2022-2024北京初三二模歷史匯編：近代科學文化

第1頁/共1頁2022-2024北京初三二模歷史匯編近代科學文化一、選擇題1．（2024北京豐臺初三二模）如圖是某同學制作的知識卡片。卡片中介紹的這位科學家是（

）英國科學家發(fā)現(xiàn)萬有引力定律出版科學巨著《自然哲學的數(shù)學原理》近代自然科學的英基人之一A．巴爾扎克 B．牛頓 C．達爾文 D．貝多芬2．（2024北京石景山初三二模）19世紀中期，有兩個學說都發(fā)現(xiàn)了變化的原因在于斗爭——生物生存競爭和階級斗爭。與材料中“生物生存競爭”對應的著作是（

）A．《權利法案》 B．《獨立宣言》 C．《人權宣言》 D．《物種起源》3．（2023北京朝陽初三二模）世界近代科學革命以兩大成就為標志。下表中①處應為（

）標志影響從宏觀上確立了地面物體和天上物體服從統(tǒng)一的運動規(guī)律（萬有引力）拉瓦錫化學理論的建立從微觀上確立了化學反應的質量守恒定律和物質燃燒現(xiàn)象背后的氧化反應原理A．牛頓力學體系的建立 B．達爾文進化論觀點的提出C．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象 D．愛迪生的發(fā)明創(chuàng)造4．（2023北京順義初三二模）近代科學和文化推動社會發(fā)展進步。下列著作中，推動人類對客觀世界的探索向前邁進一大步；打破“上帝創(chuàng)造萬物”神創(chuàng)論的有（

）①《自然哲學的數(shù)學原理》

②《物種起源》③《歐也妮·葛朗臺》

④《戰(zhàn)爭與和平》A．①② B．①③ C．②③ D．③④5．（2023北京大興初三二模）下面是某校學生進行項目式學習的資料?？梢缘贸龅慕Y論是（

）

A．反映了世界近代科學文化發(fā)展 B．使人類對客觀世界進一步探索C．反映了社會各階層的生活場景 D．導致了一系列社會問題的產生6．（2023北京西城初三二模）1687年出版的《自然哲學的數(shù)學原理》一書正式提出了運動三定律，將慣性或慣性力與運動第一定律分開表述，并確立了第二和第三定律，把這三個定律作為一個整體提煉出來，確認為動力學的基本定律。做出這個創(chuàng)造性貢獻的科學家是（

）A．亞里士多德 B．達·芬奇 C．牛頓 D．達爾文7．（2022北京順義初三二模）下圖所示成就使人類對客觀世界的探索向前邁進了一大步。創(chuàng)造這些成就的科學家是（

）A．瓦特 B．牛頓 C．諾貝爾 D．愛迪生8．（2022北京豐臺初三二模）1859年，達爾文的著作《物種起源》出版。書中寫道：物種都處于不斷變化之中，經歷了由低級到高級、從簡單到復雜的演變過程。以上內容體現(xiàn)的觀點是A．萬有引力定律 B．地圓學說 C．人權學說 D．進化論9．（2022北京朝陽初三二模）他構建了近代三大科學體系，即以微積分為核心的近代數(shù)學、經典物理學以及以萬有引力定律為基礎的天文學。其中的“他”是A．牛頓 B．瓦特 C．達爾文 D．愛迪生二、綜合題10．（2024北京順義初三二模）教育賦能時代的發(fā)展，時代影響教育的變化。材料一春秋漢代唐代宋代孔子提出“有教無類”的教育主張，開創(chuàng)儒家私學，打破了貴族和王室壟斷教育的局面，促進了教育在民間的發(fā)展官學分為中央和地方兩種。漢武帝時期在長安興辦太學，培養(yǎng)儒學人才。此外，漢代私學學生數(shù)量及來源廣泛，辦學規(guī)模大從中央到地方有一整套的官學體制學校以儒家經典為主要教學內容。私學形式多樣，出現(xiàn)家學教育、私塾教育等在中央建立國子監(jiān)和太學，提倡儒學。在教學對象上打破了嚴格的身份限制，擴大了范圍。書院私學日漸興盛材料二

牛津大學課程變化情況表時期主要課程從14世紀開始，原本保守的各國大學先后發(fā)生了相應的變革，拉丁文、希臘文、修辭、邏輯、歷史、倫理等人文學科走進了當時的大學。隨著自然科學知識的普遍發(fā)展，各門學科，如天文、地理、物理學、植物學和化學等，都逐漸地從渾然一體的科學中分化出來12-14世紀神學、法學、醫(yī)學、文學、自然哲學、民法、音樂等15-16世紀希臘文、拉丁文、修辭學、邏輯學、倫理學、物理學、解剖學、天文學、幾何學、地理學等17-18世紀文法、修辭學、邏輯和道德哲學、幾何學、詩歌與古典文學、近代歷史與語言、英國法、歷史學、植物學、化學、實驗哲學、臨床醫(yī)學、解剖學等材料三

教育是加快形成新質生產力的關鍵一環(huán)。將科學教育上升為國家戰(zhàn)略，加速形成有利于科技創(chuàng)新人才成長的社會合力。瞄準新質生產力對制造業(yè)高端人才的需求，提高本科職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質量，并積極探索開展碩士及博士層次職業(yè)教育。提升“留學中國”質量品牌，使留學生教育取得發(fā)展，成為國際高層次創(chuàng)新型人才的重要“引智工程”。教育作為科學知識再生產的重要手段，能促進科學技術的不斷進步。在人工智能時代，學生通過理念更新不斷拓寬知識版圖，更新知識結構，形成創(chuàng)新思維，進而促進新質生產力的優(yōu)化升級?！幾越瘯煹取督逃x能新質生產力；理論邏輯與實踐路徑》(1)依據材料一，說出中國古代學校教育發(fā)展的特點。結合所學，指出推動漢代學校教育發(fā)展的措施。(2)依據材料二，寫出12-18世紀牛津大學課程的變化。結合所學，分析其變化的原因。(3)依據材料三，指出國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。結合所學，談談你對“教育賦能新質生產力”的認識。

參考答案1．B【詳解】結合所學可知，英國科學家牛頓是近代自然科學的奠基人之一，他在天文學、數(shù)學、力學等領域都有杰出貢獻，萬有引力定律、光學分析和微積分學是他的三大成就，1687年，牛頓的具有劃時代意義的科學巨著《自然哲學的數(shù)學原理》出版，物理學成為一門獨立的學科，B項正確；巴爾扎克是19世紀法國著名作家，排除A項；達爾文是英國生物學家，其著作為《物種起源》，排除C項；貝多芬是音樂家，并非科學家，排除D項。故選B項。2．D【詳解】根據所學知識可知，1859年，英國生物學家達爾文的著作《物種起源》出版，在這本書中，達爾文提出了進化論的觀點，指出：生物的發(fā)展和進化不是由神的意志或生物本身的欲望決定的，而是遺傳變異、生存斗爭和自然選擇的結果，這體現(xiàn)了生物界的斗爭，D項正確；《權利法案》頒布于英國，是英國資產階級革命的成果，排除A項；1776年《獨立宣言》的發(fā)表標志著美國的誕生，排除B項；《人權宣言》頒布于法國大革命時期，與生物生存關系不大，排除C項。故選D項。3．A【詳解】根據所學可知，在世界近代科學革命中，牛頓貢獻巨大，他建立力學體系，從宏觀上確立了地面物體和天上物體服從統(tǒng)一的運動規(guī)律（萬有引力），A項正確；達爾文進化論觀點的提出打擊了神創(chuàng)論，排除B項；法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象，這是微觀世界而不是宏觀世界，排除C項；愛迪生的發(fā)明創(chuàng)造推動了電力的廣泛運用，排除D項。故選A項。4．A【詳解】根據所學知識可知，1687年，牛頓出版了具有劃時代意義的科學巨著《自然哲學的數(shù)學原理》。他的科學發(fā)現(xiàn)，使人類對客觀世界的探索向前邁進了一大步。這部科學巨著的發(fā)表，使物理學成為一門獨立的科學。因此，推動人類對客觀世界的探索向前邁進一大步的是《自然哲學的數(shù)學原理》。1859年，英國科學家達爾文的科學巨著《物種起源》出版了。他提出了進化論思想，指出一切物種都是在不斷的變化之中，都經歷了由低級到高級、由簡單到復雜的演變過程；生物的發(fā)展和進化不是由神的意志或生物本身的欲望決定的，而是遺傳變異、生存斗爭和自然選擇的結果；人類也是進化來的，不是上帝創(chuàng)造的?！段锓N起源》的出版，打破了千百年來“上帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論，在生物科學領域掀起了一場偉大革命。因此，打破“上帝創(chuàng)造萬物”神創(chuàng)論的是《物種起源》。據此可知，符合題意的是①②，A項正確；《歐也妮·葛朗臺》再現(xiàn)了法國19世紀早期紛繁復雜的社會圖景，《戰(zhàn)爭與和平》描寫的是俄國衛(wèi)國戰(zhàn)爭，均與題干不符，因此，③④不符合題意，排除含有③或④的BCD項。故選A項。5．A【詳解】根據圖片信息“牛頓《自然哲學的數(shù)學原理》、達爾文《物種起源》”屬于世界近代科學的發(fā)展；“巴爾扎克《高老頭》”屬于世界近代文學成就，“貝多芬《英雄交響曲》”屬于世界近代音樂成就。所以這些圖片反映了世界近代科學文化發(fā)展，A項正確；使人類對客觀世界進一步探索，與圖片不符，排除B項；反映了社會各階層的生活場景，與圖片不符，排除C項；導致了一系列社會問題的產生與圖片不符，排除D項。故選A項。6．C【詳解】根據材料“1687年出版的《自然哲學的數(shù)學原理》一書正式提出了運動三定律”和所學可知，英國科學家牛頓在1687年出版《自然哲學的數(shù)學原理》一書，不但總結出了力學的基本定律，而且還發(fā)現(xiàn)了證明這些定律的數(shù)學方法，C項正確；亞里士多德是古希臘哲學家，排除A項；達·芬奇是文藝復興運動中的代表人物，著名畫家，排除B項；達爾文是生物學家，提出出生物進化論，排除D項。故選C項。7．B【詳解】依據圖片所示成就可知該科學家是牛頓，英國科學家牛頓是近代自然科學的奠基人之一，他在天文學、數(shù)學、力學等領域都有杰出貢獻，萬有引力定律、光學分析和微積分學是他的三大成就，1687年，牛頓出版了具有劃時代意義的科學巨著《自然哲學的數(shù)學原理》，使物理學成為一門獨立的科學，B項正確；瓦特在英國工業(yè)革命時期制成改良型蒸汽機，排除A項；諾貝爾發(fā)明現(xiàn)代炸藥，排除C項；愛迪生在第二次工業(yè)革命時期發(fā)明白熾燈泡等電氣發(fā)明，排除D項。故選B項。8．D【詳解】達爾文在《物種起源》論述的進化論的觀點，就是“物競天擇，適者生存”，D項正確；萬有引力定律是牛頓經典力學體系內容，排除A項；地圓學說屬于地理學知識，排除B項；人權學說是啟蒙運動思想家觀點，排除C項。故選D項。9．A【詳解】根據材料信息，“他構建了近代三大科學體系，即以微積分為核心的近代數(shù)學、經典物理學以及以萬有引力定律為基礎的天文學”并結合所學知識可知，他是指牛頓，A項正確；瓦特改良蒸汽機；達爾文著作是《物種起源》，愛迪生發(fā)明燈泡，排除BCD項。故選A項。10．(1)特點：官辦教育與私學相互補充；以儒家經典為主要教學內容；具有延續(xù)性。措施：罷黜百家，獨尊儒術，在長安設太學。(2)變化：神學逐漸取消，人文學科和自然學科增多；學科分類逐漸細化。原因：文藝復興的影響；近代自然科學的進步。(3)途徑：科學教育；認識：學生通過理念更新不斷拓寬知識版圖，更新知識結構，形成創(chuàng)新思維，進而增強教育賦能新質生產力?！驹斀狻浚?）特點：根據材料“開創(chuàng)儒家私學”“漢代私學學生數(shù)量及來源廣泛”“私學形式多樣，出現(xiàn)家學教育、私塾教育等”“在中央建立國子監(jiān)和太學”可知官辦教育與私學相互補充；根據材料“以儒家經典為主要教學內容”可知以儒家經典為主要教學內容；結合中國古代不同時期教育的共同點可知具有延續(xù)性。措施：根據材料“漢武帝時期在長安興辦太學，培養(yǎng)儒學人才”可知罷黜百家，獨尊儒術，在長安設太學。（2）變化：根據材料“從14世紀開始，原本保守的各國大學先后發(fā)生了相應的變革”“人文學科走進了當時的大學”“自然科學知識的普遍發(fā)展”可知神學逐漸取消，人文學科和自然學科增多；根據材料“都逐漸地從渾然一體的科學中分化出來”可知學科分類逐漸細化。原因：根據材料“從14世紀開始，原本保守的各國大學先后發(fā)生了相應的變革，拉丁文、希臘文、修辭、邏輯、歷史、倫理等人文學科走進了當時的大學”可知文藝復興的影響；根據材