食物模型。學具：每個學生一份小雞吃食的模型，一份食物模型。五、教學過程1.實踐情景引入：我會先拿出小雞吃食的模型，讓學生們觀察，引導他們注意小雞吃食時食物的大小變化。2.講解：然后我會向?qū)W生們講解比較物體大小的方法，通過實際操作，讓他們學會如何比較食物的大小。4.隨堂練習：在講解完例題后，我會給學生們發(fā)放食物模型，讓他們自己進行比較和數(shù)的表示。5.板書設計：在黑板上，我會用圖示和文字結(jié)合的方式，展示比較物體大小的方法和數(shù)的表示方法。6.作業(yè)設計：我會布置一些類似的比較和數(shù)的表示的題目，讓學生們回家后進行練習。六、作業(yè)設計1.題目：請比較下列食物的大小，并用數(shù)來表示。（1）蘋果和香蕉；（2）雞蛋和橙子；（3）餅干和蛋糕。2.答案：（1）蘋果比香蕉大，用數(shù)表示為：蘋果=3，香蕉=2；（2）雞蛋比橙子小，用數(shù)表示為：雞蛋=1，橙子=2；（3）餅干和蛋糕一樣大，用數(shù)表示為：餅干=2，蛋糕=2。七、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了比較物體大小的方法，學會了用數(shù)來表示不同大小的物體。在實踐中，他們能夠正確地進行排序和分類。但是，對于一些復雜的食物模型，部分學生還存在著比較困難的情況，需要在今后的教學中進行針對性的輔導。拓展延伸：可以讓學生們自己帶來一些食物，進行比較和數(shù)的表示的實踐活動，增強他們對數(shù)學的興趣和理解。重點和難點解析在上述教學內(nèi)容中，有幾個重要的細節(jié)是需要我們重點關注的。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小雞吃食的模型作為教具，這是基于一年級學生的認知特點。孩子們對于生動有趣的動物模型總是充滿了好奇，小雞吃食的情景能夠迅速吸引他們的注意力。通過觀察小雞吃食的過程，學生們能夠直觀地感受到食物大小的變化，這為后續(xù)的比較大小和數(shù)的表示提供了直觀的依據(jù)。二、講解和例題講解在講解環(huán)節(jié)，我注重了比較物體大小的方法的教學。我不僅口頭講解，還通過實際操作，讓學生們能夠理解和掌握比較的方法。例如，我會拿起一個大的食物模型，再拿起一個小的食物模型，讓學生們直觀地看到大小之分。接著，我會給出一些例題，比如比較兩個食物模型的大小，并用數(shù)字“3”和“2”來表示它們的大小關系。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固知識的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生們自己動手操作食物模型，進行比較和數(shù)的表示。這樣的實踐操作能夠讓學生們更好地理解和記憶比較和數(shù)的表示方法。我會巡回指導，及時糾正學生們可能出現(xiàn)的錯誤，確保他們能夠正確地完成練習。四、板書設計板書設計是幫助學生們梳理和記憶知識點的重要工具。我在黑板上用圖示和文字結(jié)合的方式，清晰地展示了比較物體大小的方法和數(shù)的表示方法。我會用不同大小的數(shù)字和箭頭來表示食物的大小關系，讓學生們一目了然。五、作業(yè)設計作業(yè)設計是鞏固課堂學習的重要環(huán)節(jié)。我布置了一些類似的比較和數(shù)的表示的題目，讓學生們回家后進行練習。這些題目不僅能夠讓學生們復習課堂所學，還能夠讓他們將所學應用到實際生活中，增強對數(shù)學的感知和理解。在上述的講解和實踐中，有一些重點和難點是需要我們特別關注的。一、比較物體大小的方法比較物體大小的方法是本節(jié)課的重點。學生們需要理解和掌握如何通過觀察和比較來判斷物體的大小。我會特別強調(diào)，比較大小不僅僅是視覺上的判斷，還需要通過實際的操作和思考來進行。二、數(shù)的表示方法用數(shù)來表示不同大小的物體是本節(jié)課的難點。學生們需要理解數(shù)字與物體大小之間的對應關系。我會通過反復的實踐和例題講解，幫助學生們建立起數(shù)字與大小之間的聯(lián)系。在教學過程中，我會密切關注學生的反應，根據(jù)他們的掌握情況，適時調(diào)整教學節(jié)奏和方法。對于那些在理解和操作上遇到困難的學生，我會給予個別輔導和耐心指導，確保他們能夠跟上課堂進度，掌握所學知識?？偟膩碚f，通過關注這些教學細節(jié)，我相信學生們能夠在我的引導下，有效地學習和掌握比較物體大小和數(shù)的表示方法。我也將會在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，繼續(xù)對這些重點和難點進行深入的分析和思考，以便在今后的教學中，更好地服務于學生們的數(shù)學學習。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解和引導學生們進行實踐操作時，我特別注意了語言語調(diào)的運用。我盡量使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學生的注意力。在講解比較物體大小的方法時，我會用肯定的語氣來強調(diào)判斷的標準，而在給出例題時，我會用引導的語氣來鼓勵學生們思考和解答。二、時間分配在時間分配上，我力求合理均衡。我安排了適當?shù)臅r間進行實踐情景引入，講解和例題講解，以及隨堂練習。在講解和實踐環(huán)節(jié)，我會給予學生們充分的時間來觀察、思考和操作，以確保他們能夠充分理解和掌握所學知識。同時，我也留出足夠的時間進行板書設計和作業(yè)布置，以便學生們能夠及時復習和鞏固所學內(nèi)容。三、課堂提問在課堂上，我積極鼓勵學生們進行思考和提問。我會適時提出問題，引導學生們進行思考和討論。例如，在講解比較物體大小的方法時，我會問學生們：“你們認為哪個食物更大呢？為什么？”這樣的提問能夠激發(fā)學生們的好奇心和思考能力，幫助他們更好地理解和掌握知識。四、情景導入我采用了小雞吃食的情景導入，這是一個非常有效的教學手段。通過生動有趣的情景，我能夠迅速吸引學生的注意力，激發(fā)他們的興趣。在情景導入中，我會用生動的語言和動作來描述小雞吃食的情景，讓學生們能夠直觀地感受到食物大小的變化，從而為后續(xù)的比較大小和數(shù)的表示提供直觀的依據(jù)。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我認為在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們能夠積極參與到學習中。在講解和例題講解環(huán)節(jié)，我注重了學生們的理解和操作，通過實際操作，他們能夠更好地理解和掌握比較物體大小的方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在隨堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作中存在著一些困難，這說明他們在理解和掌握上還存在一些問題。在今后的教學中，我需要更加關注這些學生，給予他們更多的個別輔導和耐心指導，以確保他們能夠跟上課堂進度，掌握所學知識?？偟膩碚f，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。通過關注教學細節(jié)，我能夠有效地引導學生們學習和掌握比較物體大小和數(shù)的表示方法。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷改進和完善教學方法，以更好地服務于學生們的數(shù)學學習。課后提升為了鞏固學生們在本節(jié)課上學到的知識，我設計了一些課后練習題，涵蓋比較物體大小的方法和數(shù)的表示。題目1：請比較下列食物的大小，并用數(shù)來表示。（1）蘋果和香蕉；（2）雞蛋和橙子；（3）餅干和蛋糕。答案1：（1）蘋果比香蕉大，用數(shù)表示為：蘋果=3，香蕉=2；（2）雞蛋比橙子小，用數(shù)表示為：雞蛋=1，橙子=2；（3）餅干和蛋糕一樣大，用數(shù)表示為：餅干=2，蛋糕=2。題目2：請在下列食物中，找出最大的食物。（1）一個小碗，里面有3個雞蛋；（2）一個盤子，里面有2個橙子和1個蘋果；（3）一張桌子上，有4個餅干和2個蛋糕。答案2：最大的食物是（3）一張桌子上，有4個餅干和2個蛋糕。題目3：請將下列食物按照從小到大的順序排列。（1）一個小碗，里面有3個雞蛋；（2）一個盤子，里面有2個橙子和1個蘋果；（3）一張桌子上，有4個餅干和2個蛋糕。答案3：按照從小到大的順序排列為：（1）一