天津市河西區(qū)2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期期中試卷語(yǔ)文試題(無(wú)答案)

河西區(qū)2024—2025學(xué)年度第一學(xué)期高三年級(jí)期中質(zhì)量調(diào)查語(yǔ)文試卷本試題分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。滿分150分。150分鐘。第Ⅰ卷（選擇題共33分）注意事項(xiàng)：1．每小題選出答案后，用鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑（或填寫(xiě)在答題欄內(nèi)）。在天津考生領(lǐng)取答案2．本卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。一、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。香，具有超越有形世界的特點(diǎn)，尤其是那淡淡的幽香，（），氤氳流蕩，可以成為無(wú)影無(wú)形的境界氣象的象征。中國(guó)藝術(shù)家重視香，與他們所推崇的以神統(tǒng)形的美學(xué)（）有關(guān)。清初王士禎詠揚(yáng)州瘦西湖曾有詩(shī)云：“日午畫(huà)船橋下過(guò)，衣香人影太匆匆?！边@兩句詩(shī)真把瘦西湖的神韻說(shuō)活了。造園家非常注意這香影的創(chuàng)造，香影是無(wú)形的，然而無(wú)形是為有形（）出一種精神氣質(zhì)。瘦西湖四季清香馥郁，游人匆匆一過(guò)，就連衣服上都染上這異香。這里很少有繁花艷卉的襲人，只有淡香幽影的繾綣。清人李慈銘寫(xiě)下“山氣花香無(wú)著處，今朝來(lái)向畫(huà)中聽(tīng)”的詩(shī)句。中國(guó)畫(huà)中追求“香”，真是奇妙，到畫(huà)中“聽(tīng)香”，原是對(duì)超脫于形式之外的靈韻的追求。早在顧愷之時(shí)代，他就要造錄“目送歸鴻”的畫(huà)外之“香”了。北宋畫(huà)院常常出詩(shī)題考那些入畫(huà)院的考生，據(jù)俞成《費(fèi)雪叢說(shuō)》記載，當(dāng)時(shí)出了“______________”的考題，很多人畫(huà)得很復(fù)雜。主考官都不滿意，其中有一名畫(huà)者，只是畫(huà)一群蝴蝶飛逐馬后而已，最后得魁。1．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．若隱若現(xiàn) 觀念 勾勒B．似有若無(wú) 觀點(diǎn) 勾畫(huà)C．似有若無(wú) 觀念 勾勒D．若隱若現(xiàn) 觀點(diǎn) 勾畫(huà)2．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線語(yǔ)句的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．中國(guó)畫(huà)中追求“香”，原是對(duì)超脫于形式之外的靈韻的追求，到畫(huà)中“聽(tīng)香”，真是奇妙。B．到畫(huà)中“聽(tīng)香”．，真是奇妙，中國(guó)畫(huà)中追求“香”，原是對(duì)超越于形式之外的靈韻的追求。C．到畫(huà)中“聽(tīng)香”，真是奇妙，中國(guó)畫(huà)中追求“香”，原是對(duì)靈韻超脫于形式之外的追求。D．中國(guó)畫(huà)中追求“香”，原是對(duì)靈韻超越于形式之外的追求，到畫(huà)中“聽(tīng)香”，真是奇妙。3．文中第二段畫(huà)橫線處應(yīng)該填寫(xiě)的北宋畫(huà)院考題應(yīng)是哪一句？（）A．春風(fēng)得意馬蹄疾 B．馬蹄踏遍春郊綠C．寶馬雕車(chē)香滿路 D．踏花歸去馬蹄香二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成4～6題。材料一：積極情緒（PositiveEmotion）可以定義為正面的情緒或者具有正面向上價(jià)值的情緒。情緒的認(rèn)知理論認(rèn)為，“積極情緒就是在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中取得進(jìn)步或得到他人積極評(píng)價(jià)時(shí)所產(chǎn)生的感受?！庇纱丝梢?jiàn)，積極情緒就是經(jīng)歷了內(nèi)在、外在的刺激，正確地解決了問(wèn)題，達(dá)到某種成功與滿意度，滿足了個(gè)體的需求，感覺(jué)到個(gè)體的存在價(jià)值伴有隨之而來(lái)的愉悅的心情與感受。積極情緒并不是消極接受、坦然享受、樂(lè)不思蜀的感覺(jué)。這些只是淺薄的感受，即時(shí)地享樂(lè)。積極情緒拓展到更深的層面——從欣賞到熱愛(ài)。它并不是簡(jiǎn)單的迷戀，而是一種真心喜歡、經(jīng)過(guò)努力而獲得的歡愉、欣喜。“積極情緒”這個(gè)詞，指向了重要的人性瞬間。那些輕微而短暫的愉悅狀態(tài)，其實(shí)要比你想象的強(qiáng)大得多。作為人類(lèi)，生來(lái)就能夠體驗(yàn)到微弱短促卻愉悅舒暢的積極情緒。它有著不同的形態(tài)和滋味?；叵胍幌拢?dāng)感到與他人或與所愛(ài)的人心靈相通時(shí)；當(dāng)感到有趣、有創(chuàng)意或忍俊不禁時(shí)；當(dāng)感到自己的靈魂被蘊(yùn)含在生命中的純粹的美所打動(dòng)時(shí)；或者當(dāng)因一個(gè)新穎的主意或愛(ài)好而感到活力無(wú)限、興致勃勃時(shí)，你都會(huì)不由自主地產(chǎn)生愛(ài)、喜悅、感激、寧?kù)o、興趣和激勵(lì)這樣的積極情緒，它們會(huì)打開(kāi)你的心扉。然而，無(wú)論是迷戀、歡笑還是愛(ài)，你由衷的積極情緒總是無(wú)法持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間。良好的感覺(jué)來(lái)了又去，就如同好天氣一樣，這是人類(lèi)的本性。積極情緒會(huì)逐漸消退，如果它長(zhǎng)盛不衰，人們會(huì)很難適應(yīng)變化，無(wú)法覺(jué)察到好消息和壞消息之間的差異，或是邀請(qǐng)與冒犯之間的差異。如果你想重塑生活，讓它變得更美好，秘訣就是不要把積極情緒抓得太緊，也不要抗拒它稍縱即逝的本性，而是將它更多地植入生活——久而久之，你就會(huì)提高積極情緒的分量。我們發(fā)現(xiàn)，在這一秘訣中最重要的是積極率，這是用來(lái)描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系的一種方法。如果用正規(guī)的語(yǔ)言來(lái)描述，積極率就是：在任意一段時(shí)間內(nèi)，用積極情緒的出現(xiàn)頻率除以相同時(shí)間段內(nèi)消極情緒的出現(xiàn)頻率。用數(shù)學(xué)公式來(lái)描述，這個(gè)系數(shù)就是P/N。積極率至關(guān)重要，因?yàn)樗梢灶A(yù)示生活軌跡將把你帶向衰落失敗還是充滿活力。而當(dāng)積極率超過(guò)某一個(gè)臨界點(diǎn)，人們的生活質(zhì)量差異會(huì)有質(zhì)的變化。這個(gè)臨界點(diǎn)為3:1，當(dāng)積極率超過(guò)3:1時(shí)，人們會(huì)生活得更好。人們會(huì)表現(xiàn)出更高的開(kāi)放性，樂(lè)于接受新事物，樂(lè)于交朋友，也會(huì)在事業(yè)上更成功，且擁有更健康的體魄。而對(duì)于那些處于2:1甚至1:1的人來(lái)說(shuō)，會(huì)經(jīng)常郁郁不樂(lè)，表現(xiàn)出抑郁癥的征兆，且容易形成惡性循環(huán)。（摘編自趙天紅《開(kāi)啟幸福之門(mén)：積極心理學(xué)的魅力》）材料二：我們需要承認(rèn)負(fù)面情緒的產(chǎn)生有其必然性和必要性。千萬(wàn)年的進(jìn)化歷史上，在漫長(zhǎng)的與各種各樣的災(zāi)難抗衡的過(guò)程中，人類(lèi)產(chǎn)生了一種特別重要的保護(hù)機(jī)制——應(yīng)激反應(yīng)，即遇到挫折、磨難時(shí)，身體三個(gè)特別重要的器官：下丘腦、腦下垂體和腎上腺，會(huì)分泌出大量的壓力激素。壓力激素帶來(lái)的影響使得人緊張、恐懼、憤怒。負(fù)面情緒出現(xiàn)其實(shí)也是有價(jià)值的——憤怒能夠促使人保護(hù)自己、家人；焦慮讓人關(guān)注需要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，想方設(shè)法去解決問(wèn)題；甚至連悲傷都是有作用的，當(dāng)人悲傷時(shí)，發(fā)出的其實(shí)是求救信號(hào)，有利于得到更多人的支持和關(guān)懷。所以在災(zāi)難面前，人出現(xiàn)各種負(fù)面情緒，也沒(méi)有必要特別緊張。壓力激素使人的心跳加快、血液循環(huán)加速、肌肉力量及骨骼力量加強(qiáng)、感覺(jué)更加敏銳，眼睛更尖、耳朵更靈、鼻子更靈敏，使我們能夠辨別各種風(fēng)險(xiǎn)，做好斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。這個(gè)斗爭(zhēng)準(zhǔn)備需要通過(guò)兩個(gè)行動(dòng)慢慢化解壓力激素，一個(gè)行動(dòng)是“斗”，一個(gè)行動(dòng)是“逃”，打得贏就斗，打不贏就逃。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的這個(gè)選擇機(jī)制在30多萬(wàn)年前發(fā)生了一次巨變，即心智革命。人類(lèi)在進(jìn)化中，產(chǎn)生了一個(gè)特別了不起的能力——思維能力，出現(xiàn)大腦新皮質(zhì)，結(jié)果有些人過(guò)度依賴新皮質(zhì)，出現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)、磨難時(shí)，不是選擇“斗”或“逃”，而是選擇“躺平”，也就是什么都不做了。壓力激素不能靠“躺平”解決，只能靠動(dòng)起來(lái)才能解決。如果“躺”久了，會(huì)出現(xiàn)各種身心問(wèn)題，從心理學(xué)上來(lái)講，負(fù)面情緒會(huì)大量出現(xiàn)。雖然負(fù)面情緒對(duì)人有一定的保護(hù)作用，但是負(fù)面情緒如果持續(xù)超過(guò)一周，一定會(huì)產(chǎn)生各種生理問(wèn)題，消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠都會(huì)受影響。為什么負(fù)面情緒的影響往往比較長(zhǎng)久？這涉及人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的一個(gè)機(jī)制——負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。大家不妨設(shè)想一下，如果你是700萬(wàn)年前在非洲草原上行走的人類(lèi)先祖，突然看見(jiàn)前方風(fēng)吹草動(dòng)，這至少有兩種可能性，一種可能是虎狼出沒(méi)，另一種可能是瓜果落地。選擇相信哪一種可能性更好？很簡(jiǎn)單，假設(shè)虎狼出沒(méi)要好得多，因?yàn)槟阌X(jué)得有風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)立刻逃跑，這樣就能活下來(lái)，否則就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假設(shè)是壞事情逃跑了，沒(méi)有得到瓜果，最多只是留下一個(gè)遺憾。所以，忽視負(fù)面的事情有非常壞的結(jié)果，而且不可逆。忽視好的事情，下一次還可以試一試，這就是人類(lèi)進(jìn)化選擇出來(lái)的負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)。（摘編自彭凱平《負(fù)面情緒的本質(zhì)》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．積極情緒不是淺薄的感受，不是簡(jiǎn)單的迷戀，而是一種經(jīng)過(guò)努力而獲得的歡愉。B．積極情緒有不同的形態(tài)和滋味，能體驗(yàn)到積極情緒是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力。C．壓力激素使人體出現(xiàn)血液循環(huán)加快等現(xiàn)象，從而使人類(lèi)產(chǎn)生抗擊災(zāi)難的應(yīng)激反應(yīng)。D．積極率能描述積極情緒與消極情緒的數(shù)量關(guān)系，通常可用數(shù)學(xué)公式P/N來(lái)表示。5．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．擁有開(kāi)放的心態(tài)，樂(lè)于接受新事物，會(huì)讓人的事業(yè)更成功，且擁有更健康的體魄。B．當(dāng)積極率處于2:1甚至是1:1時(shí)，人們會(huì)經(jīng)常郁郁不樂(lè)，還可能會(huì)容易更加沮喪。C．應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，如果什么也不做，而是選擇“躺平”，壓力激素則無(wú)法得到解決。D．負(fù)面情緒如持續(xù)超過(guò)一周會(huì)影響我們消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、睡眠，因此要及時(shí)關(guān)注。6．下列俗語(yǔ)不能夠用“負(fù)面信息加工優(yōu)勢(shì)”來(lái)進(jìn)行解釋的一項(xiàng)是（）A．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰B．草木皆兵，風(fēng)聲鶴唳C．小洞不補(bǔ)，大洞吃苦D．塞翁失馬，焉知非福三、（15分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成7～11題。材料一：黯為人性倨，少禮，面折，不能容人之過(guò)。合己者善待之，不合已者不能忍見(jiàn)，士亦以此不附焉。然好學(xué)，游俠，任氣節(jié)，內(nèi)行修潔，好直諫，數(shù)犯主之顏色，常慕傅柏、袁盎之為人也。善灌夫、鄭當(dāng)時(shí)及宗正劉棄。亦以數(shù)直諫，不得久居位。上方向儒術(shù)，尊公孫弘。及事益多，吏民巧弄。上分別文法，湯等數(shù)奏決讞以幸。而黯常毀儒，上愈益貴弘、湯，弘、湯深心疾黯，唯天子亦不說(shuō)也，欲誅之以事。弘為丞相，乃言上曰：“右內(nèi)史界部中多貴人宗室，難治，非素重臣不能任，請(qǐng)徙黯為右內(nèi)史。”為右內(nèi)史數(shù)歲，官事不廢。天子既數(shù)征匈奴有功，黯之言益不用。始黯列為九卿，而公孫弘、張湯為小吏。及弘、湯稍益貴，與黯同位，黯又非毀弘、湯等。已而弘至丞相，封為侯；湯至御史大夫；故黯時(shí)丞相史皆與黯同列，或尊用過(guò)之。黯褊心，不能無(wú)少望，見(jiàn)上，前言曰：“陛下用群臣如積薪耳，后來(lái)者居上?！鄙夏弧Ｓ虚g黯罷，上曰：“人果不可以無(wú)學(xué)，觀黯之言也日益甚?！保ü?jié)選自《史記·汲鄭列傳》）材料二：汲黯進(jìn)積薪之言，武帝為之默然，是必有所中矣。已而曰：“人果不可以無(wú)學(xué)，觀黯之言也日益甚?！碧肥贤圃涔剩^黯褊心，不能無(wú)少望，果足以知黯之心乎？天子招文學(xué)儒者，告廷臣以所欲為，則對(duì)曰：“陛下內(nèi)多欲而外施仁義，奈何欲效唐虞之治乎？”上默然怒，變色而罷朝。群臣或數(shù)黯，黯曰：“天子置公卿輔弼之臣，寧令從諛承意，陷主于不義乎？且已在其位，縱愛(ài)身，奈辱朝廷何！”謂公孫弘徒懷詐飾智以阿人主取容，謂張湯深文巧詆，陷人于罪，使不得反其真，以勝為功。誰(shuí)實(shí)為知黯者？必信褊心之言，此與兒童之見(jiàn)何異？淮南謀反，獨(dú)憚黯好直諫，守節(jié)死義，難感以非，卒以不敢。若黯雖日未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。帝自為太子時(shí)固已憚其嚴(yán)矣。即位既久，大將軍青侍中，帝踞廁而視之。丞相弘燕見(jiàn)，或時(shí)不冠。至黯見(jiàn)不冠不見(jiàn)也嘗坐武帳不冠黯奏事避而使人可之。為中大夫，固以切諫不得久留，出守東海，大洽。帝聞而召之，列于九卿。（節(jié)選自陸九淵《象山先生全集·雜著》）7．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．好直諫，數(shù)犯主之顏色 數(shù)：屢次B．上方向儒術(shù)，尊公孫弘 向：傾心C．及弘、湯稍益貴，與黯同位 稍：漸漸D．固以切諫不得久留 固：頑固8．下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．士亦以此不附焉 百姓皆以王為愛(ài)也B．為右內(nèi)史數(shù)歲，官事不廢 少以父任，兄弟并為郎C．陛下內(nèi)多欲而外施仁義 某所，而母立于茲D．此與兒童之見(jiàn)何異 泣下沾襟，何其衰也9．文中畫(huà)波浪線的句子，斷句正確的一項(xiàng)是（）A．至黯見(jiàn)/不冠不見(jiàn)也/嘗坐武帳不冠/黯奏事/避而使人可之B．至黯見(jiàn)/不冠不見(jiàn)也/嘗坐武帳/不冠黯奏事/避而使人/可之C．至黯見(jiàn)/不冠不見(jiàn)也/嘗坐武帳/不冠黯/奏事/避而使人可之D．至黯見(jiàn)/不冠不見(jiàn)也/嘗坐武帳不冠/黯奏事避而使人/可之10．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“合己者善待之”中的“善”，文中指交好，與“善萬(wàn)物之得時(shí)”的“善”意思不同。B．“不能無(wú)少望”中的“望”，文中指希望，與“源不深而望流之遠(yuǎn)”的“望”意思相同。在天津考生領(lǐng)取答案C．“太史氏推原其故”中的“原”，文中指推究，與“原莊宗之所以得天下”的“原”意思相同。D．“群臣或數(shù)黯”中的“數(shù)”，文中指責(zé)備，與“范增數(shù)目項(xiàng)王”的“數(shù)”意思不同。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括不正確的一項(xiàng)是（）A．汲黯不講究禮數(shù)，常當(dāng)面頂撞人，朝堂之上也直言進(jìn)諫，招來(lái)其他臣子忌恨，但陸九淵認(rèn)為汲黯是一個(gè)品行正直高潔的人。B．從前汲黯位列九卿時(shí)，公孫弘、張湯還只是小吏，但二人后來(lái)也身居高位，一些昔日的丞相史，在地位上甚至超越了他。C．在陸九淵看來(lái)，汲黯認(rèn)為公孫弘等人內(nèi)懷詭詐而外逞智巧，以此阿諛主上，而湯巧言詆毀，善于構(gòu)陷，使真相不得昭示。D．汲黯總是耿直上言，堅(jiān)守氣節(jié)大義，并且難以被不正當(dāng)手段誘惑，這不僅令淮南王在謀反時(shí)忌恨他，也讓皇帝感到畏懼。第Ⅱ卷（非選擇題共117分）注意事項(xiàng)：用黑色墨水的鋼筆或簽字筆將答案寫(xiě)在答題范圍內(nèi)。四、（24分）12．把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）（1）弘、湯深心疾黯，唯天子亦不說(shuō)也，欲誅之以事。（5分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）且已在其位，縱愛(ài)身，奈辱朝廷何！（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．閱讀下面的詩(shī)歌，按要求作答。（9分）宣州送裴坦判官往舒州時(shí)牧欲赴官歸京①杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山②路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的③，我心懸旆正搖搖。同來(lái)不得同歸去，故國(guó)逢春一寂寥！注釋：①當(dāng)時(shí)杜牧在宣州為官，即將離任回京。在宣州任判官的裴坦中進(jìn)士不久，要前往舒州。②九華山，是從宣州至舒州的必經(jīng)之處。③的的：鮮明的樣子。（1）下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．首聯(lián)色調(diào)明快，筆法簡(jiǎn)潔，交代了送行的時(shí)間、環(huán)境，勾畫(huà)了一幅“春郊送別圖”。B．頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人歸京途中所見(jiàn)，一山間，一水邊，一遠(yuǎn)一近，靜中有動(dòng)，畫(huà)面和諧。C．頸聯(lián)運(yùn)用疊詞抒寫(xiě)人物各自的心境，通過(guò)語(yǔ)言的韻律感增強(qiáng)了情感傳達(dá)的效果。D．尾聯(lián)寫(xiě)兩人同到宣州任職，現(xiàn)在各奔東西，此情此景引發(fā)詩(shī)人復(fù)雜的心理感受。（2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析詩(shī)的頸聯(lián)在抒情方面有何特點(diǎn)？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，賞析尾聯(lián)。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．名句默寫(xiě)（共6分，每空1分）（1）鷹擊長(zhǎng)空，______________，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。（毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》）（2）______________，使我不得開(kāi)心顏?。ɡ畎住秹?mèng)游天姥吟留別》）（3）______________，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（杜甫《登高》）（4）蓋將自其變者而觀之，______________。（蘇軾《赤壁賦》）（5）廊腰縵回，______________。（杜牧《阿房宮賦》）（6）不賂者以賂者喪，______________，不能獨(dú)完。（蘇洵《六國(guó)論》）五、（21分）閱讀下面的文章，完成15～19題。江州尋陶潛錢(qián)紅莉我心里只有陶潛。別人在陶潛的田園詩(shī)里讀出了閑適恬淡，我讀出的唯有困苦憂懼——年歲愈長(zhǎng)，愈甚。終于來(lái)到柴桑，是陶淵明紀(jì)念館。解說(shuō)大姐一身紫絲絨，臉盤(pán)豐盈，正大仙容的氣質(zhì)。她大約不知眼前這班人皆操持文學(xué)這一行當(dāng)，且大方自信地引領(lǐng)我們進(jìn)進(jìn)出出。我像個(gè)游魂漠漠然四處晃蕩。院中翠竹修篁，灑下濃蔭一地。荷池干涸，蓮蓬枯如青銅。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，陰影處頗有寒意。最后一爿小屋內(nèi)，玻璃長(zhǎng)柜里陳列一幀陶潛山居圖卷，大姐熱情招呼眾人來(lái)看。她指這里，復(fù)指那里，仿佛我們手持《輞川集》去終南山尋訪王維遺蹤那么珍重。末了，進(jìn)入忘我之境的她，滔滔迭迭大段背誦《歸去來(lái)兮辭》，抑揚(yáng)頓挫，有音韻之美，令獨(dú)自面墻而立審視陶潛一生行旅圖的我忽然哽咽，淚水大顆大顆往下滾……慌忙摸出墨鏡，狼狽而窘迫，仿佛聽(tīng)聞別人的譏諷：這人莫非有病，室內(nèi)戴墨鏡？此時(shí)此刻，我似與他心意相通，體恤著他精神上的困苦、憤激。這首詞賦，也是他的精神自況，千年之后的我們來(lái)讀它，也是溫習(xí)著他清潔的人格。故歐陽(yáng)修才要說(shuō)，《歸去來(lái)兮辭》是東晉唯一文章。詩(shī)賦文章向來(lái)是一個(gè)人的靈魂自傳，映照出的，正是他的心性、骨骼。一直覺(jué)得，陶潛是天下文人中第一等真人，他守住了知識(shí)分子的個(gè)體尊嚴(yán)——豈止不折腰？我最佩服的，是他的惝然自若，你看《歸去來(lái)兮辭》小序?qū)懙煤蔚忍拐\(chéng)：余家貧，耕植不足以自給。幼稚盈室，瓶無(wú)儲(chǔ)粟，生生所資，未見(jiàn)其術(shù)。親故多勸余為長(zhǎng)吏，脫然有懷，求之靡途……如此磊落坦蕩，卻無(wú)寒酸相，徹底超脫于主流俗世之外，大多文人，一貫擅長(zhǎng)半遮半掩，早早丟失掉安身立命的“趨真”精神。現(xiàn)實(shí)里，我給予一個(gè)人最壞的評(píng)價(jià)，無(wú)非是——文假，人更假。時(shí)間之河順流而下，一路至?xí)x、隋、唐，到宋，有了一個(gè)蘇軾，一貶再貶，何等困苦受辱，怎么就不曾崩潰過(guò)？他謫居黃州時(shí)，便早早找到了精神支柱陶潛啊。蘇軾生命中的這一段，雖說(shuō)早前于史料中厘清過(guò)脈絡(luò)，但直至真正佇立江畔眺望對(duì)岸黃岡，我方才恍然有悟：黃州、江州兩地何等之近！黃州當(dāng)?shù)卣苍倭艘黄瑬|坡荒地給蘇軾，讓他自耕自食。東游西逛排遣苦悶的蘇軾，日日飲酒遲歸，時(shí)不時(shí)乘扁舟一葉，過(guò)江到訪廬山東林寺、西林寺，而此地正是陶潛故鄉(xiāng)，蘇軾一下抓住了靈魂知音。日后，為了向這位東晉第一人致敬，他自黃州、惠州、儋州，一路書(shū)寫(xiě)“和陶詩(shī)”不輟?；蛟S，蘇軾不折不曲隨遇而安的性格，正是為陶潛精神所滋養(yǎng)著的。《赤壁賦》中“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。攜飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”的宇宙觀，不正呼應(yīng)著《歸去來(lái)兮辭》中天地自然的和諧嗎？二人性情迥異，陶潛的困苦皆藏于詩(shī)文的肌理中，不深拓，看不見(jiàn)，蘇軾外露些，但兩人終究殊途同歸了，皆走向了“懷良辰以孤往”之境，也是“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”的向內(nèi)求索。一個(gè)文人豈能種好地？難免窘迫，內(nèi)外交困。但看他的田園詩(shī)中絲毫不見(jiàn)怨尤，孜孜白描天地自然之美。偶爾的一次低落情緒，見(jiàn)《乞食》詩(shī)。長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良的他，大約罹患低血糖癥吧。一日餓得心慌，他敲了陌生人家的門(mén)。人一看是大詩(shī)人，欣然開(kāi)門(mén)納客，恭敬招待。末了，他又添愧疚，悵惘一聲，我不能像韓信那樣報(bào)答一飯之恩了。何等自責(zé)啊。世間官場(chǎng)，只要肯彎腰，周旋之，鉆營(yíng)之，何愁不可騰達(dá)飛黃？豈止報(bào)答不了陌生人一飯之恩，甚或妻兒，也不會(huì)跟著受苦。你說(shuō)一個(gè)人為了不違逆自己心性，執(zhí)意溺陷于世俗窘境之中，要付出多少孤勇？他的嗜酒成癮，正是排遣精神困苦的根源吧。人非神佛，除了孤勇，矛盾，想必也是有的。高蹈出塵之余，該有多少困頓掙扎？一個(gè)有人格的人，也是千瘡百孔的人。主流俗世的失敗，正是他的勛章。中國(guó)的詩(shī)歌史，三篇辭賦不能繞過(guò)去。屈原的《楚辭》，憤慨激烈。陶潛的《歸去來(lái)兮辭》，轉(zhuǎn)為沖淡平和。蘇軾的《赤壁賦》，徹底明心通透。這三人的詩(shī)文內(nèi)核中，有一種共通的東西，那就是知識(shí)分子的溫暖心腸，以及不曾折曲的氣節(jié)。近年，我讀魯迅占體詩(shī)，也讀出了屈陶蘇的影子。15．作者在陶潛的作品里讀出了哪些“困苦憂懼”？請(qǐng)結(jié)合文本分析。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．簡(jiǎn)要分析文章第四段畫(huà)橫線語(yǔ)句的作用。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．本文著重寫(xiě)作者在江州尋訪陶潛，卻為何用大量篇幅寫(xiě)蘇軾？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．如何理解文章結(jié)尾處“主流俗世的失敗，正是他的勛章?！边@句話的內(nèi)涵？（4分）_____________________________________________