2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)上語(yǔ)文期末專項(xiàng)復(fù)習(xí)：文言文閱讀（考題猜想）解析版

專題10：文言文閱讀（考題猜想）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（統(tǒng)編版）

題組1：真題闖關(guān)

（2023上?江西吉安?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然目：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒口：“撒

鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

王充字仲任，會(huì)稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師

事扶風(fēng)③班彪④，好博覽而不守章句。家貧無(wú)書，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂博通眾流百

家之言。

（節(jié)選自范曄《后漢書?王充傳》）

【注】①會(huì)稽上虞：古地名。②焉：于之，到這里。③扶風(fēng)：古地名。④班彪：漢代著名學(xué)者、史學(xué)家。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

①俄阿雪驟

②撒鹽空中萃可擬

③好博覽而不守章句

2.將文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①未若柳絮因風(fēng)起。

②遂博通眾流百家之言。

3.謝道塘和王充的成長(zhǎng)故事告訴我們，一個(gè)人的成才可能與哪些因素有關(guān)？

【答案】1.（1）不久，一會(huì)兒；（2）大體；（3）喜歡，喜愛。2.（1）不如比作柳絮乘（趁）風(fēng)而起。

（2）于是（最終）（他）精通眾多學(xué)派的學(xué)說（觀點(diǎn)、言論、知識(shí)）。3.成才的重要因素：①良好的

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用；②勤奮刻苦的精神；③博覽群書的習(xí)慣。

【解析】L本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用

法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：不久雪下得大了。俄而：不久，一會(huì)。

②句意為：跟把鹽撒在空中差不多可以相比。差：大體。

③句意為：王充喜歡廣泛地閱讀書籍但不死記硬背。好：喜歡，喜好。

2.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

①若：比得上；因：趁著。

②遂：于是；之：的；言：學(xué)說、言論。

3.本題考查主題分析。

【甲】文"謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”可以看出家里面經(jīng)常組織這樣的活動(dòng)，而兄子、兄女的精

彩表達(dá)看出才華都比較出眾，可見，良好地家庭教育對(duì)于成才起著重要作用?！疽摇课摹昂貌┯[而不守章句”

中看出博覽群書對(duì)成才的重要，從“家貧無(wú)書，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，日久，遂博通

眾流百家之言”中，王充勤奮看書并看過一次后就背誦，后來對(duì)各家各派的學(xué)說著作都很熟悉。從中可以

看出勤奮刻苦對(duì)成才的重要。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和他子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得更急了，太傅高

興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？"他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。''另一個(gè)哥

哥的女兒說：“不如比作柳絮憑乘風(fēng)飛舞?！荡笮ζ饋怼Ｋ褪侵x無(wú)奕的女兒謝道鎰，左將軍王凝之的

妻子。

【乙】王充字仲任，是會(huì)稽上虞人，他的祖先從魏國(guó)元城郡遷徙而來。王充小時(shí)候就失去了父親，在鄉(xiāng)里

以孝順母親被稱贊。后來到京師，在太學(xué)求學(xué)，扶風(fēng)人班彪（漢代著名史學(xué)家）做了他的老師。王充喜歡

廣泛地閱讀書籍但不死記硬背。由于家里窮，沒有書可讀，他常在洛陽(yáng)的市集上游走，看人家賣的書，看

過一次后就能背誦，因此，對(duì)各家各派的學(xué)說著作都很熟悉。

（2023上?遼寧葫蘆島?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面兩文，完成下面小題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：”尊

君在不？”答日：“待君久不至，已去。”友人便怒目：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹侥浚骸熬?/p>

與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（《陳太丘與友期行》）

【乙】

賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議。二人進(jìn)火②，俱委而竊聽。炊忘著算③，

飯落釜中。太丘問：“炊何不俯④？”元方、季方長(zhǎng)跪目：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽，炊忘算算，飯今成

糜⑤。"太丘日：“爾頗有所識(shí)⑥不？”對(duì)目：“仿御志⑦之。”二子俱說更桓易奪?宜無(wú)遺失。太丘日：

“如此但糜自可，何必飯也！”

（《太丘使元方季方炊》）

【注釋】①詣：至八②進(jìn)火：燒火。③著算【歷】：放置竹算（蒸飯的器具），使米不至于落入水中。④儲(chǔ)：

蒸飯。⑤糜：粥。⑥識(shí)：記住。⑦志：記住。⑧更相易奪：互相修整失誤和遺漏。

4.下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法相同的一組是（）

A.去后乃至乃俱竊聽

B.待君久不至人不知而不慍，不亦君子乎（《論語(yǔ)》）

C.相委地去委加竊聽

D.保今成糜保疏食，飲水（《論語(yǔ)》）

5.請(qǐng)給文中畫波浪線的句子斷句（斷兩處）

二子俱說更相易奪言無(wú)遺失

6.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中兩處畫直線的句子。

①日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。

②太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！

7.甲乙兩文分別表現(xiàn)了陳元方什么性格特點(diǎn)？

【答案】4.C5.二子俱說/更相易奪/言無(wú)遺失6.①中午不到就是不守信用，對(duì)著兒子罵他的父

親就是沒有禮貌。②太丘說：“這樣喝粥就可以了，不必做飯了！”7.甲重在表現(xiàn)元方的品性正直，乙

重在表現(xiàn)元方季方的好學(xué)聰慧。

【解析】4.本題考查一詞多義。

A.副詞，才/副詞，就；

B.代詞，您/名詞，品德高尚的人；

C.連詞，表順承；

D.名詞，米飯/動(dòng)詞，吃；

故選C。

5.本題考查句子的斷句。

解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：二人（跪在地上）一塊兒敘說，互相

補(bǔ)充，太丘和客人說的話一點(diǎn)都沒有遺漏?！案嘁讑Z”點(diǎn)明“二子俱說”的狀態(tài)；“言無(wú)遺失”點(diǎn)明“二子俱說”

的結(jié)果，應(yīng)在“更相易奪”前后各停頓一處；故斷為：二子俱說/更相易奪/言無(wú)遺失。

6.本題考查文言文句子翻譯。

翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（1）至：至!1；信：守信用。句意：中午不到就是不守信用，對(duì)著兒子罵他的父親就是沒有禮貌。

（2）有：但，只要；何：為什么。句意：像這樣，只要有粥就可以了，為什么一定要飯呢！

7.本題考查對(duì)人物形象的分析。

結(jié)合［甲］文“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”可見［甲］文重在表現(xiàn)元方的守

信重禮，品性正直；結(jié)合［乙］文“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽，飯今成糜”可見［乙］文重在表現(xiàn)元方季方的刻苦

學(xué)習(xí)，勤奮努力。

【點(diǎn)睛】參考譯文

［甲］陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開

了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”

元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！坝讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人

相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩

子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

［乙］有客人到陳太丘家住宿，太丘叫兒子元方、季方兄弟二人去燒飯?？腿伺c陳太丘談?wù)撔恚值?/p>

二人把火點(diǎn)著后，都丟下不管，（屈身蹲在那里）偷聽，蒸飯忘了放上竹算，米落到鍋中。陳太丘問：“為

什么不蒸飯？”元方、季方直身跪著說：“您與客人說話，我們都在偷聽，蒸飯忘了放竹算，飯如今成了粥。”

太丘說：“你們記住什么了嗎？”兩人回答：“好像記得?！眱扇艘粔K說，又相互改正補(bǔ)充，所說的話沒有一

點(diǎn)遺漏之處。陳太丘說：“像這樣，只要有粥就可以了，為什么一定要飯呢！”

（2023上?河南信陽(yáng)?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面兩個(gè)文段，完成各題。

【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

（《學(xué)而》）

曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子日：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍

也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！埃ā队阂病罚?/p>

子日：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

子在川上目：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。"（《子張》）

（節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）

【乙】那原少孤①，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師目：“童子何泣？"原日：“孤者易傷，貧者易感。夫

書者，凡得②學(xué)者，有親也。一則③羨其不孤，二則羨其得學(xué)，中心④感傷，故泣耳?！睅煇湃蝗眨骸坝麜?/p>

可耳！"原目：“無(wú)錢資??！睅熢唬骸巴悠垻抻兄?，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，

誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。

（節(jié)選自李贄《那原泣學(xué)》）

【注釋】①少孤：從小失去父親。②得：能夠。③一則：一方面。④中心：內(nèi)心。⑤資：錢財(cái)。此處指學(xué)

費(fèi)。⑥茍：如果。

8.下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.飯疏食，飲水水：冷水B.思而不學(xué)則殆殆：疑惑

C.博學(xué)而箏志篤：堅(jiān)定D.為人謀而不學(xué)乎忠：忠誠(chéng)

9.把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

10.甲文段在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法上給了我們有益的指導(dǎo)，請(qǐng)你選擇其中一處談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

11.甲乙文段分別表現(xiàn)了顏回和郵原什么樣的精神品質(zhì)？說說你從中受到了什么啟發(fā)。

【答案】8.D9.懂得某種學(xué)問和事業(yè)的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以研究這種學(xué)問和事業(yè)

為快樂的人。10.示例：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，說明了學(xué)思結(jié)合是最有效的學(xué)習(xí)方法。一

味學(xué)習(xí)而不思考，就會(huì)被書本主導(dǎo)，失去主見，所謂盡信書則不如無(wú)書；一味空想而不去學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就

會(huì)疑惑。11.①顏回：安貧樂道；②那原貧不喪志、立志求學(xué)（刻苦勤奮）。啟發(fā)：在當(dāng)今美好的時(shí)

代，我們更應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，為了理想不斷奮斗。

【解析】8.本題考查文言詞語(yǔ)。

D.為人謀而不忠乎：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？忠：盡心竭力。故選D。

9.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。重

點(diǎn)詞語(yǔ)有：知，懂得；好，愛好；樂，以……為樂。

10.本題考查理解與分析運(yùn)用能力?？蛇x擇一處學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度上的語(yǔ)句談自己的看法。言之有理即

可。

示例一：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”講的是學(xué)習(xí)態(tài)度。這句話的意思是，（對(duì)于任何學(xué)問、知

識(shí)、技藝等）知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不如以它為樂的人。告訴我們要對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興

趣，只有對(duì)“知”樂而為之，才能不斷積累更淵博的知識(shí)?？鬃舆@句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的

學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然

是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)你對(duì)一

門科目產(chǎn)生了興趣之后，自然會(huì)用心學(xué)習(xí)，從而會(huì)學(xué)得比別人好。

示例二：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“：說明學(xué)思結(jié)合是最有效的學(xué)習(xí)方法。告訴我們一味讀書而不思

考，就不能深刻理解，甚至?xí)萑朊悦！６绻晃犊障攵蝗?shí)實(shí)在在地學(xué)習(xí)，則終究會(huì)疑惑而一無(wú)所

得。

11.本題考查理解內(nèi)容及表達(dá)。

“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”的意思是：顏回的品

質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變

他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊，此句話贊揚(yáng)了顏回安貧樂道的優(yōu)秀品質(zhì)。

文中的那原為自己無(wú)法讀書而哭泣，并“一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)”，可見他對(duì)讀書求學(xué)的渴望；在書

塾先生的幫助下，他“一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》”，可以看出他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，并能勤奮努力的人。

這些都是他值得我們學(xué)習(xí)的地方，從以上內(nèi)容談啟示即可。

啟發(fā)：貧不喪志，勵(lì)志求學(xué)，勤奮刻苦，才能有所成就。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】孔子說：“學(xué)了知識(shí)然后按時(shí)溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？人

家不了解我，我卻不惱怒，不也是品德上有修養(yǎng)的人嗎？？”

曾子說：“我每日多次進(jìn)行自我檢查：替人謀劃事情是否竭盡自己的心力了呢？同朋友交往是否誠(chéng)實(shí)可信

了呢？老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去當(dāng)（別人的）老師了?！?/p>

孔子說：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所適從；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而一無(wú)所得?！?/p>

孔子說：“多么賢德啊，顏回！”一碗飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都不能忍受這種窮困清苦，

顏回卻不改變他（愛好學(xué)習(xí)）的樂趣?！岸嗝促t德啊，顏回！”

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人，愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人。”

孔子說：“幾個(gè)人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如

果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

孔子在河岸上說：“時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

子夏說：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中

了?！?/p>

【乙】那原從小就失去父親，幾歲時(shí)，從書塾經(jīng)過就哭起來了，書塾的老師問他說：“孩子，你為什么哭

泣？”那原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。凡是能夠?qū)W習(xí)的人，都是些有父母的孩子。我一來羨慕

他們有父親，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感到悲傷，所以就哭了。”老師為他感到悲傷，說：“你想要讀

書嗎？”那原說：“我沒有錢支付學(xué)費(fèi)?！崩蠋熣f：“孩子你如果有志向，我只傳授你知識(shí)，不收學(xué)費(fèi)。”于是

那原就開始讀書。只過了一個(gè)冬天，就已能背誦《孝經(jīng)》《論語(yǔ)》。

（2023上?云南昆明?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非

學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

（諸葛亮《誡子書》）

【乙】

兒自去國(guó)至今，為時(shí)不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學(xué)也。求學(xué)宜先刻苦，

又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告罄？汝如此浪費(fèi)，必非飲食之豪，起

居之闊，必另有所銷耗。吾兒恃有汝父庇蔭，然亦當(dāng)稍知稼稿①之艱難，盡其求學(xué)之本分。非然者，即學(xué)

成歸國(guó)亦必?zé)o一事能為。今汝若此，余今而后恐無(wú)望于汝矣！用錢事小，而因之息棄學(xué)業(yè)，損耗精力，虛

度光陰，則國(guó)甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學(xué)不易，此中甘苦，應(yīng)自

知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也。

（選自張之洞《復(fù)兒子書》）

注釋：①稼嵇：指農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

12.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）非寧?kù)o無(wú)以掌遠(yuǎn)（）（2）非學(xué)無(wú)以廣才（）

（3）年與時(shí)期（）（4）兒自去國(guó)至今（）

13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)則不能治性。

（2）余前曾致?lián)艚淙辏毰τ霉?，何竟忘之?/p>

14.請(qǐng)說說甲文中“靜”與“學(xué)”的關(guān)系是什么？

15.兩封書信都是父親寫給兒子的。請(qǐng)概括兩位父親都從哪些方面勸誡兒子呢？

【答案】12.達(dá)到增長(zhǎng)迅速逝去離開13.（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄

浮躁就不能修養(yǎng)性情。

（2）我之情曾經(jīng)寫信告誡過你，學(xué)習(xí)必須努力用功，怎么就能忘記呢？14.“靜”是“學(xué)”的前提和必要

條件，只有內(nèi)心寧?kù)o才能專心于學(xué)業(yè)，才能學(xué)有所成。15.兩文的作者都告誡兒子要節(jié)儉，要努力學(xué)

習(xí)，要珍惜時(shí)間，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

【解析】12.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法,

如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：不排除外來干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。

②句意為：如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干。廣：增長(zhǎng)。

③句意為：年華隨時(shí)光而飛馳。馳：疾行，指飛速逝去。

④句意為：你從離開國(guó)家到現(xiàn)在。去：離開。

13.本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：淫，放縱；慢，懈?。粍?lì)，振奮；險(xiǎn)，輕薄，躁，浮躁，治，修養(yǎng)。

②重點(diǎn)詞：余，我；函，書信；戒，告誡；何，怎么。

14.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

甲文中“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)“，意思是不排除外來干

擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不

明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。從“學(xué)須靜也”可以看出，“靜”是“學(xué)”的必要前提，只有做到“靜”才能

保障“學(xué)”的專心致志，這樣才能夠?qū)W有所成，也正符合“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的觀點(diǎn)。

15.本題考查對(duì)文章主旨的理解。

甲文根據(jù)文中信息“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”可知，諸葛亮

告誡兒子要注重修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉。根據(jù)“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將

復(fù)何及”可知，告誡兒子要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，有所建樹。乙文根據(jù)文中信息“光陰可貴，求學(xué)不易，此

中甘苦，應(yīng)自知之，毋負(fù)老人訓(xùn)也”可知，作者寫信的目的是希望兒子珍惜時(shí)間，花錢要節(jié)儉，學(xué)習(xí)要刻

苦，要有所得?？蓳?jù)此概括總結(jié)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】君子的行為操守，從寧?kù)o來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，

不排除外來干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，

沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛

馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居

舍，其時(shí)悔恨又怎么來得及？

【乙】你從離開國(guó)家到現(xiàn)在，不過四個(gè)月的時(shí)間，為什么帶去的那么多錢都花完了？這確實(shí)很讓人奇怪!

你這次去，目的是求學(xué).求學(xué)應(yīng)當(dāng)以刻苦為先，不必去在乎交友應(yīng)酬的事。你帶去的費(fèi)用，也是足夠用一

年多的，為什么四個(gè)月不到就花完了呢？你假如花在了應(yīng)該用的地方，即使一天百金，按財(cái)力我也足以供

得起你。不過你不應(yīng)該是像這樣的。何況這樣的浪費(fèi)，必定不是花在飲食起居上，一定是另有其他的事耗

費(fèi)的。你也曾讀過《孟子》吧，大凡有所作為的人，一定先讓他的內(nèi)心受苦，讓他的身體受餓受累，內(nèi)心

憂困，思慮堵塞，這樣以后才會(huì)有所作為。你倚仗有父親我的保護(hù)，不需要這樣，但是你應(yīng)當(dāng)知道勞動(dòng)的

艱辛，盡你求學(xué)的本分。如果不這樣，即使學(xué)成回國(guó)，也一定是一件事也做不了。你現(xiàn)在這樣，我今后可

能對(duì)你沒有指望了！花錢是小事，但因?yàn)殄X而荒費(fèi)學(xué)業(yè)，損耗精力，虛度光陰，就是大事了。我之前曾寫

信告誡你，一定要努力學(xué)習(xí)，你怎么就忘了？光陰可貴，求學(xué)不易，這中間的甘苦，你應(yīng)該自己去體會(huì),

不要辜負(fù)老人的一番教導(dǎo)。

（2023上?遼寧葫蘆島?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。

方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。

乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

（節(jié)選自蒲松齡《狼》）

【乙】某氏園中，有古木，鵲巢其上，孵雛將出。一日，鵲徊翔其上，悲鳴不已。頃之，有群鵲鳴漸

近，集古木上，忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去。束幾，一鸛①橫空而來，“咯咯”作聲，二鵠亦尾其

后。群鸛見而噪，若有所訴。鸛兄“咯咯”作聲，似允所請(qǐng)。鸛于古木上盤旋三匝②，遂俯沖鵲巢，銜一赤

蛇吞之。群鵲喧舞，若慶③且謝也。蓋二鵲招鸛援友也。

（節(jié)選自李振中《文言文啟蒙讀本》）

【注】①鸛(guan)；一種兇猛的鳥。②匝，圈。③慶，慶祝。

16.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(1)―狼胭其中(2)悲鳴不弓_______________

(3)乃悟前狼假減(4)于古木上_______________

17.選出下列句中“之”字用法與其它三項(xiàng)不巧的一項(xiàng)是()

A.久之，目似瞑

B.夫君子之行(《誡子書》)

C.集古木本上

D.宋書丁氏(《穿井得一人》)

18.選出下列句子朗讀停頓專試的一項(xiàng)是()

A.其一犬/坐于前

B.意將隧入/以攻其后也

C.蓋二鵲招鸛援/友也

D.(鸛)于古木上/盤旋三匝

19.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(D禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。

(2)群鵲喧舞，若慶且謝也。

20.【甲】文中的狼貪婪、兇狠、狡詐，【乙】文中的鵲又是怎樣的呢？請(qǐng)結(jié)合故事中鵲的行為具體說一說。

【答案】16.洞，洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞。已，停。寐，睡覺。于，介詞，

在。17.A18.A19.(1)禽獸的欺騙手段能有多少??？只是(給人)增添笑料罷了。

(2)喜鵲們歡呼飛舞起來，像在慶祝，并且向鸛表示感謝。20.示例：鵲：講究情義，機(jī)智。如喜

鵲看到自己同伴的孩子遭到赤練蛇的侵犯，從而“悲鳴不已”，招來群鵲，其中兩只喜鵲請(qǐng)來一只鸛，由鸛“俯

沖鵲巢，銜一赤蛇吞之"，幫它們除掉敵患。

【解析】16.本題考查文言詞語(yǔ)理解。

(1)句意：一只狼在其中打洞。洞，洞穴，這里用作動(dòng)詞，指挖洞。

(2)句意：不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。已，停。

(3)句意：屠戶才明白之前的狼假裝睡覺。寐，睡覺。

(4)句意：在古樹上。于，介詞，在。

17.本題考查文言虛詞。

A.助詞，用在時(shí)間副詞后，補(bǔ)充音節(jié)，無(wú)實(shí)際意義，可不譯；

B.助詞，的；

C.助詞，的；

D.助詞,的;

故選A。

18.本題考查文言句子斷句。

A.句意：其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

“其一”是主語(yǔ)，指其中一只狼；“犬”名詞用作狀語(yǔ)，像狗一樣；“坐”是謂語(yǔ)；“于前”是狀語(yǔ)，指“在屠戶的

前面

因此應(yīng)斷句為：其一/犬坐/于前；

故選A。

19.本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補(bǔ)、刪”。

翻譯句子時(shí)還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補(bǔ)充完

整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：

(1)之，結(jié)構(gòu)助詞，的；變?cè)p，巧變?cè)幵p；幾何，多少，這里是“能有多少”的意思；哉，語(yǔ)氣詞，相當(dāng)于

“啊”；止，只、僅僅。

(2)喧，喧鬧、歡呼；若，好像；慶，慶祝；且，并且；謝，致謝。

20.本題考查形象分析。疏通文字，了解內(nèi)容，根據(jù)故事情節(jié)，抓住描寫鵲行為表現(xiàn)的句子，理解其形象

特點(diǎn)。

由“鵲徊翔其上，悲鳴不已”可知，鵲疼愛自己的孩子，有愛心；

由“頃之，有群鵲鳴漸近，集古木上”可知，鵲有同情心，團(tuán)結(jié)；

由“忽有二鵲對(duì)鳴，若相語(yǔ)狀，俄而揚(yáng)去”“鸛于古木上盤旋三匝遂俯沖鵲巢銜一赤蛇吞之”可知，鵲聰明有

智慧，能夠借助外力解決困難；

由“群鶴喧舞，若慶且謝也”可知，鵲知恩圖報(bào)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】一會(huì)兒，一只狼徑直走開，其中一只狼像狗一樣蹲坐在前面。過了一會(huì)兒，狼的眼睛好像閉上了，

神情悠閑得很。屠戶突然起身，用刀劈砍狼的頭，又劈砍幾刀殺死了狼。屠戶正想要走，轉(zhuǎn)身看柴草堆后

面，一只狼在其中打洞，意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來攻擊屠戶的后面。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)入一半了，只露

出屁股和尾巴。屠戶從后面砍斷狼的大腿，也殺死了這只狼。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來

誘惑敵人。

狼也是狡猾的動(dòng)物，但是一會(huì)兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少??？只給人增加笑料罷了。

【乙】某人的花園里，有一棵古樹，喜鵲在上面筑巢，母鵲孵出來的小鵲都已快長(zhǎng)成幼鳥了。一天，一只

喜鵲在巢上來回地飛，不停地發(fā)出悲傷的鳴叫。很快，成群的喜鵲都漸漸聞聲趕來，聚集在樹上，忽然有

兩只喜鵲在樹上對(duì)叫，好似在對(duì)話一樣，一會(huì)兒便揚(yáng)長(zhǎng)而去。過了一會(huì)兒，一只鸛從空中飛來，發(fā)出“咯

咯”的聲音，兩只喜鵲就跟在它后面。其他喜鵲們見了便喧叫起來，好像有什么事要說。鸛又發(fā)出“咯咯”

的叫聲，似乎在答應(yīng)喜鵲的請(qǐng)求。鸛在古樹上盤旋了三圈，于是俯身向鵲巢沖了下來，叼出一條赤練蛇并

吞了下去。喜鵲們歡呼飛舞了起來，像在慶祝，并且向鸛致謝。原來兩只喜鵲是去找鸛來救朋友的啊！

(2023上?重慶江北?七年級(jí)統(tǒng)考期末)閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕?，完成下面小題。

【甲】

穿井得一人

宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人：“吾穿井得一人。’‘有聞而傳之者曰：“丁

氏穿井得一人。''國(guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問之于丁氏，丁氏對(duì)日：“得一人之使，非得一人于井

中也?！扒舐勚舸?，不若無(wú)聞也。

【乙】

三人成虎

龐恭與太子質(zhì)I注】于邯鄲，謂魏王曰：“今一人言有虎，王信之乎？”日：“不信。”“二人言市有虎，王

信之乎？”目：“寡人疑之矣?！薄叭搜允杏谢?，王信之乎？"王曰：'寡人信之。'”龐恭曰：“夫市之無(wú)虎

明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去魏也遠(yuǎn)于市議臣者過于三人愿王察之?！?/p>

【注】做人質(zhì)，龐恭和太子是魏國(guó)人，將被送到趙國(guó)都城邯鄲做人質(zhì)。

21.解釋下列加點(diǎn)的字詞。

(1)溉返：(2)國(guó)人道之：

(3)言由有虎：(4)邯鄲寺魏：

22.請(qǐng)談?wù)劇炯住课闹小奥勚谒尉币痪湓诜g時(shí)有哪些特別需要注意的點(diǎn)？

23.請(qǐng)用|為【乙】畫線句斷句(限斷2處)

今邯鄲去魏也遠(yuǎn)于市而議臣者過于三人愿王察之。

24.【甲】【乙】?jī)晌亩颊劦搅恕傲餮浴钡膯栴}，在今天仍然有其現(xiàn)實(shí)意義。從兩文來看，我們應(yīng)該如何對(duì)待

生活中的流言？

【答案】21.(1)從井里取水；(2)講述；(3)市集，市場(chǎng)；(4)距離。22.該句翻譯時(shí)要譯為“使

宋國(guó)的國(guó)君知道”；該句中“之”指代的內(nèi)容要翻譯出來，翻譯為“這件事”。23.示例：今邯鄲去魏也遠(yuǎn)

于市I議臣者過于三人I愿王察之。24.要探尋流言的源頭；面對(duì)流言，要相信自己的判斷并堅(jiān)持自己

的判斷。

【解析】21.本題考查對(duì)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)含義的理解。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、

詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

(1)“家無(wú)井而出溉汲”的句意是：家里沒有水井，需要出門去打水澆田。汲：從井里取水。

(2)“國(guó)人道之”的句意是：國(guó)都的人都在談?wù)撨@件事。道：談?wù)?，講述。

(3)“言市有虎”的句意是：說市集上有老虎。市：市集，市場(chǎng)。

(4)“邯鄲去魏”的句意是：邯鄲距離魏國(guó)。去：距離。

22.本題考查對(duì)文言語(yǔ)句的翻譯。語(yǔ)句“聞之于宋君”的“聞”是使動(dòng)用法，“使……聽到"，“之”是指?jìng)髀劦?/p>

這件事。句子的翻譯是：使宋國(guó)的國(guó)君聽聞到這件事。

23.本題考查文言文語(yǔ)句的句讀。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀;

同時(shí)也可利用虛詞來輔助句讀。

語(yǔ)句“今邯鄲去魏也遠(yuǎn)于市議臣者過于三人愿王察之”的意思是：如今邯鄲距離魏國(guó)比我們到街市遠(yuǎn)得多，

而毀謗我的人超過了三個(gè)。希望您能明察秋毫。

“今邯鄲去魏也遠(yuǎn)于市”“議臣者過于三人”“愿王察之”分別敘寫的是三個(gè)情況。

根據(jù)句意，正確的句讀是：今邯鄲去魏也遠(yuǎn)于市I議臣者過于三人I愿王察之。

24.本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體語(yǔ)句作答即可。

宋君聽到傳聞后“令人問之于丁氏"，可見宋君對(duì)謠言是半信半疑，體現(xiàn)他的實(shí)事求是精神。魏王聽到傳言

的態(tài)度由開始的“否”“寡人疑之矣”再到“寡人信之矣”，可以看出立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，面對(duì)傳言沒有保持清醒，

沒明辨真?zhèn)?。結(jié)合文章內(nèi)容可知，我們應(yīng)該成為宋君那樣的人，不要成為魏王那樣的人。因此，我們面對(duì)

“流言”，要保持清醒的頭腦，要多做調(diào)查，要有求真務(wù)實(shí)的精神，不信謠，不傳謠，要有自己的正確判斷，

讓傳言止于真相。據(jù)此回答即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

甲文：宋國(guó)的一戶姓丁的人家，家中沒有井，須到外面打水澆地，經(jīng)常派一人停留在外面專管打水。

等到他家打了水井的時(shí)候，丁氏告訴別人說：“我家打水井得到了一個(gè)人?！腥寺犃司腿鞑ァ岸〖彝诰?/p>

到了一個(gè)人?！眹?guó)都的人都在談?wù)撨@件事，使宋國(guó)的國(guó)君知道這件事。宋國(guó)國(guó)君派人向丁氏問明情況，丁

氏答道：“多得到一個(gè)人的勞力，并不是從井中挖出來一個(gè)人啊?！毕襁@樣得到的消息，還不如不知道。

乙文：龐蔥要陪太子到邯鄲去做人質(zhì)，龐蔥對(duì)魏王說：“現(xiàn)在，如果有一個(gè)人說市集上有老虎，大王

相信嗎？”魏王說：“不相信?！饼嬍[說：“如果兩個(gè)人說市集上有虎，大王相信嗎呢？”魏王說：“那我就要

疑惑了?！饼嬍[又說：“如果三個(gè)人說市集上有虎，大王相信嗎？”魏王說：“我會(huì)相信?！饼嬍[說：“大街上

不會(huì)有老虎那是很清楚的，但是三個(gè)人說有老虎，就像真有老虎了。如今邯鄲離大梁，比我們到街市遠(yuǎn)得

多，而毀謗我的人超過了三個(gè)。希望您能明察秋毫。”

題組2：易錯(cuò)易混

（2021上?湖北孝感?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕?，完成下面小題。

【甲】杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，目：“天，積氣

耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人目：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)

墜耶？”曉之者目：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙四浚骸澳蔚貕?/p>

何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

［乙］沈屯子入市，聽唱書，至楊文廣①被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救，蹙然②興嘆不已。友拽之歸,.日夜

憂念不置，…曰:一“文廣圍困至此,.何由得解？二自此悒悒?成疾。一家人因勸出游,一以紓④其意。一忽見負(fù)竹入

市者，則又念曰：“竹末甚銳道上行人必有受其刺者?！睔w憂益重。夫世之多憂類⑤此也

（選自明代劉元卿《賢奕編》）

【注釋】①楊文廣：北宋名將。②蹙然：緊皺眉頭的樣子。③悒悒yi：悶悶不樂。④紓：解除。⑤類：類

似。

25.給下面的句子用“/”斷句（斷兩處）。

至楊文廣被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救。

26.解釋加點(diǎn)字。

（1）因往曜之（）（2）奈何憂基壞（）（3）不能有所中傷（）

（4）友拽之歸（）（5）竹本甚銳（）（6）歸憂應(yīng)重（）

27.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

（1）天，積氣耳，亡處亡氣。

（2）忽見負(fù)竹入市者.

28.甲文中，杞國(guó)人憂“天地崩墜，身亡所寄”，曉之者憂；乙文中沈屯子憂和o

29.甲乙兩段都緊扣“憂”字來寫，你如何評(píng)價(jià)兩文中幾個(gè)人的“憂”？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】25.至楊文廣被圍柳城/內(nèi)乏糧/外阻救26.告知、開導(dǎo)代詞，它，它們傷害

代詞，代沈屯子末端更加27.（1）天是氣的積聚，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有氣。

（2）忽然見到一個(gè)背著竹子進(jìn)入集市的人。28.杞人所憂楊文廣不能解圍困竹末端

會(huì)傷人29.一類是不必要的、沒有根據(jù)的憂，如杞人憂天地崩墜，沈屯子憂故事中楊文廣被圍困，此

種不可取。一類是有憂患意識(shí)，替他人解困或防患于未然的擔(dān)憂，如曉之者替杞人解憂，沈屯子擔(dān)心竹子

會(huì)刺傷人，此類可取。

【解析】25.本題考查文言句子斷句。

句意：楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援兵被阻擋?！皟?nèi)乏糧”“外阻救”是對(duì)“至楊文廣被圍柳

城”的詳細(xì)闡述。

故斷句為：至楊文廣被圍柳城/內(nèi)乏糧/外阻救。

26.本題考查文言詞語(yǔ)理解。

（1）句意：就去開導(dǎo)他。曉：告知、開導(dǎo)；

（2）句意：怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？其：代詞，它，它們；

（3）句意：不會(huì)傷害什么。中傷：傷害；

（4）句意：朋友把他拉回家中。之：代詞，代沈屯子；

(5)句意：竹竿梢頭非常銳利。末：末端；

(6)句意：回到家后，他更加憂郁了。益：更加。

27.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

(1)積氣：氣體的積聚；耳：罷了；亡：通“無(wú)”。

(2)負(fù)：背著；市：集市。

28.本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空，結(jié)合【甲】“杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之“可知，

杞國(guó)人憂“天地崩墜,身亡所寄”，曉之者憂杞人所憂。

第二、三空，結(jié)合【乙】“至楊文廣被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救，蹙然興嘆不已”“竹末甚銳道上行人必有受其刺

者，，等內(nèi)容可知，沈屯子憂楊文廣不能解圍困和竹末端會(huì)傷人。

29.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合【甲】文"杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄”“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶”等內(nèi)容可知，【甲】文中

的杞人擔(dān)心天塌地陷，這種思想是一種無(wú)知的煩憂，是可笑的舉動(dòng)，應(yīng)該加以批評(píng)；

結(jié)合【乙】文“至楊文廣被圍柳城內(nèi)乏糧外阻救，蹙然興嘆不已”“竹末甚銳道上行人必有受其刺者”等內(nèi)容

可知，沈屯子憂楊文廣不能解圍困和竹末端會(huì)傷人。這是一種合理的擔(dān)憂，強(qiáng)調(diào)人們要居安思危，告誡人

們?cè)诎惨莸纳钪幸袘n患意識(shí)，才能使國(guó)家長(zhǎng)治久安，這是一種正確的觀點(diǎn)，值得支持。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】杞國(guó)有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)陷，自己無(wú)處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個(gè)為他的憂愁

而擔(dān)心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個(gè)地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動(dòng)，一

呼一吸，整天都在天空里活動(dòng)，怎么還擔(dān)心天會(huì)塌下來呢？”那個(gè)人說：“天如果是氣體，日月星辰不就會(huì)

墜落下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會(huì)傷害什么?！蹦莻€(gè)

人又說：“那地壞了又怎么辦呢？”開導(dǎo)他的人說：“大地是土塊堆積成的罷了，填滿了四處，沒有什么地方

是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動(dòng)，怎么還擔(dān)心會(huì)陷下去呢？”經(jīng)過這個(gè)人一解釋，那個(gè)杞

國(guó)人放下心來，很高興；開導(dǎo)他的人也放了心，很高興。

【乙】沈屯子與朋友一塊來到集市上，聽說書人說到：“楊文廣圍困柳州城中，里面缺少糧食，外面的援

兵被阻擋”時(shí)，他立時(shí)緊皺眉頭，站在一旁唏噓不已。朋友把他拉回家中，他竟日夜不忘此事，口中不住

地念叨著：“文廣被困在那里，怎么才能解脫呢？”竟因此憂愁得生了一場(chǎng)大病。家里人勸他到外面走走，

散散心。途中正好看見有人扛著一捆竹竿去集市上賣，他心中暗想：“竹竿梢頭非常銳利，街上行人這么

多，一定會(huì)有人被戳著副著的，這該如何是好？”回到家后，他更憂郁了，世界上多憂慮的人像這樣的吧。

(2023上?河南濮陽(yáng)?七年級(jí)統(tǒng)考期末)閱讀下面兩個(gè)文本，完成下面小題。

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)

也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精,險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，

多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

【乙】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐?/p>

方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。"友人便怒日：“非人哉！與人期行，相委而去。”元

方日：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！坝讶藨M，下車引之。元方入門

不幣頁(yè)。

30.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思全都相同的一項(xiàng)是（）

A.無(wú)以明志深明大義正大光明

B.無(wú)以蒙遠(yuǎn)言行一季興筑盎然

C.與人期行遙遙無(wú)期不期而遇

D.太丘舍去舍己為人舍近求遠(yuǎn)

31.把【甲】【乙】文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

32.下面對(duì)【甲】【乙】?jī)蓚€(gè)文本的內(nèi)容理解專課的一項(xiàng)是（）

A.甲文主要是勉勵(lì)兒子要勤學(xué)立志、修身養(yǎng)性，要淡泊寧?kù)o，不要怠惰險(xiǎn)躁。

B.甲文中作者主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是互相聯(lián)系，缺一不可的。

C.乙文贊揚(yáng)了陳元方的聰明機(jī)智、明白事理，批評(píng)了“友人”的無(wú)信、無(wú)禮、知錯(cuò)不改。

D.乙文中“元方入門不顧”屬于動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了元方性格直率的特點(diǎn)。

33.請(qǐng)從【甲】文中選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)或句子作為你的座右銘，并簡(jiǎn)述理由。

【答案】30.D31.①不學(xué)習(xí)就難以增長(zhǎng)才干，不立志就難以學(xué)有所成。

②（元方父親的）朋友很慚愧，從車上下來用手拉元方。元方頭也不回就扭頭進(jìn)屋里去了。32.C

33.選出甲文中一句，能言之有理即可。

示例：靜以修身，儉以養(yǎng)德；告誡我們治學(xué)做人要靜心節(jié)儉的道理。

【解析】30.本題考查一詞多義。

A.以：明確，表明/懂得，了解/光明；

B.致：到達(dá)/樣子，情趣/興致；

C.期：約定/時(shí)間/約定；

D.都是“舍棄，放棄，丟下”的意思。

故選D。

31.本題考查文言文翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、

詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略

的成分補(bǔ)充完整。

（1）非：如果不；無(wú)以：沒有什么可拿來，沒辦法；廣：增長(zhǎng)；志：立志；成學(xué)：成就學(xué)業(yè)。

（2）慚：慚愧；引：牽、拉；顧：回頭看。

32.本題考查文章內(nèi)容理解。

C.有誤，友人不是“知錯(cuò)不改”，從“友人慚，下車引之”可知，他還是知錯(cuò)能改的。

故選Co

33.本題考查概括文章主旨的能力。作答時(shí)需要在理解全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵句分析。

示例：“非淡泊無(wú)以明志；非志無(wú)以成學(xué)”；告訴我們成才成學(xué)的條件是：淡泊、立志、惜時(shí)。我們?cè)诮窈?/p>

的學(xué)習(xí)生活中要樹立志向，努力學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲

無(wú)法明確志向，不排除外來干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)

習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就?？v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使

精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零

落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來得及？

（乙）陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，

陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？“元方

回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！坝讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約

同行，卻丟下別人先離開了?！霸秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵

父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

（2023上?云南楚雄?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦生乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

子日：”溫故而知新，可以為師矣。“

子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則學(xué)?！?/p>

子日：“知之者不如甘之者，好之者不如樂之者。”

子日：”三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?/p>

（節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）

【乙】

故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也;不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、

夷、貉?之子，生而同聲，長(zhǎng)而異俗，教使之然也。

（節(jié)選自《荀子?勸學(xué)》）

【注釋】①干、越、夷、貉：泛指各國(guó)家和少數(shù)民族。

34.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。

(1)不亦說乎說：

(2)思而不學(xué)則迫殆：

(3)知之者不如好之者好：

(4)長(zhǎng)而異俗異：

35.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(1)溫故而知新，可以為師矣。

(2)不臨深溪，不知地之厚也。

36.請(qǐng)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“三人行，必有我?guī)熝伞钡睦斫狻?/p>

37.【甲】【乙】?jī)晌恼撌鰧W(xué)習(xí)的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】34.同“悅”，愉快疑惑喜愛，愛好不同35.(1)溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可

以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這一點(diǎn)做老師了。

(2)不面臨深澗，就不知道地多么厚。36.示例：這句話包含了一個(gè)道理：能者為師。在生活中，

我們每天都可以接觸到許多人，每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。比如有人擅長(zhǎng)繪畫，有人擅

長(zhǎng)書法，我們多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，一定會(huì)獲益匪淺。37.【甲】文從學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和興趣方面來

論述學(xué)習(xí)。【乙】文則從后天教育的重要性來論述學(xué)習(xí)。

【解析】34.本題考查文言詞語(yǔ)理解。

(1)句意：不也是很愉快嗎？說：同“悅”，愉快；

(2)句意：只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見。殆：疑惑；

(3)句意：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人。好：喜愛，愛好；

(4)句意：長(zhǎng)大后風(fēng)俗習(xí)性卻不同。異：不同。

35.本題考查文言句子翻譯。重點(diǎn)詞語(yǔ)有：

(1)故：舊的知識(shí)；新：新的理解和體會(huì)；可以：可以憑借。

(2)臨：面對(duì)。

36.本題考查對(duì)句子的理解。

該句的意思是：多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。

這句話實(shí)際上是教導(dǎo)人們要懂得去發(fā)現(xiàn)身邊人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，認(rèn)真學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，而同時(shí)也要注意對(duì)方

的缺點(diǎn)，如果覺得自己有做得不好的地方，要及時(shí)改正。

37.本題考查比較閱讀。

甲文第一章從學(xué)習(xí)方法講到個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要自

覺，不斷實(shí)踐?！坝信笞赃h(yuǎn)方來”體現(xiàn)學(xué)習(xí)又是相互切磋，相互交流的事情?！叭瞬恢粦C”體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)

與別人知不知道沒有關(guān)系，而是不求名利，自我進(jìn)步。第二章強(qiáng)調(diào)思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能在溫習(xí)舊知識(shí)中

有所發(fā)現(xiàn)，才可以為師。第三章闡明學(xué)與思的辯證關(guān)系，即學(xué)和思要相結(jié)合，才能有所得。第四章體現(xiàn)了

興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。第五章強(qiáng)調(diào)無(wú)論何時(shí)何地，都要虛心向別人請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)要有端正的態(tài)度。

據(jù)此可知，從學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和興趣方面來論述學(xué)習(xí)。

乙文中從“不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也”可知，從后天教育的重要性來論述學(xué)習(xí)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

（甲）孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，

不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?/p>

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見。”

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?/p>

孔子說：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面

就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

（乙）因此，不登上高山，就不知天多么高；不面臨深澗，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遺教,

就不知道學(xué)問的博大。干、越、夷、貉的孩子，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長(zhǎng)大后風(fēng)俗習(xí)性卻不同，

這是教育使他們?nèi)绱说摹?/p>

&/題組3:重點(diǎn)必刷

（2023上?吉林長(zhǎng)春?七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面的課外文言文，完成下面小題。

李緩傳

李侍郎①緩②，性聰慧。少時(shí)家貧，無(wú)贊③買書，乃借貸于鄰人。每一翻譯,無(wú)不成誦。偶入城市，街

衢④鋪店名號(hào)，皆默識(shí)之。后官翰林，庫(kù)中舊藏有《永樂大典》，公皆讀之。同僚取架上所有抽以難公無(wú)不

立對(duì)人皆驚駭。

（節(jié)選自《嘯亭雜錄》）

【注】①侍郎：古代官名。②級(jí)（fu）：李級(jí)，人名。③寬（zD：通“資”，錢財(cái)。④衢（qii）：四通八達(dá)的

道路，大路。

38.請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

同僚取架上所有抽以難公無(wú)不立對(duì)人皆驚駭。

39.把畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

少時(shí)家貧，無(wú)費(fèi)買書，乃借貸于鄰人。

40.請(qǐng)結(jié)合原文說說李級(jí)是一個(gè)什么樣的人？

【答案】38.同僚取架上所有/抽以難公/無(wú)不立對(duì)/人皆驚駭。39.小時(shí)候家里很

窮，沒有錢買書，就向鄰居借錢買書。40.李級(jí)是一個(gè)天性聰慧、勤奮好學(xué)的人?！盁o(wú)不成誦”“皆默識(shí)