科學(xué)史 教學(xué)大綱

科學(xué)史HistoryofScientificThought【課程編號】（可選項）GEN03139【所屬模塊】經(jīng)典研讀與文化傳承【學(xué)分?jǐn)?shù)】2【適用專業(yè)】勵耘文科實驗班【學(xué)時數(shù)】32【開設(shè)學(xué)期（春季、秋季、夏季小學(xué)期）】春季【已開設(shè)次數(shù)】7【建議選課人數(shù)】（必備項）15-30【先修課要求】無特殊要求一、課程簡介中國向來以記述詳盡的歷史而聞名世界。但可惜的是，傳統(tǒng)歷史主要記錄政治和文化變遷，有關(guān)于我國科技發(fā)展的歷史則是從當(dāng)代才真正開始。中華文明源遠(yuǎn)流長，雖然沒有孕育出近代自然科學(xué)，但從歷史角度說，科學(xué)本身也并非沒有發(fā)端流行?？茖W(xué)史的教育對于學(xué)生拓展歷史視角，了解科學(xué)思維有至關(guān)重要的作用。本課將系統(tǒng)介紹世界主要文明的科學(xué)發(fā)展歷史，并將中國科學(xué)發(fā)展史置于全球視野中進(jìn)行詳細(xì)論述。旨在為同學(xué)們提供一個全面系統(tǒng)的了解世界科學(xué)文明的機(jī)會。二、課程目標(biāo)旨在提供學(xué)生系統(tǒng)全面關(guān)于科學(xué)文明發(fā)展的史學(xué)思路。幫助學(xué)生獲得更加廣闊的科視野，培養(yǎng)其對科學(xué)精神的了解和感受。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時分配（一）導(dǎo)論4學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：科學(xué)思想史的概念；科學(xué)史作為一門學(xué)科的形成和發(fā)展科學(xué)史的主要編史思想簡介為什么要學(xué)習(xí)科學(xué)思想史學(xué)習(xí)科學(xué)思想史的方法教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：科學(xué)史作為一門學(xué)科的產(chǎn)生和發(fā)展；科學(xué)編史學(xué)的主要流派；學(xué)習(xí)科學(xué)思想史的意義。課前學(xué)習(xí)要求：閱讀丹皮爾科學(xué)史緒論部分。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：討論學(xué)習(xí)科學(xué)史的價值。（二）第一章科學(xué)思想的起源6學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：探索科學(xué)起源的思路和方法；原始時代的技術(shù)與經(jīng)驗形態(tài)的自然知識對自然的敬畏與原始宗教自然觀金屬工具的使用、奴隸社會的出現(xiàn)和腦體分工四大文明發(fā)祥地的科學(xué)技術(shù)理性思辨的產(chǎn)生古代思想的集大成科學(xué)的誕生古代科學(xué)的衰落教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：探索科學(xué)起源的思路；科學(xué)的精神傳統(tǒng)和技術(shù)傳統(tǒng)的發(fā)展變化及其對科學(xué)起源的影響。課前學(xué)習(xí)要求：熟讀丹皮爾科學(xué)史第一章和吳國盛科學(xué)的歷程古代科學(xué)部分。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂研討科學(xué)的精神傳統(tǒng)和理性傳統(tǒng)的匯流。（三）第二章中世紀(jì)科學(xué)的衰落和復(fù)興2學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：古代科學(xué)衰落的原因中世紀(jì)早期的宗教思想及其對科學(xué)的影響阿拉伯世界的科學(xué)技術(shù)理性和信仰的斗爭科學(xué)黎明前的曙光教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：中世紀(jì)科學(xué)衰落的原因；理性和信仰的斗爭以及科學(xué)再次復(fù)興的思想準(zhǔn)備。課前學(xué)習(xí)要求：熟讀丹皮爾科學(xué)史，并參照吳國盛科學(xué)的歷程本章部分。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂研討古代科學(xué)衰落的原因。（四）第三章中國古代的科學(xué)（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）4學(xué)時主要內(nèi)容：中國古代科學(xué)史的分期中國古代實用的科學(xué)技術(shù)成就中國國代科學(xué)的特點李約瑟難題及其解答教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：探索科學(xué)起源的思路；科學(xué)的精神傳統(tǒng)和技術(shù)傳統(tǒng)的發(fā)展變化及其對科學(xué)起源的影響。課前學(xué)習(xí)要求：熟讀丹皮爾科學(xué)史，并參照吳國盛科學(xué)的歷程本章部分。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：研討課程主要內(nèi)容。（五）第四章近代科學(xué)的產(chǎn)生與經(jīng)典力學(xué)體系的建立4學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：近代自然科學(xué)產(chǎn)生的社會歷史條件自然科學(xué)的獨立實驗方法的興起經(jīng)典力學(xué)體系的建立教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：試驗方法為何興起，有何歷史意義。課前學(xué)習(xí)要求：熟讀丹皮爾科學(xué)史，并參照吳國盛科學(xué)的歷程本章內(nèi)容。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：研討課程主要內(nèi)容。（六）第五章科學(xué)革命時期的其它科學(xué)成就2學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：科學(xué)革命時期的物理學(xué)化學(xué)的革命科學(xué)革命時期的生物學(xué)教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：物理，生物，化學(xué)革命中的基本邏輯和動力是什么。課前學(xué)習(xí)要求：熟讀丹皮爾科學(xué)史本章，并參照吳國盛科學(xué)的歷程本章內(nèi)容。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂討論（七）第六章機(jī)械論自然觀的形成2學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：近代前期科學(xué)的特點機(jī)械論自然觀的形成機(jī)械論自然觀的歷史作用教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：機(jī)械論自然觀的核心是什么，其形成的歷史條件是什么課前學(xué)習(xí)要求：熟讀丹皮爾科學(xué)史本章，并參照吳國盛科學(xué)的歷程本章內(nèi)容其它教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)研討（八）第七章近代科學(xué)的全面發(fā)展4學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：天文學(xué)中的新觀念地質(zhì)學(xué)的新理論物理學(xué)的新綜合化學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)生物學(xué)的新進(jìn)展教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：諸多科學(xué)門類為何取得突破，這些突破的是否有共同點。課前學(xué)習(xí)要求：熟讀丹皮爾科學(xué)史本章，并參照吳國盛科學(xué)的歷程本章內(nèi)容。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)研討（九）第八章現(xiàn)代科學(xué)革命和科學(xué)思想的發(fā)4學(xué)時（課堂講授學(xué)時+課程實驗學(xué)時）主要內(nèi)容：經(jīng)典物理學(xué)的危機(jī)與現(xiàn)代物理學(xué)革命；現(xiàn)代物理科學(xué)的發(fā)展；現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展；現(xiàn)代天文學(xué)的發(fā)展；現(xiàn)代地學(xué)的發(fā)展；現(xiàn)代生物學(xué)的發(fā)展；現(xiàn)代科學(xué)思想的特點及其對哲學(xué)的影響。教學(xué)要求：提前看課堂提供的參考資料，按時到課聽講，積極參加課堂討論。重點、難點：現(xiàn)代科學(xué)的特點及其對哲學(xué)的影響。其它教學(xué)環(huán)節(jié)：課堂討論四、教材與學(xué)習(xí)資源王德勝，《科學(xué)史》，沈陽出版社1994；吳國勝，《科學(xué)的歷程》，湖南科學(xué)技術(shù)出版社1997；丹皮爾，《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》，廣西師范大學(xué)出版社2001；梅森，《自然科學(xué)史》，上海人民出版社1977；林德伯格，《西方科學(xué)的起源》，中國對外翻譯出版公司2001；《劍橋科學(xué)史叢書》中譯本11種，復(fù)旦大學(xué)出版社2000年出版：中世紀(jì)的物理科學(xué)文藝復(fù)興時期的人與自然近代科學(xué)的建構(gòu)科學(xué)與啟蒙運動19世紀(jì)的生物學(xué)與人類科學(xué)19世紀(jì)物理學(xué)概念的發(fā)展19世紀(jì)醫(yī)學(xué)科學(xué)史20世紀(jì)的生命科學(xué)史技術(shù)的進(jìn)化俄蘇科學(xué)簡史科學(xué)與宗教五、教學(xué)策略與方法建議：我覺得教學(xué)的要點，主要是要增加學(xué)生和老師的互動時間，避免滿堂灌的情況。學(xué)生對知識的主動性比具體獲得多少知識更加重要。學(xué)習(xí)從根本上來說還是一種生活方式，并不純粹是用來謀生的手段。滿堂灌的方法雖然會讓學(xué)生學(xué)到很多知識，但是他們會認(rèn)為知識是一種由權(quán)威掌握并傳遞的技能，這樣，他們的主動性和自尊就被遮蔽了。在這情況下，無聊的老師學(xué)生會昏昏欲睡，有趣一點的老師學(xué)生會迷戀他（她）的個人魅力而忽視了知識本身的趣味。因此教育始終是高度人格化的，不具備現(xiàn)代教育應(yīng)有的普遍性特征。六、考核方式（必備項）課堂討論表現(xiàn)：20階段學(xué)習(xí)論文：80七、抄襲和學(xué)術(shù)不端讀書人最大的恥辱莫過于抄襲和學(xué)術(shù)不端。在這門課上，被發(fā)現(xiàn)抄襲一次者，該次作業(yè)記為零分；被發(fā)現(xiàn)抄襲兩次者，本課成績記為零分，并報學(xué)校給與相應(yīng)處理。下列行為將被視為抄襲和學(xué)術(shù)不端：1、將他人的文章當(dāng)作自己的；2、引用、轉(zhuǎn)述他人的思想、觀點、語句、術(shù)語而不給明出處；3、不經(jīng)任課老師同意，將其它課程作業(yè)當(dāng)作本門課程的作業(yè)；4、其它學(xué)術(shù)界公認(rèn)的或者學(xué)校規(guī)章制度明示的抄襲和學(xué)術(shù)不端行為。排版格式何文娟071008何文娟071008xxxx馬克思與現(xiàn)代美學(xué)xxx老師讀書報告三戚戚我心，悠悠靈韻——從現(xiàn)代攝影藝術(shù)說起本雅明在《機(jī)械復(fù)制時代的藝術(shù)作品》中有過這樣的斷言“在機(jī)械復(fù)制時代萎謝的東西是藝術(shù)作品的韻味”（本雅明213），在本雅明看來，靈韻的“獨一無二性”，“本真性”和膜拜價值正在被機(jī)械復(fù)制時代腐蝕而至消亡。而本人認(rèn)為，本雅明在“靈韻”觀上有失偏