2024北京初三二模語(yǔ)文匯編：記敘文閱讀

第1頁(yè)/共1頁(yè)2024北京初三二模語(yǔ)文匯編記敘文閱讀一、名著閱讀1．（2024北京順義初三二模）閱讀名著，從情節(jié)內(nèi)容的角度或主要角色的成長(zhǎng)（變化）角度去解讀，都可獲得有益人生成長(zhǎng)的啟示。請(qǐng)從上面兩個(gè)角度中任選其一，結(jié)合讀過(guò)的名著內(nèi)容，簡(jiǎn)述你從中獲得的人生啟示。2．（2024北京海淀初三二模）蓮花、青松、寒梅的品格歷來(lái)為人們所稱頌。請(qǐng)從你讀過(guò)的名著中選擇一個(gè)人物，用“蓮、松、梅”中的一個(gè)來(lái)比喻他（她），并結(jié)合人物事跡闡述這樣比喻的理由。（100字左右）3．（2024北京昌平初三二模）人生不可避免地會(huì)受到他人的影響。請(qǐng)從《朝花夕拾》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選一個(gè)人物，說(shuō)說(shuō)他受到了作品中哪位人物的積極影響。（要求：寫出所選人物及影響他的人和事，以及產(chǎn)生的積極影響，100字左右）4．（2024北京房山初三二模）讀書，如同一場(chǎng)文字中的旅行，有效的讀書方法就像攻略一樣必不可少。比如，跳讀與精讀相結(jié)合，既可以使人快速了解作品的梗概，還可以讓人全面把握人形象、深刻理解作品主旨；圈點(diǎn)與批注相結(jié)合，既可以使人明確作品的重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)，還可以把我們的思考引向精深的境地。此外，還有選擇性閱讀、做摘抄和筆記等。請(qǐng)結(jié)合某部名著的具體內(nèi)容，談?wù)勀氵\(yùn)用的讀書方法及收獲。（100字左右）二、現(xiàn)代文閱讀（2024北京豐臺(tái)初三二模）閱讀《日壇的樹》，完成下面小題。日壇的樹①人守著一座公園住，真是一件很幸福的事。我們家就在日壇北門外一幢普通的樓房里，從童年到中年，我在那里生活了三十多年，對(duì)日壇有深厚的感情。②日壇始建于1530年，是京城著名的五大壇之一。據(jù)史料記載，朝陽(yáng)門外東岳廟向南數(shù)百步就是日壇，壇外古松萬(wàn)株，森沈蔽日，非常壯觀。后來(lái)由于時(shí)代的更迭，樹木遭到砍伐，園中的建筑物多有坍塌。紅墻綠瓦上常見(jiàn)凄凄芳草，那里幾乎成為荒僻的廢園。直到上世紀(jì)七十年代初，日壇重新修繕，祭日?qǐng)A臺(tái)等一大批古建筑才得以重建，原來(lái)空曠地方種上樹建成新景。③日壇西南角有座土山，山上有個(gè)三十多米清暉亭。據(jù)說(shuō)以前城東一帶鮮有高大建筑，清晨站在亭上放眼東眺，能夠看見(jiàn)太陽(yáng)在地平線初升的景象，“清暉”之名由此而來(lái)。夏天，無(wú)論白天怎樣酷熱，只要太陽(yáng)一落山，亭子周圍的樹很快就會(huì)驅(qū)散暑熱，送來(lái)徐徐涼風(fēng)。因此，我特別喜歡日壇的樹。④對(duì)我而言，日壇的樹有著無(wú)窮的魅力。走進(jìn)公園，漫步其中，總有驚奇的發(fā)現(xiàn)，這里，除了甬道兩旁人工種植的楊樹、柳樹、槐樹和松樹，更多的是散見(jiàn)于公園各處自然生長(zhǎng)的樹。它們?cè)谕疗律?、空地處，肆意伸展著枝葉。樸樹、衛(wèi)矛、白蠟、暴馬丁香、金銀木、龍爪槐、柿樹、杜仲、冬青、銀杏、棗樹、元寶楓……樹種繁多，簡(jiǎn)直稱得上北方植物園。⑤這里樹齡最老的，是一棵側(cè)柏，它臨近祭日?qǐng)A壇西南的紅墻，最粗的樹干只長(zhǎng)到兩米高，再往上就分出了九條枝干。這九條彎曲的枝干虬勁有力向地延伸著，猶如九條蒼龍，故被稱為“九龍柏”。此樹歷經(jīng)1100多年的風(fēng)雨滄桑，如今仍有幾個(gè)枝干依舊蒼翠，顯示著強(qiáng)勁的生命力。⑥這里最古老的樹種，是水杉。我在日壇神庫(kù)西邊看到三棵。它和另一古老樹種銀杏，都有“活化石”之稱。它的葉子細(xì)長(zhǎng)，類似針葉，卻不像松樹綠得那般深。每年夏天它都枝繁葉茂，一派蔥綠；秋天它悄無(wú)聲息地落葉，樹冠上只留一點(diǎn)小球球似的果實(shí)。⑦再往前走幾步，就看到一棵很大的二喬玉蘭。這棵玉蘭上世紀(jì)七十年代就栽種在這里，如今已有十米多高。每年清明前后，枝頭上就會(huì)冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多達(dá)上千朵之多，開得香氣撲鼻，引得很多女孩在此駐足留影。⑧北京春天的光陰很短，夏天悄然而至。人們?cè)俟涔珗@時(shí)，就喜歡走在樹蔭下邊遛邊聊，或者坐在有樹蔭的椅子上悠閑說(shuō)笑。這時(shí)大伙兒自然就會(huì)想到日壇的那棵懸鈴木。你從公園北門進(jìn)來(lái)往南走五十米，往南穿過(guò)北天門再走一點(diǎn)兒，一抬頭就能看見(jiàn)那棵大樹，它的樹冠很大，足以覆蓋三百多平方米的地方，密密匝匝的樹葉，一層遮著一層，密得陽(yáng)光都找不到一點(diǎn)縫隙。據(jù)說(shuō)這棵懸鈴木堪稱京城之冠，其實(shí)它的樹齡也就五十多年。這種速生落葉喬木很適合栽種在道路兩旁，充分發(fā)揮遮陰擋塵的作用。⑨到了秋天，懸鈴木脫去一樹綠裝，所有的枝杈都結(jié)滿鈴鐺一樣的果實(shí)。風(fēng)一吹過(guò)，滿樹的鈴鐺就唰唰地?fù)u響了秋的聲音。秋風(fēng)如同一支畫筆瀟瀟灑灑點(diǎn)染出了各種顏色的樹葉?！炯住渴磷訕浜驮獙殫鲹u著火紅樹葉，銀杏樹則是換上金黃的盛裝，在藍(lán)湛湛的天穹下熱情地邀請(qǐng)人們一同賞秋。⑩北京的秋天與冬天的交替，一夜之間就完成了。就在人們還仰著臉，驚異地看著藍(lán)天襯托著一樹金黃的時(shí)候，就在腳下鋪了一層的落葉，猶豫著該怎樣留住這秋天的美景的時(shí)候，一夜的風(fēng)幾乎把所有的秋葉都扯到地上。原來(lái)世界上美好的事物都那么容易消逝！?北方的冬天顯出了干冽清冷的樣子，顯出一派肅穆的景象。有些昏黃的天空，像是一種期待。小雪花一粒粒從天宇中飄然而降，靜靜地落在地上。只經(jīng)過(guò)一個(gè)夜晚，就產(chǎn)生出一個(gè)銀白色的世界。【乙】只有那些松柏依然保持著墨綠的本色，像哨兵一樣守護(hù)那些古老的建筑。在一陣陣吹來(lái)的寒風(fēng)面前，它們不屈地抖落樹身的白雪，顯示著自己的倔強(qiáng)。?這時(shí)候透過(guò)那些蕭瑟的樹木，一眼就能看到日壇公園里的紅墻綠瓦和那些古建筑，祭日?qǐng)A臺(tái)顯得空曠，高大的神庫(kù)顯得莊重神秘，而小巧玲瓏的宰牲亭飛檐像是挑著一個(gè)夢(mèng)似的，它們各顯神韻。那些樹與公園的建筑融為一個(gè)整體，在寂靜中安睡，做著春天的夢(mèng)。?我愛(ài)日壇的樹，一年四季各有各的景致，春有①，夏有②，秋有③，冬有肅穆。它們都把自己的美無(wú)私地奉獻(xiàn)給季節(jié)。?日壇的樹是一種美，更是一種品質(zhì)。（取材于紀(jì)建國(guó)的文章，有刪改）5．請(qǐng)你依據(jù)對(duì)文章的理解，補(bǔ)全文章結(jié)尾處的段落內(nèi)容。6．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第四段中“肆意”一詞的理解。7．請(qǐng)你從【甲】【乙】?jī)商幃嬀€句中任選其一，簡(jiǎn)要分其表達(dá)效果。8．作者說(shuō)“日壇的樹有著無(wú)窮的魅力”，請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（2024北京順義初三二模）閱讀下文，完成各題學(xué)藝何海寧①嗩吶是黃土塬上山民們的靈魂。生也吹，死也吹；喜也吹，悲也吹，世代相傳。②“嗩吶王”呂吹吹，足跡踏遍了陜甘寧周邊的山山水水、村村落落，可謂譽(yù)滿渭北黃土高坡。崇拜“嗩吶王”的年輕后生們，都想拜師學(xué)藝?！皢顓韧酢笔胀絽s極為嚴(yán)苛，平常后生極難入他法眼。就算目測(cè)入圍了，還要過(guò)三關(guān)。第一關(guān)，令其午時(shí)面朝南天，收腹挺胸，叉腿站在太陽(yáng)底下，口叼嗩吶，兩腮憋氣，為的是檢驗(yàn)肺活量。十之八九的人，堅(jiān)持不了幾分鐘就呲牙咧嘴，讓“嗩吶王”劃拉一邊去了。第二關(guān)，“嗩吶王”對(duì)著拜師的學(xué)員，先吹一段曲子，再讓其根據(jù)自己耳朵聽來(lái)的音調(diào)，用嘴哼出來(lái)。這一關(guān)據(jù)說(shuō)很少有人過(guò)關(guān)，大多被淘汰了。第三關(guān)，把過(guò)關(guān)的學(xué)員暫留在身邊，要對(duì)學(xué)員的家庭進(jìn)行查訪。有父母失信失德，手腳不干凈，家風(fēng)口碑不好，這樣人家的孩子也不收徒。③他傳授技藝與眾不同，徒弟學(xué)藝沒(méi)有樂(lè)譜，全憑的是口傳心授、耳朵灌音。他一輩子只收了五個(gè)徒弟，第五位是關(guān)門弟子孫友誼，學(xué)藝三年，一百零八首嗩吶曲牌的調(diào)調(diào)，全部學(xué)的滾瓜爛熟；七七四十九種，嗩吶在民俗禮儀中接人待物、迎送賓客的禮數(shù)，均已熟悉?？删褪沁@樣一個(gè)活脫脫的翻版呂吹吹，就是出不了師。究其根源，“嗩吶王”呂吹吹把他的獨(dú)門絕技：兩個(gè)鼻孔各插一嗩吶，口中再叼上一嗩吶，一人三嗩吶同奏《百鳥朝鳳》的曲調(diào)技藝，還沒(méi)有傳授給孫友誼哩?、軉顓鹊穆曇艚鹇曈裾?，響徹云霄，能使山民們的精神情緒瞬間亢奮。遠(yuǎn)的，他們會(huì)立即放下手中一切活計(jì)，站在高處老遠(yuǎn)里張望、豎耳接聽；近的，即刻緊密地圍繞在嗩吶手跟前，評(píng)頭品足、嘻嘻哈哈地說(shuō)笑。黃土地上的山民們心中有一個(gè)固守的信念，無(wú)論誰(shuí)，哪怕把嗩吶吹出十八個(gè)花樣，沒(méi)有真本事——三桿子嗩吶同奏一曲《百鳥朝鳳》的曲調(diào)，就不是“嗩吶王”呂吹吹的真?zhèn)鞯茏?。⑤徒弟孫友誼也曾多次瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，趁師父心情愉悅的興頭上，請(qǐng)求師父?jìng)魇凇栋嬴B朝鳳》吹奏技藝?！皢顓韧酢眳未荡悼偸前言掝}岔開，要么就是不痛不癢地說(shuō)：“還沒(méi)到火候，火候到了我自然會(huì)傳授給你的?！雹掼尮穆犅?，說(shuō)話聽音。徒弟孫友誼知道，自己的功課還沒(méi)做到師父滿意的心坎上。他每日三省，苦思冥想，得出的答案就是把幫師父做日常雜務(wù)當(dāng)成頭等大事，放在了學(xué)藝的前頭。從早到晚，吆雞關(guān)后門、抱娃撿雞蛋、挑水掃院、劈柴做飯，他大包大攬。⑦“嗩吶王”呂吹吹見(jiàn)了，就皺眉頭，責(zé)問(wèn)道：“你是來(lái)學(xué)藝的徒弟，還是來(lái)做雜役的傭人？”徒弟孫友誼壯著膽子憋了半天，說(shuō)道：“我把您教授的手藝活，已全部熟練掌握了，跟師父您吹奏技藝都不分上下啦。”⑧“那就選個(gè)黃道吉日，盡早出師吧！”⑨徒弟孫友誼聽?zhēng)煾高@樣說(shuō)了，心花怒放，連忙磕頭謝恩?！皢顓韧酢币勒绽献鎺煚攤飨碌耐降艹鰩熞?guī)矩，精心為孫友誼從頭到腳，置辦了新帽，新衣，新鞋。這是師父對(duì)拜師徒弟三年學(xué)藝的回禮，也是對(duì)徒弟疼愛(ài)之心的表示。⑩徒弟孫友誼早就準(zhǔn)備了一瓶上等好酒候著，先跪拜三磕頭，再斟酒于杯，滿盈盈地端著，雙手舉起，極為虔敬地遞給師父，算是對(duì)師父三年授藝的感恩，稱之“謝師酒”。他看著師父把酒一飲而盡后，又怯怯地細(xì)聲說(shuō)道：“師父，我還沒(méi)學(xué)《百鳥朝鳳》的吹奏技藝呢?！?“低頭學(xué)藝，抬頭看路。路看不清楚，學(xué)藝有啥用？”?這不是話中有話嗎？孫友誼一時(shí)被憋得結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)道：“我……我……我不明白……”?你每次單獨(dú)一人顧事，總要在事主家里帳前掛上“‘嗩吶王’徒弟孫友誼”的招牌，為了啥？有一次，顧主家多加了一項(xiàng)指甲蓋大點(diǎn)兒的吹嗩吶的小節(jié)目，你就使絆子。顧主好說(shuō)話，多付你一百塊錢，你就心安理得接到了手。咱嗩吶人“一日說(shuō)話，百日不變”的信譽(yù)哪里去了？你知道不？是我背地里又退還給了顧主。去年春節(jié)，縣里舉辦嗩吶演奏大賽，你獲得了全縣冠軍。你那冠軍怎么得來(lái)的？你敢說(shuō)沒(méi)偷偷在季軍王拴拴的嗩吶哨子上使手段？要叫人不知，除非己莫為！?師父的話語(yǔ)不重，字字誅心。?“咱嗩吶人吹的是人間悲歡，講的就是‘禮’，重的就是‘儀’的營(yíng)生，不能以身作則，如何把先人留給咱的禮儀文化真正傳播下去……”?徒弟孫友誼羞愧得滿臉赤紅，無(wú)地自容，恨不能找個(gè)地縫，一頭扎進(jìn)去了事……?這已經(jīng)是很多年前陳谷子爛芝麻的故事了?，F(xiàn)如今，渭北黃土高原上的民間嗩吶呀，已被列入了省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。孫友誼是省級(jí)民間嗩吶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，還獲得了“民間藝術(shù)嗩吶演奏大師”榮譽(yù)稱號(hào)。他那鼻孔與口吹奏的《百鳥朝鳳》節(jié)目，堪稱一絕，還走出國(guó)門吹到了大洋的彼岸。9．文章③-?段，記敘了孫友誼向師父求學(xué)《百鳥朝鳳》的故事。首先寫孫友誼沒(méi)學(xué)到《百鳥成鳳》就出不了師；接著寫他，以為這樣做即可出師；然后寫他再次求學(xué)《百鳥朝鳳》，但因?yàn)閹煾冈俅尉芙^了他；最后，之后，師父才讓他成為真正的嗩吶技藝的傳人。10．結(jié)合上下文，簡(jiǎn)析第?段中畫線句在行文中的作用。11．第②段中加點(diǎn)的“劃拉”“淘汰”“不收徒”三個(gè)詞，表達(dá)的都是“不接受”的意思，但表達(dá)效果不盡相同。請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)三個(gè)詞各自的表達(dá)效果。12．結(jié)合文章的內(nèi)容和表現(xiàn)的主題，你認(rèn)為可否將文章的題目“學(xué)藝”改為“百鳥朝鳳”？請(qǐng)作出判斷并簡(jiǎn)述理由。（2024北京海淀初三二模）閱讀《宋師吾師》，完成小題。宋師吾師①宋師是我的研究生導(dǎo)師遂良先生，是享譽(yù)全國(guó)的文學(xué)評(píng)論家，曾坐山東文學(xué)批評(píng)的頭把交椅。離休后翩然轉(zhuǎn)身，棄文學(xué)而評(píng)足球，使其在齊魯大地幾乎家喻戶曉。有一年，我回濟(jì)南看他，在機(jī)場(chǎng)一上的士，聽見(jiàn)收音機(jī)里評(píng)球的人聲音很熟悉，便問(wèn)司機(jī)。司機(jī)很驚詫，一臉鄙視：宋遂良??！濟(jì)南人看球，如果沒(méi)聽他的球評(píng)，等于這場(chǎng)球沒(méi)看！此話似曾相識(shí)，當(dāng)年山東有位作家告訴我：一部小說(shuō)出來(lái)，如果宋遂良沒(méi)寫評(píng)論，等于沒(méi)出版?、陬^回見(jiàn)宋師，是1986年夏天。那年我報(bào)考山東師大的研究生，跑去濟(jì)南復(fù)試。電話里，宋師不厭其煩地告訴我：下了火車坐幾路公交，到哪一站下，往前走多少米是校門，他會(huì)站在校門什么位置等我，如果人多，如何在人群中辨識(shí)他。兩天兩晚的綠皮火車，一路走走停停，到站晚了一個(gè)多小時(shí)。我不確定宋師是否還等在約定的地方。從公交車下來(lái)，校門口果然熙熙攘攘。進(jìn)進(jìn)出出的人流中，我一眼便看見(jiàn)了宋師在電話里描述的那一頭白發(fā)，果然是一頭如雪山一樣潔白的頭發(fā)，在金色的夕陽(yáng)里閃耀著靜穆的光輝。宋師身高體瘦，站姿堅(jiān)定挺拔，在流動(dòng)不斷地人流中，像挺立在海面上的一根石筍。宋師見(jiàn)了我，拉著我的手便往家里走，讓我這幾天好好準(zhǔn)備復(fù)試，吃住就在家里。他刻意不說(shuō)“我家”免得我有生疏感。③宋師的教學(xué)是與眾不同的。④宋師授課大多是在他那間客廳兼書房的屋子里。說(shuō)是客廳，三四個(gè)人坐進(jìn)去，便已顯得擁擠；說(shuō)是書房，也無(wú)氣派堂皇的書柜。一張老舊的書架，被橫七豎八插滿書，給人一種不堪重負(fù)搖搖欲墜的感覺(jué)。書桌亦不大，桌面同樣堆滿了書。宋師講課聚焦的是作家作品，他不愿將作品嵌入文學(xué)史的框架中削足適履，也極少引經(jīng)據(jù)典。他喜歡細(xì)究文本作純粹審美的賞析，將學(xué)生帶入一個(gè)自由自主的審美境界。講到動(dòng)情處，宋師便聲調(diào)升高語(yǔ)速加快，眼里淚光閃閃。他那一瀉千里妙語(yǔ)連珠的講述，加上跌宕起伏的情緒，聽上去像一場(chǎng)話劇的激情獨(dú)白。⑤與別的先生不一樣，宋師上課不要求做筆記，課后布置作業(yè)，便是從書桌上挑出幾本書，每人一本遞到手上，各自寫一篇評(píng)論。他曾經(jīng)教導(dǎo)我：只有寫作，才能讓你知道該讀什么書，該怎么讀書，此外別無(wú)法門。我和同學(xué)的好些文章，是經(jīng)宋師推薦出去的。宋師將文章推薦給合適的報(bào)刊，總會(huì)鄭重地寫上一封推薦信。他真正的目的，不是把文章發(fā)出來(lái)，而是將我們推向文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，讓我們始終有在場(chǎng)感。宋師的理念，在那里算是異類，后來(lái)他評(píng)職稱，亦有人拿此當(dāng)說(shuō)辭。我們一伙研究生為之不平，宋師卻淡然一笑：天下之大，各行其道而已?；厥籽芯可辏螏煆奈丛谖业哪钠恼律鲜疬^(guò)名，盡管這篇文章可能從選題到推薦發(fā)表都是他在做。有一回，我評(píng)山東一位作家的長(zhǎng)篇小說(shuō)，作家希望宋師署個(gè)名，我便把宋師的名字寫了上去，結(jié)果被他劃去了。最后他又禁不住作家的軟磨硬泡，干脆自己另寫了一篇文章，發(fā)在了另一份刊物上。⑥宋師身上有三樣標(biāo)志性的東西讓人一睹難忘：一頭如雪白發(fā)，一手錦繡文章，一口舌燦蓮花的演說(shuō)。那時(shí)邀請(qǐng)宋師演講的學(xué)校和單位很多。宋師出去演講，喜歡帶上我。通常他只做前面的主旨演說(shuō)，互動(dòng)答問(wèn)交給我。宋師用這種方式給我開小灶補(bǔ)課。我曾算過(guò)一筆賬，陪宋師演講的次數(shù)，幾乎和聽他的課一樣多，且內(nèi)容并不重復(fù)。另外，宋師覺(jué)得人生在世，說(shuō)比寫重要。他似乎想讓我體會(huì)到，古人說(shuō)“當(dāng)今之時(shí)爭(zhēng)于氣力”，但我們所處的時(shí)代，則多爭(zhēng)于言辭。日后我不分場(chǎng)合無(wú)稿演說(shuō)，實(shí)在得之于宋師當(dāng)年的啟悟與培養(yǎng)。⑦對(duì)于畢業(yè)是否回湘西，宋師很矛盾，最后一咬牙，讓我還是回湘西。理由很簡(jiǎn)單：考研時(shí)答應(yīng)過(guò)畢業(yè)后回校。這是宋師在校給我上的最后一課，也是最重要的一課：人生百年，真正安身立命的大事，是一言既出，千金不易。⑧1995年離休后，除了返聘教學(xué)、撰寫足球評(píng)論，宋師還參加各種各樣的策劃會(huì)，評(píng)審會(huì)，儼然一位“炙手可熱”的文學(xué)專家。但凡這種場(chǎng)合，宋師要不去，去了就必須講自己的意見(jiàn)，常常弄得主辦方收不了場(chǎng)。濟(jì)南高校區(qū)建了一道文化墻，上面刻了辛棄疾、李清照等濟(jì)南名人的詩(shī)詞。宋師站在壁刻前，逐一指出文字標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤?！靶翖壖驳脑~五首，李清照的詞六首，可所有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都用錯(cuò)了，把橫排用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用在直排上。還有就是明顯的漏刻、錯(cuò)刻。例如把‘驚起一灘鷗鷺’中的‘鷗’刻作‘歐’；辛棄疾的詞中，‘八百里分魔下炙’后面應(yīng)是‘五十弦翻塞外聲’，但墻上接的是‘沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵’……錯(cuò)得太厲害，都讓人沒(méi)法讀了?！彼螏熯@個(gè)專家，確乎永遠(yuǎn)不合時(shí)宜，他理直氣壯地認(rèn)定，人家請(qǐng)他去，就是想聽些不中聽的話的，否則他覺(jué)得有辱使命。所謂赤子，宋師當(dāng)之無(wú)愧。⑨七八年前，宋師說(shuō)想趁身體還硬朗，回老家轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我自然喜出望外。在電話里，我們細(xì)致地規(guī)劃行程，并敲定下午我去高鐵站接站。那天早上，我突然接到通知到省里開會(huì)，一進(jìn)門便被收了手機(jī)。原以為半天的會(huì)議，結(jié)果開了整整一天，無(wú)論給工作人員怎么說(shuō)，始終不準(zhǔn)與外界聯(lián)系。待我開完會(huì)再與宋師聯(lián)系，他們已自己找了一家旅館住下。雖然宋師一句責(zé)問(wèn)和埋怨都沒(méi)有，但我可以想象，當(dāng)我沒(méi)如約出現(xiàn)在接站口時(shí)，兩位老人的失望和無(wú)措、疑惑和擔(dān)憂。那漫長(zhǎng)的幾個(gè)小時(shí)，應(yīng)該是他們生命中很難熬的一段時(shí)光。我懷著無(wú)以言表的愧疚趕到城南那家小旅館，想給他們換家賓館，再到原訂的酒樓為其接風(fēng)，結(jié)果都被拒絕了。宋師提議到街邊的一家面館，每人吃了一碗肉絲面。我陪他們?cè)诜块g坐了許久，兩位老人誰(shuí)也沒(méi)提今天的事，這反倒讓我愧疚更深。⑩年過(guò)花甲，平生所遇幸事不少，但能得宋師為吾師，實(shí)乃天寵之幸。（取材于龔曙光的同名文章）13．文章第④～⑥段記述了宋師與眾不同的授課風(fēng)格和育人方式，主要表現(xiàn)在：他不囿于文學(xué)史框架，極少引經(jīng)據(jù)典，而是細(xì)究文本作純粹審美賞析；①；寫信鄭重地把學(xué)生文章推薦給報(bào)刊，將學(xué)生推向文學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，自己也不在學(xué)生文章上署名；②。14．文章第④段畫線句對(duì)宋師“那間客廳兼書房的屋子”作了細(xì)致描寫，請(qǐng)分析其作用。15．2023年6月，山東師范大學(xué)舉辦了《清氣·宋遂良文學(xué)文獻(xiàn)展》。策展人表示宋遂良饋贈(zèng)給了觀眾一部“人生大書”。除“教學(xué)”外，宋師在“做人”方面饋贈(zèng)給我們一部怎樣的人生大書？結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。（2024北京西城初三二模）閱讀《父親》，完成下面小題。父親①在我童年的記憶里，父親是每到年關(guān)乘著風(fēng)雪而來(lái)的“陌生人”。②這個(gè)“陌生人”總會(huì)帶回一口“寶箱”。打開箱子，里面塞滿了好看的布料和我們平時(shí)從未見(jiàn)過(guò)的糖果，當(dāng)然，還有最最重要的東西——父親辛苦一年掙到的工錢。當(dāng)天晚上，父親把要上交給生產(chǎn)隊(duì)買工分和口糧的錢留出來(lái)，把供養(yǎng)爺爺奶奶的錢留出來(lái)，把大年初二出門的盤纏留出來(lái)，然后把剩下為數(shù)不多的錢全部交給母親。這筆錢，是母親和我們兄妹三人的生活開銷。③父親長(zhǎng)年在外省做木匠，還自學(xué)成為鐵匠、漆匠、剃頭匠。因?yàn)榻煌ú槐憷彩菫榱耸″X，他一般都是每年正月初二出門，臘月二十八回家。④父親常年不在家，回村時(shí)也很少串門吃酒。這在禮尚往來(lái)的鄉(xiāng)村顯得格格不入。鄉(xiāng)鄰們私下里評(píng)價(jià)他“小氣”，把錢看得太重。然而，在那個(gè)物資短缺、糧食不夠吃的年代，正是父親的“小氣”給了我們較為殷實(shí)的生活。他不僅讓我們衣食無(wú)憂，也讓我的母親比村里其他女人更早戴上手表，踩上縫紉機(jī)，讓我們?cè)跊](méi)有電視機(jī)的年代聽上了收音機(jī)。⑤那臺(tái)收音機(jī)的神奇作用，在許多年后顯現(xiàn)了出來(lái)。我在收音機(jī)里聽到過(guò)一個(gè)故事——《會(huì)說(shuō)話的豬》。那時(shí)的我沒(méi)想到豬還會(huì)說(shuō)話，有計(jì)謀，對(duì)我們?nèi)祟愑心敲炊嘁庖?jiàn)！這個(gè)故事令我震驚，讓我從此換了一種目光看家里的一切牲畜。也許，我的童話想象就是那時(shí)萌生的。⑥因?yàn)楦赣H每次回鄉(xiāng)的時(shí)間短，再加上寡言，所以，在我童年和青少年時(shí)代的記憶里，父親和大部分鄉(xiāng)下人一樣，會(huì)常常忽視家里的女孩子。⑦高中時(shí)，高考考場(chǎng)設(shè)在鄰鎮(zhèn)。高考前一天，學(xué)校用大卡車把我們送往考點(diǎn)。正是七月酷暑，鄉(xiāng)村公路上塵土飛揚(yáng)。到達(dá)考點(diǎn)后，我立即撲向水龍頭，洗去身上的塵垢。回到宿舍時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)手表不見(jiàn)了！⑧為了讓我考試時(shí)方便看時(shí)間，母親將她心愛(ài)的手表給了我。那時(shí)候，手表是家里的“三大件”之一，不知道父親需要攢多久的錢才能買到。那幾天，我白天考試，夜里哭泣，吃不下任何東西?？甲詈笠婚T時(shí)，我渾身發(fā)抖，因?yàn)槲液ε禄丶?。⑨我最后一個(gè)走出教室，在走廊上居然看到了父親。個(gè)子矮小的父親手里拎著幾個(gè)梨。原來(lái)，老師擔(dān)心我出事，把丟手表的事情打電話告訴了父親。父親從外地趕了回來(lái)?？匆?jiàn)父親，我的眼淚再次溢滿眼眶。父親遞給我一個(gè)梨，我接過(guò)來(lái)，用小得不能再小的聲音說(shuō)：“我把手表丟了?！薄皝G了不要緊，再買就是，你吃梨?！备赣H說(shuō)。我咬了一口梨，將清甜的梨汁和眼淚一并吞下。⑩學(xué)校的卡車已經(jīng)開走了。我跟著父親去鎮(zhèn)上搭汽車回家。路上，父親再?zèng)]有說(shuō)一句話，甚至沒(méi)有問(wèn)我考得怎樣。把掙錢和時(shí)間看得無(wú)比重要的父親，得知我丟了手表，特意從外地趕來(lái)接我回家。我牢牢地記著這件事。這是一個(gè)確證——在父親的心中，我也是重要的。?我一直以為父親只是一個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往、不太懂得人情世故的鄉(xiāng)下手藝人。然而上高中報(bào)到時(shí)，校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“我跟你父親是同學(xué)，你父親寫得一手好文章，你比不比得上他？”我這才知道，當(dāng)年父親成績(jī)很好，小學(xué)畢業(yè)時(shí)，他的老師還特意找過(guò)爺爺，勸爺爺賣了田送我父親讀書，但爺爺不肯，父親只好當(dāng)了木匠。?我考上了大學(xué)，父親很高興。他背著一口親手打制的樟木箱，和母親一起送我到長(zhǎng)沙上學(xué)。?直到六十多歲，父親才結(jié)束了在外奔波的生活，安居老家。?我畢業(yè)后在出版社當(dāng)編輯，因?yàn)閷懽鳎辛艘稽c(diǎn)小名氣。有一次，母校請(qǐng)我去做講座，我提前一天開車回家看望父母，第二天上午去學(xué)校，講座結(jié)束便回了長(zhǎng)沙。后來(lái)聽母親說(shuō)，那天父親蹬著自行車騎行了三十多里，到學(xué)校去聽我的講座。可是父親到學(xué)校時(shí)，講座已經(jīng)結(jié)束了，他只看到了歡迎我的橫幅。?“他怎么不跟我說(shuō)？我要是知道他感興趣，我開車一并帶上他就是了?！蔽冶г沟馈！八サ臅r(shí)候也沒(méi)跟我說(shuō)，是回來(lái)后才說(shuō)的?！蹦赣H說(shuō)。父親從未跟我說(shuō)過(guò)這件事，我也未跟父親提起。但從此以后，我只要出了新書，便會(huì)帶一本回去給父親，讓他了解我的工作。父親接過(guò)書，臉上總是笑瞇瞇的，?父親去世后，在前來(lái)吊唁的人群中，有一個(gè)從村里考上大學(xué)，如今很有成就的年輕人拉著我說(shuō)：“我小的時(shí)候，桂阿公經(jīng)常到我家來(lái)，每次來(lái)總是會(huì)帶一本書送給我。我們鄉(xiāng)里的小孩，哪里有課外書看，看書全靠桂阿公?！贝謇锏暮⒆佣冀形腋赣H“桂阿公”。?原來(lái)如此。難怪我在整理父親的遺物時(shí)，沒(méi)有看到我給他的那些書。我想起了我童年時(shí)代父親帶回的那臺(tái)收音機(jī)。我希望父親送給村里孩子的那些書，也像當(dāng)年的收音機(jī)一樣，能起到神奇的作用。（取材于湯素蘭的作品）16．文章記述了關(guān)于父親的往事，文字間蘊(yùn)含父女深情。童年時(shí)，父親每次回鄉(xiāng)的時(shí)間短，再加上寡言，“我”認(rèn)為；高考時(shí)，當(dāng)?shù)弥直韥G失后，父親，使“我”感受到父親對(duì)自己的重視；畢業(yè)后，“我”做了編輯，因?qū)懽鞫∮忻麣猓赣H，“我”送給他新書，讓他了解“我”的工作；父親去世后，“我”從村里年輕人口中得知，懷念并感恩父親潛移默化的教育。17．結(jié)合文意，簡(jiǎn)要分析第⑨段畫線句的表達(dá)效果。18．鄉(xiāng)鄰們?cè)u(píng)價(jià)父親“小氣”“把錢看得太重”，你是否認(rèn)同這個(gè)評(píng)價(jià)？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。?024北京東城初三二模）閱讀《北京的胡同》,完成下面小題。北京的胡同①對(duì)北京胡同最初的印象，來(lái)自老舍的《四世同堂》。這部表現(xiàn)老北京底層普通民眾生活與抗戰(zhàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō),故事的背景就是一條叫小羊圈的胡同。這條胡同“頗像一個(gè)葫蘆。通到西大街去的是葫蘆的嘴和脖子,很細(xì)很長(zhǎng)……萌蘆的嘴是那么窄小……”。老舍是我最喜歡的作家,他的文字給了我最初的文學(xué)啟蒙。②上世紀(jì)80年代中期，當(dāng)我第一次踏進(jìn)北京城的時(shí)候,不是去天安門、故宮和天壇,而是去尋找書里的小羊圈胡同。那時(shí),小羊圈胡同已改名為小楊家胡同,雖不復(fù)舊貌,但依舊市井氣十足。③北京胡同,始終堅(jiān)守著平民化的北京風(fēng)景和地道的北京市井文化。④2003年,我客居北京,最初租住在南城的楊梅竹斜街——老北京的胡同名很生活化,以柴米油鹽醬醋茶命名的胡同很多,什么柴棒胡同、米市胡同、油坊胡同和茶兒胡同等等；也很市井俚俗,如羊宜賓胡同由羊尾巴胡同演化而來(lái),高義伯胡同則由狗尾巴胡同而來(lái),劈柴胡同改作辟才胡同,等等；有的又很實(shí)用,標(biāo)明了胡同特產(chǎn),如扁擔(dān)胡同、鐵門胡同、簾子庫(kù)胡同（專門給皇宮里供應(yīng)門簾子）等等。我之所以選擇住在楊梅竹斜街,是因?yàn)樗值难胖?望文生義,在粗獷浩瀚的北方,單單有楊、梅、竹這些婉約的綠植已經(jīng)夠浪漫,再一個(gè)“斜”,就更令人想起古時(shí)四美之一的病西施,那是何等的意蘊(yùn)和風(fēng)味!于是不顧房租之昂貴、設(shè)施之簡(jiǎn)陋，毅然決然地搬了進(jìn)去。⑤【甲】天天穿行胡同間,低頭會(huì)看見(jiàn)墻根的叢叢月季,潑潑辣辣；抬頭會(huì)瞅見(jiàn)門樓上垂著的朵朵牽牛,嬌嬌滴滴?！疽摇咳肭飼r(shí)節(jié),冷不丁會(huì)有一樹紅棗子垂垂連珠地點(diǎn)綴在胡同深處,沒(méi)有哪個(gè)城市像北京這樣有這么多的棗樹!【丙】秋漸深,附近的幾條胡同里,還會(huì)有柿子的點(diǎn)綴,紅的溫婉靚麗,靈動(dòng)著胡同的古老。【丁】胡同里聽聞的是地道的京腔京韻,動(dòng)聽動(dòng)心；天空中飛過(guò)一陣陣?guó)澣?入耳的則是整齊劃一、悠揚(yáng)綿長(zhǎng)的鴿哨……⑥偶爾,胡同口還會(huì)傳來(lái):“磨剪子嘞……”就有一位大媽應(yīng)聲而出,手里拿著好幾把剪刀——不僅是她自家的,還有左鄰右舍的，順手都帶了出來(lái)。是的,胡同里的人總是那么熱情。⑦正如汪曾祺在《胡同文化》中描述的那樣:“北京人也很講究‘處（chǔ/chù）街坊’?！h(yuǎn)親不如近鄰’?！址焕锏馈?，誰(shuí)家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶,都‘隨’一點(diǎn)‘份子’,道個(gè)喜或道個(gè)惱,不這樣就不合‘禮數(shù)’?！雹嗄切┚游瘯?huì)大媽們,是北京胡同最溫暖、最真實(shí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。⑨朋友從成都來(lái),不去長(zhǎng)城和故宮,卻要去南鑼鼓巷。初春的午后,陪他從南口進(jìn)，行至中間向西折,盡是胡同。朋友說(shuō)他查閱過(guò),在什剎海歷史文化保護(hù)區(qū)內(nèi)有胡同151條,其中坐落著50多座名人故居。什剎海的諸多胡同中既有皇族血脈,也有大師鴻儒;既有良史孤懷，也有忠臣義將;當(dāng)然,也不缺草根平民的柴米油鹽。千百年來(lái),胡同經(jīng)歷風(fēng)霜雨雪,見(jiàn)證了多少人間悲歡和離合,又隱藏了多少歲月奧秘和滄桑。從荷花池南口走出,駐足回望,腦海中凝思的是歲月的過(guò)往和生命的將來(lái)。⑩肖復(fù)興在多年前就開始在北京的胡同里游走搜集,單單就門楣對(duì)聯(lián)專門撰寫了一篇《老北京的門聯(lián)》,對(duì)那些殘存的老門聯(lián)加以梳理分析和點(diǎn)評(píng):“北京的每一條胡同都有太多值得讓人關(guān)注的東西……這些胡同里才藏著北京的魂和韻……”成都的里,上海的弄堂,福州的巷和坊,香港的街,是各自城市的名片,各自地域文化的承載，對(duì)北京而言,則是胡同。?汪曾祺說(shuō):“我們通常說(shuō)北京的市民文化,就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分,即使不是最主要的部分?！爆F(xiàn)在的北京,胡同確實(shí)已經(jīng)不多了,但是,胡同文化的精髓還是在的。?寫到這,微風(fēng)透窗,月色正明。推窗外望,看得見(jiàn)遠(yuǎn)近數(shù)條胡同綿延,不由得興致大增,披衣下樓,我要再享受一下胡同夜游。（取材于王海濱同名文章）19．閱讀全文,我們發(fā)現(xiàn),作者對(duì)北京胡同的認(rèn)識(shí)不斷豐富加深,是通過(guò)①、初次探訪、②、游覽感受和查閱他人的研究資料等方式實(shí)現(xiàn)的。20．第⑤段的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從【甲】【乙】【丙】【丁】四句中任選一句,作簡(jiǎn)要賞析。21．結(jié)合上下文內(nèi)容,推斷第⑦段“北京人也很講究‘處街坊’”一句中“處”的讀音,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。22．結(jié)合全文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你對(duì)第?段中畫線句的理解。（2024北京朝陽(yáng)初三二模）閱讀《難忘老師的笑容》，完成下面小題。難忘老師的笑容①師兄曾感慨：“那些老師怎么笑得那么好看?”“那些老師”，指我們上學(xué)時(shí)大名鼎鼎的先生們。先生不分性別，在約定俗成的稱呼中，是一種高于老師的尊稱。這其中就有那時(shí)在任的系主任徐先生。②我第一次見(jiàn)徐先生，是在1980年夏天。學(xué)校中文系的新生歡迎會(huì)上，我看見(jiàn)徐先生就像進(jìn)了校門，一下子看見(jiàn)了巍峨的圖書館，既敬又畏。③三年后，我第一次拜訪先生。我在當(dāng)天下午的課后，心跳加快地敲響了那扇油漆剝落的門……門“吱呀”打開，迎接我的就是徐先生的笑容。這個(gè)笑容，像陽(yáng)光被反射到眼睛里，讓一個(gè)從沒(méi)開過(guò)眼的本科生，面對(duì)知名教授，不知所措地緊張與慌亂起來(lái)。④有一杯茶，是先生遞來(lái)的，還是家人遞來(lái)的，我不清楚，也不敢喝。只是打開筆記本，做聆聽狀；只見(jiàn)先生擺手，他說(shuō)就是想了解一下我的學(xué)業(yè)興趣。但他對(duì)我寫新詩(shī)，對(duì)我的學(xué)年論文等，似乎都進(jìn)行了摸底測(cè)試。那時(shí)我作為尚未畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)知幼稚，蜻蜓點(diǎn)水般沒(méi)有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，各門功課平均使力，就像在中學(xué)時(shí)一樣，只求考試分?jǐn)?shù)名列前茅，便是阿彌陀佛了。哪有專業(yè)和方向可言?人又懵懂，知道自己沒(méi)有力量推開專業(yè)的門，更沒(méi)有涵泳、研究與琢磨的能力，常常覺(jué)得力量耗盡了，還隱隱感覺(jué)自己面前有個(gè)巨大的黑洞。⑤先生仿佛看出我的疑慮，叫我喝茶，然后就我所寫的論文背后的問(wèn)題開始交流：你是怎么發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的？你準(zhǔn)備怎么提煉問(wèn)題？你可以從哪些方面解決問(wèn)題……他說(shuō)，論文盡量不空談一套一套晦澀、唬人的理論，而要對(duì)問(wèn)題緊追不舍，探究真相，尋求真理。一個(gè)下午，先生求真務(wù)實(shí)的研究態(tài)度令我難忘。臨了，他殷殷叮囑我，要多讀書，同時(shí)創(chuàng)作也不要放下，讀與寫要齊頭并進(jìn)。⑥四年后，在徐先生的堅(jiān)持下，我留校執(zhí)教。之后，我又從學(xué)校調(diào)入報(bào)社做編輯。這期間我一直在考慮應(yīng)該和徐先生說(shuō)明一下……但又慚愧又害怕，所以猶豫著，終于，竟然，始終也沒(méi)有勇氣當(dāng)面和先生直說(shuō)。就這么悄悄告別了，以后在各種場(chǎng)合再見(jiàn)到先生，更是張不了嘴說(shuō)我自己，怕讓他操心。⑦我在報(bào)社工作多年后，才聽說(shuō)徐先生給過(guò)某某人等寫信，向領(lǐng)導(dǎo)推薦我。當(dāng)文藝部主任把徐先生的親筆信復(fù)印給我時(shí)，我才知道竟有此事，直呼慚愧——徐先生從沒(méi)有露過(guò)一絲口風(fēng)，哪怕是暗示，都沒(méi)有一個(gè)字。那份復(fù)印件，被我珍藏到如今，不用看，每每只要想到，就有些眼濕，心里暗下決心，唯有努力工作才能回報(bào)。⑧當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约耗贻p，經(jīng)驗(yàn)又不多，常想向文壇名流約稿卻無(wú)法辦到，因此苦惱不已。有一次，徐先生叫我去參加文化聚會(huì)。沒(méi)想到，到了會(huì)場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)聚會(huì)中有黃裳和何滿子先生這樣的文壇耆宿①。徐先生告訴我說(shuō)，你有什么問(wèn)題，盡可以討教諸位先生。我于是按照徐先生教導(dǎo)我、也是自己多年秉持的學(xué)術(shù)研究規(guī)范，在聚會(huì)上不斷叨擾這些文壇名流，而徐先生自始至終都在給大家布菜。當(dāng)聽到有人說(shuō)我做學(xué)問(wèn)有樣子的時(shí)候，他就笑起來(lái)，笑得那么平靜，那么欣慰。那像茶葉一樣慢慢舒展開來(lái)的笑，浮現(xiàn)在他清澈的眼睛里，浮現(xiàn)在眉間眼角，甚至浮現(xiàn)在他似卷非卷的華發(fā)上，使得整個(gè)人都生動(dòng)起來(lái)了。這樣的笑，仿佛從生命的深層，不張揚(yáng)，自然又深沉地生發(fā)出來(lái)，說(shuō)不出的難忘與溫暖。或許，世間的某些人就是能讓你吃驚一輩子的仁者、長(zhǎng)者。他默默地關(guān)注著你的難處，無(wú)聲地用他深厚的學(xué)養(yǎng)幫助著你，引你走上做學(xué)問(wèn)之路。⑨2019年，因?yàn)楣钦凼中g(shù)，我前前后后住了一個(gè)多月的醫(yī)院。記得那晚，病房已經(jīng)熄燈，窗外的小區(qū)燈火璀璨。萬(wàn)想不到，第二天凌晨三點(diǎn)多就收到了徐先生駕鶴仙去的消息。想到先生做學(xué)問(wèn)的態(tài)度、做師長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，我的心立即籠上了深深的悲痛。先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)②，寫此小文以紀(jì)念恩師?！咀ⅰ竣訇人蓿褐冈谏鐣?huì)上有名望的老年人。②先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)：這是苑仲淹在《嚴(yán)先生祠堂記》中贊賞嚴(yán)子陵這樣的高義之士的句子，意思是嚴(yán)先生的品德比高山還高，比長(zhǎng)江還長(zhǎng)。23．這是一篇回憶性散文。文章先回憶了自己與徐先生的初見(jiàn)，接著重點(diǎn)回憶他的兩次笑容：【甲】和【乙】。在與先生的交往中，他為“我”做了很多，令“我”終生難忘。24．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第④段畫線句中“摸底測(cè)試”的理解。25．結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要分析第⑥段中“終于，竟然，始終”的表達(dá)效果。26．結(jié)合文章具體內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的徐先生是一位怎樣的老師。（2024北京大興初三二模）閱讀《識(shí)得花木常青》，完成下面小題。識(shí)得花木常青①閑時(shí)翻書，讀到《鏡花緣》里“百花獲譴降紅塵”一章，便不由想起識(shí)青姐。伊人曄兮如華，可是沿著玉樓瓊階踱到人間的百花仙姑？②幼時(shí)，識(shí)青姐住我家隔壁。她大我四歲，比我成熟些，見(jiàn)識(shí)也多。她母親梅姨是個(gè)愛(ài)花的人，院子里總是蔓生著各種花朵。識(shí)叔叔讀過(guò)很多書，當(dāng)我們這群女孩被父母在雅、怡、靜里拈來(lái)幾字作名時(shí)，他卻獨(dú)獨(dú)給女兒賦名為青。③那時(shí)候玩具不多，孩子只能奔向大自然里找樂(lè)趣。春日，識(shí)家西墻盛開的丁香花一串串爆裂開來(lái)，馥郁的香氣使人醉陶陶的。見(jiàn)我鉆入樹叢撿花，忙得不亦樂(lè)乎，姐姐停下手中的畫筆笑說(shuō)：“詩(shī)人只見(jiàn)丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘，卻不知還有如花般靈動(dòng)的女孩呢?！倍∠阍趺磿?huì)與愁有關(guān)呢？我搖搖頭，繼續(xù)撿花，實(shí)不知，世上千萬(wàn)首詩(shī)都是由花之美而生發(fā)的。④春末，一串串槐花結(jié)在枝頭，沉靜飽滿。小伙伴們?nèi)宄扇嚎竵?lái)家里的木頭梯子，有的爬上枝頭捋下飽滿的朵兒，有的將滿是花的槐枝折斷，扔向樹下弟弟妹妹舉著的笸籮。識(shí)青姐不喜歡這種粗暴的方式，便教我解下外衫，拾起落在草叢上的碎花，用衣服兜著帶回家。梅姨將槐花拌入棒子面蒸熟，做成一盤“槐花不爛子"，面食筋道，槐花清香，這種季節(jié)限定的美食，是自然的饋贈(zèng)。留圣節(jié)霸⑤夏日，一簇一簇鳳仙花在綠茵里冒出腦袋，鮮紅點(diǎn)點(diǎn)。愛(ài)美的女孩子將它采下，在碗中搗成花泥，加明礬，取小團(tuán)覆在指尖。識(shí)青姐與我坐在院子樹蔭下，雙手垂放在膝上，等著指尖微涼的花汁一點(diǎn)點(diǎn)干透。她告訴我，她的名字取自馬一浮的“已識(shí)乾坤大，猶憐草木青”。叔叔教導(dǎo)她無(wú)論經(jīng)歷何種風(fēng)波，都要對(duì)世間萬(wàn)物，存有一顆慈悲之心，一份顧惜之意。彼時(shí)我尚不懂其中涵義，只央她請(qǐng)叔叔給我也取個(gè)有文采的名字，最好也是詩(shī)里的。她笑了，笑聲和著蟬鳴蕩漾在風(fēng)中。待剝?nèi)ト~片，洗掉干結(jié)的花泥，指尖已是點(diǎn)點(diǎn)赤橘，像是纖手破新橙時(shí)沾染的色彩。日復(fù)一日地點(diǎn)染，橘色逐漸轉(zhuǎn)紅，指甲宛如熟透的櫻桃。這是我初次感受到了花之美。⑥流光匆匆，總要長(zhǎng)大，大學(xué)畢業(yè)后的瑣事紛繁，令我漸失賞花心境。偶爾在等紅綠燈的片刻，目光流轉(zhuǎn)，見(jiàn)綠化帶里的黃菊捧出團(tuán)團(tuán)金盞。哦，原來(lái)已是深秋。⑦識(shí)青姐卻一直在花香中流連。夏時(shí)拂榴花，秋來(lái)熬桂糖。她對(duì)我說(shuō)，世人憐愛(ài)草木有生，不愿踩踏。卻又罔顧花的盛開，忽視了它們用生命綻放的美麗。⑧梅姨是在冬天走的，那時(shí)我剛搬進(jìn)新居，客廳的墻刷得雪白，卻顯空蕩。想起識(shí)青姐的畫比真花還美三分，便寫信求她一幅墨梅。后來(lái)在電話里，母親怨我不該在此時(shí)提出請(qǐng)求，我才知梅姨故去的消息。⑨我前去探望時(shí)，識(shí)青姐正在畫梅。一番寒暄后，我請(qǐng)她繼續(xù)完成畫作，切勿因我的攪擾而擱筆。她愴然一笑，走向桌臺(tái)。我靜立在桌旁，屏息凝看。宣紙上逐漸抽出蒼古的枝椏，梅瓣由濃漸淡，鵝黃點(diǎn)蕊，蘸青為葉。望著朵朵綻放的梅花，識(shí)青姐的眉眼間漸有神采。⑩我再去做客時(shí)，識(shí)青姐已精神振作，想是她有以心惜花的情調(diào)，更有且任花落的心志?？蛷d里，她正將女兒的手抵在膝頭，用細(xì)竹簽挑起一團(tuán)鳳仙花泥，為她染著指甲。絢爛的紅從花朵飛上小女孩細(xì)嫩的指尖。年歲日久，我早已不再染甲，識(shí)青卻將對(duì)花的緣用與美的捕捉傳遞給了女兒。我由此領(lǐng)略到另一番花之美。四時(shí)有不謝之花，八節(jié)有長(zhǎng)青之草，或許我們都已悄然退出青春，卻永遠(yuǎn)有人如初開的花朵。?小女孩因涂了指甲，手不能亂動(dòng)，便請(qǐng)我欣賞晾在窗臺(tái)上的書簽，那是她親手所做。其上，朵朵美麗的干花在木片上恒久地開放，似是梅姨的花園被搬上了書簽。我問(wèn)她，做這些是用來(lái)夾在作業(yè)本里嗎？不是的，她說(shuō)，媽媽教我做這些花葉書簽，是要夾在捐贈(zèng)的書里，送給福利院的小朋友。?很多人曾為有需要的孩子們捐物，可誰(shuí)曾想過(guò)，教他們認(rèn)識(shí)世間的美，采擷生活的詩(shī)意也是重要的？微憫如斯，惟有心若蓮花的識(shí)青。（取材于《北京日?qǐng)?bào)》，有刪改）27．本文記敘了人與花之間的多件事。先是回憶了兒時(shí)的三件事：識(shí)青姐稱“我”如花般靈動(dòng)，，識(shí)青姐和“我”用花泥染指甲。接著寫了如今的三件事：，識(shí)青姐用花泥為女兒染指甲，識(shí)青姐的女兒給“我”看干花書簽。28．請(qǐng)分別寫出文章第③⑤⑩段中“花之美”的含義。29．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析題目“識(shí)得花木常青”的妙處。

參考答案1．示例一：從情節(jié)內(nèi)容的角度來(lái)看，《魯濱遜漂流記》給予了我深刻的人生啟示。魯濱遜在孤島上獨(dú)自生活多年，通過(guò)自己的努力和智慧，解決了生存問(wèn)題，最終成功獲救。這一情節(jié)告訴我們，在面對(duì)困境時(shí)，勇氣和智慧是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。生活中，我們也時(shí)常會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要我們有足夠的勇氣和智慧，就一定能夠找到解決問(wèn)題的方法，走出困境。示例二：從主要角色的成長(zhǎng)角度來(lái)看，《哈利·波特》系列中的哈利·波特的成長(zhǎng)過(guò)程也給了我很大的啟示。哈利從一個(gè)孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿?，他在霍格沃茨的學(xué)習(xí)和生活中，不斷面對(duì)挑戰(zhàn)，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和價(jià)值。哈利的故事告訴我們，每個(gè)人都有自己的潛能和價(jià)值，只要我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，就一定能夠發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，成為更好的自己。這種成長(zhǎng)的過(guò)程也鼓勵(lì)我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中勇敢面對(duì)困難，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值?！驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容理解和感悟啟示。題目要求從兩個(gè)角度中選擇一個(gè)進(jìn)行解讀，即情節(jié)內(nèi)容角度或主要角色的成長(zhǎng)（變化）角度。這兩個(gè)角度分別關(guān)注作品的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀變化，都能為我們提供人生啟示。情節(jié)內(nèi)容角度：選擇一部你熟悉的名著，簡(jiǎn)要回顧其情節(jié)內(nèi)容。找出情節(jié)中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、高潮部分或重要事件。分析這些情節(jié)內(nèi)容所蘊(yùn)含的主題、道理或哲學(xué)思考。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或感悟，闡述這些情節(jié)給你帶來(lái)的啟示。主要角色的成長(zhǎng)（變化）角度：選擇一部你熟悉的名著，并確定一個(gè)或多個(gè)主要角色。簡(jiǎn)述這些角色在故事開始和結(jié)束時(shí)的性格、價(jià)值觀或行為方式的對(duì)比。分析這些變化背后的原因、過(guò)程以及角色在變化中所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)。結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，闡述這些角色的變化給你帶來(lái)的啟示。示例一：從主要角色的成長(zhǎng)角度來(lái)看，《紅樓夢(mèng)》中的林黛玉給了我深刻的人生啟示。林黛玉雖然從小失去雙親，寄居在外婆家，但她并沒(méi)有因此而消沉。她用自己的才華，如做詩(shī)、畫畫等，展現(xiàn)了她的堅(jiān)強(qiáng)和自信。這啟示我們，在生活中，無(wú)論遇到多大的困難和挫折，我們都應(yīng)該保持積極的態(tài)度，用自己的方式去應(yīng)對(duì)和克服。示例二：從情節(jié)內(nèi)容角度來(lái)看，在《水滸傳》中，一百零八位好漢從四面八方匯聚梁山，共同抵抗腐敗的朝廷，他們的故事充滿了波折與傳奇。這些好漢們各懷絕技，性格各異，但都有一顆追求正義、反抗壓迫的心。從他們聯(lián)合起義、抵御外敵、最終卻不得不接受招安的情節(jié)中，我深刻體會(huì)到，盡管個(gè)人力量有限，但團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗可以產(chǎn)生巨大的力量。同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到在面對(duì)不公和壓迫時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地站出來(lái)，維護(hù)自己的權(quán)益和尊嚴(yán)。示例三：從主要角色的成長(zhǎng)角度來(lái)看，在《西游記》中，孫悟空從一個(gè)頑劣的猴子成長(zhǎng)為一位有責(zé)任感的英雄。他最初大鬧天宮，后來(lái)跟隨唐僧取經(jīng)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)磨難，最終修成正果。孫悟空的成長(zhǎng)過(guò)程讓我深刻體會(huì)到一個(gè)人要想成功，必須經(jīng)歷磨難和挫折，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和堅(jiān)持不懈。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，也遇到過(guò)許多困難和挑戰(zhàn)，但是正是這些經(jīng)歷讓我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。因此，我從孫悟空的成長(zhǎng)經(jīng)歷中獲得了寶貴的人生啟示：面對(duì)困難，我們要勇往直前，堅(jiān)持不懈，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。2．示例一：我用蓮花比喻《儒林外史》中的王冕。王冕少時(shí)家貧，輟學(xué)放牛，自學(xué)畫蓮。他終日閉戶讀書，不愿結(jié)交鄉(xiāng)紳，拒絕危素召見(jiàn)，為躲避朝廷征召而回鄉(xiāng)奉養(yǎng)母親，最后隱居山林。他淡泊名利、潔身自好的品格猶如蓮花般高潔。示例二：我用青松來(lái)比喻《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。保爾參加騎兵連身負(fù)重傷，傷愈后參加修建鐵路的工作，修路過(guò)程中又身患重病但仍忘我工作；他全身癱瘓，雙目失明，仍完成了小說(shuō)創(chuàng)作。保爾堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志堪比青松堅(jiān)強(qiáng)不屈的品性?！驹斀狻勘绢}考查名著人物形象理解和比喻手法的運(yùn)用。解答時(shí)先選擇一個(gè)名著人物，然后從“蓮、松、梅”中選取一個(gè)合適的比喻，結(jié)合人物事跡來(lái)闡述這樣比喻的理由。示例一：我用蓮花來(lái)比喻《西游記》中的唐僧。唐僧雖然身處妖魔鬼怪橫行的西行之路，但他始終秉持著不畏艱難、慈悲為懷的信念，如同蓮花在濁世中保持清潔。他的仁愛(ài)和堅(jiān)定，如同蓮花出淤泥而不染，彰顯了高尚的道德品質(zhì)。示例二：我用青松比喻《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)。簡(jiǎn)·愛(ài)自小孤苦伶仃，在舅母家受盡欺凌，后在慈善學(xué)校艱苦學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為家庭教師。面對(duì)愛(ài)情和生活的考驗(yàn)，她毅然離開已有妻子的羅切斯特，維護(hù)尊嚴(yán)。她始終堅(jiān)守自我，展現(xiàn)如青松般的堅(jiān)韌與不屈。示例三：我用寒梅比喻《紅巖》中的江姐。她在重慶白公館監(jiān)獄中被捕，面對(duì)敵人嚴(yán)刑拷打始終不屈。竹簽釘入指甲縫，她毅然說(shuō)道：“竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”她以堅(jiān)定信仰和超人意志，迎風(fēng)傲雪，堅(jiān)強(qiáng)不屈，為革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身。3．示例1：《朝花夕拾》中魯迅先生受到壽鏡吾先生的積極影響。壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、博學(xué)，在三味書屋中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求又不乏慈愛(ài)。他的言傳身教讓魯迅先生領(lǐng)略到了知識(shí)的魅力和師道的尊嚴(yán)，激發(fā)了魯迅先生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，促使魯迅先生在文學(xué)道路上不斷探索，追求真理。示例2：《西游記》中豬八戒受到孫悟空的積極影響。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢，在降妖除魔的過(guò)程中，豬八戒多次見(jiàn)識(shí)到孫悟空的厲害和擔(dān)當(dāng)。這讓原本有些好吃懶做、膽小怕事的豬八戒也慢慢變得勇敢起來(lái)，會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻協(xié)助孫悟空，并且對(duì)取經(jīng)之事也更加上心，逐漸成長(zhǎng)和改變。示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾受到了朱赫來(lái)的影響。朱赫來(lái)是保爾的精神導(dǎo)師，他教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。保爾在朱赫來(lái)的影響下參加了紅軍，成了勇敢的士兵，最終成長(zhǎng)為具有鋼鐵般意志的革命英雄。【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。答題要注意結(jié)合名著中相關(guān)的人物、情節(jié)進(jìn)行分析，重點(diǎn)闡述積極影響，體現(xiàn)出對(duì)該人物成長(zhǎng)的重要推動(dòng)作用。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷；揭露了半殖民地半封建社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情《西游記》是中國(guó)古代第一部浪漫主義章回體長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)。該小說(shuō)主要講述了孫悟空出世，跟隨菩提祖師學(xué)藝及大鬧天宮后，遇見(jiàn)了唐僧、豬八戒、沙僧和白龍馬，西行取經(jīng)，一路上歷經(jīng)艱險(xiǎn)，降妖除魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達(dá)西天見(jiàn)到如來(lái)佛祖，最終五圣成真的故事。該小說(shuō)以“玄奘取經(jīng)”這一歷史事件為藍(lán)本，經(jīng)作者的藝術(shù)加工，深刻地描繪出明朝時(shí)期的社會(huì)生活狀況?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年完成。該小說(shuō)通過(guò)記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。示例1：《朝花夕拾》中的迅哥兒受到長(zhǎng)媽媽的積極影響。長(zhǎng)媽媽不辭辛勞為迅哥兒尋來(lái)他心心念念的《山海經(jīng)》，這不僅讓迅哥兒感受到無(wú)盡的關(guān)愛(ài)與溫暖，更讓他明白了真誠(chéng)待人的重要性，這份善良也促使迅哥兒日后始終對(duì)他人懷有善意和溫情，以一顆溫暖的心對(duì)待世界。示例2：《西游記》中的孫悟空受到唐僧的積極影響。唐僧始終秉持慈悲為懷的信念，面對(duì)孫悟空的頑劣也從不放棄，那堅(jiān)定的取經(jīng)信念深深感染了孫悟空，使他從一個(gè)肆意妄為的石猴逐漸變得有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，懂得了守護(hù)的意義，從而一心一意護(hù)唐僧西行，最終修得正果。示例3：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的冬妮婭受到保爾的積極影響。保爾充滿熱情與堅(jiān)毅，他對(duì)革命事業(yè)的執(zhí)著追求和頑強(qiáng)拼搏的精神，讓冬妮婭看到了不一樣的世界和人生意義。這促使冬妮婭從一個(gè)只關(guān)注自己生活的富家小姐，逐漸開始思考更廣闊的社會(huì)與人生，變得更加理解和尊重他人，對(duì)生活也有了新的認(rèn)知和追求。4．我讀《西游記》時(shí)，運(yùn)用了精讀和跳讀相結(jié)合的方法，精讀了孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、三調(diào)芭蕉扇等精彩情節(jié)，跳過(guò)了難懂的詩(shī)詞、環(huán)境描寫等內(nèi)容。借助這種方法，我了解了孫悟空成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受到了他機(jī)智勇敢和嫉惡如仇的性格特點(diǎn)?！驹斀狻勘绢}考查名著閱讀方法的理解和應(yīng)用。解答時(shí)，從跳讀、精讀、圈點(diǎn)批注、選擇性閱讀、做摘抄和筆記等方法中，挑選一種或幾種自己在閱讀某部名著時(shí)所采用的方法。然后，以具體的情節(jié)或人物為例，說(shuō)明運(yùn)用該方法的原因和過(guò)程。最后，描述通過(guò)這種方法閱讀，自己在理解人物、情節(jié)、主題或其他文學(xué)元素方面獲得的收獲和感悟。言之成理即可。示例1：我讀《水滸傳》時(shí)，采用了選擇性閱讀和做摘抄的方法。我關(guān)注了梁山好漢的每一次重大戰(zhàn)役，如三打祝家莊、大破連環(huán)馬等，特別研究了主要人物如宋江、林沖、武松的生平事跡。同時(shí)，我摘抄了書中精彩的對(duì)話和英雄人物的獨(dú)白，以理解他們的性格和價(jià)值觀。這種方法幫助我深入理解了梁山泊義士的俠義精神和對(duì)社會(huì)不公的反抗態(tài)度。示例2：讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，我采用了精讀與做筆記的方法。我仔細(xì)閱讀了斯諾對(duì)毛澤東、周恩來(lái)等領(lǐng)袖人物的訪談?dòng)涗?，以及?duì)紅軍長(zhǎng)征的描述，以理解中國(guó)共產(chǎn)黨在艱難時(shí)期的成長(zhǎng)歷程。同時(shí)，我整理了書中提到的重要事件和人物，記錄下他們的事跡和思想。這種方法幫助我深刻理解了革命先輩們的堅(jiān)定信念和無(wú)私奉獻(xiàn)，也讓我對(duì)中國(guó)革命的歷史有了更全面的認(rèn)識(shí)。5．示例：①花香②濃綠③多彩6．示例：“肆意”在本句中有任意、自由的意思，表現(xiàn)出樹自然生長(zhǎng)的姿態(tài)、旺盛的生命力。7．示例一：甲運(yùn)用擬人的修辭，“搖著”“換上盛裝”寫出柿子樹和元寶楓隨風(fēng)搖曳的姿態(tài)，銀杏樹秋天葉子金黃；用“火紅”“金黃”等鮮明色彩的詞語(yǔ)寫出樹葉的絢爛多彩。這些都充分表達(dá)出作者對(duì)日壇的樹的喜愛(ài)之情。示例二：乙運(yùn)用比喻、擬人的修辭，把松柏比作哨兵，“守護(hù)古老的建筑”，“不屈抖落白雪”，生動(dòng)形象地寫出松柏的挺拔、倔強(qiáng)，表達(dá)對(duì)樹的品質(zhì)的贊美。8．示例：①日壇公園生長(zhǎng)著樸樹、金銀木、柿樹等各種樹，樹種繁多，簡(jiǎn)直稱得上北方的植物園；②日壇公園有歷經(jīng)1100多年仍蒼翠的側(cè)柏，有被譽(yù)為“活化石”之稱的古老樹種水杉、銀杏，顯示著強(qiáng)勁的生命力；③日壇的樹，一年四季各有各的美；④日壇的樹把自己的美無(wú)私地奉獻(xiàn)給季節(jié)；⑤日壇的樹能與公園的建筑融為一個(gè)整體?！窘馕觥?．本題考查補(bǔ)寫句子及對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑦段“每年清明前后，枝頭上就會(huì)冒出一堆堆粉白的大花骨朵，多達(dá)上千朵之多，開得香氣撲鼻，引得很多女孩在此駐足留影”可知，春天日壇公園的玉蘭花就會(huì)開放，散發(fā)出迷人的花香。可據(jù)此填寫，示例：春有繁花；根據(jù)第⑧段“人們?cè)俟涔珗@時(shí)，就喜歡走在樹蔭下邊遛邊聊，或者坐在有樹蔭的椅子上悠閑說(shuō)笑”“它的樹冠很大，足以覆蓋三百多平方米的地方，密密匝匝的樹葉，一層遮著一層，密得陽(yáng)光都找不到一點(diǎn)縫隙”可知，夏天的公園，樹蔭濃密。可據(jù)此填寫，示例：夏有綠蔭；根據(jù)第⑨段“到了秋天，懸鈴木脫去一樹綠裝，所有的枝杈都結(jié)滿鈴鐺一樣的果實(shí)”“秋風(fēng)如同一支畫筆瀟瀟灑灑點(diǎn)染出了各種顏色的樹葉”可知，秋天充滿了色彩與收獲?？蓳?jù)此填寫，示例：秋有果實(shí)。6．本題考查對(duì)關(guān)鍵詞句的理解和賞析?！八烈狻痹覆活櫼磺杏芍约旱臉幼樱我?。根據(jù)第④段“走進(jìn)公園，漫步其中，總有驚奇的發(fā)現(xiàn)，這里，除了甬道兩旁人工種植的楊樹、柳樹、槐樹和松樹，更多的是散見(jiàn)于公園各處自然生長(zhǎng)的樹。它們?cè)谕疗律?、空地處，肆意伸展著枝葉”可知，“肆意”在這里指那些自然生長(zhǎng)的樹自由自在、無(wú)拘無(wú)束地伸展著枝葉，突出了這些樹蓬勃生長(zhǎng)、充滿生命力的狀態(tài)，也表現(xiàn)了日壇的自然生態(tài)之美。7．本題考查關(guān)鍵詞句的理解和賞析。甲句，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予柿子樹和元寶楓“搖”的動(dòng)作，銀杏樹“換”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出秋天樹葉色彩斑斕的景象，同時(shí)又富有動(dòng)態(tài)美和畫面感，表現(xiàn)了秋天景色的美麗和作者對(duì)秋天的喜愛(ài)之情?！盎鸺t”“金黃”色彩鮮明，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了秋天樹葉顏色的鮮艷和美麗，使讀者仿佛身臨其境。乙句，這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將松柏比作哨兵，“守護(hù)那些古老的建筑”“抖落樹身的白雪，顯示著自己的倔強(qiáng)”是將松柏?cái)M人化，生動(dòng)形象地寫出了松柏在冬天堅(jiān)守崗位的姿態(tài)，突出了松柏不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)和忠誠(chéng)的堅(jiān)韌品質(zhì)，也使句子更具感染力。從而表達(dá)作者對(duì)松柏的贊美之情。8．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)第④段“樸樹、衛(wèi)矛、白蠟、暴馬丁香、金銀木、龍爪槐、柿樹、杜仲、冬青、銀杏、棗樹、元寶楓 ……樹種繁多，簡(jiǎn)直稱得上北方植物園”可知，它們品種繁多，樹齡悠久，既有古老的樹種如側(cè)柏、水杉，也有后來(lái)栽種的大樹如懸鈴木、二喬玉蘭，形成了獨(dú)特的風(fēng)景；根據(jù)第⑤段“此樹歷經(jīng)1100多年的風(fēng)雨滄桑，如今仍有幾個(gè)枝干依舊蒼翠，顯示著強(qiáng)勁的生命力”，第⑥段“這里最古老的樹種，是水杉。我在日壇神庫(kù)西邊看到三棵。它和另一古老樹種銀杏，都有‘活化石’之稱”可知，日壇公園的樹歷史悠久，并且展現(xiàn)出強(qiáng)勁的生命力，鼓舞著人們；根據(jù)第?段“我愛(ài)日壇的樹，一年四季各有各的景致”“它們都把自己的美無(wú)私地奉獻(xiàn)給季節(jié)”可知，不同季節(jié)的樹呈現(xiàn)出不同的景致和色彩，春天繁花盛開，夏天濃蔭蔽日，秋天五彩斑斕，冬天肅穆中蘊(yùn)含生機(jī)，這些樹奉獻(xiàn)了美麗，給人們帶來(lái)了美的享受；根據(jù)第?段“那些樹與公園的建筑融為一個(gè)整體，在寂靜中安睡，做著春天的夢(mèng)”可知，這些樹不僅給人們帶來(lái)美的享受，還與古建筑融為一體，構(gòu)成獨(dú)特的景觀；根據(jù)第?段“日壇的樹是一種美，更是一種品質(zhì)”可知，這些樹不僅僅是一種美，更是一種品質(zhì)，它們無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈，給人以啟示和鼓舞。因此，作者對(duì)日壇的樹有著深厚的感情和無(wú)比的喜愛(ài)。據(jù)此回答即可。9．包攬日常雜務(wù)品行不端孫友誼幡然悔悟10．答案示例：畫線句中“路看不清楚”一句承接上文孫友誼始終不明白師父為什么不傳授《百鳥朝鳳》，錯(cuò)誤的想通過(guò)包攬瑣事來(lái)獲取師父的同意，沒(méi)有真正明白學(xué)藝的根本?！暗皖^學(xué)藝，抬頭看路”引出下文師父指出孫友誼品行不佳的內(nèi)容，并暗示“學(xué)藝做人是根本”這個(gè)主題。11．示例：吹嗩吶肺活量不合格的，根本就看不上，而且是大多數(shù)人，所以用“劃拉”。吹嗩吶樂(lè)感不行的，說(shuō)明沒(méi)有多大的發(fā)展前途，只能舍棄而保留下合適的，所以用“淘汰”。對(duì)于保留下來(lái)想拜師的，還必須保證家風(fēng)和人品端正，這是呂吹吹收徒的底線，所以用“不收徒”表示必須守住底線。12．不能。“百鳥朝鳳”只是一只嗩吶曲子。文章內(nèi)容寫的是孫友誼拜師學(xué)藝的過(guò)程，所以，就文章內(nèi)容來(lái)說(shuō)，以“學(xué)藝”為題更合適。再者，文章寫孫友誼學(xué)藝，不僅是學(xué)嗩吶的技藝，更是學(xué)嗩吶人應(yīng)具有的品德。所以，以“學(xué)藝”為題還暗含了品德的養(yǎng)成，這也是文章要彰顯的主題，即只有品德高尚了才能成為嗩吶技藝的真正傳承人?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合⑥段中“鑼鼓聽聲，說(shuō)話聽音。徒弟孫友誼知道，自己的功課還沒(méi)做到師父滿意的心坎上。他每日三省，苦思冥想，得出的答案就是把幫師父做日常雜務(wù)當(dāng)成頭等大事，放在了學(xué)藝的前頭。從早到晚，吆雞關(guān)后門、抱娃撿雞蛋、挑水掃院、劈柴做飯，他大包大攬”可概括為：包攬日常雜務(wù)；第二空，結(jié)合?段中“你每次單獨(dú)一人顧事，總要在事主家里帳前掛上‘嗩吶王’徒弟孫友誼的招牌，為了啥？有一次，顧主家多加了一項(xiàng)指甲蓋大點(diǎn)兒的吹嗩吶的小節(jié)目，你就使絆子。顧主好說(shuō)話，多付你一百塊錢，你就心安理得接到了手。咱嗩吶人‘一日說(shuō)話，百日不變’的信譽(yù)哪里去了？你知道不？是我背地里又退還給了顧主。去年春節(jié)，縣里舉辦嗩吶演奏大賽，你獲得了全縣冠軍。你那冠軍怎么得來(lái)的？你敢說(shuō)沒(méi)偷偷在季軍王拴拴的嗩吶哨子上使手段？要叫人不知，除非己莫為！”可概括為：品行不端或心術(shù)不正；第三空，結(jié)合?段中“徒弟孫友誼羞愧得滿臉赤紅，無(wú)地自容，恨不能找個(gè)地縫，一頭扎進(jìn)去了事……”可概括為：孫友誼幡然悔悟（痛改前非）。10．本題考查句段作用。結(jié)合上下文可知，“低頭學(xué)藝，抬頭看路。路看不清楚，學(xué)藝有啥用”這句話在行文中起到了承上啟下的作用。結(jié)合③段中“他傳授技藝與眾不同，徒弟學(xué)藝沒(méi)有樂(lè)譜，全憑的是口傳心授、耳朵灌音。他一輩子只收了五個(gè)徒弟，第五位是關(guān)門弟子孫友誼，學(xué)藝三年，一百零八首嗩吶曲牌的調(diào)調(diào)，全部學(xué)的滾瓜爛熟；七七四十九種，嗩吶在民俗禮儀中接人待物、迎送賓客的禮數(shù)，均已熟悉?？删褪沁@樣一個(gè)活脫脫的翻版呂吹吹，就是出不了師”，⑥段中“鑼鼓聽聲，說(shuō)話聽音。徒弟孫友誼知道，自己的功課還沒(méi)做到師父滿意的心坎上。他每日三省，苦思冥想，得出的答案就是把幫師父做日常雜務(wù)當(dāng)成頭等大事，放在了學(xué)藝的前頭。從早到晚，吆雞關(guān)后門、抱娃撿雞蛋、挑水掃院、劈柴做飯，他大包大攬”可知，“低頭學(xué)藝”承接了上文孫友誼刻苦學(xué)藝，技藝高超的情節(jié)，顯示出他作為徒弟的勤奮和技藝的精湛。然而，他的技藝雖然高超，但“抬頭看路”這一部分卻顯得迷茫和無(wú)知，他并未真正理解學(xué)藝的深層含義，也就是師父呂吹吹所說(shuō)的“路”。這里的“路”實(shí)際上指的是人生的道路、做人的道理，也暗指嗩吶演奏中蘊(yùn)含的文化傳承和道德準(zhǔn)則。“路看不清楚，學(xué)藝有啥用？”這句話則是對(duì)孫友誼的當(dāng)頭棒喝，揭示了師父對(duì)他的不滿和失望。孫友誼雖然技藝高超，但缺乏做人的道理和道德準(zhǔn)則，這在師父看來(lái)是無(wú)法接受的。因此，師父通過(guò)這句話，警示孫友誼，讓他明白學(xué)藝的根本不僅僅是技藝的精湛，更重要的是做人的道理和道德準(zhǔn)則的傳承。同時(shí)，這句話也為下文師父對(duì)孫友誼的批評(píng)和教誨做了鋪墊，引出下文師父對(duì)孫友誼在為人處世方面的批評(píng)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)藝做人的重要性。11．本題考查內(nèi)容理解和詞語(yǔ)的賞析。結(jié)合“第一關(guān)，令其午時(shí)面朝南天，收腹挺胸，叉腿站在太陽(yáng)底下，口叼嗩吶，兩腮憋氣，為的是檢驗(yàn)肺活量。十之八九的人，堅(jiān)持不了幾分鐘就呲牙咧嘴，讓‘嗩吶王’劃拉一邊去了。第二關(guān)，‘嗩吶王’對(duì)著拜師的學(xué)員，先吹一段曲子，再讓其根據(jù)自己耳朵聽來(lái)的音調(diào)，用嘴哼出來(lái)。這一關(guān)據(jù)說(shuō)很少有人過(guò)關(guān)，大多被淘汰了。第三關(guān)，把過(guò)關(guān)的學(xué)員暫留在身邊，要對(duì)學(xué)員的家庭進(jìn)行查訪。有父母失信失德，手腳不干凈，家風(fēng)口碑不好，這樣人家的孩子也不收徒”的內(nèi)容可知，第②段中加點(diǎn)的“劃拉”“淘汰”“不收徒”三個(gè)詞，在表達(dá)“不接受”的意思時(shí)，各自具有不同的表達(dá)效果：“劃拉”一詞在此處形象生動(dòng)地描繪了呂吹吹對(duì)肺活量不合格者的直接拒絕。這個(gè)詞的使用，既表現(xiàn)了呂吹吹收徒的嚴(yán)格，也顯示了他對(duì)技藝傳承的認(rèn)真態(tài)度。他用簡(jiǎn)單的動(dòng)作“劃拉”就將不合格者排除在外，無(wú)需過(guò)多的解釋和猶豫。“淘汰”一詞則體現(xiàn)了呂吹吹在挑選徒弟時(shí)對(duì)樂(lè)感這一條件的重視。在過(guò)第二關(guān)時(shí)，呂吹吹要求徒弟根據(jù)聽到的音調(diào)用嘴哼出來(lái)，這是對(duì)徒弟樂(lè)感的直接考驗(yàn)。對(duì)于那些樂(lè)感不佳的徒弟，呂吹吹選擇了“淘汰”，即舍棄那些不合適的，以保留那些有潛力和天賦的徒弟?！安皇胀健币辉~則更為直接和堅(jiān)定，體現(xiàn)了呂吹吹在收徒問(wèn)題上的原則和底線。在第三關(guān)中，呂吹吹會(huì)親自對(duì)徒弟的家庭進(jìn)行查訪，對(duì)于那些家風(fēng)口碑不好的家庭的孩子，他堅(jiān)決“不收徒”。這個(gè)詞的使用，不僅表明了呂吹吹對(duì)徒弟家風(fēng)和人品的嚴(yán)格要求，也體現(xiàn)了他對(duì)嗩吶技藝傳承的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。12．本題考查內(nèi)容理解和標(biāo)題作用。本文主要講述了“嗩吶王”呂吹吹與其徒弟孫友誼之間的故事。呂吹吹是一位享有盛譽(yù)的嗩吶演奏家，他收徒極為嚴(yán)格，并有一套獨(dú)特的傳承技藝的方式。孫友誼是他的關(guān)門弟子，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，孫友誼認(rèn)為自己已經(jīng)熟練掌握了師父的技藝，但呂吹吹卻以孫友誼缺乏品德和信譽(yù)為由，拒絕傳授他的獨(dú)門絕技《百鳥朝鳳》。在師父的嚴(yán)厲教誨下，孫友誼深感羞愧，并認(rèn)識(shí)到自己之前的錯(cuò)誤。多年后，孫友誼成為了省級(jí)民間嗩吶非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，并獲得了“民間藝術(shù)嗩吶演奏大師”的榮譽(yù)稱號(hào)，成功地將師父的技藝傳承下去，并傳播到了國(guó)外。這個(gè)故事強(qiáng)調(diào)了品德和信譽(yù)在傳承技藝中的重要性。結(jié)合全文內(nèi)容和主旨來(lái)看，將文章的題目“學(xué)藝”改為“百鳥朝鳳”并不合適。首先，“百鳥朝鳳”雖然是文章中的關(guān)鍵嗩吶曲目，但并非文章的主要內(nèi)容。文章主要圍繞孫友誼拜師學(xué)藝的過(guò)程展開，描述了他在呂吹吹嚴(yán)格教導(dǎo)下的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及呂吹吹對(duì)徒弟品德的看重。因此，從文章內(nèi)容來(lái)看，“學(xué)藝”更能準(zhǔn)確地概括文章的主題。其次，文章通過(guò)孫友誼學(xué)藝的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了學(xué)藝不僅僅是學(xué)習(xí)技藝，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理和道德準(zhǔn)則。呂吹吹對(duì)孫友誼的嚴(yán)格要求，不僅僅是在技藝上，更是在品德上。這種品德的養(yǎng)成和傳承，是文章要彰顯的主題。而“百鳥朝鳳”這個(gè)題目無(wú)法涵蓋這一主題，它更多地指向具體的嗩吶曲目，而非學(xué)藝的深層含義。因此，將文章題目改為“百鳥朝鳳”并不合適，它無(wú)法準(zhǔn)確地概括文章的內(nèi)容和主題。而“學(xué)藝”這個(gè)題目既符合文章的主要內(nèi)容，又能夠凸顯文章的主題，即學(xué)藝做人的重要性。13．課上不要求學(xué)生做筆記，課后給每人一本書布置其寫書評(píng)出去演講時(shí)多次帶上“我”，把互動(dòng)答問(wèn)環(huán)節(jié)交給“我”，培養(yǎng)“我”的演說(shuō)能力14．畫線句寫出了屋子狹小、陳設(shè)簡(jiǎn)單老舊，書架和書桌堆滿書的特點(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)出宋師不追求生活奢華、專注于學(xué)問(wèn)研究的品性。15．示例：宋師贈(zèng)送給我們一部信守承諾、溫厚平易的“人生大書”。當(dāng)年“我”考研究生去濟(jì)南面試，盡管列車晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)，宋師一直等著“我”，并囑咐“我”好好準(zhǔn)備，吃住在他家。宋師還贈(zèng)送給我們一部忠直耿介的人生大書。退休后的宋師參加各種策劃會(huì)、評(píng)審會(huì)，遇到問(wèn)題總是直言不諱提出意見(jiàn)，指出錯(cuò)誤?！窘馕觥?3．本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)第④段“與別的先生不一樣，宋師上課不要求做筆記，課后布置作業(yè)，便是從書桌上挑出幾本書，每人一本遞到手上，各自寫一篇評(píng)論”可知，宋師的授課方式與眾不同，不讓學(xué)生做筆記，而是讓學(xué)生課后寫書評(píng)。根據(jù)第⑥段“宋師出去演講，喜歡帶上我。通常他只做前面的主旨演說(shuō)，互動(dòng)答問(wèn)交給我。宋師用這種方式給我開小灶補(bǔ)課”可知，宋師在育人方式上注重實(shí)踐，通過(guò)帶學(xué)生參加演講并讓學(xué)生負(fù)責(zé)互動(dòng)答問(wèn)，以此培養(yǎng)學(xué)生的演說(shuō)能力。14．本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。根據(jù)第④段畫線句“說(shuō)是客廳，三四個(gè)人坐進(jìn)去，便已顯得擁擠；說(shuō)是書房，也無(wú)氣派堂皇的書柜。一張老舊的書架，被橫七豎八插滿書，給人一種不堪重負(fù)搖搖欲墜的感覺(jué)。書桌亦不大，桌面同樣堆滿了書”可知，這里描繪了宋師的客廳兼書房的環(huán)境，空間狹小且陳設(shè)簡(jiǎn)陋，書架和書桌上的書籍堆砌，顯得擁擠不堪。這樣細(xì)致的描寫，傳達(dá)出宋師生活樸素、不注重物質(zhì)享受的特點(diǎn)，同時(shí)也突出了他專注于學(xué)問(wèn)研究，書本成為他生活的核心。這種環(huán)境的描述，側(cè)面襯托出宋師對(duì)于學(xué)術(shù)的執(zhí)著與熱愛(ài)，以及淡泊名利的學(xué)者風(fēng)范。15．本題考查內(nèi)容理解和人物形象分析。根據(jù)第②段“電話里，宋師不厭其煩地告訴我：下了火車坐幾路公交，到哪一站下，往前走多少米是校門，他會(huì)站在校門什么位置等我，如果人多，如何在人群中辨識(shí)他”以及“從公交車下來(lái)，校門口果然熙熙攘攘。進(jìn)進(jìn)出出的人流中，我一眼便看見(jiàn)了宋師在電話里描述的那一頭白發(fā)”和“宋師見(jiàn)了我，拉著我的手便往家里走，讓我這幾天好好準(zhǔn)備復(fù)試，吃住就在家里”可知，宋師信守承諾，即使列車晚點(diǎn)一個(gè)多小時(shí)，依然在約定地點(diǎn)等候“我”，并且溫厚平易地接待“我”，讓“我”在他家吃住準(zhǔn)備復(fù)試。根據(jù)第⑧段“但凡這種場(chǎng)合，宋師要不去，去了就必須講自己的意見(jiàn)，常常弄得主辦方收不了場(chǎng)”以及“濟(jì)南高校區(qū)建了一道文化墻，上面刻了辛棄疾、李清照等濟(jì)南名人的詩(shī)詞。宋師站在壁刻前，逐一指出文字標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤”和“辛棄疾的詞五首，李清照的詞六首，可所有的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都用錯(cuò)了……錯(cuò)得太厲害，都讓人沒(méi)法讀了”可知，宋師在各種策劃會(huì)、評(píng)審會(huì)中，總是直言不諱地提出問(wèn)題和錯(cuò)誤，忠直耿介，不畏權(quán)勢(shì)，忠于事實(shí)。16．示例：自己被父親忽視趕到學(xué)校接“我”，并買梨安慰“我”父親騎車30多里去聽“我”的講座父親把“我”的書送給同村的孩子17．示例：這句話調(diào)動(dòng)味覺(jué)，用“清甜”細(xì)致地寫出了梨水的清脆甘甜，還通過(guò)動(dòng)詞“咬”“吞”，生動(dòng)地寫出“我”一邊流淚一邊吃梨的情態(tài)，表現(xiàn)了“我”因丟失手表而擔(dān)驚受怕，得到父親的理解包容后，多日來(lái)的緊張擔(dān)心被父愛(ài)融化，表達(dá)了“我”得到父親關(guān)愛(ài)后的感動(dòng)。18．示例：不認(rèn)同這個(gè)評(píng)價(jià)?！拔摇蓖陼r(shí)，父親在外做木匠，身兼數(shù)職，把辛苦攢下的錢，用來(lái)改善家里的生活，可見(jiàn)他是一個(gè)勤儉持家、艱苦樸素的人。他為我們買收音機(jī)，滿足了我們的精神需求，“我”高考時(shí)因丟失手表而害怕，父親放下工作，從外地專程趕回來(lái)安慰我，可見(jiàn)他重親情，關(guān)心子女?！拔摇遍L(zhǎng)大后寄給父親的書，父親送給了同村的孩子，讓他們有機(jī)會(huì)多讀書，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，可見(jiàn)他重視教育，有愛(ài)心。所以，父親不是一個(gè)“小氣”“把錢看得太重”的人?！窘馕觥?6．本題考查分析概括能力。①空，依據(jù)⑥段“因?yàn)楦赣H每次回鄉(xiāng)的時(shí)間短，再加上寡言，所以，在我童年和青少年時(shí)代的記憶里，父親和大部分鄉(xiāng)下人一樣，會(huì)常常忽視家里的女孩子”可知，童年的時(shí)候，父親常年不總在家，每次回家后在家居住的時(shí)間也很短，對(duì)家里的孩子，尤其是女孩子容易忽略。所以，可以概括為：自己被父親忽視。②空，依據(jù)⑨段“我最后一個(gè)走出教室，在走廊上居然看到了父親。個(gè)子矮小的父親手里拎著幾個(gè)梨。原來(lái)，老師擔(dān)心我出事，把丟手表的事情打電話告訴了父親。父親從外地趕了回來(lái)?？匆?jiàn)父親，我的眼淚再次溢滿眼眶。父親遞給我一個(gè)梨，我接過(guò)來(lái)，用小得不能再小的聲音說(shuō)：‘我把手表丟了?！畞G了不要緊，再買就是，你吃梨’”可知，父親為了安慰我，怕我有害怕和擔(dān)心的心理，特意來(lái)到學(xué)校來(lái)接我，并為我買了梨。據(jù)此可概括為：父親趕到學(xué)校接“我”，并買梨安慰“我”。③空，依據(jù)?段“后來(lái)聽母親說(shuō)，那天父親蹬著自行車騎行了三十多里，到學(xué)校去聽我的講座”可知，父親為了聽“我”的講座，騎行30多里，但沒(méi)有聽到。據(jù)此可概括為：父親騎車30多里去聽“我”的講座。④空，依據(jù)?段“父親去世后，在前來(lái)吊唁的人群中，有一個(gè)從村里考上大學(xué)，如今很有成就的年輕人拉著我說(shuō)：‘我小的時(shí)候，桂阿公經(jīng)常到我家來(lái)，每次來(lái)總是會(huì)帶一本書送給我。我們鄉(xiāng)里的小孩，哪里有課外書看，看書全靠桂阿公’”可知，當(dāng)我參加工作后，父親把我寫的書送給了同村的孩子。據(jù)此可以概括為：父親把“我”的書送給同村的孩子。17．本題考查賞析句子的能力。依據(jù)句中的“咬”“吞”可知，這是運(yùn)用了動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地寫出了我”一邊流淚一邊吃梨的情景，依據(jù)⑧段“那幾天，我白天考試，夜里哭泣，吃不下任何東西?？甲詈笠婚T時(shí)，我渾身發(fā)抖，因?yàn)槲液ε禄丶摇笨芍?，這是寫出“我”因丟失手表而擔(dān)驚受怕的表現(xiàn)，依據(jù)“‘丟了不要緊，再買就是，你吃梨?！赣H說(shuō)”可知，這寫了父親安慰我的話語(yǔ)，是父愛(ài)的表現(xiàn)，也能看出得到父親的理解包容。因此上述動(dòng)作描寫還表達(dá)了我的感動(dòng)之情。18．本題考查評(píng)價(jià)人物的能力。不認(rèn)同這個(gè)評(píng)價(jià)。依據(jù)②段“當(dāng)然，還有最最重要的東西——父親辛苦一年掙到的工錢。當(dāng)天晚上，父親把要上交給生產(chǎn)隊(duì)買工分和口糧的錢留出來(lái)，把供養(yǎng)爺爺奶奶的錢留出來(lái)，把大年初二出門的盤纏留出來(lái)，然后把剩下為數(shù)不多的錢全部交給母親。這筆錢，是母親和我們兄妹三人的生活開銷”，③段“父親長(zhǎng)年在外省做木匠，還自學(xué)成為鐵匠、漆匠、剃頭匠。因?yàn)榻煌ú槐憷?，也是為了省錢，他一般都是每年正月初二出門，臘月二十八回家”可知，“我”童年時(shí)，父親在外做木匠，還做鐵匠、漆匠、剃頭匠，身兼數(shù)職，然后把辛苦攢下的錢，用來(lái)改善家里的生活。據(jù)此可知，他是一個(gè)勤儉持家、艱苦樸素的人。依據(jù)④段“在那個(gè)物資短缺、糧食不夠吃的年代，正是父親的“小氣”給了我們較為殷實(shí)的生活。他不僅讓我們衣食無(wú)憂，也讓我的母親比村里其他女人更早戴上手表，踩上縫紉機(jī)，讓我們?cè)跊](méi)有電視機(jī)的年代聽上了收音機(jī)”，⑤段“那臺(tái)收音機(jī)的神奇作用，在許多年后顯現(xiàn)了出來(lái)。我在收音機(jī)里聽到過(guò)一個(gè)故事——《會(huì)說(shuō)話的豬》。那時(shí)的我沒(méi)想到豬還會(huì)說(shuō)話，有計(jì)謀，對(duì)我們?nèi)祟愑心敲炊嘁庖?jiàn)！”可知，他為我們孩子買來(lái)收音機(jī)，讓我們從中聽到許多新奇的故事，滿足了我們的精神需求；依據(jù)⑧段“那幾天，我白天考試，夜里哭泣，吃不下任何東西。考最后一門時(shí)，我渾身發(fā)抖，因?yàn)槲液ε禄丶摇笨芍?，“我”高考期間把母親戴的手表丟失了，心理很害怕害怕，父親卻放下工作專程趕回來(lái)安慰我。據(jù)此可知，他是一個(gè)重親情，關(guān)心子女的人。依據(jù)?段“父親去世后，在前來(lái)吊唁的人群中，有一個(gè)從村里考上大學(xué)，如今很有成就的年輕人拉著我說(shuō)：‘我小的時(shí)候，桂阿公經(jīng)常到我家來(lái)，每次來(lái)總是會(huì)帶一本書送給我。我們鄉(xiāng)里的小孩，哪里有課外書看，看書全靠桂阿公’”可知，我”長(zhǎng)大后，父親把我寫的書寄給父親，父親送給了同村的孩子，讓他們能多讀一些書。據(jù)此可知，他是一個(gè)他重視教育，有愛(ài)心的人。19．老舍的《四世同堂》親身居住獲得的體驗(yàn)20．示例一：甲句：從“潑潑辣辣”和“嬌嬌滴滴”可知，甲句運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了月季和牽牛花盛開的場(chǎng)景，表現(xiàn)出它們的外在特點(diǎn)，這不僅表現(xiàn)了胡同的美，也表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。示例二：乙句：“垂垂連珠”運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪出棗子樹結(jié)滿果實(shí)，樹枝垂下的狀態(tài)；同時(shí)，北京與其他城市生長(zhǎng)的棗樹狀態(tài)作對(duì)比，表現(xiàn)出北京胡同中的棗子多，刻畫出北京胡同的生活氣息濃厚，表達(dá)出作者的贊美之情。21．這里的“處”應(yīng)該坊“chǔ”，作為動(dòng)詞，“處理”“處置”“相處”的意思，即“處理好與街坊間的關(guān)系”。22．胡同文化的精髓是：反映北京底層普通民眾生活狀態(tài)；市井氣十足，堅(jiān)守著平民化的北京風(fēng)景和地道的北京市井文化；有著深厚的生活氣息，熱鬧喧囂，煙火氣十足；有著人情冷暖，充滿深厚的人情味道。【解析】19．本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第①段“對(duì)北京胡同最初的印象，來(lái)自老舍的《四世同堂》。這部表現(xiàn)老北京底層普通民眾生活與抗戰(zhàn)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，故事的背景就是一條叫小羊圈的胡同……”可知，作者對(duì)北京胡同的認(rèn)識(shí)不斷加深，通過(guò)的方式有：老舍的《四世同堂》；從第②段“上世紀(jì)80年代中期，當(dāng)我第一次踏進(jìn)北京城的時(shí)候，不是去天安門、故宮和天壇，而是去尋找書里的小羊圈胡同……”可知，作者對(duì)北京胡同的認(rèn)識(shí)不斷加深，通過(guò)的方式有：初次探訪；從第④段“2003年，我客居北京，最初租住在南城的楊梅竹斜街——老北京的胡同名很生活化……于是不顧房租之昂貴、設(shè)施之簡(jiǎn)陋，毅然決然地搬了進(jìn)去”可知，作者對(duì)北京胡同的認(rèn)識(shí)不斷加深，通過(guò)的方式有：親身居住獲得的體驗(yàn)；從第⑨段“朋友從成都來(lái)，不去長(zhǎng)城和故宮，卻要去南鑼鼓巷。初春的午后，陪他從南口進(jìn)，行至中間向西折，盡是胡同”可知，作者對(duì)北京胡同的認(rèn)識(shí)不斷加深，通過(guò)的方式有：游覽感受；從第⑩段“肖復(fù)興在多年前就開始在北京的胡同里游走搜集，單單就門楣對(duì)聯(lián)專門撰寫了一篇《老北京的門聯(lián)》……”、第?段“汪曾祺說(shuō)：‘我們通常說(shuō)北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分，即使不是最主要的部分。’”，可知，作者對(duì)北京胡同的認(rèn)識(shí)不斷加深，通過(guò)的方式有：查閱他人的研究資料。20．本題考查關(guān)鍵詞句的賞析。可從四句中選擇一句，從描寫的角度、描寫的內(nèi)容、表達(dá)的情感等角度來(lái)賞析。示例：丙句：“紅的溫婉靚麗，靈動(dòng)著胡同的古老”運(yùn)用了擬人的修辭手