第6課《藤野先生》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

藤野先生魯迅教材分析：

統(tǒng)編版初中語文八年級上冊第二單元的四篇課文《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫?托爾斯泰》和《美麗的顏色》，前兩篇是回憶性散文，后兩篇是人物小傳?；貞浶陨⑽暮蛡饔浀墓餐攸c(diǎn)是：都以記人為主，內(nèi)容真實(shí)，事件典型，同時注重藝術(shù)表現(xiàn)?！短僖跋壬肥且黄貞浶陨⑽?，是魯迅對20世紀(jì)初自己日本留學(xué)時一段經(jīng)歷的回顧。文章重點(diǎn)敘述了與藤野先生的交往，歌頌了藤野先生的高尚品格，也提及自己思想變化的原因，洋溢著愛國之情。在人物刻畫上，《藤野先生》中刻畫多起典型事件，雙線并訴，同時文中不少用了反語，呈現(xiàn)出一種辛辣諷刺的效果。

春有春花，夏有夏花，我們的身邊總有一些人就像一朵盛開不敗的花朵，盛放在我們的記憶中。班級準(zhǔn)備設(shè)計(jì)“那個人·那束光”班級文化長廊，請你選出心目中對你影響最深刻的人，為他（她）寫一篇小傳，向大家進(jìn)行介紹。要求：抓住人物的主要事件，并能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)對他（她）的真摯情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過概括文章的主要事件，抓住細(xì)節(jié)，概括出藤野先生的形象特點(diǎn)。2.通過品析、揣摩情節(jié)和語言，并結(jié)合背景，理解并說出“偉大”的深層含義。3.通過小組合作，歸納總結(jié)出回憶性散文的基本特點(diǎn)。我所了解的魯迅先生魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作品集有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》、散文詩集《野草》、雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等。第一篇白話文小說《狂人日記》，中篇小說《阿Q正傳》。魯迅《自嘲》詩中寫道：

，說自己對敵人決不屈服,為人民大眾鞠躬盡瘁，表達(dá)了對人民深沉的愛。

橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛在我的眼里和心里是偉大的。評價任務(wù)一：以事知人，初識“偉大”活動1：瀏覽課文，找出藤野先生相關(guān)的事件，圈點(diǎn)勾畫人物細(xì)節(jié)描寫，通過關(guān)鍵字詞分析，將藤野先生的性格品質(zhì)批注在旁邊。我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回?！暗诙臁斌w現(xiàn)時間快，“每一星期”表明為“我”修改講義的頻率高，體現(xiàn)了對工作的兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。活動2：同桌交流后1分鐘，進(jìn)行班內(nèi)分享。添改“我”的講義嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、有耐心糾正“我”的解剖圖一絲不茍、循循善誘擔(dān)心“我”不敢解剖尸體關(guān)心學(xué)生、熱心真誠詢問“我”女人裹腳的細(xì)節(jié)認(rèn)真求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)藤野先生與“我”的相處評價任務(wù)二：品讀分析，理解“偉大”

活動1：本文題為《藤野先生》，可作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，這些段落可以刪去嗎？（第1-2自然段）"我"在東京見到清國留學(xué)生賞櫻花學(xué)跳舞。（第3-4自然段）"我"記下了去仙臺途中的兩個地名。（第24-28自然段）"我"遭遇"匿名信"事件。（第29-31自然段）"我"經(jīng)歷"看電影"事件。（第36-38自然段）"我"對藤野先生的別后思念。

本文題為《藤野先生》，可作者還用了大量篇幅寫和藤野先生無關(guān)的見聞和感受，你認(rèn)為寫這些內(nèi)容有什么作用？

寫對東京學(xué)習(xí)環(huán)境的厭惡從而求學(xué)仙臺，是“我”結(jié)識藤野先生的原因；

匿名信事件中，“日本愛國青年”的狹隘行為，反襯出藤野先生正直、毫無民族偏見的高尚品格；

看電影事件說明當(dāng)時中國地位低下，此種背景下，藤野先生對“我”的真誠關(guān)懷更顯得難能可貴，同時這件事也是造成魯迅棄醫(yī)從文、與藤野先生分別的直接原因；

作者對藤野先生的懷念更是突出了藤野先生“為中國”“為學(xué)術(shù)”的高尚品格及其對“我”的重大激勵作用。

總之，作者寫這些生活經(jīng)歷和感受，都與突出藤野先生正直熱誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品質(zhì)有密切關(guān)系。

他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。

活動2：揣摩下面標(biāo)紅字的字，你能讀出作者的什么感情？(1）上野的櫻花爛慢的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的"清國留學(xué)生"的速成班……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。(2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，"那是在學(xué)跳舞。"(3）中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。(4）這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。(5）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為"正人君子"之流所深惡痛疾的文字?？梢耘c寫藤野先生的語言進(jìn)行對比分析。

活動2：揣摩下面標(biāo)紅字的字，你能讀出作者的什么感情？寫藤野先生：充滿崇敬和熱情，描寫時注意細(xì)節(jié)刻畫，語言質(zhì)樸。寫其他人物和事件：冷峻、犀利、辛辣，常用反語，充滿諷刺。時代背景

當(dāng)時的中國積弱積貧，清政府對帝國主義國家卑躬屈膝，割地賠款，他們?yōu)榱烁淖儸F(xiàn)狀，向先進(jìn)國家派出留學(xué)生，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，希望學(xué)成回來后能富國強(qiáng)兵。與此同時，中國的許多志士仁人也在積極尋找救國救民的道路。魯迅先生尋找的是醫(yī)學(xué)救國的道路。這一方面是與他父親有關(guān)，魯迅先生認(rèn)為父親是被庸醫(yī)所誤；另一方面，當(dāng)時中國被稱為“東亞病夫”。所以，魯迅先生想通過學(xué)醫(yī)，改變國民的體質(zhì)，使國民都有強(qiáng)健的體魄，這樣中國就能甩掉“東亞病夫”這頂屈辱的帽子而強(qiáng)大起來。

他（魯迅）說：“從那一回以后，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客。”

“我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當(dāng)然要推文藝，于是想提倡文藝運(yùn)動了?！?/p>

每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。評價任務(wù)三：回顧“偉大”，認(rèn)識回憶性散文（第1-2自然段）"我"在東京見到清國留學(xué)生賞櫻花學(xué)跳舞。（第3-4自然段）"我"記下了去仙臺途中的兩個地名。（第5自然段）"我"在仙臺頗受優(yōu)待。（第6-10自然段）"我"初識藤野先生。（第11-15自然段）藤野先生幫"我"添改講義。（第16-19自然段）藤野先生幫"我"糾正解剖圖。

活動1：思考一下，作者如何將把這么多事件統(tǒng)一起來的？（第20-22自然段）藤野先生關(guān)心"我"的解剖實(shí)習(xí)。（第23自然段）藤野先生向"我"了解中國女人裹腳的事。（第24-28自然段）"我"遭遇"匿名信"事件。（第29-31自然段）"我"經(jīng)歷"看電影"事件。（第32-35自然段）"我"與藤野先生惜別。（第36-38自然段）"我"對藤野先生的別后思念。雙線結(jié)構(gòu)：明線：作者與藤野先生的交往暗線：作者的思想感情的變化（魯迅的愛國情感）選材:圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料。作者將把這么多事件統(tǒng)一，運(yùn)用了——評價任務(wù)三：回顧“偉大”，認(rèn)識回憶性散文回憶性散文特點(diǎn)：①事件真實(shí)典型；②語言注重細(xì)節(jié)；③感情真摯動人。

活動2：請大家跳讀課文，結(jié)合文章具體內(nèi)容，小組合作總結(jié)出寫人的回憶性散文的文體特點(diǎn)。評價任務(wù)三：回顧“偉大”，認(rèn)識回憶性散文

活動3：請你選出心目中對你影響最深刻的人，抓住人物特點(diǎn)，為他（她）寫一個片段，向大家進(jìn)行介紹。

要求：抓住人物的主要事件，并能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)對他（她）的真摯情感。A+（超出標(biāo)準(zhǔn)）A（達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)）B（接近標(biāo)準(zhǔn)）在滿足A標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能夠做到：注重細(xì)節(jié)，語言生動。1