2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)十月革命與國(guó)際秩序的演變第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序教學(xué)教案新人教版必修中外歷史綱要下

PAGE第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序★教學(xué)理念

依據(jù)新課標(biāo)的要求，歷史教學(xué)旨在培育學(xué)生唯物史觀、時(shí)空觀念、史料史證、歷史說明、家國(guó)情懷五大核心素養(yǎng)。所以，在教學(xué)過程中，有意識(shí)地結(jié)合相關(guān)材料，引領(lǐng)學(xué)生分析史料、解讀史料，增加核心素養(yǎng)的培育。在本課內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，將第一目——一戰(zhàn)爆發(fā)的緣由，側(cè)重學(xué)生對(duì)相關(guān)史料的對(duì)比和閱讀，培育學(xué)生解讀史料，史料史證的實(shí)力。在一戰(zhàn)的影響這一目中，依據(jù)立德樹人的理念，注意對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的教化，讓學(xué)生從一戰(zhàn)的影響和災(zāi)難中，感受斗爭(zhēng)的危害，培育學(xué)生對(duì)和平生活的愛惜，增加愛國(guó)熱忱，自覺維護(hù)國(guó)家平安，以大國(guó)青年的身份，肩負(fù)歷史責(zé)任，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體?！锝炭茣虒W(xué)內(nèi)容分析本課教材分三目，主要介紹了第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前的世界形勢(shì)：新舊列強(qiáng)之間的爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)；帝國(guó)主義瓜分世界爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)；帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)的形成；巴爾干地區(qū)成為歐洲的火藥桶；薩拉熱窩事務(wù)是第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。第一次世界大戰(zhàn)的過程及其主要斗爭(zhēng)；斗爭(zhēng)的殘酷性及對(duì)世界人民損害；戰(zhàn)后新的國(guó)際秩序——凡爾賽-華盛頓體系的建議及其主要內(nèi)容；國(guó)聯(lián)的性質(zhì)及其對(duì)維護(hù)世界和平的局限性；一戰(zhàn)的影響及教訓(xùn)。20世紀(jì)初，主要資本主義國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)主義階段。各資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡加劇，后起的資本主義國(guó)家如德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，超過了英法等老牌國(guó)家，但殖民地卻已被老牌資本主義國(guó)家分割完畢，因此德國(guó)同英法等國(guó)沖突激化，促使兩大集團(tuán)同盟國(guó)和協(xié)約國(guó)的形成。薩拉熱窩事務(wù)激化了全部沖突，成為一戰(zhàn)的導(dǎo)火索；第一次世界大戰(zhàn)形成三條戰(zhàn)線：西線、東線和南線，同時(shí)斗爭(zhēng)分為三個(gè)階段，斗爭(zhēng)的殘酷性給世界人民帶來(lái)巨大災(zāi)難。斗爭(zhēng)結(jié)束后，戰(zhàn)勝后為攫取利益，重新劃分殖民范圍，構(gòu)建了凡爾賽-華盛頓體系，成立了國(guó)際聯(lián)盟，但未起到應(yīng)有的作用，第一次世界大戰(zhàn)促進(jìn)了國(guó)際格局的變更，給世界人民帶來(lái)了巨大的教訓(xùn)?！飳W(xué)情分析中學(xué)學(xué)生在必修《中外歷史綱要·上》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)初步駕馭了歷史思維的基本方法，有相當(dāng)?shù)臍v史文本解讀實(shí)力。通過學(xué)習(xí)《中外歷史綱要·下》第三單元——走向整體的世界的有關(guān)內(nèi)容，也初步對(duì)19世紀(jì)末20世紀(jì)初的世界歷史有比較好的駕馭。同時(shí)，在初中課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)世界歷史的相關(guān)內(nèi)容也有初步的學(xué)習(xí)和相識(shí)。但是在“單元專題模塊”的體例影響下，學(xué)生的時(shí)空觀仍舊比較混亂，對(duì)歷史史料的解讀和史料史證的實(shí)力還比較差，對(duì)歷史文本解讀與探究實(shí)力須要大大加強(qiáng)。一部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的相識(shí)還停留在歷史是副科，分科后不選歷史的層面上，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)要求比較低。另外，部分學(xué)生在哲學(xué)常識(shí)方面欠缺，對(duì)歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)的理解和運(yùn)用存在一些不足，增加課堂教學(xué)的難度?！锝虒W(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與目標(biāo)：1、識(shí)記：新舊列強(qiáng)的爭(zhēng)霸；帝國(guó)主義國(guó)家的擴(kuò)軍備戰(zhàn)；歐洲列強(qiáng)之間的主要沖突；三國(guó)同盟；三國(guó)協(xié)約；薩拉熱窩事務(wù)；第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)；一戰(zhàn)的過程及主要斗爭(zhēng)；凡爾賽體系的主要內(nèi)容。2、簡(jiǎn)述第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景；3、簡(jiǎn)述第一次世界大戰(zhàn)的過程。（二）過程與方法：1、問題探究：德國(guó)與英法沖突激化的緣由；三國(guó)同盟比三國(guó)協(xié)約晚形成的緣由；巴爾干地區(qū)為何成為歐洲的火藥桶；2、運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)列強(qiáng)之間的沖突，分析第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的緣由。利用唯物史觀的內(nèi)容，客觀評(píng)價(jià)戰(zhàn)后的國(guó)際秩序及國(guó)聯(lián)的性質(zhì)。3、理解人類歷史發(fā)展到20世紀(jì)才出現(xiàn)世界大戰(zhàn)的緣由和條件，相識(shí)第一次世界大戰(zhàn)是資本主義列強(qiáng)沖突激化的結(jié)果。4、理解分析凡爾賽體系的實(shí)質(zhì)及其不穩(wěn)定性；5、辯證地分析國(guó)聯(lián)的實(shí)質(zhì)及其局限性。（三）情感看法與價(jià)值觀：1、培育學(xué)生正確相識(shí)歷史和現(xiàn)實(shí)問題，逐步形成科學(xué)的世界觀和歷史觀。2、資本主義生產(chǎn)的特性確定其對(duì)市場(chǎng)和原料的需求是無(wú)止境的，資本主義經(jīng)濟(jì)政治的不平衡性是導(dǎo)致列強(qiáng)沖突激化的緣由，帝國(guó)主義沖突激化到不行調(diào)和的程度就必定會(huì)爆發(fā)斗爭(zhēng)。3、充分相識(shí)凡爾賽體系的掠奪性和不穩(wěn)定性；4、充分相識(shí)到一個(gè)由帝國(guó)主義限制的國(guó)際組織是不能確保廣闊中小國(guó)家免受侵略，甚至不能愛護(hù)這個(gè)組織的限制者本身免受侵略。5、通過分析帝國(guó)主義斗爭(zhēng)的殘酷性，正確相識(shí)和平的來(lái)之不易；增加學(xué)生愛好和平、保衛(wèi)家園的情懷，為人類命運(yùn)共同體的構(gòu)建努力奮斗?！锝虒W(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義間的爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)；

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)凡爾賽體系不穩(wěn)定性的分析與相識(shí)。由于對(duì)一戰(zhàn)爆發(fā)的條件和必定性分析，須要學(xué)生具備肯定的唯物辯證觀等哲學(xué)學(xué)問以及歷史核心素養(yǎng)，還有歐洲地理方面的相關(guān)學(xué)問，所以對(duì)學(xué)生分析歷史問題的實(shí)力和核心素養(yǎng)的培育具有重要的作用。由于涉及很多法律用語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，對(duì)凡爾賽體系的主要內(nèi)容的理解及對(duì)其實(shí)質(zhì)的相識(shí)比較困難?！锝虒W(xué)設(shè)計(jì)思路

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，教材相關(guān)內(nèi)容的廣度和難度，以及專業(yè)性的理論學(xué)問較多，所以在教學(xué)過程中主要采納采納講解法、問題比較法、問題探究法，引導(dǎo)學(xué)生思索、探討，進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生哲學(xué)學(xué)問的欠缺，在課前預(yù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)政治哲學(xué)常識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。在帝國(guó)主義國(guó)家間爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，劃分勢(shì)力范圍的講解中，以地圖的形式呈現(xiàn)，彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)歐洲地理學(xué)問和空間概念的不足。對(duì)第一次世界大戰(zhàn)是帝國(guó)主義間的爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)的理解，以及對(duì)凡爾賽體系不穩(wěn)定性的分析與相識(shí)，是帝國(guó)主義強(qiáng)權(quán)政治的體現(xiàn)，通過小組探討，老師引導(dǎo)的方式，結(jié)合相關(guān)史料的分析和理解，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對(duì)其次目中，一戰(zhàn)的過程及主要斗爭(zhēng)，由于相關(guān)歷史學(xué)問在初中時(shí)學(xué)生已經(jīng)具備，所以主要采納老師供應(yīng)相關(guān)史料和地圖，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和概括，達(dá)到教學(xué)目的。第三目中，一戰(zhàn)對(duì)世界的影響和教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系中國(guó)當(dāng)代外交方針和政策，讓學(xué)生相識(shí)到大國(guó)的責(zé)任和相識(shí)，培育學(xué)生家國(guó)情懷的意識(shí)。★教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】采納談話導(dǎo)入法：進(jìn)入20世紀(jì)不久,第一次世界性大戰(zhàn)的爆發(fā)給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了發(fā)動(dòng)者的預(yù)想，在空間上以歐洲為主戰(zhàn)場(chǎng)，涉及亞洲、非洲、美洲和大洋洲四大洲，在時(shí)間上長(zhǎng)達(dá)四年之久，很多文明的成果毀于一旦，留下了一串駭人動(dòng)目的破壞數(shù)字。慘烈的斗爭(zhēng)不能不引起人們仔細(xì)的思索：是什么緣由引發(fā)前所未有的世界大戰(zhàn)？是否應(yīng)當(dāng)把斗爭(zhēng)作為解決國(guó)家沖突的手段？如何才能防止類似悲劇重演？由此導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。一、帝國(guó)主義與大戰(zhàn)的醞釀1、新老列強(qiáng)的爭(zhēng)霸（資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡）——根本緣由引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本85頁(yè)，概括新老列強(qiáng)爭(zhēng)霸的主要方式，同時(shí)老師給出以下兩個(gè)表格，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題并探討。表一

英美德法在世界工業(yè)生產(chǎn)中比重（％）的變更（1870-1913）國(guó)家英美德法其他1870年32231310221913年143516629表二

一戰(zhàn)前英美德法四國(guó)力氣比較表國(guó)家英德法美1879-1913年工業(yè)增長(zhǎng)倍數(shù)1.34.68.11.91860年工業(yè)產(chǎn)量所占位次13421913年工業(yè)產(chǎn)量所占位次42141913年殖民地面積所戰(zhàn)位次1453經(jīng)過探討，老師總結(jié)：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，帝國(guó)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與所占殖民地面積出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，為了爭(zhēng)奪海外市場(chǎng)，帝國(guó)主義之間的沖突日益尖銳?？梢?，帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是帝國(guó)主義國(guó)家的沖突的根源，帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分世界的爭(zhēng)斗，是第一次世界大戰(zhàn)的根源。第一次世界大戰(zhàn)在20世紀(jì)初爆發(fā)，有其歷史必定性即為了世界市場(chǎng)而大戰(zhàn)。（指導(dǎo)學(xué)生從閱讀表格數(shù)據(jù)材料中獲得有效信息，做到史由證來(lái)，使學(xué)生水到渠成得出結(jié)論）老師展示板書：整體世界市場(chǎng)的形成資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡加劇對(duì)世界的爭(zhēng)奪老師進(jìn)一步說明：資本主義政治發(fā)展不平衡主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：①主要資本主義國(guó)家進(jìn)入資本主義階段的方式不一樣，水平和特征不同。②主要資本主義國(guó)家占有的殖民地多寡不同。英法是老牌殖民國(guó)家，占有的殖民地最多，尤其是英國(guó)駕馭了世界殖民霸權(quán)，德、日等國(guó)是后起的資本主義國(guó)家，占有的殖民地較少。資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，尤其是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，變更了帝國(guó)主義國(guó)家之間的力氣對(duì)比，必定造成它們之間的新沖突，而沖突的激化往往帶來(lái)斗爭(zhēng)。兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)生，其根源就在于資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。2、兩大軍事集團(tuán)的形成——現(xiàn)實(shí)緣由引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材86頁(yè)相關(guān)內(nèi)容和史料閱讀，讓學(xué)生概括主要國(guó)家間的主要沖突和三國(guó)同盟、三國(guó)協(xié)約形成的過程，同時(shí)結(jié)合歐洲地圖，引導(dǎo)學(xué)生從民族、宗教、地理位置、大國(guó)的插手等多角度分析巴爾干半島的各種沖突更為激烈和困難，理解其被稱為歐洲的“火藥桶”的緣由。材料：從1900年至1914年第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前夕，各殖民國(guó)家為了爭(zhēng)奪新殖民地或愛護(hù)既有殖民地而縱橫捭闔，形成了極其困難的利害沖突關(guān)系：德國(guó)對(duì)英國(guó)的世界霸權(quán)提出挑戰(zhàn)；意大利與法國(guó)、奧匈帝國(guó)都有“不行分割的”領(lǐng)土爭(zhēng)端；俄國(guó)對(duì)英國(guó)在南亞西亞的霸權(quán)發(fā)出挑戰(zhàn)，圍繞巴爾干與奧匈?zèng)_突不斷；英國(guó)為了保持歐洲大陸的均勢(shì)，一向與任何試圖稱霸歐陸的強(qiáng)國(guó)為敵；法國(guó)立志報(bào)仇普法斗爭(zhēng)的恥辱，并利用俄國(guó)牽制德國(guó)；……同盟體系難平衡3、民族心情助斗爭(zhēng)——薩拉熱窩事務(wù)——導(dǎo)火索讓學(xué)生講解并描述薩拉熱窩事務(wù)的過程，感受民族心情對(duì)斗爭(zhēng)的推動(dòng)，從而引燃了一戰(zhàn)的導(dǎo)火索。二、第一次世界大戰(zhàn)1、一戰(zhàn)的過程及主要戰(zhàn)役同學(xué)們自主閱讀教材P87“第一次世界大戰(zhàn)”子目，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間、戰(zhàn)線、交戰(zhàn)雙方、斗爭(zhēng)階段、重要戰(zhàn)役或事務(wù)、結(jié)果等方面梳理一戰(zhàn)的進(jìn)程。歐洲的三條戰(zhàn)線：即西線、東線和南線，其中西線和東線是主要戰(zhàn)線。歐洲三條戰(zhàn)線及其對(duì)峙形勢(shì)戰(zhàn)線地理范圍作戰(zhàn)雙方西線比利時(shí)、法國(guó)北部和德法邊疆英法軍隊(duì)←→德軍東線波羅的海南岸至羅馬尼亞俄軍←→德、奧匈軍隊(duì)南線巴爾干地區(qū)塞爾維亞軍隊(duì)←→奧匈軍隊(duì)由于帝國(guó)主義兩大軍事集團(tuán)協(xié)約國(guó)和同盟國(guó)分別是由英法俄為主構(gòu)成的和德奧為主構(gòu)成的，因此英法比軍隊(duì)與德軍作戰(zhàn)的西線，俄軍與德奧軍作戰(zhàn)的東線是這次大戰(zhàn)的主戰(zhàn)線。更由于西線交戰(zhàn)雙方分別是兩大集團(tuán)的核心，實(shí)力相對(duì)較強(qiáng)，所以西線的斗爭(zhēng)更有確定意義。斗爭(zhēng)的三個(gè)階段：斗爭(zhēng)階段及重大戰(zhàn)役（事務(wù)）第一階段（1914年）馬恩河戰(zhàn)役其次階段（1915-1916年）凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役、日德蘭海戰(zhàn)第三階段（1917-1918年）美國(guó)、中國(guó)參戰(zhàn)，同盟國(guó)戰(zhàn)敗2、一戰(zhàn)的災(zāi)難與反思閱讀p88一戰(zhàn)墓地的史料，老師供應(yīng)相關(guān)史料，讓學(xué)生感受斗爭(zhēng)的殘酷，談?wù)剬?duì)一戰(zhàn)的反思，引導(dǎo)學(xué)生增加維護(hù)世界和平的意識(shí)。表1斗爭(zhēng)歷時(shí)4年零3個(gè)月（1914.7—1918.11.11）參戰(zhàn)國(guó)家三十多個(gè)國(guó)家斗爭(zhēng)范圍14個(gè)國(guó)家的400萬(wàn)平方千米以上土地卷入人口超過15億參戰(zhàn)人員7000多萬(wàn)傷亡人員3000多萬(wàn)，另有1000萬(wàn)人因饑餓和瘟疫死去經(jīng)濟(jì)損失3400多億美元表2戰(zhàn)役持續(xù)時(shí)間傷亡人數(shù)備注凡爾登戰(zhàn)役1916.2-1916.1270多萬(wàn)“凡爾登絞肉機(jī)”索姆河戰(zhàn)役1916.7-1916.11130多萬(wàn)“索姆河地獄”3、大戰(zhàn)的進(jìn)程與大戰(zhàn)的決策者意志呈相反走向引導(dǎo)閱讀史料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)P87學(xué)習(xí)聚焦的理解。參戰(zhàn)國(guó)目的結(jié)果德國(guó)取代英國(guó)的位置，實(shí)現(xiàn)世界霸權(quán)，企圖建立一個(gè)從北海、波羅的海到亞得里亞海的日耳曼帝國(guó)海外殖民地被瓜分，面臨巨額斗爭(zhēng)賠款，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)崩潰，發(fā)展受到限制奧匈占據(jù)巴爾干，取得亞得里亞海、愛琴海的出口，擴(kuò)大成三元帝國(guó)帝國(guó)解體英國(guó)保住老牌帝國(guó)的地位，戰(zhàn)勝德國(guó)，奪取更多殖民地，在近東肢解奧斯曼帝國(guó)由債權(quán)國(guó)變?yōu)閭鶆?wù)國(guó)，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期低靡，對(duì)殖民地的限制實(shí)力大大減弱法國(guó)為普法斗爭(zhēng)雪恥，奪回阿爾薩斯洛林，奪取德國(guó)薩爾區(qū)的殖民地，重新成為歐洲霸主人員、經(jīng)濟(jì)損失慘重，國(guó)際地位大大下降沙俄摧毀德國(guó)和土耳其在巴爾干的勢(shì)力，建立“大斯拉夫帝國(guó)”因爆發(fā)革命退出一戰(zhàn)，帝國(guó)被摧毀，十月革命后建立社會(huì)主義國(guó)家結(jié)論：斗爭(zhēng)的不行控性：一戰(zhàn)走向了大國(guó)決策者主觀意志的反面三、一戰(zhàn)后的國(guó)際秩序1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P89圖片，視察一戰(zhàn)后歐洲版圖有哪些變更？思路提示：在辨別清晰版圖變更的基礎(chǔ)上，結(jié)合各和約有關(guān)疆界方面的文字規(guī)定，綜合得出結(jié)論。參考答案：一戰(zhàn)使奧匈帝國(guó)完全解體，丟失的領(lǐng)土最多，在其領(lǐng)土上分別建立了奧地利、匈牙利和捷克斯洛伐克三個(gè)國(guó)家，而且它的部分領(lǐng)土分別割讓給南斯拉夫、羅馬尼亞和意大利等國(guó)。而德國(guó)的部分領(lǐng)土被并入捷克斯洛伐克和波蘭，其中東普魯士被波蘭走廊所分割，成為一塊飛地。而十月革命后的蘇俄，在敬重民族自決的基礎(chǔ)上，放棄了沙俄時(shí)代的部分領(lǐng)土，形成了波蘭以及波羅的海沿岸國(guó)家立陶宛、拉脫維亞和愛沙尼亞。其中有些國(guó)家的領(lǐng)土擴(kuò)大了，如塞爾維亞、捷克斯洛伐克、意大利、羅馬尼亞和希臘等國(guó)。有些國(guó)家的領(lǐng)土縮小了，如保加利亞和匈牙利等。歐洲的格局，特殊是中歐的格局因此而發(fā)生了重大變更。2、歸納理解凡爾賽-華盛頓體系的主要內(nèi)容。學(xué)生歸納，老師講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生溝通思索如何分析凡爾賽體系的實(shí)質(zhì)和不穩(wěn)定性？提示：受帝國(guó)主義國(guó)家召開巴黎和會(huì)的目的制約，這個(gè)體系不行能是和平的體系，而是一個(gè)在掠奪戰(zhàn)敗國(guó)和戰(zhàn)勝國(guó)相互妥協(xié)基礎(chǔ)上的帝國(guó)主義國(guó)際體系，而這個(gè)體系的不公允性，必定使其極不穩(wěn)定。3、國(guó)聯(lián)的成立及其實(shí)質(zhì)合作探究老師介紹國(guó)聯(lián)建立的過程，引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)際聯(lián)盟的實(shí)質(zhì)？（1）由來(lái)：首先由美國(guó)總統(tǒng)威爾遜在“十四點(diǎn)和平原則”中正式提出；第一次世界大戰(zhàn)的殘酷性，使人們不得不對(duì)斗爭(zhēng)進(jìn)行思索，很多人看到正是戰(zhàn)前沒有一個(gè)國(guó)際協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)大國(guó)之間的各種沖突，才促使它們通過結(jié)盟以使自己利益得以保證，其結(jié)果反而加劇了對(duì)抗，直至斗爭(zhēng)。所以在斗爭(zhēng)還未結(jié)束時(shí)，很多人就意識(shí)到建立一個(gè)國(guó)際權(quán)威組織的必要性。很多國(guó)家還成立了民間促進(jìn)組織，一些聞名政治家也發(fā)表了支持的聲明。隨著斗爭(zhēng)就要結(jié)束，這種呼聲越來(lái)越劇烈。而威爾遜在他的“十四點(diǎn)原則”中，第一次以政府的對(duì)外政策形式正式明確地提出。而且美國(guó)把建立起這個(gè)組織、并領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)組織當(dāng)成在巴黎和會(huì)上要爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)的最重要的政治目標(biāo)。（2）成立：①1919年4月，盟約在巴黎和會(huì)上獲通過，并被列為《凡爾賽