高中數(shù)學(xué)心得8篇

第第頁高中數(shù)學(xué)心得8篇高中數(shù)學(xué)心得篇1數(shù)學(xué)是一們基礎(chǔ)學(xué)科，我們從小就開始接觸到它?，F(xiàn)在我們已經(jīng)步入高中，由于高中數(shù)學(xué)對(duì)知識(shí)的難度、深度、廣度要求更高，有一部分同學(xué)由于不適應(yīng)這種更改，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不如人意。甚至產(chǎn)生這樣的困惑：“我在中學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)特別好，可現(xiàn)在怎么了？”其實(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)不絕接收新知識(shí)的過程。正是由于你在進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度的影響，才會(huì)造成學(xué)得累死而成績(jī)不好的后果。那么，到底該如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)呢？以下我談?wù)勎业母咧袛?shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得。一、認(rèn)清學(xué)習(xí)的本領(lǐng)狀態(tài)。1、心理素養(yǎng)。我們?cè)诟咧袑W(xué)習(xí)環(huán)境下取決于我們是否具有面對(duì)曲折、冷靜分析問題的方法。當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)不應(yīng)產(chǎn)生畏懼感，面對(duì)失敗時(shí)不應(yīng)灰心喪氣，而要勇于正視自身，及時(shí)作出總結(jié)教訓(xùn)，變化學(xué)習(xí)方法。2、學(xué)習(xí)方式、習(xí)慣的反思與認(rèn)得。（1）學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。我們?cè)谶M(jìn)入高中以后，不能還像中學(xué)時(shí)那樣有很強(qiáng)的倚靠心理，不訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，坐等上課，課前不預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記而疏忽了真正的`聽課，顧此失彼，被動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)的條理性。我們?cè)诿繉W(xué)習(xí)一課內(nèi)容時(shí)，要學(xué)會(huì)將知識(shí)有條理地分為若干類，剖析概念的內(nèi)涵外延，重點(diǎn)難點(diǎn)要突出。不要忙于記筆記，而對(duì)要點(diǎn)沒有聽清楚或聽不全。筆記記了一大摞，問題也有一大堆。假如還不能及時(shí)鞏固、總結(jié)，而忙于套著題型趕作業(yè)，對(duì)概念、定理、公式不能理解而死記硬背，則會(huì)事倍功半，收效甚微。（3）忽視基礎(chǔ)。在我身邊，常有些“自我感覺良好”的同學(xué)，忽視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法，不能牢牢地捉住課本，而是偏重于對(duì)難題的攻解，好高騖遠(yuǎn)，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯(cuò)誤就是中途“卡殼”。（4）不良習(xí)慣。緊要有對(duì)答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，不信任自身的結(jié)論，缺乏對(duì)問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨(dú)立思考，養(yǎng)成一種倚靠于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，學(xué)習(xí)效率不高。二、努力提高自身的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。1、抓要點(diǎn)提高學(xué)習(xí)效率。（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學(xué)習(xí)的根本依據(jù)。教學(xué)是活的，思維也是活的，學(xué)習(xí)本領(lǐng)是隨著知識(shí)的積累而同時(shí)形成的。我們要通過老師教學(xué)，理解所學(xué)內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識(shí)聯(lián)系起來，把握教材，才略掌握學(xué)習(xí)的自動(dòng)性。（2）抓問題暴露。對(duì)于那些典型的問題，必需及時(shí)解決，而不能把問題遺留下來，而要對(duì)遺留的問題及時(shí)、有效的解決。（3）抓思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對(duì)本領(lǐng)要求較高。我們?cè)谄匠５挠?xùn)練中，要重視一個(gè)思維的過程，學(xué)習(xí)本領(lǐng)是在不絕運(yùn)用中才略培養(yǎng)出來的。（5）抓45分鐘課堂效率。我們學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都在學(xué)校，假如不能特別好地捉住課堂時(shí)間，而寄希望于課外去補(bǔ)，則會(huì)使學(xué)習(xí)效率大打折扣。2、加強(qiáng)平常的訓(xùn)練強(qiáng)度。由于有些知識(shí)只有在解題過程中，才略體會(huì)到它的真正含義。因此，在平常要保持確定的訓(xùn)練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。3及時(shí)的鞏固、復(fù)習(xí)。在每學(xué)完一課內(nèi)容時(shí)，可抽出510分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細(xì)劃分類，捉住概念及其解釋，串聯(lián)前后知識(shí)點(diǎn)，形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?？傊?，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過程，我們要在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維的方法與本領(lǐng)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，從長(zhǎng)期啟程，提高自身的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。希望同學(xué)們能從中有所收獲，改進(jìn)自身的學(xué)習(xí)方法，提高自身的數(shù)學(xué)成績(jī)!高中數(shù)學(xué)心得篇2時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬又過了一學(xué)期。這是繁忙的一學(xué)期，也是充實(shí)的一學(xué)期，收獲的一學(xué)期。在學(xué)校教務(wù)處的布置下，這一學(xué)期由我負(fù)責(zé)高二（_x）、（_x）兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地訂立了教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，在考試中_x班數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谄胀ò嘀腥〉昧说诙?，_x班數(shù)學(xué)成績(jī)超出重點(diǎn)班_x班，實(shí)現(xiàn)全班級(jí)第二名，較好地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、充分的課前備課上好新課的前提是備好課，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程和擬定教學(xué)方法尤為緊要，因此，我把備課認(rèn)作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期，我加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，特別是報(bào)名參加了省級(jí)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，受益匪淺，學(xué)習(xí)了中學(xué)校常用的教學(xué)方法，包含講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書引導(dǎo)法；而課堂教學(xué)常用方法包含講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)，這也為我加添了不少自信。我本著“干什么、學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么”的原則，在學(xué)期初上新課前，認(rèn)真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識(shí)，力求每一課都備的完美。課后，我認(rèn)真反思，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行了再備課。二、高效率的課堂教學(xué)上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中，我重視理清知識(shí)的條理和邏輯，堅(jiān)持每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，分析透，通過多種方式將課本知識(shí)化難為易，不給學(xué)生吃?shī)A生飯，加添情景教學(xué)，努力加強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)了課堂教學(xué)常用方法包含講授式的教學(xué)方法，問題探究式教學(xué)方法，訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法后，在課堂上我有心識(shí)選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。依據(jù)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)，實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問題探究式教學(xué)方法，譬如概念性課題，一般采用問題探究式教學(xué)方法。我在上選修23《排列與組合》這一課時(shí)，就采用了問題探究式教學(xué)方法。新課引入通過提出問題1：我們班級(jí)50名同學(xué)中選出5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽有多少種選法？這是什么方面的問題。學(xué)生作答，得出能描述的是只需要選出來，不需要研究次序，故而是一個(gè)組合問題。問題2：假如競(jìng)賽選手獲獎(jiǎng)后要求拍照紀(jì)念，共有多少種排座方式，這個(gè)是什么問題？你能舉出其他例嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。問題3：那么需要研究次序的問題就是排列問題，又該如何去求呢？從而較自然的引導(dǎo)學(xué)生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識(shí)點(diǎn)講授完后對(duì)先天作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，同時(shí)加添了一問：探究什么問題與次序有關(guān)，什么問題又與次序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最終課堂上布置相關(guān)習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)生完成得特別好。三、完善的課后反思看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)”。學(xué)期初我虛心地向數(shù)學(xué)組長(zhǎng)張建輝老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時(shí)也得到了很多同行的引導(dǎo)，譬如卓志波老師的課堂提問效果特別好，譬如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學(xué)習(xí)借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自身的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才略漸漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的本領(lǐng)，才略不絕豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展本領(lǐng)，漸漸完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)老師自身的教學(xué)水平提升?？傊?，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一學(xué)期來，我的教學(xué)工作中取得了確定的成績(jī)，個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高，但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在確定的不足，如：在教學(xué)工作中課堂語言不足生動(dòng)等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不絕改進(jìn)和完善，以實(shí)現(xiàn)更高的高度為學(xué)生更好的服務(wù)。高中數(shù)學(xué)心得篇320xx年xx月xx日，我們一行x人到xx高中的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)。上午聽了兩節(jié)課，一是xx高中的xx老師的試卷講評(píng)，最大特點(diǎn)是變式題的運(yùn)用。這種方法特別應(yīng)用，它能對(duì)學(xué)生所顯現(xiàn)的錯(cuò)題有更深刻的認(rèn)得，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是xx高中的xx老師的閱讀理解專題，例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，而且留有確定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)會(huì)，令我豁然開朗。從精彩的講課中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往學(xué)習(xí)中的不足。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：一、沒有學(xué)生的自動(dòng)參加，就沒有成功的`課堂教學(xué)新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的樂觀參加為前提，沒有學(xué)生的樂觀參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的樂觀性，參加的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。二、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者老師要充分信任學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習(xí)，平等參加學(xué)生的研究。三、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)成功的引路人一堂新課開始，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力?？傊趯W(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)樂觀投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體老師共同致力于新課標(biāo)的研究與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得本領(lǐng)的提高。高中數(shù)學(xué)心得篇4年8月20日，區(qū)高中數(shù)學(xué)暑假培訓(xùn)在顧國(guó)和中學(xué)舉辦，全區(qū)5所高中的62位數(shù)學(xué)老師參加了這次培訓(xùn)。一天的培訓(xùn)圍繞“學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，搞好初、高中銜接”的主題，布置了以下內(nèi)容：中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)、教材及教學(xué)實(shí)際情況介紹，20xx年高考數(shù)學(xué)閱卷情況介紹分析，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)）》解讀，初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)建議。中學(xué)數(shù)學(xué)以數(shù)與代數(shù)、空間與圖形為重點(diǎn)打開，大碶中學(xué)孫曉敏老師介紹了數(shù)與代數(shù)的結(jié)構(gòu)體系、目標(biāo)要求，與原教學(xué)綱要比較，加強(qiáng)了什么？降低了什么？同時(shí)介紹了高一新生對(duì)數(shù)與代數(shù)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平。東海試驗(yàn)學(xué)校陳明儒老師就空間與圖形介紹了整套教材內(nèi)容章節(jié)的呈現(xiàn)次序、各章節(jié)內(nèi)容介紹、新增內(nèi)容和刪減內(nèi)容，并通過數(shù)學(xué)習(xí)題呈現(xiàn)高一新生的水準(zhǔn)。參加了全省高考數(shù)學(xué)閱卷的北侖中學(xué)史芝佐老師，介紹了閱卷的相關(guān)信息，泛論了閱卷后的啟示和感受，給我區(qū)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有確定的促進(jìn)作用，對(duì)20xx年的備考具有針對(duì)性的引導(dǎo)。省特級(jí)老師丁平老師對(duì)《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行解讀，泛論十大基本理念，敘述課程目標(biāo)，逐條介紹內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中的要求，并與現(xiàn)行全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中的要求相比較，給大家既有感性認(rèn)得，又有理性的思考。初高中數(shù)學(xué)的銜接是緊要的課題，省特級(jí)老師吳文堯老師以自身的教學(xué)經(jīng)過和豐富的教學(xué)實(shí)踐，敘述了初高中的銜接教學(xué)。對(duì)初高中銜接工作要從“思想上重視一點(diǎn)；起始課教學(xué)要準(zhǔn)備充分一點(diǎn)；對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)自然一點(diǎn)；教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)慢一點(diǎn)；教學(xué)方法多樣化一點(diǎn)；做學(xué)困生轉(zhuǎn)化力度要大一點(diǎn)”，給大家留下深刻的印象。參加培訓(xùn)的全體老師認(rèn)真聽課、樂觀思考，深知面對(duì)的困難，探究著新課程下的初高中數(shù)學(xué)銜接問題。高中數(shù)學(xué)心得篇511月2日，我參加了在二中舉辦的為期一天的高二數(shù)學(xué)新課程教研工作。入會(huì)的有全縣各中學(xué)選派的老師，共同聽了四名老師的示范課，以及各備課組的點(diǎn)評(píng)。通過學(xué)習(xí)我深深體會(huì)到高中數(shù)學(xué)課程是普通高級(jí)中學(xué)的一門緊要課程，高中數(shù)學(xué)課程力求將教育改革的基本理念與課程的框架設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定以及課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來。是對(duì)于數(shù)學(xué)與自然界、數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的關(guān)系，認(rèn)得數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題，分析問題、解決問題的本領(lǐng)，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識(shí)具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理、化學(xué)、技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也是學(xué)生的終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族素養(yǎng)具有緊要意義。下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。1、重視數(shù)學(xué)思維方法高中數(shù)學(xué)應(yīng)重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維本領(lǐng)。這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一、數(shù)學(xué)思維的特性：概括性、問題性、相像性；其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。2、應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)重視實(shí)際應(yīng)用。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。加強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)緊要是指在教與學(xué)觀念變動(dòng)的前提下，突出自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)探究。老師有責(zé)任拓寬學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，引導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵、啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，而學(xué)生則能自身自動(dòng)探究，自身提問題、自身想、自身做，從而快捷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。3、重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)得數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器、各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓舞學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等進(jìn)行探究和發(fā)現(xiàn)。4、備好課，做好教學(xué)反思要上好一節(jié)課，首先要備好課，有人說“七分備課，三分講”，就是這個(gè)道理。在上完一節(jié)課后，教學(xué)反思也是很緊要的一個(gè)環(huán)節(jié)。它不但可以總結(jié)出本節(jié)課的得失，而且對(duì)自身的教學(xué)水平的.提高也有很大的幫忙。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的引導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為老師，我們應(yīng)當(dāng)以學(xué)生發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫忙學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)得，發(fā)展學(xué)生的本領(lǐng)和應(yīng)用意識(shí)，重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更要貫徹新課標(biāo)的引導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取早日成為合格的成熟老師。高中數(shù)學(xué)心得篇6高中數(shù)學(xué)，可能對(duì)于某些人來說是一門頭疼的課程?，F(xiàn)在，我以畢業(yè)多年的身份來談?wù)劯咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實(shí)感受，希望對(duì)廣闊奮斗在高考征程上的人有些小小的啟發(fā)作用。我記得高一的第一次數(shù)學(xué)考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把后面的學(xué)習(xí)搞好。其實(shí)我不是什么高考數(shù)學(xué)滿分的人，我的分?jǐn)?shù)對(duì)于那些真正高分的人來說特別普通，我更樂意站在一個(gè)原來學(xué)不好，后來怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好這個(gè)角度去談。首先，要堅(jiān)決信心，不要覺得提高成績(jī)是很困難甚至是不行能的事。我中學(xué)數(shù)學(xué)也曾經(jīng)不及格過，可是后來我還是靠著一點(diǎn)一滴的努力讓自身的成績(jī)漸漸提上來。其次，要努力，除了努力還是努力!還是不說廢話了，重點(diǎn)說一下怎么把數(shù)學(xué)學(xué)好。1、課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才略為做難題打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。2、確定要挑好輔導(dǎo)資料。我這里就不介紹什么實(shí)在的資料了，免得大家以為我在推銷。這里必需注意的一點(diǎn)是，假如你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，那么不要好高騖遠(yuǎn)，去跟隨潮流，別人買什么輔導(dǎo)資料你也買什么輔導(dǎo)資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導(dǎo)書。建議大家可以瞧一瞧參考資料上面的題，假如你看了之后覺得那些例題還算有些深度，你看了有點(diǎn)思路，但是又不是可以趕忙解答出來的題，這種輔導(dǎo)資料就比較合適你。假如你看了半天，完全不知道那些例題在說什么，你還買了，最終你可能要花費(fèi)很多時(shí)間去理解它，掌握它，但最終對(duì)你學(xué)習(xí)成績(jī)的提高又不是特別有用。3、堅(jiān)持題海戰(zhàn)術(shù)。譬如說今日老師教了一節(jié)內(nèi)容，里面涉及某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，譬如說在解析幾何那里，會(huì)涉及通過引進(jìn)x軸，y軸，z軸這些坐標(biāo)軸來解答一些原來通過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，你要爭(zhēng)取早一點(diǎn)把輔導(dǎo)資料上有關(guān)于這一節(jié)的知識(shí)全部弄懂，這樣才好為后面解答更難的題打下基礎(chǔ)，由于后面的知識(shí)點(diǎn)都是在前面的基礎(chǔ)上延長(zhǎng)的。（當(dāng)然，我指的是專屬解析幾何這一塊）4、________技巧。無非幾個(gè)字——眼明手快!大家要特別細(xì)心，特別是選擇題，有一些選項(xiàng)比較有懷疑性，一時(shí)馬虎可能就丟了一道選擇題而使你的整體分?jǐn)?shù)和別人落下一大截。要爭(zhēng)取自身會(huì)做的題全部做出來，自身實(shí)在不會(huì)的，美妙地猜一個(gè)。有時(shí)，最不像________的那一個(gè)可能就是________，看上去表面很像________的可能根本不是。高中數(shù)學(xué)心得篇7從7月12日開始，我接受了為期六天的暑期高中數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)。每一天，我都有新的收獲，每一天我都能新發(fā)現(xiàn)自身的又一個(gè)教育上的盲點(diǎn)。每聽完一次課，我都心潮澎湃，就想立刻從現(xiàn)在開始，為做好老師這個(gè)角色好好修煉自身。首先，在教育理念上，學(xué)習(xí)朱永新老師的“新教育”理論。多閱讀，多看一些教育名家的著作、論文和思想，多寫教育教學(xué)隨筆、教育反思，爭(zhēng)取做一名研究型的老師。其次，在老師的專業(yè)發(fā)展上，我要多向陶維林老師學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。他老人家50周歲開始學(xué)習(xí)幾何畫板，現(xiàn)在用得得心應(yīng)手，爐火純青。我才35歲，現(xiàn)在埋頭學(xué)還來得及。想想以前需用幾何畫板的.時(shí)候，由于我不熟識(shí)，也沒有研討，都是使用別人現(xiàn)成的課件呈現(xiàn)給學(xué)生看，而沒有親自操作呈現(xiàn)結(jié)果的形成過程，這是誤人子弟啊，也是對(duì)學(xué)生的一種不負(fù)責(zé)任，真是汗顏??！同時(shí)，我還要向朱建明老師學(xué)習(xí)，將自身平常積累的教育教學(xué)的心得以論文的形式整理出來，或者多參加省市數(shù)學(xué)課題研究，利用該機(jī)會(huì)與同行們切磋溝通，通過這個(gè)過程使自身的教學(xué)素養(yǎng)得以提升。最終，在課堂教學(xué)方面，我從孫旭東老師那里學(xué)到了很多教學(xué)方法和理念。譬如，孫老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在課堂上，老師不要好為人師，提前教學(xué)，只會(huì)把學(xué)生越教越笨，你給學(xué)生多大的空間，學(xué)生就會(huì)給你多大的回報(bào)。同時(shí)，孫老師也通過實(shí)在案例分析，如何給學(xué)生空間，如何定位老師在課堂上的角色定位。孫老師的講解深入淺出，通俗易懂，我受益匪淺。通過這幾天培訓(xùn)，我發(fā)覺自身需要充實(shí)的地方還很多，我下定決心，好好研討教育教學(xué)，爭(zhēng)取早日解脫“教書匠”這個(gè)稱呼，向“研究型”老師靠攏。高中數(shù)學(xué)心得篇8一個(gè)學(xué)期來，我在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，體會(huì)到課程改革后的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)富有探究性、挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生通過自主探究和合作溝通。那樣不但能更好地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更緊要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造本領(lǐng)。緊要做了這些工作：（一）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，做好高中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，向課堂45分鐘要效率1、立足于新課標(biāo)和新教材，敬重學(xué)生實(shí)際，實(shí)行層次教學(xué)高中數(shù)學(xué)中有很多難理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)，如不等式證明、圓錐曲線等，對(duì)高中學(xué)生來講確實(shí)困難較大。因此，我在教學(xué)中，放慢起始進(jìn)度，然后漸漸加快教學(xué)節(jié)奏。在知識(shí)導(dǎo)入時(shí)，多由實(shí)例引入。在知識(shí)落實(shí)上，先落實(shí)課本例題，然后再變式訓(xùn)練，用活課本。在難點(diǎn)知識(shí)講解上，從學(xué)生理解和掌握的實(shí)際啟程，對(duì)教材作必需層次處理和知識(shí)鋪墊，并對(duì)知識(shí)的理解要點(diǎn)和應(yīng)用注意點(diǎn)作必需歸納及舉例說明。2、重視呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程和方法探究過程，培養(yǎng)學(xué)生解題本領(lǐng)高中數(shù)學(xué)比中學(xué)抽象性強(qiáng)，應(yīng)用快捷，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解要透，應(yīng)用要活，不能只停留在對(duì)知識(shí)結(jié)論的死記硬套上，在教學(xué)中我盡量向?qū)W生呈現(xiàn)新知識(shí)和新解法的產(chǎn)生背景、形成和探究過程，不但使學(xué)生掌握知識(shí)和方法的本質(zhì)，提高應(yīng)用的快捷性，而且還使學(xué)生學(xué)會(huì)如何質(zhì)疑和解疑的思想方法，促進(jìn)思維本領(lǐng)的提高。3、重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本領(lǐng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自動(dòng)學(xué)習(xí)我在教學(xué)中重視“導(dǎo)”與“學(xué)”，“導(dǎo)”就是我在學(xué)生自學(xué)時(shí)做好引導(dǎo)，開始我列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，怎樣找尋疑點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣歸納，怎樣試驗(yàn)做練習(xí)，然后漸漸放手；“學(xué)”就是在閱讀教材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生課前做到心中有數(shù)，上課帶著問題認(rèn)真聽講，課后通過復(fù)習(xí)，落實(shí)內(nèi)容才做習(xí)題，作業(yè)錯(cuò)誤自行訂正，這樣使學(xué)生開動(dòng)腦筋，提高成績(jī)，而學(xué)生有了自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)本領(lǐng)，就能變被動(dòng)為自動(dòng)學(xué)習(xí)。4、重視培養(yǎng)學(xué)生自我反思自我總結(jié)的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自發(fā)性高中數(shù)學(xué)概括性強(qiáng)，題目快捷多變，只靠課上聽懂是不足的，需要課后進(jìn)行認(rèn)真消化，認(rèn)真總結(jié)歸納。我要求學(xué)生應(yīng)具備擅長(zhǎng)自我反思和自我總結(jié)的本領(lǐng)。為此，我在教學(xué)中，捉住時(shí)機(jī)樂觀培養(yǎng)。在單元結(jié)束時(shí)，幫忙學(xué)生進(jìn)行自我章節(jié)小結(jié)，在解題后，樂觀引導(dǎo)學(xué)生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規(guī)律的總結(jié)。由此培養(yǎng)學(xué)生擅上進(jìn)