《蒲柳人家》導學案（學生版）-2024-2025學年統(tǒng)編版九年級語文下冊同步學與練

第8課蒲柳人家（導學案）

學習目標

2022年課程標準學習目標

1.廣泛閱讀古今中外的詩歌、小說、散文、戲1.了解小說的寫作背景，把握小說的故事情

劇等文學作品，在閱讀過程中能把握主要內(nèi)容，

本文繼承了中國古典小說和說唱藝術的傳統(tǒng)，

并通過朗讀、概括、講述等方式，表達對作品的

善于說故事，而且故事富有傳奇色彩。教學時可以

理解.

結合時代背景，看看本文是如何通過何滿子這樣一

2.能理清行文思路，用多種形式介紹所讀作品個小孩的故事串起各部分內(nèi)容的。梳理小說的故事

的基本脈絡。情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容。

2.分析人物形象，體會人物身上的俠義精神和

3.能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句

傳統(tǒng)美德。

和富有表現(xiàn)力的語言，通過圈點、批注等多種方

從人物形象上來說，不管是一丈青大娘，還是

法呈現(xiàn)對作品中語言、形象、情感、主題的理解。

何大學問，都俠肝義膽，仗義輕財，疾惡如仇，扶

3.能分類整理富有表現(xiàn)力的詞語、精彩段落和經(jīng)危濟困，而這些正是中華民族的傳統(tǒng)美德。教學時

典詩文名句，分析作品表現(xiàn)手法的作用；能從作要注意引導學生關注小說中有關這些人物的語言、

動作、外號描寫等，從中學會如何分析和把握人物

品中找出值得借鑒的地方，對照他人的語言表達

性格，體會人物身上的精神品德。

反思自己的語言實踐。

3.了解小說的藝術手法，品味小說的語言。

4.能通過對閱讀過程的梳理、反思，總結不同類

本文善于借鑒和繼承中國古典小說和民間說

型文學作品的閱讀經(jīng)驗和方法；唱藝術的表現(xiàn)手法，善于設置懸念，還善于用外號

5.能與他人分享自己獲得的對自然、社會、人生的形式概括人物性格。語言上既有口語的生動活

潑、準確傳神，又經(jīng)過了作家的精心提煉，同時繼

的有益啟示，能借鑒他人的經(jīng)驗調整自己的表

承了說唱文學語言押韻和爽脆的特點，讀來朗朗上

達，能根據(jù)需要，運用積累的語言進行口頭或書

口。教學時要引導學生細細品味。

面表達。

預習導學

活動一：正音正字

i.字音

（1）單音字

搟面杖（）排子（）腌慌（）捌氣（）筵席（）名諱（）

戲謔（）榮膺（）坍塌（）呱呱墜地（）兩肋插刀（）

囁（）剜肉（）掄（）烙（）煙囪（）駕馭（）掂量（）

（2）多音字

纖：qian（纖夫）秤：cheng（秤坨）呱:gu（呱呱墜地）

xian（纖維）cheng（秤量）gua（呱呱叫）

拗：niti（執(zhí)拗）稽ji滑稽

ao（拗口）ql稽首

ao（拗斷）

2.字形

燥干燥戮殺戮

躁枯躁戳戳破

噪噪音

垣斷壁殘垣膺榮膺

桓桓仁鷹品

恒永恒鷹老鷹

活動二：字詞釋義

腌腰：弄臟。

榮膺：光榮地接受或承當膺，承受、承當。

隱匿：隱藏、躲起來。

戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑。

膩歪：方言，厭惡，厭煩。

攀高枝兒：指跟社會地位比自己高的人交朋友或結成親戚。

一氣呵成：比喻做件事安排緊湊,迅速不間斷地完成。

不知好歹:多指不能領會別人的好意。

不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。

兩肋插刀：比喻承擔極大的犧牲。

天倫之樂:泛指家庭的樂趣。

望眼欲穿:形容盼望殷切。

纏夾不清：指說話沒條理，混雜糾纏說不清楚。

妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術高明，一下子就能把垂危的病人治好。

如坐針氈：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣

影影綽綽：模模糊糊，不真切

斷壁殘垣：殘缺不全的墻壁形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。

望眼欲穿：形容盼望殷切。

一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。

芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安。

活動三：積累文學常識

1.作家作品

劉紹棠（1936—1997）,當代著名鄉(xiāng)土文學作家，北京人。他幼年成才，被譽為“神童作家”。1953年出

版短篇小說集《青枝綠葉》，1956年加入中國作家協(xié)會。其作品有短篇小說集《私訪記》《山楂村的歌聲》

等；中篇小說集《鵬鵑天》《煙村四五家》《小荷才露尖尖角》等；長篇小說《春草》《地火》《狼煙》

《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等。他是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人，其作品格調清新淳樸，文筆通俗曉暢，

描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁，深受人們的喜愛。

2.寫作背景

劉紹棠從被放逐的精神荒原上歸來，便回到了他那充滿了眷戀之情的運河兩岸，這魂牽夢縈的故鄉(xiāng)的

熱土，這哺育過他、讓他難忘的童年的鄉(xiāng)親，這長著垂柳的河岸，這河灘旁的蒲柳小屋，無處不牽動著他

的種種思緒、縷縷詩情，于是《蒲柳人家》誕生了。

活動四：疏通文意，把握主旨。

（一）文章結構

第一部分（1-14）：以何滿子為線索，引出何滿子、一丈青大娘、何大學問等傳奇人物。

第二部分（15-35）：主要介紹了何大學間的典型性格及其生活經(jīng)歷，塑造了他俠肝義膽、好說

大話、愛講排場的形象。

（二）課文主題

這篇小說以六歲小孩何滿子為線索展開情節(jié)，透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動

人民，他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操。

（三）知識鏈接

【背景鏈接】本文發(fā)表于1980年，故事的背景發(fā)生在20世紀30年代?；ㄐ潘募业耐B(yǎng)媳望日蓮

與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦另有打算，半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把望日蓮賣給董太

師做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老

秤等為首的父老鄉(xiāng)親一齊出面，挫敗麻、杜陰謀，周檎與望日蓮順利完婚。

全篇小說共分12節(jié)，但這個主線故事只占不到兩節(jié)的篇幅，記述了運河邊十來個鄉(xiāng)間人物的逸聞趣

事。

【鄉(xiāng)土文學】鄉(xiāng)土文學，它的出現(xiàn)溯源于魯迅的《故鄉(xiāng)》。上個世紀20年代，現(xiàn)代文壇上出現(xiàn)了一批

比較接近農(nóng)村的年輕作家，他們的創(chuàng)作較多受到魯迅影響，以農(nóng)村生活為題材，以農(nóng)民疾苦為主要內(nèi)容，

形成所謂“鄉(xiāng)土文學”。

他們帶著對童年和故鄉(xiāng)的回憶，用隱含著鄉(xiāng)愁的筆觸，將“鄉(xiāng)間的死生、泥土的氣息，移在紙上”，顯

示了鮮明的地方色彩，從總體上呈現(xiàn)出比較自覺而可貴的民族化的追求，開創(chuàng)了現(xiàn)代文學史上堪稱一大創(chuàng)

作潮流的風氣。

1.“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。“這句話是什么描寫，有何表達效果？

2.“何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；……一氣呵成，也不倒嗓子。”說說句子的表

達效果。

3.“何大學問”具有怎樣的性格特點？請結合課文分析。

4.何滿子有怎樣的性格特點？

5.“不過，別看一丈青大娘能鎮(zhèn)八方，她可管不了何滿子。”這句話在文中有怎樣的作用？

6.“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。”試分析這句話的語言特色。

7.賞析”等到天黑的時候，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，

眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：'小祖宗兒！'”這句話。

8.小說語言具有什么特色？

體系構建

記敘文閱讀之環(huán)境描寫作用答題要點

一、環(huán)境描寫的作用

環(huán)境是人物活動的舞臺，事件發(fā)生的場所。描寫自然環(huán)境可以渲染、烘托氣氛，表現(xiàn)人物性格感推動

情節(jié)的發(fā)展等。社會環(huán)境比自然環(huán)境有更為重要的作用，它不僅可以交代背景、渲染氣氛、提供人物活動

的典型環(huán)境，而且對人物的活動內(nèi)容和活動方式有重要的影響，使人物的性格作品的主題富有時代感。

社會環(huán)境的描寫，一般以兩種方式展開：一是通過對特定歷史時期的社會生活情景的展示，為人物活

動提供大的社會歷史背景；二是通過對人物生活的具體環(huán)境的陳設、格局色調的描繪，來烘托人物的秉性

氣質和志趣愛好。在小說閱讀中要特別注意環(huán)境與環(huán)境之間環(huán)境與情節(jié)之間、環(huán)境與人物之間的聯(lián)系，這

樣才能更好地理解環(huán)境描寫的作用。

分析環(huán)境描寫，了解它在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深刻理解小說的主題思想。

1、社會環(huán)境是人物活動的歷史背景社會情境、階級關系等因素的總和，抓住這一點有益于深入理解小

說的主題思想。如《最后一課》中寫人們看布告牌，寫普魯士士兵的操練目的在于交代背景，便于讀者理

解小說表現(xiàn)的愛國主義精神的主題。

2、自然環(huán)境描寫包括人物活動的時間、地點、季節(jié)氣候等，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

①交代故事發(fā)生的時間地點。如《故鄉(xiāng)》開頭：“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)

去”“時候既然是深冬:漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中……”這幾句自然環(huán)境描寫交代了故

事發(fā)生的時間、地點。

②交代季節(jié)、氣候。如《孤獨之旅》中對蘆蕩、暴風雨等自然環(huán)境的描寫，為杜小康的成長提供了一

個真實的舞臺。

③交代人物身份。沙皇專制統(tǒng)治下的俄國社會一片蕭條、冷落，統(tǒng)治者為了挽救其必然滅亡的命運，

為了強化反動統(tǒng)治，豢養(yǎng)了一批趨炎附勢、見風使舵、狡詐多變的奴才?！八南吕镆黄领o。廣場上一個

人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著……”這是《變色龍》中的一段環(huán)境描寫，在這樣的環(huán)境里，

警官奧楚蔑洛夫”穿著新的軍大衣，提著小包。穿過市場的廣場”其耀武揚威、不可一世的姿態(tài)躍然紙上,

這正形象地揭示出了奧楚蔑洛夫的“鷹犬”身份。

④揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。世界著名短篇小說巨匠莫泊桑在《我的叔叔于勒》中有兩處自然環(huán)

境描寫：一是菲利普一家人出發(fā)到哲爾賽島旅行時，輪船是“在一片平靜得好似綠色大理石桌面的海上駛

向遠處”；二是返回途中，人們望見“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”。景色從明麗到陰郁,

正揭示了主人公菲利普夫婦見到于勒前輕松、歡快，見到于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而

突出了他們虛偽、冷酷自私的性格特征。

⑤渲染氣氛。如《孔乙己》中：“中秋過后，秋風是一天涼比一天,看看將近初冬……”寥寥幾筆，為孔

乙己的最后一次出場渲染了一種陰冷、悲涼的氣氛，也讓讀者自然而然地聯(lián)想到社會的冷漠，從而暗示了

孔乙己悲劇結局的必然性，激起人們對當時社會的憎惡和對孔乙己的深切同情。

當然，就某一具體的自然環(huán)境描寫來講，它的作用又不是單一的。如《故鄉(xiāng)》開頭對自然環(huán)境的描寫,

既點明了時令，渲染了氣氛又推動了故事情節(jié)的發(fā)展，從而深化了主題思想。

二、環(huán)境描寫作用答題思路

（一）自然環(huán)境描寫的作用：

①表現(xiàn)地域風光，交代故事發(fā)生的時間、地點、人物活動空間等。

②渲染氣氛，營造氛圍，烘托人物心情。

③襯托人物形象，表現(xiàn)人物性格。

④為……做鋪墊，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

⑤埋下伏筆

⑥揭示作品主題。

（二）社會環(huán)境描寫的作用：

①為人物活動提供一個場所，交代人物的生存環(huán)境（時代背景）、社會關系。

②為人物性格描寫做鋪墊。

③暗示人物命運，揭示社會現(xiàn)實。

④推動情節(jié)發(fā)展。

⑤深化作品主題。

分層訓練

一、選擇題

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（)

A.琲子(fdij潛水(qian)腌胺（za）咬文嚼字（jiao）

B.駕馭(yu)隱匿（ni）坍塌(tan)斷壁殘垣（yuan）

C.酒筵(yan)官諱(hui)榮膺(yin)如坐針氈（zhan）

D.剜肉(wan)搟面(gfin)捌氣(dao)呱呱墜地（gud）

2.下面加點字注音完全正確的一項是（)

A.名諱(hui)戲謔（niie）搟面杖（gdn）

B.捌氣(dao)榮膺(yong)斷壁殘垣（yuan）

C.剜肉(wan)腌膻（a）呱呱墜地（gua）

D.煙囪(cong)害臊(sdo)拗不過（nifi）

3.下列句中加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.一丈青大娘勃然大怒，老大一個耳刮子掄圓了扇過去。

B.在修理能手的妙手回春之下，一批受損收割設備重新恢復了麥收作業(yè)。

C.聽到老師不點名的批評，小芳如坐針氈，感到十分難過。

D.這篇一氣呵成的好文章，讀來令人神清氣爽。

4.下列對句子所運用的修辭手法的判斷及作用分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火。（運用夸張的修辭，寫出了天氣的炎熱）

B.何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭。（運用比喻的修辭，寫出了何滿子不受拘束的性格特點）

C.一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正

月十五煮元宵，紛紛落水。（運用排比和夸張的修辭，表現(xiàn)出一丈青大娘勇猛無比的特點）

D.奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走。（運用排比的修

辭，表現(xiàn)出一丈青大娘對何滿子的百般疼愛）

5.下列說法不正確的一項是（）

A.小說開篇寫何滿子不愿穿花紅肚兜，惹奶奶生氣，由此引出一丈青大娘；又由奶奶管不了何滿子，向

爺爺告狀，引出何大學問。

B.一丈青大娘是貫穿小說始終的線索人物，何滿子和爺爺何大學問是文中兩個主要的描寫對象。

C.“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”一句，讓讀者感受到一丈青大娘的愛孫

如命。

D.“伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇見老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點數(shù)

兒”，體現(xiàn)了何大學問慷慨大方的性格。

6.下列對文章《蒲柳人家》語言特色分析錯誤的一項是（）

A.語言古樸典雅，凝練厚重，經(jīng)得住咀嚼品味。

B.句式整散結合，參差錯落，讀起來節(jié)奏鮮明。

C.采用了民間口語與俗語，鄉(xiāng)土氣息濃郁。

D.繼承了說唱藝術的特點，講究押韻和對偶。

7.下列說法中有誤的一項是（）

A.《蒲柳人家》是作家劉紹棠短篇小說代表作品。劉紹棠是著名的鄉(xiāng)土文學作家，主要作品有短篇小說

《蛾眉》，中篇小說《運河的槳聲》等。

B.《蒲柳人家》主要描寫了幾個多情重義、爽朗豪放的普通農(nóng)家人，體現(xiàn)了中國農(nóng)民的純樸善良，具有

濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

C.課文主要寫了三個人物，其中何滿子是線索人物。

D.課文在展開情節(jié)的過程中，采用了插敘的方式，使內(nèi)容豐富，主線簡約。

二、綜合性學習

8.文專題與綜合實踐活動。

《蒲柳人家》中的一丈青大娘和右圖漫畫中的老奶奶一樣，事事為孫子著想。請觀察漫畫，完成下面兩道

題。

（1）用簡潔的語言描述這幅漫畫的內(nèi)容。

（2）如果你是漫畫中的孩子，你將會怎樣對奶奶說？

三、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀《蒲柳人家》（節(jié)選），完成下面小題

①何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂，罵起人

來，方圓二三十里，敢說找不出能夠招架幾個回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四

六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動起手來，別看五六十歲了，三五個大小

伙子不夠她打一鍋的。

②她家坐落在北運河岸上，門口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門口路過，也正是歇晌時分。

一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見幾個纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭

上，便斷喝一聲：“站住！”這幾個纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風，還沒有歇腳打尖,

個頂個窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當耳旁風。一丈青大娘見他們頭也不抬，理也

不理，氣更大了，又吆喝了一聲：”都給我穿上褲子！”有個年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一

眼，沒好氣地說：“一大把歲數(shù)兒，什么沒見過；不愛看合上眼，掉過臉去！"一丈青大娘火了起來，挽

了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當當響的黃銅鐲子，一陣風沖下河坡，阻擋在這幾個纖夫的面前，手戳

著他們的鼻子說：“不能叫你們腌月費了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個不知好歹的年輕纖夫，是個生楞

兒，用手一推一丈青大娘，說：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個

耳刮子掄圓了扇過去，那個年輕的纖夫就像風吹乍蓬，轉了三轉，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一

頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口搦氣，高一聲低一聲呻吟。幾個纖夫見他們的伙伴挨了打，喀哨

而上；只聽咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫

掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個

纖夫爬上岸來；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉開了磨。最后，還是船老

板請出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開小店的花鞋杜四，說和了兩三個時辰，一

丈青大娘才算開恩放行。

③一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生、接

骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙

粗大的手給接來了人間。

④何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。這一來，一丈青大娘可就跟兒媳婦發(fā)生

了尖銳的矛盾。

⑤何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不入籠，

一天不著家，整日在河灘野跑。奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花

子的拐走。老人家提心吊膽，就像丟了魂兒，出來進去團團轉，扯著一條亮堂嗓門兒，村前村后，河灘野

地，喊啞了嗓子。何滿子卻隱匿在柳棵子地里，深藏到蘆葦叢中，潛伏在青紗帳內(nèi)的豆棵下，跟奶奶捉迷

藏，暗暗發(fā)笑。等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮

眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了。不是煮雞

蛋，就是烙白面餅。

9.結合選段文本，一丈青大娘是怎樣一個人？請用概括語言舉例說明。

10.這篇小說有著獨特的語言風格，請結合選段文本具體分析它的語言風格。

11.這篇小說的人物描寫很有韻味，請結合上下文，說說畫線句的的寫法好在哪里。

12.作者為什么將何滿子奶奶的綽號設計為“一丈青”？

（二）閱讀下文，回答問題。

倔三爺與二維碼

許福元

①倔三爺面前的青菜，新鮮水靈，瑣碎豐厚。小茄包、扁豆角、葛苣菜、白不老。頂花帶刺的秋黃瓜

一小堆，心里美蘿卜連纓子擺了一排，閃著露珠的細茴香用馬蘭草捆成小把，沾士氣的紫根韭菜滲出水珠。

還有掛白霜的象鼻倭瓜，帶軟絨毛的青瓠子。

②順和花園小區(qū)東門外馬路邊，像倔三爺似的小地菜攤，不只七八份。都是村民利用開發(fā)區(qū)墻外的零

星土地，“撿十邊”辛勤耕種收獲的。

③旁邊賣梨、賣栗子、賣猾猴桃的外村人都用二維碼收錢了。三蹦子車上放一塊木板，上面貼著一張

紙，紙上印有“豆腐塊”，“豆腐塊”上是“豆腐渣”，又像是螞蟻窩。買的人只要用手機掃一掃，嘟的一

聲，就算付錢了。

④倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：“這就叫收錢了？”那人很得意：“收了?！薄罢媸樟?？”“真

收了！那還有假？”賣貓猴桃的人有點賣弄，“倔三爺，您倔過時了。您應該與時俱進?！本笕隣敽呛且?/p>

笑，用老樹根似的手，指著木板上的“豆腐塊”問：“那叫什么玩意？”“二維碼。”倔三爺用鼻子哼一

聲：“我看是二百五?！?/p>

⑤話音剛落，真來一個“二百五”，騎一輛大摩托，嗚地停在車槽幫前，車也不滅火，也不問價，嚷一

聲，來一百塊錢的！賣主很高興，趕緊將稱好的舜猴桃用塑料袋裝了，放到他摩托車前邊小筐里。那買主

掏出手機，劃拉幾下，照二維碼一掃，說了聲：“看好了，錢給了?！币徊扔烷T，屁股冒煙就顛了。那賣

主看一眼手機，摩托車都跑沒影了，還揚手扯著嗓子喊：“沒掃上，沒掃上！”

⑥倔三爺見了，嘿嘿一笑。

⑦一個大胡子男人蹲在倔三爺面前，指著象鼻倭瓜問：“多少錢？”“兩塊五。”大胡子又指著長青

瓠子問：“多少錢？”“兩塊五?！薄澳呛茫还参鍓K?！贝蠛犹统鍪謾C問，“是我掃你，還是你掃

我？”倔三爺哈哈笑：“我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交貨。當面銀

子對面錢。”“你不會用二維碼，也好。”大胡子很大氣，從腰兜成沓的百元大票中抽出一張，遞過去。

倔三爺沒接，說：“對不起，買賣剛開張，沒零錢。麻煩你跟別人換一下。”旁邊人很熱心，立刻將整錢

兌換成零錢。大胡子左手遞過去五塊錢，右手要抄倭瓜和瓠子。倔三爺沒接五塊錢，兩只手卻攏住倭瓜和

瓠子?！耙皇皱X，一手貨，你給我兩塊五毛錢，我給你一根象鼻倭瓜；你再給我兩塊五毛錢，我再