美國內(nèi)戰(zhàn) 教學設計 統(tǒng)編版九年級歷史下冊

第3課美國內(nèi)戰(zhàn)【教材分析】美國是當今世界上唯一的超級大國，其經(jīng)濟地位，政治地位，軍事地位都遙遙領先。而縱觀其二百多年的歷史，戰(zhàn)爭是其崛起的重要因素，美國是個好戰(zhàn)的國家：獨立戰(zhàn)爭，南北戰(zhàn)爭，第一次世界大戰(zhàn)，第二次世界大戰(zhàn)等等，好像每一次戰(zhàn)爭美國都撈到了不少油水。作為美國本土上的唯二的南北戰(zhàn)爭，作用尤其重大。《南北戰(zhàn)爭》一課是繼《獨立戰(zhàn)爭》之后美國發(fā)展史上的重大事件，也是世界資本主義發(fā)展過程中的一件重要大事。美國南北戰(zhàn)爭較好的解決了資本主義發(fā)展過程中的障礙，維護了國家的統(tǒng)一，為以后美國第二次工業(yè)革命中的強國地位奠定了堅實的基礎?！窘虒W目標】1、基本史實記憶：①美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、焦點導火線②林肯③《宅地法》《解放黑人奴隸的宣言》④葛底斯堡戰(zhàn)役⑤南北戰(zhàn)爭的歷史意義2、能力培養(yǎng)①前后史實聯(lián)系、比較能力（獨立戰(zhàn)爭、南北戰(zhàn)爭）②歸納能力（戰(zhàn)爭勝利原因）③分析能力（《宅地法》《解放黑人奴隸的宣言》的作用）3、情感教育：學習林肯維護國家統(tǒng)一，爭取和平，為國獻身的優(yōu)秀品質，培養(yǎng)學生的愛國主義情操?！窘虒W重點】南北戰(zhàn)爭的起因和作用，林肯的主要活動。【教學難點】①美國獨立后為什么會存在兩種經(jīng)濟制度的矛盾以及矛盾不斷激化的原因②正確評價林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用?！窘虒W過程】一、情景導入新課，激發(fā)學生學習興趣1.導入新課：歷史上的今天，12月12日發(fā)生過哪些重大事件呢1936年12月12日：西安事變1963年12月12日：肯尼亞獨立小結過渡:展示對聯(lián)，引出本課，書寫標題避內(nèi)戰(zhàn)阻分裂問聯(lián)邦政府路在何方廢黑奴還自由看美國統(tǒng)一我來領導想知道這場戰(zhàn)爭的簡單概括嗎？請自主學習以下幾個問題二、閱讀質疑自主探究展示ppt3，學生分組展示自己的學習成果教師給與肯定和補充；引導探究深層次的問題（出示幻燈片4）三、師生互動挖掘探究1.探究一：美國南北戰(zhàn)爭的根本原因是什么？老師引導：世界上的戰(zhàn)爭每每相似，戰(zhàn)爭的原因卻各個不同，美國南北戰(zhàn)爭的根本原因是什么呢？教師鼓勵學生自己解決問題：回顧獨立之后的美國，分析1787年憲法的內(nèi)容，展示兩種經(jīng)濟制度，觀看ppt，一個國家，兩種經(jīng)濟制度，這兩種制度能否水火相容、和諧相處呢？展示ppt，觀看材料，鼓勵學生分析答案，得出結論：不能。老師做結：南方占有的，正是北方缺少的，南北雙方的矛盾已不可避免，所有矛盾的焦點都指向了一個，那就是：奴隸制的存廢問題戰(zhàn)爭已經(jīng)不可避免，可政治家們打仗的時候往往會依靠一個巧妙的借口或者冠冕堂皇的理由，引燃這次戰(zhàn)爭的導火線又是什么呢？2.探究二：美國南北戰(zhàn)爭的導火線是什么？這個比較簡單，重在分析林肯的艱難抉擇，身為國家總統(tǒng)，左右為難，，分析林肯的大局意識。創(chuàng)設情境：假若你是林肯總統(tǒng)，你會怎么做老師做結：林肯的做法是順應潮流，符合民意，代表正義的一方。愛國主義情懷第一次在本課高度體現(xiàn)3.探究三：南方的行為說明了什么？學生看書，144頁，老師指出關鍵詞：首都總統(tǒng)得論：叛國行為，公開制造國家分裂，一個國家，最大的罪莫過于叛國，南方的陰謀能否得逞呢？學習戰(zhàn)爭的過程。觀看ppt4.挖掘分析戰(zhàn)爭的兩個階段：前期的利而利，后期的法而勝。鼓勵學生討論理解這6個字的含義合作探究四：①北方失利的原因②《宅地法》《解放黑人奴隸的宣言》的作用小組互動共同解決，小組討論解決不了的問題。對于第1題，在學生理解教材的基礎上，教師給予適當點撥，師生共同解決問題，學生回答，教師板書關鍵字詞，展示ppt兩部法律的頒布，極大的調(diào)調(diào)了人民的積極性，戰(zhàn)爭能否向著北方發(fā)展呢，我們看關鍵戰(zhàn)役——葛底斯堡戰(zhàn)役6.葛底斯堡戰(zhàn)役觀看視頻，讓學生感悟歷史，身臨其境，明白人民群眾的歷史作用和愛國官兵的愛國主義情懷。同時分析戰(zhàn)爭的勝利原因①北方是正義之戰(zhàn)，②林肯政府的正確領導，③兩部法律的頒布④人民的支持和愛國官兵的英勇奮戰(zhàn)⑤北方實力超越南方經(jīng)過葛底斯堡戰(zhàn)役，南方的失敗是必然的了，戰(zhàn)爭的最終結局如何呢?學生看書回答。7.分析南北戰(zhàn)爭的歷史意義147頁注意強調(diào)分析戰(zhàn)爭性質，廢除的障礙前后要做對比，聯(lián)系美國第二次科技革命的貢獻，分析南北戰(zhàn)爭在美國歷史上的地位。老師做結:所有這一切都歸功于林肯的偉大領導，然而，正當全國人民歡慶勝利的時候，他卻緊緊的閉上了雙眼，成為了美國歷史上第一個遇害的總統(tǒng)，對于美國多年以來對于我國的所作為，我作為一個歷史老師，實在不愿評價他們的行徑，但對于林肯，我還是略表敬意的，展示對聯(lián)敢作敢為廢黑奴，不屈不撓建大業(yè)。四、拓展延伸（出示幻燈片12、13）展示下面的問題1.比較美國南北戰(zhàn)爭與美國獨立戰(zhàn)爭的異同。2.中美歷史相似性對比，從中感悟發(fā)現(xiàn)。五、效果檢測（出示幻燈片14、15）展示檢測題六、課堂總結（出示幻燈片16）獨立之后發(fā)展快，南方制度來阻礙爭奪原料和市場，土地勞力和關稅黑奴存廢白熱化，布朗起義促爆發(fā)林肯1860當總統(tǒng)，內(nèi)戰(zhàn)導火線形成南方公然來挑戰(zhàn)，北方失利民不滿為扭戰(zhàn)局頒文獻，兩個文件記心間葛底斯堡大決戰(zhàn)，此年是在18631865戰(zhàn)結束，黑奴制度被廢除。戰(zhàn)爭意義五個了，重大影響記心窩。維護統(tǒng)一貢獻大，林肯美名揚天下。課堂結束語：一段難忘的歷史，告訴我們一個深刻道理：獨立是國家發(fā)展的