2024年蘋果教案及教學(xué)反思

2024年蘋果教案及教學(xué)反思

蘋果教案及教學(xué)反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用常見的水果替換原歌詞,并唱出來。

2.在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱的樂趣。

3.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱廊中感到快樂。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一棵智慧樹（樹上有許多水果：蘋果，橘子，棗子，葡萄，香蕉等卡片若干）

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1.導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友，我們一起去智慧樂園玩一玩吧!出發(fā)……瞧!這是什么?（智慧樹）

師和幼兒一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡

樂多又多。

師：小朋友們，這可是一棵神奇的樹，它會(huì)變魔術(shù)呢?？?變!變!變!這是什么呀?（蘋果）

2.幼兒唱第一遍歌曲

師：讓我們一起來唱一唱快樂的蘋果歌吧！

3.幼兒唱第二遍，并隨著歌曲做相應(yīng)的‘動(dòng)作

師：小朋友們唱得真好聽!那你們還想看智慧樹變魔術(shù)嗎？

二、創(chuàng)編歌詞并演唱

教師引導(dǎo)幼Jq艮據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出見過的其它水果。并幫助幼兒用新的水果名稱及特征替換原

歌詞。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象，變換水果名稱創(chuàng)編歌曲：橘子、香蕉……根據(jù)水果顏色創(chuàng)編歌曲：紅蘋

果、黃橘子……根據(jù)水果味道創(chuàng)編歌曲：酸橘子、甜蘋果……根據(jù)水果大小特征創(chuàng)編歌曲：小棗

子、大蘋果……

三、知識(shí)遷移

請(qǐng)小朋友摘一個(gè)自己喜歡的水果，把它唱到歌里去，也可以唱給同伴聽。

四、師幼互動(dòng)

把自己創(chuàng)編的歌唱給客人老師聽。

活動(dòng)反思：

我覺得本次音樂教學(xué)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.教材的選擇適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，智慧樹變魔術(shù)貫穿了整節(jié)活動(dòng)，使幼兒始終保持了濃

厚的興趣。

2.活動(dòng)過程設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)連接合理。

3.老師的教態(tài)活潑，與幼兒建立了平等，融洽的關(guān)系,所以幼J序得輕松，愉快。

總結(jié)這次的音樂教學(xué)活動(dòng)，我覺得還有以下幾個(gè)缺憾。

1.在拓展幼兒思維方面存在很多不足。比如本次音樂活動(dòng)的重點(diǎn)是通過變魔術(shù)的方式引導(dǎo)幼

兒進(jìn)行創(chuàng)編，在說一說、變一變、唱一唱的過程中引導(dǎo)幼兒從水果的顏色、大小、味道方面進(jìn)行

替換，但由于我沒有引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的替換模式進(jìn)行總結(jié)所以幼在創(chuàng)編歌曲的環(huán)節(jié)上有點(diǎn)亂,

不能根據(jù)規(guī)律替換歌詞。

2.歌曲的表演空間沒有充分利用。

3.只注重了活動(dòng)總目標(biāo)的達(dá)成,沒有提醒幼兒在歌唱活動(dòng)中表達(dá)歡快情緒。

我將以這次研究課為契機(jī)，在今后的工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

蘋果教案及教學(xué)反思2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。積累詞語10個(gè)。

2、能正確朗讀課文，背誦課文。

3、能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

4、讓學(xué)生僮得給予別人希望與熱情是一種美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

告訴學(xué)生給予別人希望與熱情是一種美德。

教學(xué)難點(diǎn)：

能仿照課文的樣子，編幾句小詩。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看實(shí)物說話、揭示課題

1、完成課后練習(xí)：紅艷艷的露珠

痛苦的蘋果

晶瑩的病人

甜蜜的微笑

2、你能用"蘋果"說一句話。

3、出示蘋果，練習(xí)說話：

這是一只（）的蘋果

蘋果與我們的生活密切相關(guān)?？吹贸?，大家都十分喜歡蘋果。這節(jié)課就讓我們一塊兒做個(gè)快

樂的蘋果，一同走進(jìn)兒童詩《我是蘋果》。

出示課題,齊讀。學(xué)習(xí)生字"蘋"（注意后鼻音）

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，標(biāo)出小節(jié)符號(hào)。

2、課文中描述的是一只（）的蘋果呢？

出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)生字：艷

3、說話練習(xí)；

我是（），我是一只（）的，（）的（）

三、朗讀課文、理解內(nèi)容

1、喜歡做這么一只蘋果嗎?那就讀讀第2節(jié)，說說你為什么而快樂呢？在不理解的地方做

上記號(hào)，試著提出問題。小組合作學(xué)習(xí)第2節(jié)

學(xué)習(xí)單：（1）合作朗讀第2節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)生字：饑、漠、恢、復(fù)、健、康

理解詞語：充饑、恢復(fù)

（3）思考：蘋果給（）帶來幫助。

2、蘋果給那么多人帶來了幸福，覺得很一快樂。那就讓我們帶著快樂的心情來朗讀這一

節(jié)。（指名讀、小組讀、齊讀）

3、研讀第4節(jié)：

（1）過渡：蘋果為什么愿意做這一切？它在感謝誰?

請(qǐng)你讀讀課文第四小節(jié)，在不理解的地方也做上記號(hào)，試著提出問題。

(2)媒體出示第4節(jié)內(nèi)容

(3)學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

(4)學(xué)生試著提出問題，交流。

*預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題：

為什么說蘋果是太陽和大地共同的女兒？

為什么說蘋果是叔歐的希望和熱情的火?

*教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書：

(a)是太陽、大地、葉子、花兒一起造就了蘋果的生命。大地給蘋果生長的地方，太陽給

了蘋果溫暖，在葉子、花朵的共同努力下，才能結(jié)出蘋果。

(b)蘋果像月亮、星星、珍珠、貝殼一樣美好、可愛。

(c)蘋果的生命還是農(nóng)民辛勤勞動(dòng)賦予的。蘋果想給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓贰?/p>

(5)師：蘋果在廣闊、和諧的‘環(huán)境下孕育生命，缺少了任何一個(gè)條件都很難生長結(jié)果。蘋

果非常感謝大家，想給人們帶來更多的希望和快樂。讓我們用感激的心情讀一讀這一節(jié)。(齊讀)

(6)小結(jié)：是??！無論是蘋果還是大地、太陽、葉子、花朵和勞動(dòng)者，他們都有奉獻(xiàn)自己

的美好精神。他們深深懂得一板書：給予是一種美德(7)齊讀課文。

學(xué)習(xí)生字：共、凝、躍

4、朗讀全文。

5、挑選你喜歡的句子，背一背。

四、仿照課文，說幾句話。

1、分層練習(xí)：

(1)以"我是蘋果，我是一只小小的，紅艷艷的蘋果"開頭，說幾句贊美的蘋果的話。

(2)仿說練習(xí)，例：我是月亮，

我是一輪彎彎的、小小的月亮。

我給在夜路行走的人們帶來光芒,

我給遠(yuǎn)行的游子送去故鄉(xiāng)的問侯；

板書設(shè)計(jì)：

32、我是蘋果

快樂和滿足大地

帶來生存和希望感激太陽

身心的健康葉子

花朵

給予是一種美德

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)本課時(shí)，我給予學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文第四節(jié)，然后讓學(xué)生提問。由于先前讓學(xué)生讀

文時(shí)間較充分因此孩子提出了一個(gè)個(gè)問題，如：為什么是大地和太陽共同的女兒？為什么是葉子

和花兒合唱的歌？為什么是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠？……我沒有馬上去回答學(xué)生所提的問題,

而是因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子小組討論，看看你自己能解決哪個(gè)問題？等學(xué)生4:討論完畢后，我進(jìn)行了

交流。師：為什么感謝太陽？生：因?yàn)樘柦o了我們溫暖。生：太陽給了我充足的陽光。生：應(yīng)

該感謝大地，大地讓我安了家。生：大地給了我水份，讓我快樂地成長。生：應(yīng)該感謝葉子和花

兒。師：說說你的理由。生：葉子把養(yǎng)份輸送給我。生：葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽，天天陪著

我，沒有花兒就沒有我。師：難怪說你是葉子和花兒合唱的歌??！生：沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動(dòng),

就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。生：果農(nóng)伯伯天天起早摸黑，精心照做我，我才長得那么好。

師：是??！蘋果們，是大地給了我們生長的地方，是太陽給了我們足夠的溫暖，有了葉子和花朵

的共同努力，才有了我們?nèi)缭铝?、星星、珍珠和貝殼般美好、可愛的小小身軀，我們的身上凝聚

著農(nóng)民伯伯辛勤的汗滴，是他們用勞動(dòng)創(chuàng)造了我們，是他們用汗水澆灌了我們，我們要用自己小

小的身軀給大家?guī)砀嗟南Ｍ涂鞓?！學(xué)生通過自己的努力解決了自己提出的問題，他們內(nèi)心

是非常高興，成功的喜悅溢于言表。下課后,有孩子還特地跑來對(duì)我說，老師，剛才你讓我們自

己提問，自己解決問題，當(dāng)我能自己回答同學(xué)提出的問題時(shí)，我覺得很快樂，有種優(yōu)越感，成就

感。

蘋果教案及教學(xué)反思3

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：

1、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向。

2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。

科學(xué)知識(shí)：

1、認(rèn)識(shí)地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、愿意主動(dòng)提供自己的想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。

2、體會(huì)到任何科學(xué)認(rèn)識(shí)都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息息相關(guān)的。

3、感受科學(xué)活動(dòng)和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓為舞大膽想象，熱爰科學(xué)研究。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動(dòng)可以產(chǎn)生離心力而克服

地球引力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向。

2、能夠用水杯做模擬萬有引力的實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

米尺，裝大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好繩），畫重力方向記錄圖。

教學(xué)過程：

一、生活現(xiàn)象揭示物體都要落地

L談話：生活中，我們常?？梢钥吹竭@些現(xiàn)象。（出示動(dòng)畫：雨點(diǎn)落到地上、樹葉飄落、

杯子里的水打翻留向地面、書從桌子上掉下來、水龍頭打開水流下來、球扔出去后掉下來）

2、雨點(diǎn)、樹葉、杯子里的水、書、自來水、球，它們最終都會(huì)怎么樣？（板書：落地）

二、感受物體重力的存在

1、（出示米尺并提起）談話：如果老師松手，米尺會(huì)怎樣？（演示）怎樣讓米尺不掉到地

上呢？（用手抓）

2、下面我們就來做一個(gè)抓尺子的游戲。

出示游戲規(guī)則，邊講解邊請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

（1）游戲由甲乙兩個(gè)同學(xué)相互配合來完成；

（2）甲同學(xué)將右手抬起與腰齊平，張開右手虎口；

（3）乙同學(xué)提起米尺，將米尺的一半放于甲同學(xué)右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同學(xué)的

、手）；

（4）當(dāng)乙同學(xué)放下米尺時(shí)，甲同學(xué)迅速捏緊右手虎口去抓米尺。

(5)完成兩次游戲后，甲乙同學(xué)相互交換再做兩次游戲。

(6)甲乙同學(xué)完成游戲后，將米尺交給另外兩個(gè)同學(xué)玩。

注：(1)沒有輪到游戲的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)觀察，在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì)向哪個(gè)

方向運(yùn)動(dòng)？

(2)甲同學(xué)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

3、學(xué)生游戲，觀察手的運(yùn)動(dòng)方向，體會(huì)手里的感覺。

4、游戲后交流。

(1)御住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

(2)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？

5、師生演示，加深感受重力存在。

(1)老師請(qǐng)一位同學(xué)上來抓老師手里的尺子，其他同學(xué)仔細(xì)觀察在抓住尺子的一瞬間，甲

同學(xué)的右手會(huì)向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？

(2)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺?

(3)這股力來自哪里呢？

6、揭示：我們把物體由于地球吸引而受到的力，叫做重力。(板書：地球吸引一重力)

7、老師這里的一桶水受到重力嗎？讓我們一起來感受一下水桶受到的重力。

8、小組輪流提桶，并思考：提起水桶時(shí)，你手里有什么感覺？

9、指名說說：提起水桶時(shí)，你手里有什么感覺？如果你放手，水桶會(huì)怎樣？

10、小結(jié)：不管是離開地面的物體，還是在地面上的物體，它們都會(huì)被地球吸引產(chǎn)生重力。

三、認(rèn)識(shí)重力的方向

1、談話：重力使物體向哪個(gè)方向落的呢？我們可以用箭頭來表示重力的方向。(板畫1)

2、出示尺子下落和提起水桶的圖。

它們受到的重力方向又是怎樣的呢？

(2)學(xué)生畫重力方向。

(3)畫后交流。

A.指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫的重力方向。教師及時(shí)記錄學(xué)生畫的情況。

B.物體受到的重力的方向是怎樣的呢？(指向地心)

(4)小結(jié)：地球表面的任何物體，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我們把這個(gè)

都指向地的重力方向叫做豎直向下。(板書：豎直I)

5、出示下雨、樹葉飄落、水打翻、書掉下來、水龍頭滴水、扔球圖，讓學(xué)生畫畫這些運(yùn)動(dòng)

的物體受到重力的圖。

(1)談話：掉落的雨點(diǎn)、飄落的樹葉、掉落的書本、流下來的自來水、扔出去的小球，它

們受到的重力方向是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們畫一畫。

(2)學(xué)生畫重力方向。

(3)畫后交流。

A.指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫的重力方向。教師及時(shí)記錄學(xué)生畫的情況。

B.物體受到的重力的方向是怎樣的呢？

C.為什么這些物體都會(huì)落向地面？你能作出怎樣的解釋呢?

四、解釋牛頓的第一個(gè)問題

1、談話：蘋果熟了落向地面，跟雨點(diǎn)從天上落到地上、樹葉從樹上飄落下來一樣，非常平

常。大科學(xué)家牛頓看到了蘋果落地會(huì)想些什么呢？你知道牛頓和蘋果落地的故事嗎？

2、邊介紹邊出示牛頓與蘋果落地的故事(出示到第一個(gè)問題)o

3、牛頓在300多年前提出的問題，通過今天的學(xué)習(xí)，你能作出怎樣的解釋呢？(板書：蘋

果為什么會(huì)落地)

4、牛頓是怎么解釋的呢？（出示牛頓的第一個(gè)解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，

這種力使其他東西掉下來時(shí)，也都落向地面，這個(gè)力來自地球。它使地球上的萬物都具有垂直向

下的重力。）

5、小結(jié)：牛頓說的"垂直向下"和我們說的“豎直向下"是一樣的意思。同學(xué)們的解釋和

大科學(xué)家牛頓的解稀基本是相同的，真了不起。生活中我們只要對(duì)一些現(xiàn)象加以注意并思考，也

能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)。

五、嘗試解釋牛頓的第二個(gè)問題

L看到蘋果落地，你會(huì)想到些什么呢？

2、牛頓還想到了什么呢？（出示牛頓想到的第二個(gè)問題）你沒有想到吧？

牛頓思考問題的深度比我們更深，想到的問題更具有探究性，這就是大科學(xué)家牛頓比我們高

明的地方，我們應(yīng)該向牛頓學(xué)習(xí)。

3、對(duì)于牛頓的第二個(gè)問題，你能作出怎樣的解釋呢？（學(xué)生討論，說說）

4、在解釋這個(gè)問題前,讓我們先來做個(gè)"滴水不漏”的小游戲，好嗎？

5、講解游戲規(guī)則，教師演示，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示。

（1）用手緊緊握住系著水杯的繩子。

（2）把水杯快速地旋轉(zhuǎn)。

6、學(xué)生游戲。

7、談話：當(dāng)我們把水杯傾斜甚至倒過來的時(shí)候，水會(huì)怎樣？為什么會(huì)掉下來？

當(dāng)水杯快速旋轉(zhuǎn)時(shí)，水有沒有掉下來？水為什么沒有掉下來？

提示：剛才我們是把水杯向哪里甩？水杯是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（板畫：水杯繞手圓周運(yùn)動(dòng)軌跡圖）

8、你能對(duì)牛頓提出的第二個(gè)問題"月亮為什么不掉下來"的作出解釋了嗎？

（提示月球是圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的。那么月球圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)和剛才的旋轉(zhuǎn)水杯有什么聯(lián)系呢？）

9、可以說，沒有牛頓對(duì)"月亮為什么不掉下來”的解釋，就沒有今天的航天事業(yè)。

請(qǐng)看——（播放神五載人飛船發(fā)射的視頻）

六、課堂總結(jié)

（時(shí)間充裕）牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了"蘋果為什么會(huì)落地"的疑問，并帶著這個(gè)疑問進(jìn)

行大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，并圍繞"蘋果為什么落地"作出了兩個(gè)非?？茖W(xué)的解釋，為

人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。

同學(xué)們?cè)谏钪幸矔?huì)對(duì)一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問嗎？（請(qǐng)學(xué)生說說）

你有過像牛頓一樣，對(duì)這些疑問去大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)？

你愿意像牛頓一樣，對(duì)這些疑問去大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)？

（時(shí)間不足）得可科學(xué)認(rèn)識(shí)都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識(shí)與生活是息息相關(guān)的，科學(xué)實(shí)踐是

充滿樂趣的，愿你們能像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。相信你也能像牛頓一樣有偉

大的發(fā)現(xiàn)！

板書：

20、蘋果為什么會(huì)落地

地球吸引一重力垂直向下（1）

教學(xué)反思：

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持與發(fā)展對(duì)身邊自然事物是好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合

作交流。認(rèn)識(shí)了生活中常見的力重力。

蘋果教案及教學(xué)反思4

教學(xué)目標(biāo)：

嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡單表現(xiàn)出蘋果的外形特征，感受涂鴉的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)蘋果長大的情景、體驗(yàn)涂鴉的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

能;B著固定的點(diǎn)一圈一圈的涂染擴(kuò)大畫畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、果園背景圖一張

2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干

3、蘋果樹輪廓若干

4、多媒體課件

5、音樂《我是一個(gè)大蘋果》

教學(xué)過程：

一、激趣欣賞

1、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。

2、播放PPT,感知蘋果長大的過程。

提問：蘋果是怎么長大的？

小結(jié)：蘋果是慢慢長大的，先是長出小小的'果子，然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。

二、示范講解

1、出示蘋果樹輪廓

2、出示繪畫材料

重點(diǎn)講解：

蘋果從一顆小小的果實(shí)一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大

蘋果寶寶長的又大又圓，沒有小洞洞

加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的身上

引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果

3、個(gè)別幼兒演示

三、幼兒操作

重點(diǎn)指導(dǎo)：

lo引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實(shí)，一圈一圈向外擴(kuò)大畫。

2。指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓，沒有洞洞。

3。引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。

4、鼓勵(lì)幼兒換色畫不同顏色的蘋果。

5、鼓勵(lì)幼兒將畫面畫滿。

四、作品欣賞

1、將作品貼到果園里，互相欣賞。

2、說說誰畫的蘋果又大又圓。

3、在音樂聲中為除結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

由于小班的年齡特點(diǎn)，他們并不是很能理解老師提出的問題及發(fā)出的指令，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)

小朋友說什么，其余的小朋友就會(huì)說一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開始了這次

的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果，用眼睛看一看蘋果像什么？是什么

形狀的？是什么顏色的？用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?？用手摸一摸蘋果有葉么感覺？引導(dǎo)幼兒邊

觀察蘋果邊說一說，并講述自己得發(fā)現(xiàn)，孩子們觀察得非常仔細(xì)。

蘋果教案及教學(xué)反思5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼JLW步的理解兩數(shù)之間的多大小。

2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。

注意：在數(shù)物時(shí)的?手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時(shí)有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒

按物數(shù)數(shù)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張圖，上有20個(gè)蘋果、：15個(gè)梨、10個(gè)香蕉，按每排5個(gè)用排列法排列

2、卡紙做的獎(jiǎng)品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？

教：那你們喜歡什么水果呢？

教：那么多一那天水果王國給我送來了幾個(gè)勛章圖案，他們說你們好聰明，是個(gè)肯動(dòng)腦筋

的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎?幼：好看。

教：想要嗎？

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

教：對(duì)了，我們來看看他們有多少個(gè)，我們一起來數(shù)好嗎？

幼：（1、2、3、4、5、6、…）

教：小朋友有多少蘋果個(gè)呀?誰來回答。

教：恩，對(duì)了，你回答的很好，給你一個(gè)蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）

教：數(shù)出了香蕉15個(gè)梨10個(gè)，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對(duì)應(yīng)的

寫上個(gè)數(shù)的數(shù)字）

教師：對(duì)了，那蘋果20個(gè)，香蕉15個(gè)，那么20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多，也就是20比15

多、是20比15大，小

朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個(gè)蘋果比15個(gè)香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）

結(jié)束語;小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）

蘋果教案及教學(xué)反思6

《我是蘋果》原文

我是蘋果，

一只小小的，紅艷艷的蘋果

我的微笑，掛在孩子的臉上，

我的甜蜜，流進(jìn)老人的心窩。

我給遠(yuǎn)航的海員充饑，

我給沙漠的行者解渴。

我使失去陽光的病人恢復(fù)健康，

我使健康的人更加愉快的生活。

我是蘋果，

一只小小的，紅艷艷的蘋果。

我是太陽和大地的女兒，

我是葉子和花兒合唱的歌。

我是可以摘來的月亮和星星，

我是可以拾得的珍珠和貝殼。

我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，

我是跳躍的希望和熱情的火。

我是蘋果，

一只小小的，紅艷艷的蘋果。

教案

教學(xué)過程：

一、揭示課題，個(gè)性化讀題，情感鋪墊

二、初讀課文，討論"我是只怎樣的蘋果？"

1、教師范讀，學(xué)生談感受

2、學(xué)生自由讀，并思考：我是只怎樣的蘋果？

3、師生交流"我是只怎樣的蘋果？"（外形）

4、學(xué)生個(gè)別讀、齊讀："我是蘋果，我是一只小小的、紅艷艷的蘋果?！?/p>

5、教師隨機(jī)板書：可愛、快樂

三、精讀課文

（-）研讀第二節(jié)，感悟"我是一只怎樣的蘋果"。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀。

2、讓學(xué)生談感悟。

3、讓學(xué)生帶感情朗讀。

4、教師小結(jié)并板書：樂于助人美好奉獻(xiàn)。

5、教師啟發(fā)，學(xué)生質(zhì)疑。

6、練讀該小節(jié)。

（二）研讀第4節(jié)，再次感悟"我是一只怎樣蘋果"。

1、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，思考討論。

2、師生交流對(duì)易懂句子的理解。

3、教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生概括“這還是一只怎樣的蘋果"。

4、集體研讀難懂句子，教師點(diǎn)撥并做朗讀指導(dǎo)。

5、學(xué)生練讀。

6、教師小結(jié)。

四、美讀課文，升華情感。

五、拓展訓(xùn)練，創(chuàng)作詩歌。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

教學(xué)反思

《我是蘋果》是一首小詩，從蘋果的作用和生長過程中，使學(xué)生感受到給予是一種美德。

形象是詩的語言，所以想像是關(guān)鍵。我在教授課文第二小節(jié)時(shí)，首先清學(xué)生以各種形式的朗

讀，或男女生對(duì)讀，或小組賽讀，或齊讀，或師生合作讀……在讀的基礎(chǔ)±,再讓學(xué)生展開合理

的想像，說一說：不同的人在不同的情況下吃蘋果的情景，然后說一說蘋果的好處。由于讀懂了

課文，因此，想像"孩子"、"老人"、"水手"、”探索沙漠的行者"、"病人"、"健康的

人”這些不同的人吃蘋果的情景就順理成章了。學(xué)生在陳老師的層層引導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，不

僅能很快讀懂課文第二節(jié)內(nèi)容，而且興致勃勃地展開想像，說得合情合理，說得意猶未盡。

第四節(jié)課文的教學(xué)是本課的一個(gè)難點(diǎn)，我為了讓學(xué)生了解"我是太陽和大地共同的女兒，我

是葉子和花兒合唱的歌。”"我是可以摘來的月亮和星星，我是可以拾得的珍珠和貝殼。""我

是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠，我是用厥的‘希望和熱情的火?！边\(yùn)用了多媒體，在學(xué)生面前展現(xiàn)

出一幅幅種植蘋果以及蘋果豐收時(shí)的圖畫于是學(xué)生馬上理解到："我是太陽和大地共同的女兒。

是葉子和花兒合唱的歌。”是寫蘋果的生長離不開大地和陽光，以及長葉開花的過程。"我是可

以摘來的月亮和星星。我是可以拾得的珍珠和貝殼。"反映了蘋果的難得和珍貴。"我是凝固的

汗水和結(jié)晶的露珠，我是跳躍的希望和熱情的火。"凝固的汗水表示果農(nóng)勞作、非常辛苦，結(jié)晶

的露珠說的是蘋果沐浴過雨露。目瞅的希望和熱情的火焰則是蘋果豐收時(shí)的景象和人們的心情。

如果沒有形象的圖片，如果沒有先進(jìn)的多媒體展示，那么學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)一定會(huì)有難度。

蘋果教案及教學(xué)反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼艮據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。

2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。

3.激發(fā)幼J■與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件，指偶小豬、〃但和狐貍各一。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、幼兒想像故事情節(jié)。

1、看課件，聽教師講故事第一段

幼兒想像：狐貍看到了紅通通的大蘋果，它的心里會(huì)想些什么呢?。狐貍真想吃蘋果呀，他

會(huì)怎么跟小豬說呢？

2、看課件，教師講述第二段故事。

幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？

3、你們說的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來看看吧。

看課件，教師講述第三段。

幼兒想像：小豬想和狐貍換一個(gè)蘋果做種子，狐貍愿不愿意用它的假蘋果和換小豬的真蘋果

呢?它會(huì)怎么說呢？

4、看課件教師講述第四段故事。

想一想：狐貍的蘋果是假的，可是〃潴還不知道呢，你們想不想讓善良的.小豬上當(dāng)嗎?你有

什么好辦法嗎？

5、接下來到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。

二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。

三、分段講述。

邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。

重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語氣表情。

理解詞語：珍貴、搖頭晃腦。

四、小豬、狐貍、4鴻這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰?為什么？

課后反思：

今天語言活動(dòng)的內(nèi)容是"會(huì)爆炸的蘋果"，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒

有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓

幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)

容，但幼兒的想法卻是各式各樣的充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于"如何戳穿

狐貍的騙局"的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來。

聽著孩子們充滿稚趣的話語看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，

在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩不門找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。

通過這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的

兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才

能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。

蘋果教案及教學(xué)反思8

1.看懂圖畫書，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法。

2.感受鼠小弟不放棄堅(jiān)持到底的信心。

課件、彩筆、畫紙

一、封面

L以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？

2.點(diǎn)擊PPT:高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢?引導(dǎo)學(xué)生們一

起數(shù)數(shù)’1、2、？???’。

3.誰想吃蘋果呀?看看誰想吃蘋果？

小老鼠長得矮，樹長得很高，小老鼠能摘到蘋果嗎？

4.還有誰想吃蘋果呢?”誰來了呢？

二、小鳥拿蘋果（老師出示小鳥的圖片）

小鳥來了，小鳥想吃蘋果。

1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢

預(yù)設(shè)："小鳥飛上去，就拿到了。"

2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)!”

4，.飛呀飛呀"孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?？纯?，誰還想吃蘋果呢?

三、猴子拿蘋果（老師出示小猴的圖片）

小猴來了，小猴想吃蘋果。

1.問”小猴子怎么吃到蘋果的呢?”

預(yù)設(shè)：”小猴子爬上樹吃蘋果?！?/p>

2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果?■個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)!”

看看，還有誰來了？

四、大象拿蘋果（老師出示大象的圖片）

來了一頭大象，大象想吃蘋果。

1.問"大象怎么拿到蘋果的呢

預(yù)設(shè)："大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了。”

2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。

3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一■?個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果，身體健康有營養(yǎng)!”

看看，還有誰來了？

五、長頸鹿拿蘋果（老師出示長頸鹿的圖片）

來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。

1.問"長頸鹿怎么拿到蘋果的呢?”

預(yù)設(shè)："長頸鹿個(gè)子很高，摘蘋果。"

2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果，長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt.是長頸鹿

拿蘋果圖片。

3.”鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢?”

4.大家伸伸自己的脖子，看看有多長哦!

5.看看，還有誰來了？

六、袋鼠拿蘋果（老師出示袋鼠的圖片）

來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。

1.問"袋鼠怎么拿到蘋果的呢

預(yù)設(shè)：”袋鼠會(huì)跳，能跳著摘蘋果摘蘋果。"

2.老師自己來做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果

3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.

4.老師邊說邊唱："樹上許多紅蘋果，一個(gè)一個(gè)摘下來，我們喜歡吃蘋果身體健康有營養(yǎng)!”

5.看看，還有誰來了？

七、犀牛拿蘋果（老師出示犀牛的圖片）

來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。

1.問"犀牛怎么拿到蘋果的呢廠

預(yù)設(shè)："犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。"

2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹,一撞蘋果就掉下來了.0

3.老師自己來做蘋果樹，鼓勵(lì)小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了.

八.模仿練習(xí)小老鼠好著急，樹上只剩下幾個(gè)蘋果了?4老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.要是我也

會(huì)跳，那該多好呀!小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)〃海飛.要是我也會(huì)飛，那該多好呀!小老鼠在

干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.要是我的脖子也那么長那該多好呀!小老鼠在干什么?

它在伸長鼻子，學(xué)習(xí)誰呀?要是我的鼻子也有那么長，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹，

學(xué)習(xí)誰呀?要是我也會(huì)爬樹，那該多好呀!小老鼠在干什么?它在撞樹，它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛要

是我也有那么大力氣該多好呀!老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動(dòng)物摘蘋果的樣子模仿一遍。最后，

小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法，還是沒有吃到蘋果，小老鼠受傷了.

九、海獅來到了

點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面。"看看，海獅來了!”

海獅問小老鼠:你在干什么？

小老鼠說:我想吃蘋果

海獅說:讓我來幫助你吧？

鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?

你的力氣大嗎?”

海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有，可是我卻有一個(gè)本領(lǐng)能幫助你.海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹

上呢？

把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢？

預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?/p>

十.老師播放故事動(dòng)畫，再講述回顧一下故事。

活動(dòng)反思：

一、對(duì)文本的解讀

《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)繪本故事，故事的情節(jié)簡單有趣，說的是高高的樹上長著紅紅

的‘蘋果，鼠小弟好想吃，他希望自己像鳥兒一樣能飛，像猴子一樣會(huì)爬樹，像大象一樣有長長

的鼻子……這樣它就能夠吃到蘋果?？墒鞘笮〉軟]有本領(lǐng)，看著樹上的蘋果越來越少,鼠小弟有

點(diǎn)著急，就在這時(shí)候海獅來了，雖然海獅沒有其他動(dòng)物刃瞭的本領(lǐng)，可它會(huì)頂球，最后，海獅利

用它的這個(gè)絕活把鼠小弟頂?shù)搅藰渖?，它們合作摘到了蘋果。

這個(gè)故事中出現(xiàn)了很多小動(dòng)物以及把它們獨(dú)特的本領(lǐng)都描繪的很詳細(xì)，于是我結(jié)合小班"可

爰的小動(dòng)物”的主題，選擇了這個(gè)繪本故事，以故事為原型設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)"想吃蘋果的鼠小

弟"。一方面幼兒從中可以認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和它們獨(dú)特的本領(lǐng)，另一方面激發(fā)幼兒大膽用語言和肢

體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)。

二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

1、了解故事的內(nèi)容，體會(huì)閱讀樂趣。

看看、想想動(dòng)物們摘蘋果的方法，根據(jù)動(dòng)物的不同本領(lǐng)來推斷，想象各種動(dòng)物是怎樣摘蘋果

的。而且在整個(gè)過程當(dāng)中，一直彌漫著寬松愉悅的閱讀氛圍，學(xué)生的閱讀興趣高漲，聽故事演故

事樂在其中。

2、學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察圖片，用較完整的語言表達(dá)不同動(dòng)物發(fā)揮自己特長摘到蘋果的'過程。引

導(dǎo)學(xué)生通過畫面進(jìn)行猜測(cè)（預(yù)測(cè)）,培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖畫書的能力，對(duì)可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測(cè)，有

助于激發(fā)孩子們的閱讀興趣，更重要的是能提高孩子的讀圖能力。在講述過程中，我主要采用了

"預(yù)測(cè)”的閱讀教學(xué)策略，從封面、重點(diǎn)頁面來指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖畫書，例如，讓孩子們根據(jù)題目

猜測(cè)這是一個(gè)什么樣的故事、鼠小弟先后見過那些動(dòng)物摘到了蘋果、鼠小弟低著頭心里在想什么。

學(xué)生根據(jù)已經(jīng)閱讀的內(nèi)容充分發(fā)揮想象力進(jìn)行各種各樣的猜測(cè)，在下一頁面出現(xiàn)猜中的內(nèi)容時(shí),

我們聽到的就是孩子們會(huì)意的笑聲、歡快的大叫。

三、其它思考：

1、要進(jìn)行推薦閱讀，了解這本書的作者和他創(chuàng)作的其他圖畫書，讓學(xué)生繼續(xù)閱讀這些世界

經(jīng)典的圖畫書。教師最好先把書認(rèn)真閱讀，有目的地引導(dǎo)學(xué)生理解作者的意圖，并且展開合理的

想象，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和欣賞繪本的能力。

2、通過角色扮演的方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫面走進(jìn)人物內(nèi)心，可以通過多次的分角色扮演，讓

孩子分別模仿鼠小弟和這些動(dòng)物，增加趣味性、學(xué)生相當(dāng)活躍，課堂在此呈現(xiàn)高潮?？梢钥闯?，

在課堂當(dāng)中，很多孩子都能走進(jìn)了鼠小弟的心靈世界，能真切感受到鼠小弟的感受;互動(dòng)環(huán)節(jié)也

能惟妙惟肖模仿小熊與月亮的對(duì)話。

蘋果教案及教學(xué)反思9

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):

1、能夠?qū)φn前觀察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè)、采用簡單的儀器用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)證、

感覺重力的存在，做好簡單的記錄。

2、能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，并作簡單記錄；認(rèn)識(shí)生活中常見的力-----重力，會(huì)使

用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。理解重力與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)善于猜想，樂于合作交流的意識(shí)和能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在探索過程中體現(xiàn)學(xué)生的樂于合作、積極交流、敢于質(zhì)疑、體驗(yàn)成功

的快樂。

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境感知問題

1、教師提出問題：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）你喜歡春天嗎？誰能來說一說春天

有什么變化？

師：看來大家都是愛觀察的好孩子，善于觀察是進(jìn)行科學(xué)探究的良好習(xí)慣，許多科學(xué)家的發(fā)

明創(chuàng)造都是從觀察中得到啟示。例如，（出示課件）中國古代科學(xué)家魯班觀察到帶齒的野草發(fā)明

了鋸；英國科學(xué)家瓦特觀察到熱水汽頂起壺蓋的現(xiàn)象，創(chuàng)造發(fā)明了蒸汽機(jī)；美國科學(xué)家萊特兄弟

觀察到在空中自由飛翔的蜻蜓，發(fā)明了飛機(jī)，這樣的例子舉不勝舉。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課中，像

科學(xué)家月解用思索的眼睛去觀察，去探究，好不好?

探索體驗(yàn)解決問題（一）認(rèn)識(shí)地球引力：

1、提出問題：

師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課

件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果落地）同學(xué)們觀察的真仔細(xì)?。ǔ鍪菊n件）

三百多年前，偉大的科學(xué)家牛頓也曾看到過這種現(xiàn)象，并且進(jìn)行了深入探究。

師：其實(shí)，生活中類似的“蘋果落地"現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家

聽一聽。生匯報(bào)。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）

師：看到這么多峻，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞兀浚ㄑa(bǔ)充板書課題）

同學(xué)們真聰明，偉大的科學(xué)家牛頓也曾思考過這個(gè)問題，這節(jié)課就讓我們也像科學(xué)家牛頓那

樣來探究這個(gè)問題。

2、猜想假設(shè)

為什么它們會(huì)落到地上，而不落向天空呢？請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？

學(xué)生分組討論、匯報(bào)。（它們都受到一種向下的力）

3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

（1）、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實(shí)驗(yàn)器材，請(qǐng)同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

（2）、以小組為單位討論，制定出可行實(shí)驗(yàn)方案。組長把各組的實(shí)驗(yàn)方案記錄下來。教師巡

視指導(dǎo)。

（3）、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。

4、實(shí)施探究：

教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5、匯報(bào)交流

（1）、組長展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。

（2）、師：剛才各組匯報(bào)了自己的、發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地

球上或地球附近，任何物體都會(huì)受到地球引力的作用。（出示課件）

（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）

（二）、認(rèn)識(shí)重力：

1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請(qǐng)大家提一提小桶，舉一舉

啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要注意安全！

2、組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。

3、學(xué)生匯報(bào)感受。

4、師生小結(jié)：我們提的4雕、舉得組長領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。

啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有

一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說："由于地球的吸引而使物體受到的力

叫做重力。"（出示課件）（板書：地球引力重力）

（三）、探究重力的方向：

1、教師：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)非常聰明，下面,讓我們來做個(gè)游戲好不

好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進(jìn)漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的

綠豆，全部放完后請(qǐng)坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進(jìn)錐形瓶最多，哪組薇勝。

2、組長領(lǐng)取游戲裝置。

3、教師提出要求：做游戲之前，老師還有幾個(gè)問題要說，請(qǐng)聽好：大家要一邊玩游戲一邊

認(rèn)真觀察、思考，注意玻璃器材要輕拿輕放，另外，不要碰到漏斗。

4、做游戲，師巡視。

師：好，請(qǐng)組長;口艮你們組一共放進(jìn)去多少綠豆？

組長匯報(bào)，

5、聽取獲勝組的匯報(bào)，讓他們談?dòng)惺裁磫l(fā)？

6、師小結(jié)：同學(xué)們真了不起！通過實(shí)驗(yàn)又發(fā)現(xiàn)了重力的方向（板書：豎直向下）箭頭

7、讓學(xué)生重做以上實(shí)驗(yàn)，深刻認(rèn)識(shí)了重力的方向是豎直向下

拓展延伸應(yīng)用創(chuàng)新L提出問題：通過上面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，地球上的任何物體都受到

地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界將會(huì)怎樣？

2、猜想假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）

3、生自由猜想。（跑步：人會(huì)飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：

足球會(huì)飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢(shì)寫字，整個(gè)身體就會(huì)被筆尖支撐起來，如果用

力過度，也會(huì)使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了,

會(huì)發(fā)生許多交通事故。）

4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都

離不開重力。但是有的時(shí)候人們又要克月艮重力的作用。課下請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解：（1）人們

是怎樣利用和克服地球引力的？（2）了解有關(guān)失重方面的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：20蘋果為什么落地

地球引力重力

方向：豎直向下

教學(xué)反思：

本課主要是通過孩子的探究活動(dòng)認(rèn)識(shí)生活中常見的力一重力。本課設(shè)計(jì)力求突出以下幾

點(diǎn)：

1.課前酬口常見的力。

本課課前活動(dòng)安排讓學(xué)生玩紙飛機(jī)，在玩前先讓學(xué)生思考：怎樣讓飛機(jī)飛得高，飛的遠(yuǎn)？引

導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言中意識(shí)到：要想使飛機(jī)飛的高需要給它一個(gè)向上的力，要想使飛機(jī)飛的遠(yuǎn)，需要給

它一個(gè)向前的力，從而為學(xué)生課上探究蘋果落地的原因做了鋪墊。

2.探究活動(dòng)讓學(xué)生充分體驗(yàn)。

無論是地球引力還是重力，都是非常抽象的。就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才對(duì)

身邊的現(xiàn)象習(xí)以為常，認(rèn)為就應(yīng)該是這樣，而忽略了對(duì)現(xiàn)象的思考。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)學(xué)生

對(duì)蘋果落地的現(xiàn)象有所了解，也知道是地球引力的緣故，但地球引力究竟是怎么回事卻解釋不清

楚。

蘋果教案及教學(xué)反思10

為了培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，結(jié)合《3-6歲兒童發(fā)展指南》我選擇了兒歌《我是一個(gè)大蘋

果》，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)（喜歡

兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演）和心理特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西較感興趣），讓幼兒在自由、

寬松的語言環(huán)境中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，同

時(shí)在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)，使幼學(xué)念兒歌。

2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備：

《我是一個(gè)大蘋果》兒歌；

物質(zhì)準(zhǔn)備：

實(shí)物（蘋果）;蘋果、桃子、香蕉、菠蘿、西瓜胸飾各1個(gè);PPT。

三、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過活動(dòng)，使幼J導(dǎo)念兒歌。

難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，懂得吃東西前要洗手，

四、活動(dòng)過程

（一）、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、謎語導(dǎo)入：.小朋友們，今天老師給你們帶來了好吃的東西。它大大的，圓圓的，紅紅的，

吃起來又脆又甜。小朋友們猜猜它是什么水果?”

2、出示一個(gè)紅紅的大蘋果：■小朋友們真棒，老師帶來的東西，就是蘋果，圓圓的，紅紅的，

甜甜的大蘋果。

（二）、初步理解，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容

1、現(xiàn)在蘋果要給小朋友們說一些悄悄話，我們來聽聽它說了什么呢?（老師拿著教具蘋果說：

“我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手,要是手臟別碰我

2、小朋友們，剛才大蘋果都說了些什么啊?（老師小結(jié)小朋友們的回答，詮釋兒歌的內(nèi)容。）

（三）、欣賞和學(xué)念兒歌

1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)的聽一遍大蘋果說的話：教師帶上大蘋果胸飾加上動(dòng)作表演兒歌《我是

一個(gè)大蘋果》。

2、請(qǐng)幼兒帶上大蘋果胸飾，加上動(dòng)作表演兒歌。

（四）、仿編兒歌

1、通過請(qǐng)幼兒為"大蘋果”的朋友仿編兒歌。

（1）今天，“大蘋果"還請(qǐng)來了許多好朋友呢，你們猜猜都有誰？：（出示各種水果胸飾）。

（2）請(qǐng)幼兒選擇水果胸飾創(chuàng)編兒歌。

2、為自己喜歡吃的東西，仿編兒歌。

3、老師總結(jié)點(diǎn)評(píng)：?小朋友們創(chuàng)編得都很棒，那么老師要考考小朋友們，吃東西之前要先干

嘛呢?”

五、活動(dòng)延伸

讓小朋友們排隊(duì)洗手后吃蘋果。

附：兒歌《我是一個(gè)大蘋果》

我是一個(gè)大蘋果，小朋友們都愛我，請(qǐng)你先去洗洗手，要是手臟別碰我。

教學(xué)反思

《我是一個(gè)大蘋果》是小班的一個(gè)語言活動(dòng)，主要從孩子能聽懂兒歌和會(huì)念兒歌入手。幫助

孩子很好的掌握歌的內(nèi)容。

首先，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上，我用了一個(gè)懸疑式的開頭，先出示一個(gè)神秘的口袋，讓孩布門猜猜

里面可能是什么。大膽的發(fā)展了孩子的發(fā)散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設(shè)計(jì)其實(shí)也激發(fā)

了孩子的興趣。但是在課后一想，讓孩子胡亂的猜測(cè)只會(huì)導(dǎo)致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因

而，在開頭的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我覺得可以給孩子一個(gè)范圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測(cè)，這

樣可以減少時(shí)間的浪費(fèi)，才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)的開頭可能稍微改

動(dòng)下。

其次，我覺得我的教具的設(shè)計(jì)是一個(gè)亮點(diǎn)，一個(gè)蘋果兩面設(shè)計(jì)不同的表情，通過轉(zhuǎn)一圈讓幼

兒都來摸一摸蘋果打開了教學(xué)活動(dòng)的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸后，發(fā)現(xiàn)其表情變化了，幼

>1■好奇心的趨勢(shì)下猜測(cè)著是什么原因而導(dǎo)致大蘋果生氣，和后面的活動(dòng)銜接也就更加自然。成

功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對(duì)接下來的環(huán)節(jié)的興趣倍增。

再次，我的夸張的動(dòng)作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動(dòng)作，這樣他們看

老師會(huì)覺得特別的可愛，這樣的.童趣有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，使之他們更愿意融入到活

動(dòng)的氛圍中。在活動(dòng)中的我是一個(gè)大蘋果，我采用了非常夸張的體態(tài)，突出一個(gè)"大"字，在我

的引領(lǐng)下，孩子們也樂意用自己的動(dòng)作來表演兒歌內(nèi)容。

但是，小班的幼兒恰好是語言表達(dá)能力發(fā)展的重要時(shí)期。我可能沒有了解到孩子的這一心理

特征，而忽視了孩子們的語言表達(dá)。所以我覺得，對(duì)于兒歌中的語句提問讓幼兒回答后應(yīng)該更加

重點(diǎn)的提煉一下，這樣就能夠?yàn)楹竺娴母淖儍焊璀h(huán)節(jié)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

蘋果教案及教學(xué)反思11

1、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱

《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析

學(xué)生對(duì)物體落地是司空見慣、非常熟悉的事，正因?yàn)槿绱瞬鸥y去發(fā)現(xiàn)并思考這個(gè)問題，所

以導(dǎo)入中我插入了"宇航員的太空生活”片段，以引發(fā)學(xué)生的思考；對(duì)于抽象的地球引力，學(xué)生

理解起來是有困難的，所以我想到讓學(xué)生通過磁鐵來認(rèn)識(shí)地球引力，以解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

3、教學(xué)內(nèi)容分析

本課以"蘋果為什么落地"為載體，引入本課學(xué)習(xí)探究的目標(biāo)向?qū)W生滲透地球引力的知識(shí),

并認(rèn)識(shí)生活常見的力一重力，通過觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的

現(xiàn)象，讓學(xué)生感受地球引力的存在啟發(fā)學(xué)生提出和思考一些關(guān)于地球引力方面的問題，同時(shí)讓

學(xué)生了解重力及重力的方向，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、廣泛聯(lián)想的習(xí)慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能

力。

4、教學(xué)目標(biāo)

5、教學(xué)難點(diǎn)分析

1、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，讀寫“自言自語”等11個(gè)詞語，會(huì)用"思考、吸引力"說話。

2、會(huì)照樣子用"為什么"提問題，會(huì)讀經(jīng)過改編的課文句子。

3、會(huì)正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。

L會(huì)用"思考、吸引力"說話；會(huì)正確、流利地朗讀課文；

2、感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題。

感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣；會(huì)照樣子用"為什么"

提問題。

6、教學(xué)課時(shí)

3課時(shí)

7、教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確流地朗讀課文。

2、細(xì)讀課文2?4段，憑借課文內(nèi)容練習(xí)說話。學(xué)會(huì)相應(yīng)的生字。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題：（5'）

1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的?？墒?，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

（出示課件：幾棵結(jié)滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會(huì)怎樣呢？

（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

3、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？

有一位小朋友卻從蘋果落地這個(gè)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題，并進(jìn)行研究，成了T立大科學(xué)家。

二、自學(xué)課文：（6'）

要求：1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，記住字形，想想意思。

2、標(biāo)上節(jié)號(hào)，想想課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

三、檢杳：（5'）

1、指名分段讀課文，并正音。

2、討論課文講了誰，什么事，他是一個(gè)怎么樣的人？

四、學(xué)習(xí)第2-4段：（20'）

1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的'呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀T賣，想一想。

自由讀課文2-4節(jié)。

2、交流學(xué)習(xí)：

1）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現(xiàn)……

2）、出示句式說話：

一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現(xiàn)

自由準(zhǔn)備，指名說,并同桌互相說一說。

3）、朗讀課文第2節(jié)。

4）學(xué)習(xí)生字"掉"。

3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的?劃出牛

頓心里想的句子。

4、交流：1）、按要求說話：

他想：

他又想：

同桌互說，指名說一說。

2）、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

結(jié)合學(xué)習(xí)生字"言、而"，說說怎么樣是"自言自語"，齊表演。劃出自言自語說的話，指

導(dǎo)朗讀。

5、指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。（4'）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文1-5節(jié)。

2、能正確流利地朗讀這幾節(jié)課文，學(xué)習(xí)生字"總、思、考、吸、弓I”。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查：（6'）

1、卡片讀生字，并找朋友。

2、讀T賣2-4節(jié)課文,說說主要講了什么？

3、指導(dǎo)完成作業(yè)本題目4，并讀T賣。

二、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)：（10'）

1、再讀一讀2-4節(jié)課文，說說你從這件事中看出牛頓是個(gè)怎樣的人/

2、課文哪一節(jié)告訴我們的，自己讀一讀。

3、為什么說"牛頓從小愛動(dòng)腦筋”呢？

出示句式說話：1）、牛頓從小愛動(dòng)腦筋，因?yàn)樗?

自由練說，后指名說。

2）、這句話還可以怎么說？

3）、練習(xí)：因?yàn)榻裉煜掠?，所?/p>

并換一種說法說一說。

4、牛頓遇到問題總要問個(gè)為什么，說明他

5、學(xué)習(xí)生字"總”，練習(xí)用總要說話。

牛頓遇到問題總要_________________________

丁丁見到老師總要________________________

我做完作業(yè)，總要________________________

6、完成作業(yè)本題目6。

7、齊讀課文第一節(jié)。

三、學(xué)習(xí)課文第五節(jié)：Q0')

1、導(dǎo)入：牛頓真會(huì)動(dòng)腦筋，遇到問題總要問個(gè)為什么。力曄果為什么只向地上落,而不向

天上飛，也不向左右拋落呢？這個(gè)問題你們想過嗎？牛頓想了以后，又怎樣呢？請(qǐng)小朋友讀課文

第五段。說一說你讀懂了什么？

2、交流，結(jié)合指導(dǎo)作業(yè)本題目5。

3、朗讀這一段課文。說說你還有不懂的地方嗎？

4、結(jié)合學(xué)習(xí)生字"思、考、吸、弓I",理解"地球有吸引力”的意思。

四、朗讀課文1-5節(jié)，說一說你有什么想法？(4‘)

五、復(fù)習(xí)生字：(10')

1、卡片認(rèn)讀生字，并說一說注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)抄寫生字，并評(píng)議。

第三課時(shí)

教學(xué)