江蘇省徐州市邳州市2024-2025學(xué)年四年級(jí)上學(xué)期11月期中科學(xué)試題

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)(2024.11)一、選擇題(共40分)1.如右圖，用同種瓷磚切割成寬度相同而長(zhǎng)度不同的磚條，用小錘敲擊。當(dāng)用相同的力時(shí),它們恰好能發(fā)出“1、2、3、4、5、6、7”的音,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.發(fā)出的聲音是瓷磚振動(dòng)產(chǎn)生的B.“7”的音是B瓷磚發(fā)出的C.瓷磚發(fā)出的聲音通過(guò)空氣傳到耳朵里2.在參與呼吸的器官中，進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是()。A.鼻腔B.氣管C.肺3.往玻璃杯中慢慢加水，邊加邊敲擊杯子上部的杯壁，()。A.聲音由高變低B.聲音由低變高C.聲音由弱變強(qiáng)4.在公共場(chǎng)所，我們要做到“輕聲說(shuō)話”；在課堂上，我們要“大聲朗讀”，這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的()。A.音色B.音高C.音量5.下列說(shuō)法正確的是()A.敲擊大小不同的兩支音叉，小的音叉發(fā)出的聲音高B.用不同的力敲擊同一支音叉，聲音的高低會(huì)發(fā)生變化C.“哆”“唻”“咪”三個(gè)音階中，“哆”的音最高6.要使小提琴發(fā)出的聲音的音調(diào)變低，可以采取的方法是()A.拉緊弦線B.增加發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度C.縮短發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度D.用更大的力彈撥弦線7.下列生活中的現(xiàn)象，能說(shuō)明“液體可以傳播聲音”的事例是()。A.人在河邊聽(tīng)到嘩嘩流水聲B.雨水打在傘上的“嗒嗒”聲C.要上鉤的魚(yú)兒被岸上喊話聲嚇跑8.吹豎笛能發(fā)出聲音是由于()在振動(dòng)。A.豎笛管B.豎笛管中的空氣C.吹奏者的聲帶9.在停止對(duì)大鐘撞擊后，大鐘仍“余音未止”，這是因?yàn)?)。A.回聲B.人的錯(cuò)覺(jué)C.撞擊雖然停止，但大鐘仍在振動(dòng)四年級(jí)科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)第1頁(yè)共4頁(yè)10.運(yùn)動(dòng)以后人呼吸會(huì)變快，那是因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)以后()，所以肺要更加賣(mài)力的工作，我們的呼吸也變得更急促。A.心跳加快B.需要更多的二氧化碳C.需要更多的氧氣11.用一軟橡膠棒以不同的力輕敲同一個(gè)音叉，所產(chǎn)生的聲音將不同的是()A.頻率B.音調(diào)C.音量D.音色12.人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體交換，是()進(jìn)入血液，同時(shí)排出()。A.氧氣二氧化碳B.水蒸氣二氧化碳C.氧氣氮?dú)?3.下面的方法中，()不能用于比較肺活量的大小。A.比較吹哨子的時(shí)間長(zhǎng)短B.比較能讓肺活量袋鼓起來(lái)的最大值C.比較誰(shuí)跑得比較快14.醫(yī)生用聽(tīng)診器能夠清楚地聽(tīng)到病人胸腔內(nèi)的聲音，是因?yàn)槁?tīng)診器可以()A.提高聲音的音調(diào)B.減少聲音的分散，提高響度C.降低聲音的音調(diào)D.增強(qiáng)音色15.下面物體中傳聲效果最好的是()A.鋁箔B.木尺C.棉線D.尼龍繩16.下面是歌曲《兩只老虎》的一段旋律，其中最高的音是()1231|1231|345-|345-|兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快。A.1B.3C.517.下列關(guān)于肺活量的說(shuō)法，正確的是()A.肺活量是人體發(fā)育是否健康的一個(gè)指標(biāo)B.肺活量是人體吸入很少的空氣后，呼出去的空氣的量C.同一年齡段的男生和女生的肺活量標(biāo)準(zhǔn)是一樣的18.平時(shí)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人，運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)正常心跳所需的時(shí)間和平時(shí)不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的人相比()A.要長(zhǎng)B.要短C.是一樣的19.在古代戰(zhàn)爭(zhēng)中，士兵們用“伏地聽(tīng)聲”的方法能聽(tīng)到遠(yuǎn)處的馬蹄聲，并判斷敵人騎兵的多少和遠(yuǎn)近，這是因?yàn)?)。A.馬蹄聲非常響B(tài).空氣傳播聲音效果好C.大地傳播聲音效果好20.如圖所示，在鼓面上撒一些豆子，敲打鼓面可以看到豆子在上下跳動(dòng)，該實(shí)驗(yàn)是在探究()。A.聲音的高低與敲擊力度之間的關(guān)系B.聲音的強(qiáng)弱與豆子跳動(dòng)幅度之間的關(guān)系C.聲音的強(qiáng)弱與鼓面振動(dòng)幅度之間的關(guān)系四年級(jí)科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)第2頁(yè)共4頁(yè)二、非選擇題。(共60分)1.蘇蘇同學(xué)準(zhǔn)備利用硬紙盒、美工刀、回形針、橡皮筋等工具和材料制作一個(gè)“橡皮筋琴”，她先用美工刀在硬紙盒中間挖空一塊，再用回形針固定橡皮筋，最后通過(guò)調(diào)試聲音，優(yōu)化樂(lè)器(如圖)。(8分)(1)如果用同樣大小的力撥動(dòng)一根橡皮筋，發(fā)出聲音的強(qiáng)弱是的；如用同樣大小的力撥動(dòng)幾根粗細(xì)不同的橡皮筋，發(fā)出聲音的高低是的。(均填“相同”或“不同”)(2)經(jīng)過(guò)調(diào)試，蘇蘇發(fā)現(xiàn)某一根橡皮筋發(fā)出的聲音特別刺耳，這是因?yàn)橄鹌そ钫駝?dòng)的()A.頻率太快C.頻率太慢B.幅度太大D.幅度太小(3)如果想讓(2)中這根橡皮筋發(fā)出的聲音低一些，她可以把橡皮筋調(diào)(填“松”或“緊”)一些。2.圖中是人耳模型，請(qǐng)根據(jù)題目要求完成作答。(14分)(1)請(qǐng)將人耳結(jié)構(gòu)模型的名稱補(bǔ)充完整，只要填序號(hào)。(2)在人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程中，首先是物體的振動(dòng)帶動(dòng)空氣的振動(dòng)，空氣的振動(dòng)又引起的振動(dòng)，將振動(dòng)傳達(dá)到，并刺激，產(chǎn)生信號(hào)。大腦接收到信號(hào)，我們就聽(tīng)到了聲音。3.為了探究“肺是怎樣呼吸的”，蘇蘇制作了一個(gè)呼吸模擬裝置(如右圖)。(共16分)(1)該裝置中，塑料瓶模擬人的()，瓶?jī)?nèi)氣球模擬人的()，吸管模擬人的()，瓶底橡皮膜模擬人的()(填選項(xiàng))(8分)A.肺B.膈肌C.氣管D.胸廓四年級(jí)科學(xué)素養(yǎng)測(cè)評(píng)第3頁(yè)共4頁(yè)(2)蘇蘇用他制作的裝置進(jìn)行下列操作：向外拉瓶底橡皮膜，瓶?jī)?nèi)氣球會(huì)(填“癟”或“鼓”)，說(shuō)明肺在(填“吸氣”或“呼氣”)；向里推瓶底橡皮膜，瓶?jī)?nèi)氣球會(huì)(填“癟”或“鼓”)，說(shuō)明肺在(填“吸氣”或“呼氣”)。(4分)品品(3)呼吸器官是人體重要的器官，請(qǐng)列舉兩個(gè)保護(hù)呼吸器官的措施。(4分)4.請(qǐng)把下列事件和相應(yīng)原理連一連。(共12分)釣魚(yú)時(shí)，河岸上的腳步聲會(huì)把魚(yú)嚇跑物體停止振動(dòng)，發(fā)聲就會(huì)停止用手觸摸正在發(fā)聲的喇叭，會(huì)感覺(jué)到振動(dòng)聲音可以在水中傳播給摩托車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)裝上消聲器聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的將敲響的鑼面用手一按，響聲立即消失了聲音的強(qiáng)弱是可以控制的5.下面是四年級(jí)四位同學(xué)利用簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋分別測(cè)量了自己的肺活量。(10分)姓名肺活量A同學(xué)(女)1000毫升B同學(xué)(女)650毫升C同學(xué)(男)2750毫升D同學(xué)(男)2250毫升(1)簡(jiǎn)易肺活量測(cè)量袋使用方法排序正確的是()①展開(kāi)測(cè)量袋②深吸一口氣，將氣體從通氣管呼入測(cè)量袋③讀取鼓起的測(cè)量袋上的最大數(shù)值④肺部氣體全部呼出后，收緊通氣管，避免空氣跑出A.②①③④B.①②③④C.①②④③(2)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》中有關(guān)肺活量的數(shù)據(jù)如下：小