期末+復(fù)習(xí)計(jì)劃 外研版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

初三英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、現(xiàn)狀分析及格率、平均分、優(yōu)秀率均在區(qū)里排名14、10、14。邊緣學(xué)生較多，及格率和平均分較差，形勢(shì)不容樂觀。二、達(dá)成目標(biāo)低分率控制在5%以下，及格率達(dá)到83%，優(yōu)秀率20%。優(yōu)秀率、平均分、及格率均位于區(qū)城市片排名10名之前，并超出區(qū)平均值。三、復(fù)習(xí)具體安排時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人12.22復(fù)習(xí)M712.25復(fù)習(xí)M812.26復(fù)習(xí)M912.27復(fù)習(xí)M1012.28復(fù)習(xí)M111.2復(fù)習(xí)M121.3復(fù)習(xí)1-31.4復(fù)習(xí)4-61.5綜合復(fù)習(xí)1.8綜合復(fù)習(xí)四、保證措施：夯實(shí)基礎(chǔ)，提高及格率策略：1.聽力教學(xué)應(yīng)平時(shí)加大訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，并落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。2.詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞，除教材上的詞匯外，還應(yīng)通過報(bào)刊閱讀等積累更多的詞匯。3.對(duì)目標(biāo)生要做到三個(gè)“優(yōu)先”，即優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先批改。4考前進(jìn)行4詞單詞，詞組和句子的全員競(jìng)賽，夯實(shí)基礎(chǔ)。抓優(yōu)策略：1.優(yōu)秀生要加大閱讀理解訓(xùn)練，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練，最好堅(jiān)持每天2—3篇閱讀，結(jié)合興趣充分利用英語(yǔ)讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語(yǔ)文章一篇，堅(jiān)持培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。2.作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué)，向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，或者是給出好的短語(yǔ)、句子；讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文，讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí)，還要求學(xué)生讀大量文章，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說，有內(nèi)容可寫”。并加大積累本中作文語(yǔ)言的運(yùn)用。3.翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維，積累必要的表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。下面是具體常規(guī)做法：1.集備：主備教師要提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料，根據(jù)學(xué)情，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)，采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的模式進(jìn)行授課。并按復(fù)習(xí)課的教學(xué)流程，統(tǒng)一教學(xué)流程，分配好教學(xué)時(shí)間。集備中要有針對(duì)性設(shè)計(jì)問題，有針對(duì)性配題訓(xùn)練，有針對(duì)性課堂反饋，有針對(duì)性分層布置作業(yè)。組內(nèi)教師再根據(jù)所教班級(jí)的各自目標(biāo)生的吸收掌握情況對(duì)目標(biāo)生優(yōu)先考慮其學(xué)情學(xué)情對(duì)教案進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并認(rèn)真寫好教學(xué)反思。2.上課：在集備和課前要做好學(xué)前預(yù)測(cè)分析，恰切的定位學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢。課堂上要重視學(xué)生興趣激發(fā)與習(xí)慣的培養(yǎng)，用好小組合作多賞識(shí)激勵(lì)。避免枯燥授課學(xué)生厭倦，不利于抓住課堂、提高效率。要關(guān)注學(xué)生聽課狀態(tài)及參與度。特別是目標(biāo)生在課堂上必須盯緊，優(yōu)先提問反饋。要重視學(xué)生特別是目標(biāo)生錯(cuò)誤點(diǎn)的矯正。另外要注重知識(shí)體系形成，方法規(guī)律提煉。在講、練、測(cè)時(shí)間分配上務(wù)必注意避免教師一味的講授而忽略學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。最后需要注意目標(biāo)提出與達(dá)成效果的關(guān)系。利用有效的檢測(cè)來檢驗(yàn)課堂的效率以備教師進(jìn)行反思。3.檢測(cè)：包括日測(cè)，周測(cè)。日測(cè)：每天利用晨測(cè)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，未過關(guān)的同學(xué)，組長(zhǎng)督促盡快背會(huì)，并進(jìn)行補(bǔ)考，保證基礎(chǔ)部分人人過關(guān)，并且反復(fù)考察；課堂小測(cè)以基礎(chǔ)為主，再現(xiàn)或改編相關(guān)中考題，及時(shí)批改，并且重視改卷環(huán)節(jié)。周測(cè)：每周教師結(jié)合本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容，斟酌難易按照7:2:1進(jìn)行出題，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)效果，以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。4.批改：批改作業(yè)要杜絕形式主義，不準(zhǔn)只批不改，更不得讓學(xué)生代替批改，對(duì)目標(biāo)學(xué)生的作業(yè)必須有重點(diǎn)地進(jìn)行面批面改。對(duì)重點(diǎn)主抓對(duì)象進(jìn)行二次批改，并留下批改痕跡。關(guān)注學(xué)生的書寫情況；重點(diǎn)檢查目標(biāo)生。5.輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生采取分層輔導(dǎo)、通過有針對(duì)性的指導(dǎo)，提優(yōu)補(bǔ)及（指全及目標(biāo)生）促中間。針對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象，利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)強(qiáng)化，教師輔導(dǎo)要做到有問必答，一定要注意高效，杜絕空耗時(shí)間，大