第一單元（知識清單）-2023-2024學年二年級語文上冊單元速記巧練

部編版二上第一單元基礎(chǔ)復(fù)習【知識梳理】第一單元基礎(chǔ)知識梳理一、易讀錯的字找到(zhǎo)有趣(qù)先后(xiān)內(nèi)容(nèiróng)池塘（táng）腦袋（nǎodai）灰色（huī）好哇（wa）教書（jiāo）捕捉（bǔ）迎接（yíng）阿姨（āyí）烏龜（guī）披上（pī）鼓氣（gǔ）曬干（shài）越發(fā)（yuè）水滴（dī）小溪（xī）奔跑（bēn）淹沒（yānmò）房屋（wū）猜想（cāi）傍晚(bàng）植物（zhí）四悔為家（wéi）旅行（lǔ）準備（bèi）繽紛（fēn）刺猬（cì）水底（dǐ）炸開（zhà）娃娃（wá）觀察（chá）粗心（cū）得到（dé）手套（tào）帽子（mào）奇怪（guài）鞋子（xié）秋褲（kù）圖畫（tú）水壺（hú）帳蓬（zhàngpéng）手指（zhǐ）秒針（zhēn）頭頂(dǐng）沖毀（chōnghuǐ）二、易寫錯的字兩個就是哪里寬廣頭頂眼睛肚皮孩子跳高變化極好一片傍晚海洋作業(yè)壞人交給帶來方法如果腳丫它的女娃她們毛衣更加知識兩：兩個“人”末筆變成點。跳：左窄右寬,足字旁末筆變提,“兆”的撇在豎中線上。皮:第一筆是橫鉤,不要寫成橫。極:左窄右寬,“及”橫折折撇一筆寫成。更：首橫較短,豎撇從橫下壓豎中線起筆,捺舒展。海:“母"的第一筆是豎折,第二筆是橫折鉤。如:第三筆右邊不出頭。腳:“卻”右側(cè)是“卩",不是“阝"。極:提示:右邊的“及”先寫撇。它:下邊先寫撇。娃:右邊是兩個“土”。三、一字組多詞。兩(liǎnɡ):兩個兩只兩條哪(nǎ):哪里哪個哪天寬(kuān):寬廣寬大寬敞頂(dǐnɡ):頭頂山頂屋頂眼(yǎn):眼珠眼球眼花繚亂睛(jīnɡ):眼睛目不轉(zhuǎn)睛肚(dù):肚皮肚子牽腸掛肚皮(pí):牛皮皮衣果皮孩(hái):孩子女孩小孩跳(tiào):跳遠跳高心跳變(biàn):變成改變變化極(jí):太極北極極小片(piàn):一片刀片片刻傍(bànɡ):傍晚傍午依山傍水海(hǎi):海洋大海五湖四海洋(yánɡ):海洋洋紅洋貨作(zuò):工作動作作業(yè)壞(huài):好壞壞事破壞給(ɡěi):送給分給給力帶(dài):皮帶帶來帶領(lǐng)法(fǎ):辦法方法法寶如(rú):如果如意假如公(ɡōnɡ):公平公共蒲公英它(tā):它們它的娃(wá):娃娃女娃男娃她(tā):她們她的她倆毛(máo):皮毛毛筆羽毛更(ɡènɡ):更加更多更好知(zhī):知道無知自知之明識(shí):見識相識認識四、多音字。教jiāo教書jiào肚dù肚皮dǔ羊肚兒長cháng(很長）zhǎ五、同音字。jīng睛(眼睛）yáng洋(海洋）gōng公(公平）經(jīng)(經(jīng)常）陽(陽光）工(工作）六、形近字哪（哪里）跳（跳高）極（極小）傍（傍晚）海（大海）那（那個）桃（桃花）級（年級）旁（旁邊）每（每天）毛（毛衣）如（如果）娃（娃娃）識（知識）作（工作）手（小手）好（好事）掛（掛上）認（認識）做（做事）該（應(yīng)該）帶（帶子）片（片面）知（知識）兩（兩旁）孩（孩子）常（經(jīng)常）并（并且）智（智慧）倆（倆人）寬（寬廣）頂（頭頂）肚（肚皮）皮（皮膚）孩（孩子）宏（宏大）碩（碩果）膽（膽子）疲（疲憊）駭（驚駭）跳（跳水）變（變心）極（極力）片（一片）更（更加）挑（挑水）戀（留戀）及（及格）并（并且）便（方便）洋（洋氣）作（工作）給（送給）帶（帶動）毛（皮毛）樣（模樣）做（做工）合（合作）戴（穿戴）豐（豐收）法（辦法）如（如果）腳（腳心）它（它們）她（她們）砝（砝碼）妙（奇妙）腿（大腿）匕（匕首）他（他們）七、重點詞語1.必須掌握的詞看見哪里那邊頭頂眼睛雪白肚皮孩子天空傍晚人們冬天花朵平常江河海洋田地工作辦法如果長大娃娃只要皮毛那里知識2.成語四海為家冰天雪地3.詞語搭配(大大)的腦袋(黑灰色)的身子長長)的尾巴(碧綠)的衣裳雪白的肚皮(粗心)的小朋友(輕輕)地吹過(快活)地游來游去八、近義詞快活—快樂教—授捕—捉寬—廣擺動—晃動連忙—趕忙天天—每天平?！綍r溫和—平和雪白—潔白暴躁—急躁災(zāi)害—災(zāi)難辦法—方法幫助—協(xié)助如果—假如告別—告辭仔細—認真旅行—旅游平常一平時出發(fā)一啟程四海為家—居無定所九、反義詞小—大長—短寬—窄頂—底升—降低—高輕—重硬—軟溫和—暴躁好—壞許多—少許快活—憂傷雪白—烏黑仔細—馬虎粗心—細心出發(fā)—到達離開—回來告別—重逢四海為家—安土重遷十、詞語歸類。①ABAC式詞語：游來游去越升越高越來越低類似的詞語：走來走去跑來跑去大手大腳一心一意②AABB式詞語：許許多多拖拖拉拉類似的詞語：干干凈凈整整齊齊高高興興明明白白吞吞吐吐紛紛擾擾鬼鬼祟祟慌慌張張③ABAB式詞語：極小極小很多很多類似的詞語：商量商量打掃打掃研究研究④量詞一群小蝌蚪四條腿一只烏龜一只大青蛙一對大眼睛⑤動詞披著露著鼓著甩著迎上去追上去游過來捉害蟲落下來打下來飄下來灌溉田地發(fā)動機器淹沒莊稼沖毀房屋乘著掛住炸開⑥修飾詞長長的尾巴碧綠的衣裳大大的腦袋雪白的肚皮⑦描寫春天的詞語春回大地萬紫千紅姹紫嫣紅春光如海春和景明春暖花春春風雨露和風細雨春意盎然十一、句子積累。1.擬人句(1)池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。(2)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。(3)石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃姓。孩子們在鳥肚子里睡上一覺，就會鉆出來落戶安家。2.比喻句(1)有時候我穿著衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。(2)到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。3.疑問句：(1)小朋友，你們猜猜，我是什么？(2)牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？4.排比句：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。5.含關(guān)聯(lián)詞的句子：（只要）有風輕輕吹過，孩子們（就）乘著風紛紛出發(fā)。6.過渡句：小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。7.總起句：有時候我很溫和，有時候我很暴躁。8.精彩句池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。這句話是對小蝌蚪的外形和動作的描寫，勾畫出小蝌蚪俏皮可愛、活潑快樂的樣子。5.描寫優(yōu)美的句子有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。這句話把云當成人來寫，形象地寫出了云在不同天氣和時間的狀態(tài)。十二、課文回顧。1.《小蝌蚪找媽媽》：本文是一篇童話故事，講了一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽捉害蟲的故事。本文蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。2.《我是什么》：這篇科學短文以樸實而生動的語言講述了水的變化及其利與害。要想讓水全心全意為人類服務(wù)，我們還要付出許多艱辛的努力。3.《植物媽媽有辦法》：課文運用擬人化的手法、親切易懂的語言為我們介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆傳播種子的方法，讓我們感受到了植物王國的神奇，激發(fā)了我們探索自然奧秘的熱情。十三、背一背，讀一讀。1.背誦課文：《植物媽媽有辦法》2.梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。3.《小蝌蚪找媽媽》要會講小蝌蚪變成青蛙的過程。4.《我是什么》要會用動詞說句子。十四、單元復(fù)習要點1.分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》，背誦《植物媽媽有辦法》。2.用詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。3.寫好左右結(jié)構(gòu)的字，注意有的字左邊窄、右邊寬，有的字左邊寬、右邊窄，養(yǎng)成良好的寫字習慣。4.背誦課文《植物媽媽有辦法》，背誦古詩《梅花》。5.閱讀童話故事《企鵝寄冰》，明白故事中的科學常識，體會閱讀的樂趣。6.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能講出有趣之處。7.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問或補充。十五、“1+X”閱讀推薦篇目：［美］艾瑞·卡爾《好餓的毛毛蟲》推薦理由：如果說有一條蟲子能一路暢通無阻地從一個國家爬到另一個國家，那么無疑就是它了！這本書從初版至今，這條從艾瑞·卡爾手里爬出來的紅腦殼、綠身子、高高地弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)“吞噬（shì）”了世界各地孩子的心。這是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。閱讀方法：孩子獨立閱讀后與爸爸媽媽展開討論，通過親子閱讀的方式，讓孩子養(yǎng)成閱讀的習慣，讓閱讀成為孩子的一種快樂，一種享受。十六、素養(yǎng)與能力①《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式告訴我們，小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程。②《我是什么》運用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式介紹了自然界中水的變化及其利與害。③《植物媽媽有辦法》以詩歌的形式告訴我們，植物是怎樣傳播種子的。④在識字、寫字、熟讀課文的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，學會運用表示動作的詞語。⑤激發(fā)熱愛大自然的情感，培養(yǎng)探索大自然中科學奧秘的興趣。單元課文知識梳理第1課：《小蝌蚪找媽媽》1.課題解讀本文講述了一群小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，身體不知不覺發(fā)生著變化，并在鯉魚媽媽和烏龜?shù)奶崾鞠抡业搅俗约簨寢?，自己也變成了小青蛙，并開始跟著媽媽一起捉害蟲的故事。文章展現(xiàn)了小蝌蚪發(fā)育成青蛙的變化過程，以及生活習性的變化，告訴我們從小要學會獨立生活，遇事多思考并主動探索的道理。2.課文重點理解（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。理解：既點明小蝌蚪生活在水中，又按從頭到尾的順序勾畫出小蝌蚪的外貌，句子中兩個疊詞“大大的、長長的”和一個動詞“甩”，使小蝌蚪俏皮可愛的樣子躍然紙上，“快活”一詞描寫出小蝌蚪自由自在、快樂無憂的生活狀態(tài)。（2）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。理解：既點明青蛙可以離水而居，又勾畫出青蛙的外貌，句子中兩個表示顏色的詞語“碧綠、雪白”和四個動詞“蹲、披、露、鼓”，將青蛙鮮艷美麗的外表與神氣十足的神態(tài)，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。（3）烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！”理解：烏龜介紹了小蝌蚪媽媽的另外兩個特征：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。（4）不知什么時候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。理解：既點明青蛙可以離水而居，又勾畫出青蛙的外貌，句子中兩個表示顏色的詞語“碧綠、雪白”和四個動詞“蹲、披、露、鼓”，將青蛙鮮艷美麗的外表與神氣十足的神態(tài)，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。3.主題概括。本文是一篇充滿童趣的科學童話，介紹了一群蝌蚪在鯉魚和烏龜?shù)闹敢抡业搅藡寢?，在這個過程中他們不知不覺地變成了小青蛙。這篇童話告訴我們要從小學會獨立生活，遇事要主動探索的道理。4.學有所得小蝌蚪們真是了不起！盡管沒有媽媽的陪伴和呵護，但他們一點兒也不害怕，總是勇敢地主動探索，不僅找到了媽媽，還“變身”成了小青蛙，擁有了跟媽媽一樣的捕捉害蟲的本領(lǐng)。他們真是我們的好朋友、好榜樣呀！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究。（1）為什么小蝌蚪看見鯉魚媽媽時是“迎上去”，而看見烏龜時是“追上去”？因為鯉魚媽媽正向小蝌蚪游來，所以用“迎上去”，而烏龜在小蝌蚪的前面，所以用“追上去”。（2）課文是怎樣講述小蝌蚪發(fā)育的變化過程的？第二、三、四、六自然段的第一句都以時間變化開頭，“小蝌蚪游啊游，過了幾天”“不知什么時候”，給讀者以空間和時間的變化之感；小蝌蚪發(fā)育成幼蛙的過程被巧妙地分散在后半句，“長出了兩條后腿”“長出了兩條前腿”“尾巴變短了”“尾巴已經(jīng)不見了”，清楚、有序地把小蝌蚪發(fā)育的變化過程呈現(xiàn)在讀者眼前。（3）怎樣讀好對話？課文中人物對話較多，要注意讀出蝌蚪、鯉魚、烏龜、青蛙說話時的不同語氣。蝌蚪天真可愛，語音清脆悅耳，找媽媽心切，所以語氣急切；鯉魚語速適中，重讀“四條腿”“寬嘴巴”以突出青蛙的特征；烏龜?shù)脑捯x得舒緩，強調(diào)“不是”“兩只大眼睛”“披著綠衣裳”；青蛙看到自己的孩子很高興，說話時帶著笑意，語氣中充滿慈愛。（4）課文運用了大量的動詞，這樣寫有什么好處？課文中的動詞用得巧，增強了表達效果?！八Α睂懗隽诵◎蝌届`活地擺動細長的尾巴；“迎、追、游”，既寫清對象之間的位置關(guān)系，又傳達出小蝌蚪或急切或興奮的心情；“披、露、鼓”形象生動地勾畫出青蛙的外貌和神態(tài)；“蹬、跳、蹦”連續(xù)動作的描寫，表現(xiàn)出小青蛙縱身躍起時，身姿輕盈，動作敏捷。這些動詞，為故事增添了濃郁的生活氣息和動態(tài)美，給人以真實感、生動感。7.課后拓展（1）小蝌蚪的尾巴是怎么消失的呢？原來呀，小蝌蚪的尾巴是逐漸被一種溶解酶體“吃”掉的。大凡生物，都是由細胞組成的。動物的細胞是由細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核組成的。在細胞質(zhì)里有一種小小的細胞器，叫做“溶酶體”。這“溶酶體”有兩個功能，一是吞掉進入細胞里的外來有害物質(zhì)；一是溶化細胞自身產(chǎn)生的廢物或多余的東西。小蝌蚪開始“甩著長長的尾巴”游動，后來“長出了兩條后腿”，又長出了兩條前腿，這樣，它就能靠四條腿在水里游泳了，這時，尾巴就成了多余的“廢物”。于是，“溶酶體”就逐漸逐漸地把尾巴“吃掉了”——溶化掉了。這種現(xiàn)象，生物學叫做“自溶”作用。（2）你喜歡什么小動物？寫一寫它的外形？示例：小白兔渾身雪白雪白的，像一個小雪球。它長著一對圓溜的眼睛，像白玉上著兩顆紅寶石，它的耳朵很長，毛營茸的，像兩個剝了皮的香蕉。它的嘴是三瓣的，紅紅的，像余了口紅一樣，吃東時，嘴巴向三面開，露出粉紅色的牙床。（3）我們應(yīng)該向小蝌蚪學習什么？學習小蝌蚪在遇到自己無法解決的困難時，就主動的而且很有禮貌的去尋求別人的幫助。學習小蝌蚪團結(jié)協(xié)作的良好作風。學習小蝌蚪勤于觀察、思考、在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓。學習小蝌蚪善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的哲理：不光是愛媽媽才去找媽媽，更重要的是要向媽媽學會生活的本領(lǐng)。（4）賞析閱讀課本劇《小蝌蚪找媽媽》劇本暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非?？鞓?。有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道?！拔覀兊膵寢屧谀睦锬?？”他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀？”鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”“謝謝您，鴨媽媽！”小蝌蚪高高興興地向前游去。一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽！媽媽！”大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧?！薄爸x謝您啦！魚媽媽！”小蝌蚪再向前游去。一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽！媽媽！”大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢尅Ｄ銈兊膵寢尪瞧な前椎?，到前面去找吧?！薄爸x謝您啦！烏龜媽媽！”小蝌蚪再向前游去。一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽！媽媽！”大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起哥來‘各各各’的，你們到前面去找吧。”“謝謝您啦！鵝媽媽！”小蝌蚪再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“各各各”地唱歌，他們趕快游過去，小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽嗎？她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘各各各’的………”青蛙聽了“各各”地笑起來，她說“唉！傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪！奇怪！我們的樣子為什么跟您不一樣呢？”青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來；再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，脫掉了綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧！您快到我們這兒來吧！”青蛙媽媽撲通一聲跳進水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。第2課：《我是什么》1.課題解讀這是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對人的利弊關(guān)系。2.課文重點解讀（1）有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。理解：“白衣服”指白云，“黑衣服”指烏云，“紅袍”指朝霞和晚霞。（2）我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。理解：“越升越高”和“越來越低”寫出了云在空中的變化。（3）到了冬天，我變成了小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。理解：比喻的修辭手法，把雪比作成了“小花朵”，“飄”這一動詞的使用非常精妙！形象地描繪出雪花降落時的狀態(tài)之美。（4）平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。理解：這句話運用了擬人、排比的修辭手法，形象地寫出了“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。（5）有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。理解：“我”在溫和的時候做過許多好事，“灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作”；“我”在暴躁的時候做過許多壞事，“淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害”。（6）人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。理解：水為人們做過許多好事，卻也帶來過很多災(zāi)難。為此，人們想出了許多的辦法治理水災(zāi)，讓水為人類服務(wù)。（7）小朋友，你們猜猜，我是什么？理解：全文以疑問句結(jié)尾，照應(yīng)了文章題目《我是什么》，使得文章結(jié)構(gòu)更加完整。3.主題概括本文是一篇科普文。課文以第一人稱進行敘述，始終不點明“我”就是水，而是通過描述自然界中水的種種變化、形態(tài)以及與人類的利害關(guān)系，讓我們像猜謎語一樣去尋求答案，集知識與趣味于一體。4.學有所得學了課文后，我知道了云、雨、冰雹、雪都是水的不同形態(tài)，大自然真奇妙，讓我們一起走進大自然，去探索大自然的奧秘吧！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）“我”到底是什么嗎？“我”是水，汽、云、雨、冰雹、雪等都是“我”的不同形態(tài)。（2）“升到天空，我有變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中漂浮?！庇腥苏f這句話里的“漂浮”不對，應(yīng)該是“飄浮”。你認為呢？“漂浮”和“飄浮”是異形詞，也就是一組意思相同寫法不同的詞。例如“擔心”和“耽心”、“訂閱”和“定閱”、“連接”和“聯(lián)結(jié)”、“紅彤彤”和“紅通通”等都是異形詞。用“漂浮”，不用“飄浮”，所以用“漂浮”是對的。（3）“我”是什么？本文語言有什么特點？“我”是水。這篇課文把“水”當作一個調(diào)皮的小孩來寫，采用第一人稱“我”，寫出了“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。這種寫法叫擬人。文中始終不點明“我”就是水，二是通過描述水的種種變化、狀態(tài)和與人類的關(guān)系，讓讀者去猜，更增強了文章的趣味性。（4）在日常生活中，你還知道水能做些什么嗎？7.課外拓展（1）世界水日是哪一天？3月22日（2）我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？淘米水可以用來洗菜。洗手后及時關(guān)掉水龍頭（3）用趨向動詞寫話本文也用到了趨向動詞，如：“落下來、打下來、飄下來”，請用這三個詞各寫一句話。◎落下來：秋天到了，片片金黃的樹葉從樹上落下來?！虼蛳聛恚号ｎD正坐在蘋果樹下思考問題，卻不料有一顆熟透的蘋果從樹上打下來，正落在他的頭上?！蝻h下來：潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中飄下來了。（4）節(jié)約用水的公益語◎如果人類不從現(xiàn)在節(jié)約水源，保護環(huán)境，人類看到的最后一滴水將是自己的眼淚。◎保護水資源，生命真永遠?！蛉梭w的70%是水，你污染的水早晚也會污染你，把純凈的水留給下一代吧！◎節(jié)約用水，從點滴開始?！驗楹窝獫庥谒?因有愛在其中。◎保護水環(huán)境，節(jié)約水資源。第3課：《植物媽媽有辦法》1.課題解讀這是一首關(guān)于自然知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆四種植物傳播種子的方法，同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多，仔細觀察就能得到更多的知識。2.課文重點解讀（1）孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？理解：“孩子”指植物的種子。“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的地方去，用“四海為家”一詞指植物種子在各個地方生根發(fā)芽。（2）蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。理解：“降落傘”指的是蒲公英種子上的白色絨毛，這里用了比喻的修辭手法，形象地寫出了蒲公英絨毛的外形和實際作用。（3）蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。理解：“帶刺的鎧甲”指蒼耳種子外面帶刺的硬皮?！皫Т痰逆z甲”一方面能起到保護種子的作用；另一方面也能讓種子掛住動物的皮毛，從而使蒼耳更廣泛地傳播種子。（4）石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥吃掉娃姓。孩子們在鳥肚子里睡上一覺，就會鉆出來落戶安家。理解：這句話說明種子可以靠鳥的糞便傳播這條途徑?！靶▲B吃掉娃娃”運用擬人的手法，形象的寫出了石榴傳播種子的方法很奇妙。“鉆出來”使我們感受到旺盛的生命力。（5）豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。理解：“更”字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙?！氨闹币彩刮覀兏惺艿椒N子們的開心、活潑。賦予了人的感情，寫出了植物的靈性，生動、傳神；象聲詞“啪”準確地描摹了豆莢炸開的聲音，反映了自然界的豐富多彩。3.主題概括這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆這四種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。4.學有所得從植物媽媽的“辦法”中，我們感受到了大自然的奇妙，只要做一個細心的孩子，做生活中的有心人，我們就能在大自然中發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，得到更多的樂趣。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖蒲公英——靠風吹蒲公英——靠風吹蒼耳——靠動物帶蒼耳——靠動物帶植物媽媽有辦法仔細觀察石榴植物媽媽有辦法仔細觀察石榴——靠小鳥吃掉豌豆豌豆——靠太陽曬其他植物——辦法多其他植物——辦法多6.問題探究（1）蒲公英是怎樣傳播種子的？蒲公英用風來傳播種子，她把種子藏在傘一樣的茸毛里，風一吹，種子就被吹到四面八方了。（2）蒼耳是怎樣傳播種子的？蒼耳的種子外皮有刺，能掛住動物的皮毛，被帶到各處。（3）豌豆又是怎樣傳播種子的呢？豌豆在太陽下暴曬，豆莢會炸開，種子就落到了地上。（4）石榴是怎樣傳播種子的呢？石榴靠鳥的糞便傳播種子。（5）粗心的小朋友為什么得不到它？你從中得到了什么啟示呢？粗心的小朋友沒有養(yǎng)成仔細觀察的好習慣，所以他們發(fā)現(xiàn)不了植物傳播種子的方法。啟示：我們要從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成多觀察、多思考的好習慣。（6）植物媽媽的辦法還有很多，你還知道哪些植物傳播種子的方法呢？椰子樹生長在海邊，靠流椰子樹生長在海邊，靠流動的海水傳播種子；柳樹是靠風來傳播種子的。（7）文中動詞使用十分準確，舉例說說這樣寫的好處。乘著、掛住、炸開”是三種植物傳播種子的方式。通過不同的動詞，展現(xiàn)了植物傳播種子方式的多種多樣。7.課外拓展（1）擬人的寫法。擬人就是把各種事物當成人來描寫，使它們有人的思想、感情、語言、動作等。例句：蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上帶刺的鎧甲。例句恰當?shù)剡\用了這一寫法，把植物當作“媽媽”來寫，把種子當作“孩子”來寫，賦予蒼耳媽媽人的動作，巧妙地介紹了植物傳播種子的方法。（2）這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？葡萄、松樹靠動物傳播種子。楊絮、柳絮乘著風紛紛出發(fā)。荷花、椰子等常借助水來傳播。語文園地1.識字加油站（1）認真讀一讀手套tào)帽(mào)子登dēng)山鞋(xié)遠動褲(kù)地圖(tú)水壺(hú)帳(zhàng)篷(peng)指(zhǐ)南針(zhēn)（2）認真記一記①第一行4個詞語是為戶外活動準備的著裝。②第二行4個詞語是為戶外觀察準備的用具。（3）如果你和家人一起去進行戶外活動，你會準備些什么呢？快來說一說吧。這個周末，我們一家去野外觀察大自然，走之前準備得很充分。不僅穿上了舒適的運動衣服和褲子，戴上了帽子，還穿上了登山鞋。我們在背包里放好了地圖、望遠鏡、指南針等，戴上手套，背上水壺和帳篷之后，就高高興興地出發(fā)了。2.字詞句運用（1）體會每組加點詞的不同意思，選一組演一演。迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭理解：先讀一讀詞語，借助字典理解加點字的意思，對比不同，再按照意思演一演，加深理解。第一組中“迎”指“向著”，是面對面的動作?！白贰敝浮摆s，緊跟著”，是同一方向的動作。第二組中“穿”的意思是“把衣服鞋襪等套在身上”，“披”的意思是“覆蓋在肩背上”，“穿”的動作比“披”復(fù)雜。“甩”的意思是“掄，扔”，“搖”的意思是“擺動”，“甩”比“搖”動作幅度大，用的力氣大。（2）用加點的詞語說說你的日常生活。我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。理解：“有時候……有時候……”和“在……在……在……”在句子中表示的是并列關(guān)系，表現(xiàn)的是一事物的不同狀態(tài)。第一句是說“我”在不同狀態(tài)下的性格特點，突出了“我”的多變。第二句用擬人化的語言，交代了“我”在池子、小溪、江河、海洋里的不同狀態(tài)。造句：①看圖片，用“有時候……有時候……”說一句話。我有時候幫媽媽掃地，有時候幫媽媽擦桌子。②看圖片，用“在……在……在……在……”說一句話。我在江邊散步，在操場上跑步，在球館里打球，在戶外登山。③看圖，根據(jù)日常生活中的不同場景，用上加點的詞語說說句子吧！放學了放學了，有時候接我，有時候接我。天上的月亮天上的月亮有時候，有時候。3.書法提示。（1）寫法要領(lǐng)。“作”左窄右寬，注意第三筆撇不要寫得過長?！胺ā弊笳覍?，不要丟掉最后一筆點?！岸肌弊髮捰艺?，注意第五筆不要寫得太長?！皠e”左寬右窄，末筆豎鉤略長于“另”。（2）正確的坐姿以及執(zhí)筆姿勢。坐姿和執(zhí)筆姿勢正確，寫出來的字才會工整、美觀！4.積累運用梅花[宋]王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。（1）注釋①凌寒：冒著嚴寒。②遙：遠遠地。③為：因為。④暗香：指梅花的幽香。（2）詩歌大意那墻角的幾枝梅花，冒著嚴寒獨自盛開。遠遠地望去就知道不是雪，因為梅花隱隱傳來陣陣香氣。（3）這首詩通過寫梅花在嚴寒中怒放、潔白無瑕，贊美了梅花高貴的品德和頑強的生命力。（4）拓展積累墨梅[元]王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。紅梅【宋】王安石春半花才發(fā)，多應(yīng)不奈寒。北人初未識，渾作杏花看。梅花【宋】王安石白玉堂前一樹梅，為誰零落為誰開。唯有春風最相惜，一年一度一歸來。我愛閱讀企鵝寄冰（1）邊讀邊思考：①借助拼音自由朗讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。②讀完后，有不懂的問題提出來，和小組內(nèi)的同學說一說。（2）南極在哪兒？非洲在哪兒？南極在地球的最南端，非洲位于東半球的最西部，西瀕大西洋，東臨印度洋，縱跨赤道南北。（3）獅子為什么要企鵝給他寄冰？獅子大王住在炎熱的非洲，他聽說南極有一種很冷的東西叫冰，所以想讓企鵝給他寄冰。（4）冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？南極寒冷，氣溫低，水到了南極就凍成了冰；非洲酷熱，氣溫高，冰到了非洲就化成了水。啟示：從《企鵝寄冰》這個科學童話故事中，同學們不僅知道了非洲熱和南極冷的氣候特點，還知道了冰遇熱化成水，水遇冷結(jié)成冰的科學知識。讀故事，不僅能收獲快樂，還能增長知識，開闊視野。單元高頻考點1.《小蝌蚪找媽媽》第13自然段常以填空題和閱讀理解的形式考查。2.熟讀《我是什么》第13自然段,體會水在不同條件下的不同狀態(tài)3.背誦《植物媽媽有辦法》。4.用一句話把看似矛盾的兩個方面集中在一個主體上，突出其多變的特點是考試中的一個?？伎键c。5.背誦默寫古詩《梅花》。6.能聯(lián)系日常生活，用詞語“有時候……有時候……”“在……在……在……在……”說句子。7.第一單元口語交際，有趣的動物。【單元檢測】一、基礎(chǔ)檢測1.用“√”給加點字選擇正確的讀音?烏龜(kuīɡuī)捕(bǔpǔ)捉歡迎(yénɡyínɡ)旅(lǔlǚ)行傍(pánɡbànɡ)晚炸(zhàzà)開2.讀拼音，寫詞語。nǎlǐyǎnjingdùpígōngzuòhǎiyángzhīshítiàoyuǎnsònggěi3.連一連。捉尾巴沖毀莊稼甩害蟲淹沒房屋想衣裳發(fā)動田地穿辦法灌溉機器4.看圖，選擇合適的動詞填空。5.選擇正確的答案。（1）下面詞語中加點字的讀音正確的一項是()。①教師(jiāo)②沒有(méi)③因為(wéi)④得到(děi)（2）下列詞語書寫全部正確的一項是()。①毛病旁晚②就是做業(yè)③好壞帶結(jié)④如果頭頂（3）下列詞語中,搭配不完全正確的一項是()。①沖毀道路沖毀橋梁②發(fā)動戰(zhàn)爭發(fā)動機器③灌溉田地灌溉山坡④淹沒莊稼淹沒村莊（4）下列詞語中,相互關(guān)系與其他三組不相同的一項是()。①暴躁一溫和②認真一粗心③告別迎接④快活一快樂（4）蒲公英媽媽的孩子們()著風紛紛出發(fā),蒼耳媽媽給孩子()上帶刺的鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢()在太陽底下。①曬②乘③穿④掛【答案】1.ɡuībǔyínɡlǚbànɡzhà2.哪里眼睛肚皮工作海洋知識跳遠送給3.4.④②③①5.（1）②（2）④（3）③（4）④（5）②③①二、積累運用1.學校要組織同學們?nèi)ヒ巴庥^察大自然啦!你能幫助丁丁將物品分類整理一下嗎?(填序號)①套②帽子③飲料④地圖⑤望遠鏡⑥登山鞋⑦帳篷⑧面包⑨餅干⑩水果①運動褲②指南針面2．連詞成句，加上標點。（1）看見荷葉上我一只大青蛙蹲著（2）媽媽蹦著孩子們離開跳著3．照樣子,用加點的詞語寫句子。（1）例:小蝌蚪游來游去?！◎蝌娇旎畹赜蝸碛稳ァ?照樣子把句子寫具體)曉麗寫作業(yè)。→（2）孩子如果已經(jīng)長大,就得告別媽媽,四海為家。(用加點詞語寫句子)（3）我們家的晚飯可豐富了,有時候是面條,有時候是饅頭。（4）下課了,有的同學在教室里寫作業(yè),有的同學在操場上踢球,還有的同學在走廊(láng)上散步。4.按照課文內(nèi)容填空。（1）寒冬臘月,梅樹枝頭有點點白色,我遠遠望去便知道那不是雪,因為有梅花淡淡的香氣傳來,由此我想到詩句：，。我還知道,在這樣的季節(jié),水經(jīng)常會變成和。（2）平常我在池子里，在小溪里，在江河里，在海洋里、、開大會。（3）蒼耳媽媽有個好辦法，她給孩子穿上。只要動物的皮毛，孩子們就能去、。（4）《小蝌蚪找媽媽》通過寫小蝌蚪在和的提示下，找到自己的媽媽的奇妙經(jīng)過，自然活潑地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過程，以及的變化，蘊含了的道理?！敬鸢浮?.著裝:①②⑥⑾用品:④⑤⑦⑿食物:③⑧⑨⑩2.（1）我看見荷葉上蹲著一只大青蛙。（2）孩子們蹦著跳著離開媽媽。3.（1）曉麗認真的寫作業(yè)。（2）如果今天不下雨，我們明天就去踏青。（3）周末,我們有時候去看電影,有時候去逛超市。（4）公園里,有的人在湖邊釣魚,有的人在廣場跳舞,還有的人在小路上跑步。4.（1）遙知不是雪為有暗香來冰雪（2）睡覺散步奔跑跳舞唱歌（3）帶刺的鎧甲掛住田野山洼（4）鯉魚媽媽烏龜發(fā)育成青蛙生活習性遇事主動探索三、課內(nèi)閱讀（一）（2022·海南省懷化市通道縣·二年級期末）課內(nèi)閱讀。我是什么（節(jié)選）有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。我做過許多好事，灌溉（），發(fā)動（），幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒（），沖毀（），給人們帶來災(zāi)害。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。1．選詞填空，將序號填在文中括號里。A.莊稼B.田地C.機器D.房屋2．請你在文中找出兩對反義詞。暴躁（）好（）3．用文中加點詞語寫句子：4.聰明的小朋友，“我”是什么？5.用“”畫出“我”做的好事，用“”畫出“我”做的壞事。寫一寫，“我”還能做什么好事【答案】1.（1）BCAD2.溫和壞3.示例：天有時候陰，有時候晴。4.水5.好事：灌溉田地，發(fā)動機器，幫助人們工作。壞事：淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。示例：發(fā)電、滅火、洗菜。（二）（2022·昆明市官渡區(qū)·二年級期末）課內(nèi)閱讀。植物媽媽有辦法（節(jié)選）植物媽媽的辦法很多很多,不信你就仔細觀察。那里有許許多多的知識,粗心的小朋友卻得不到它。1.片段中藏著一對近義詞和一對反義詞,找到后寫出來。（2分）近義詞:()—()反義詞:()—()2.“粗心的小朋友卻得不到它”中的“它”指()。（2分）①植物媽媽傳播種子的知識。②植物媽媽的種子。3.植物傳播種子的方法多種多樣,請你聯(lián)系生活中的觀察所得連一連。（3分）椰子風吹楊絮,種子傳播到遠處。楊樹小鳥或其他動物吃果實,種子隨糞便排出,傳播到四方。葡萄落到水里·漂流到遠方【答案】1.很多很多許許多多仔細粗心2.①3.椰子一落到水里,漂流到遠方。楊樹一風吹楊絮,種子傳播到遠處葡萄一小鳥或其他動物吃果實,種子糞便排出,傳播到四方。四、拓展提升（一）（2022·鄭州榮陽市期·二年級專題練習）閱讀圖片和文字資料,選一選。(填序號)長江白鱘(xún)是中國特有物種,國家一級野生保護動物,有著“水中老虎”和“中國淡水魚之王”的稱號。由于生態(tài)環(huán)境惡化,長江白鱘分布區(qū)逐漸縮小,數(shù)量逐年減少,個頭越來越小,最終于2019年12月23日滅絕。它在地球上已經(jīng)生存了一億多年,如今卻永遠沉入了江底。1.于2019年滅絕的是國家一級保護動物,它以前主要生活在里。(4分)①長江鰣(shí)魚②長江白鱘③長江④黃河2.資料中提到的引發(fā)長江白鱘滅絕的一個原因是()。(3分)①生態(tài)環(huán)境惡化②過度捕撈③長期禁捕④其他物種入侵3.為了避免類似的悲劇再次發(fā)生,我們可以發(fā)出這樣的號召:()。(3分)①小草在睡覺,我們不打擾。②生命在于運動,運動源于健康。③節(jié)約光榮,浪費可恥。④保護水資源,改善水環(huán)境?！敬鸢浮?.②③2.①3.④（二）（2022·浙江麗水市蓮都區(qū)·二年級專題練習）課外閱讀。會響的小路樹林里有一條小路,路上鋪滿了金黃色的樹葉。小刺猬走過小路,寒窣窸窣,像在翻書。小白兔走過小路,踢踏踢踏,像在跳舞。小蚱蜢也跳進小路,他在樹葉上搖啊搖,吱嘎吱嘎,像躺在搖床上做著甜甜的夢。風兒來了,小刺猬擋住風兒:“你別刮走路上的樹葉,樹葉的聲音多好呀!于是,風兒踮著腳尖輕輕跑過小路。1.讀畫“”的句子,我們知道故事發(fā)生在季。(3分)2.讀短文,選擇合適的動詞填空。(3分)①鋪滿②踮起③走過()樹葉()小路()腳尖3.照樣子,寫句子。(3分)例:于是,風兒踮著腳尖輕輕跑過小路。(把事物當作人來寫)于是,。4.短文的題目是“會響的小路”,在正確的理解后面打“√”。(3分(1)小路上車來車往,很熱鬧。()(2)小朋友們在小路上玩耍,小路上空回蕩著他們的歡聲笑語。()(3)小動物們踩在小路上的樹葉上,發(fā)出各種各樣的聲音。()【答案】1.秋2.①③②3.示例：星星睜大眼睛看著月亮4.（3）√（三）（2022·山東聊城開發(fā)區(qū)·二年級專題練習）課外閱讀。水的自述大家好,我的名字叫水。我的用途可大了,我