2024年部編版高考語文一輪復習講義：古詩詞閱讀與鑒賞 賞析表達技巧（二）-精準判斷精析效果

2024年高考語文一輪復習講義（部編新高考版）含答案解析

課時57賞析表達技巧（二）

——精準判斷，精析效果

【復習任務】1.賞析描寫、抒情和結構技巧。2.掌握表達技巧題的審答規(guī)范。

【考情微觀】【知識圖要】均見課時56

活動一賞析描寫、抒情和結構技巧

（一）賞析描寫技巧

描寫就是通過一定的寫作手段（如生動形象的語言、樸素直白的對話），把人物或景物的

狀態(tài)具體形象地描繪出來。這是文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事

物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具體化。它所追求的表達效果是用

文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。根

據(jù)對象不同，描寫主要有景物描寫和人物描寫兩類。

1.景物描寫

其技巧主要有：

（1）寫景角度：①觀察順序，如由近及遠、由外至內(nèi)、由高到低等；②感官角度，如視

聽結合、味覺與觸覺等；③色彩角度，如暖色調(diào)、冷色調(diào)。

（2）描寫方法，主要有動靜結合、虛實結合、正側(cè)結合、白描、細節(jié)描寫等。

（3）修辭手法，如比喻、比擬等。

請判斷下列詩句的描寫角度或手法。

詩句描寫角度或手法

①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

（王維《鳥鳴澗》）

②多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬

如龍，花月正春風。（李煜《望江南》）

③已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

（白居易《夜雪》）

④遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

⑤東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。（白居易《琵琶行》）

⑥兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句》）

1

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答案①動靜結合、以動襯靜②虛實結合③觸覺、視覺、聽覺結合，側(cè)面烘托④遠近

結合、高低結合⑤側(cè)面描寫⑥視聽結合、繪聲繪色

2.人物描寫

人物描寫技巧同散文、小說中描寫一樣，有正面描寫（肖像、語言、動作、心理、神態(tài)

及細節(jié)描寫）、側(cè)面描寫（通過他人與環(huán)境襯托）等。就古詩而言，更看重動作、肖像、細節(jié)描

寫與環(huán)境烘托。

請判斷下列詩句所用的描寫手法。

詩句描寫手法

①千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。（白居易《琵琶行》）

②五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。（白居易《琵琶行》）

③不見復關，泣涕漣漣。既見復關，載笑載言。（《詩經(jīng)?氓》）

④著我繡夾裙，事事四五通。（《孔雀東南飛》）

⑤黃泉下相見，勿違今日言！（《孔雀東南飛》）

答案①動作描寫、細節(jié)描寫②側(cè)面描寫③對比、神態(tài)描寫④動作描寫⑤語言描寫

（二）賞析抒情技巧

中國古典詩歌絕大部分是抒情詩，非常注重抒情，而且抒情手段極多，主要分兩類：一

是直接抒情（直抒胸臆）；二是間接抒情，可以細化為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古

諷（傷）今、用典抒情，這一點同表現(xiàn)手法有重合之處。

請判斷下列詩句所用的抒情方式（若是間接抒情，則須指出具體的抒情方式）。

詩句抒情方式

①無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）

②故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

③無限江山，別時容易見時難。（李煜《浪淘沙令》）

④執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。（柳永《雨霖鈴》）

⑤憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）

⑥零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子?詠梅》）

答案①借景抒情②直抒胸臆③直抒胸臆④敘事（細節(jié)）抒情⑤用典抒情⑥借物

抒情

（三）賞析結構技巧

古詩之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的是其辭采、聲律和結構。美的主題，必須憑

借美的組織形式，才能激發(fā)出審美感受。在外在形式上，結構是極其重要的一個方面。它既

體現(xiàn)了詩人的寫作思路，又承載著詩歌的思想內(nèi)容和詩人的思想感情。因此，鑒賞詩歌，除

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了賞析語言技法之外，我們還要了解詩歌的一般結構特點，以便快速敏銳地整體把握詩歌。

古典詩歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩的結構是：起一承一

轉(zhuǎn)一合。

古詩常用的技巧有:

特點效果

巧設線索線索有事線、物線、情線。設置線索，使結構更嚴謹，內(nèi)容更集中。

開門見山詩歌開頭就進入正題，不拐彎抹角，開宗明義，直接點題。

對要褒揚的人或物先寫其不足，對要貶損的人或物先寫其長處。抑揚有先

抑揚結合

揚后抑和先抑后揚之分。

卒章顯志詩人往往在詩歌的結尾表達自己的心志或情懷，點明主旨。

詩歌的收束部分以景代情作結，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶

以景結情

未盡。

（說明：像伏筆鋪墊、首尾呼應等技巧，古詩也用。）

閱讀下面這首宋詞，完成后面任務。

過秦樓,秋夜

周邦彥

水浴清蟾?,葉喧涼吹，巷陌馬聲初斷。閑依露井，笑撲流螢，惹破畫羅輕扇。人靜夜

久憑闌，愁不歸眠，立殘更箭久嘆年華一瞬，人今千里，夢沉書遠。

空見說、鬢怯瓊梳，容銷金鏡，漸懶趁時勻染?。梅風地潺?,虹雨苔滋，一架舞紅都變。

誰信無聊為伊，才減江淹⑥，情傷荀倩咒但明河影下，還看稀星數(shù)點。

【注】①清蟾：指代明月。②更箭：更漏，漏壺中立箭表示時間。③勻染：傅粉施朱，即梳

妝打扮。④梅風地褥：梅雨季節(jié)的風含潮氣，地面濕潤。⑤江淹：南朝文學家，傳說被收五

色筆后，再無佳作。⑥荀倩：三國時魏人，妻亡后，因悼亡傷心，歲余亦故去。

鑒賞這是一首即景思人之作。先寫秋夜之景：夜空里一彎新月，涼風使樹葉晃動，街頭人

馬聲已歸于沉寂。這喚起了主人公對美好往事的回憶，當年憑欄閑看她的嬌憨可愛，歷歷在

目。又轉(zhuǎn)寫今日孤獨，離別后天各一方，音信阻隔，連夢也無。又寫所思之人：自別離后怕

梳妝，鏡里容顏日瘦，“梅風”三句在景語中進一步表述人生來都要自然老去的不可抗拒。

接下來說自己為了所思之人而傷感，只能數(shù)著稀落的星星發(fā)呆。此詞深婉纏綿地表現(xiàn)了男子

思念情人的細膩真情，很有意識流的色彩。

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精讀這一篇，會讀這一類

下面是本詞的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

標題常含有“怨”“懷”“思”“別”“憶”

“望夫”“婦嘆”“閨怨”“幽恨”

意象眉鎖、翠樓、燈燭、白發(fā)、秋風、夜

雨、寒月、寒衣、搗衣、鴻雁、床枕

~【秋夜美好，佳人閑依笑撲I題材

表現(xiàn)夫妻之間相濡以沫的深厚感福

精特點

—【靜夜久立，愁不歸眠］

讀情感思念親人，渴望團聚的哀傷之情

會

這

讀觸景傷情，陰陽兩隔的悼亡之痛

一

這以空閨寂寞寄寓自己的人生感慨

篇

一托物起興，象征麗

：

類

過技法細節(jié)描寫，揭示內(nèi)心

：

秦

閨正襯反襯，突顯悲傷

樓

?怨虛實結合，借景麗

秋

詩

夜熟悉常見意象的內(nèi)涵

閱讀初步確立詩歌的主題（男女感情、詩人

要點假托）

U以景作結|—［數(shù)星嘆苦］

準確把握人物形象（身份、心理）

答案①嘆雙方時空兩隔②佳人別后憔悴③誰信相思之苦

練透這一群.會做這一類

這首詞結構精巧，變化豐富，請賞析這首詞的結構藝術。

答：___________________________________________________________________________

答案①首尾呼應。以秋夜月色皎潔、涼風習習的風景起筆，以銀河朦朧，稀星點點收尾,

首尾呼應，全詞渾然一體。②虛實對照（對比手法）。先想象和佳人共享的美好時光，再寫“人

今千里”的無情現(xiàn)實；上闋寫過去秋夜的美好，下闋寫海暑梅雨的難熬，兩相對照，增強了

詞的感染力。③時空轉(zhuǎn)換。上闋先寫秋夜此時，后回憶以前游子佳人共度的快樂時光，然后

又回到秋夜無眠的愁苦現(xiàn)實。下闋最后回到眼前秋夜觀星的現(xiàn)實，拓展了詞的境界。④過渡

巧妙。上闋結尾寫到“嘆年華”，下闋開頭寫到“空見說”，由想象佳人憔悴入筆，上下闋

情感打通。⑤以景結情?！暗骱佑跋?，還看稀星數(shù)點”，寫出了詞人夜久獨立之情狀，令

人回味無窮。⑥照應標題?！八∏弩福~喧涼吹”，“明河”“稀星”等處，點明了題目

中“秋夜”之意，使整首詞和題目融為一體。

活動二掌握表達技巧題的審答規(guī)范

（一）精準審題

表達技巧題審題要審出以下要點：

（1）題型：明考/暗考。所謂明考題型，就是直接要求答出表達技巧，題干中明確含有“藝

術技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型,

就是題干中不直接含有“藝術技巧”“表達技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣

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寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達技巧。

（2）角度：大/小或?qū)?窄。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表

達技巧”“藝術手法”“藝術特色”“手法”之類的用語；小角度是指明確鑒賞角度，如

“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，

要從幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答，問“修辭手法”，

不能答“表現(xiàn)手法”；問“表現(xiàn)手法”，不能答“修辭手法”，等等。不能混淆概念，答錯

角度。

（3）范圍：整體/局部?！罢w”是指題干問的是全詩的表達技巧，“局部”則是指詩（詞）

的某聯(lián)（片）某句。范圍不同，優(yōu)先考慮的表達技巧的順序也不同。整體為：表現(xiàn)手法〉表達

方式〉修辭手法〉結構技巧。局部為：修辭手法〉表現(xiàn)手法〉表達方式〉結構技巧。

（4）數(shù)量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些（多）”、"主"與''次"的區(qū)別。

題干中說“哪種"，只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中

說“主要（突出）”，則一般只答出一種，至多兩種。因此，要求答一種的，絕不能多答；要

求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能

確保答題的規(guī)范性和準確性。

請根據(jù)下面題干要求，填寫表格內(nèi)容，寫出審題背后隱含的信息。

審題

題干

題型（明考/暗考）角度（大/?。┓秶ㄕw/局部）數(shù)量侈/少）

①概括《聲聲慢》在

表情達意時所運用的

藝術手法。

②此曲在景物描寫上

最突出的特點是什

么？請結合曲中的句

子加以分析。

③本詩是如何表達詩

人與孟郊之間的情誼

的？請簡要分析。

④詞的下闋手法多

樣，試作簡要分析。

答案①明考大整體多②明考小整體少③暗考大整體多④明考

大局部多

（二）精準答題

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閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎

岑參

年紀蹉鴕四十強，自憐頭白始為郎,

雨滋苔葬侵階綠，秋颯梧桐覆井黃.

驚蟬也解求高樹,旅雁還應厭后行,

覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光？

C主】《西京雜記》：“匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書

映光而讀之?！?/p>

鑒賞這首詩當作于廣德元年（763）秋岑參始為祠部員外郎時，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從

軍的干謁之詩。

詩人先寫自己“四十”始“為郎”，有自傷身世之感。接著“雨滋苔葬侵階綠，秋颯梧

桐覆井黃”兩句，使他悟到，沒有外力的作用，沒有他人的提攜，要想使自己的政治理想得

以實現(xiàn)，幾乎是不可能的！因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當時是很普遍的求官方

式。那么向何人獻詩進行干謁呢？岑參想到的是李進?！绑@蟬也解求高樹，旅雁還應厭后行”

明白地表達了自己欲選調(diào)之意。李進雖為宗室，官大品高，然他“好從當時賢士游”，且好

“蜩人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，因而同府共事，彼此慕名結識、相為友善，已是自

然之事了。尾聯(lián)運用鑿壁偷光的典故，表達了詩人希望得到李侍郎提攜的心愿。

精讀這一篇，會讀這一類

下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內(nèi)容。

標題常含有“奉呈”“奉贈”“投贈”“獻”

“上”顯貴的官名（姓）等字眼

壁一I詩風不同，意象不定

對自己才華的昂揚自信

精

讀積極入仕的急切心理

題材情感對推薦者的贊美一

這

特點

一命途多舛、出身寒微、無所寄托

會

篇的苦悶

讀

：

秋

這比喻：登龍門、折桂喻登第，落羽

夕

一喻落第，飛鳥、良馬喻自己

讀

類

書對比:孤鴻、燕雀相比,襯托高潔之

幽

：志，鳳凰、螞蟻之比,顯示地位懸殊

』

興

雙關：大都具有表里雙關意蘊

，

謁

獻

詩

兵借景抒情：借四海升平之景表達

部對顯貴的贊美

李

侍看標題，判定題材

郎

讀

閱

看雙方，了解身份

要點

看方式，理解技巧

看情感，把握目的

答案①痛惜頭白，才做郎官②大雁飛行，嫌居末尾③鑿壁引光，讀書勤學

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練透這一群.會做這一類

1.詩人是如何表達自己感情的？請結合詩歌內(nèi)容簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①直抒胸臆。首聯(lián)的“蹉腕”“自憐”抒發(fā)了詩人壯志難酬的慨嘆。②借景抒情。頷

聯(lián)借寫秋景，表達了歲月蹉跪的悲涼之意。③用典抒情。尾聯(lián)運用鑿壁偷光的典故，表達了

詩人希望得到李侍郎提攜的心愿。

2.請賞析頷聯(lián)寫景的作用。

答：___________________________________________________________________________

答案①描寫秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應題目；②烘托歲月蹉跪的傷感之情；③為下文言志

抒情做鋪墊。

3.請賞析頸聯(lián)的妙處。

答：___________________________________________________________________________

答案觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達了詩人仕途求進的愿望。

R點撥關鍵

賞析表達技巧題一般分為三個步驟：點（點明技巧名稱）+釋（解釋技巧運用）+效（分析技

巧在塑造人物、表情達意方面的作用）。其中“點”“效”步驟最重要。

（1）精準判斷表達技巧

①立足整體。即把所給的判斷材料當作一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判

斷“城中桃李愁風雨，春在溪頭茶菜花”所用的表達技巧，就不能單看“城中桃李愁風雨”

這句而認為是“擬人”，而應把兩句連成一個整體看，則為“對比”。

②把握關系。關系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關系。因為詩詞講究簡潔、凝練，

又受詩句長短的限制，所以材料之間的關系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關系。這種關系就

是寫作技巧，即表達技巧。這樣看來，幾乎所有的表達技巧都表現(xiàn)為“關系”：借景抒情是

景與情的關系，托物言志是物與志的關系，動靜結合是動與靜的關系，對比是甲與乙的關系，

襯托是主與次的關系，虛實結合是虛與實的關系。因此，善于抓住這些關系，技巧就容易判

定了。

（2）精準分析表達效果

①緊扣目的。所有的表達技巧都是為表達目的服務的，“表達技巧+表達目的”就等于

表達效果。在具體詩歌中，表達目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等方面。所

謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了

什么樣的事物，使該事物形象如何，營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人

物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根

本目的。幾乎所有的表達技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎所有的表達效果都少不了抒情目的的分

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析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應緊扣詩歌內(nèi)容賞得具體，細致，深入。

②緊扣技巧。不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景

抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調(diào)之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩

歌本身的同時，必須兼顧表達技巧的自身效果。而這部分效果多以術語形式出現(xiàn)，如生動逼

真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠、別開生面等，且大多是固定的。

雖說在使用這些術語時有貼標簽之嫌，但必要的“標簽”有時還是要貼的。

對點練案賞析表達技巧

一、名句默寫

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《答司馬諫議書》中，王安石舉盤庚遷都的歷史事件后，以“,

"兩句表現(xiàn)自己的行事準則，彰顯了一代改革家的剛決精神。

（2）《荀子?勸學》中，與王之渙《登鸛雀樓》的“欲窮千里目，更上一層樓”在表意上有異

曲同工之妙的兩句是“,”。

（3）古人常以音樂助興宴飲。《望海潮》中，柳永在“"之際欣然吟賞勝景;

《琵琶行》中，白居易送別友人之時因“”而慨嘆“醉不成歡”；

歐陽修卻有不同見解，他在《醉翁亭記》中直言“宴酣之樂，非絲非竹”。

答案（1）度義而后動是而不見可悔故也（2）吾嘗踐而望矣不如登高之博見也（3）乘醉

聽簫鼓舉酒欲飲無管弦

二、對點訓練

I.高考題練

（一）（2022?新高考II）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

送別

李白

尋陽五溪水，沿河直入巫山里。

勝境由來人共傳，君到南中自稱美。

送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。

云帆望遠不相見，日暮長江空自流。

2.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。

B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風采正與這美景相稱。

C.本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。

D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。

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答案B

解析“友人的風采正與這美景相稱"錯。第三、四句的意思是，那里的美景一直為世人所

稱道，你到了蜀中地區(qū)也一定會說風景很美。詩中并沒有談到友人的風采。

3.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結合內(nèi)容簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案（參考答案）①想象，“君到南中自稱美”是想象友人到“南中”后稱贊那里的美景，

暗含對朋友的思念之情。②直抒胸臆，“颯颯蘆花復益愁”直接表達了送別朋友時愈來愈濃

的離愁別緒。③借景抒情，尾聯(lián)描寫了詩人目送友人的船帆漸行漸遠，唯見茫茫長江水在夕

陽之下滾滾流去的蒼茫寂寥的情景，表達了對友人的依依不舍之情。

解析抒情方式有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情要運用借、托、染等手法；直接抒情,

把情語詞直接指出即可。

n.模擬題練

（二）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

立秋日曲江憶元九閏

白居易

下馬柳陰下，獨上堤上行。

故人千萬里，新蟬三兩聲。

城中曲江水，江上江陵城。

兩地新秋思，應同此日情。

c主】元九：唐代詩人元稹，白居易摯友，當時被貶江陵。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.立秋時節(jié)，詩人獨自一人徘徊于曲江邊，孤寂、失落的心緒躍然紙上。

B.詩人由近處秋蟬寥落的鳴叫聲想到遠方的朋友，心里頓生掛念之意。

C.眼前景象喚起詩人對與友人同游曲江和江陵的回憶，心里充滿歡樂。

D.本詩語言樸實平易，在娓娓敘述中流露出對友人真摯熾熱的思念之情。

答案C

解析“同游曲江和江陵的回憶，心里充滿歡樂”錯，頸聯(lián)并非回憶內(nèi)容。由“兩地新秋思”

可知，應為兩地，并非同游，詩人與朋友相距甚遠，詩人在暢游曲江的同時，想到遠方朋友

也應該在那江陵城中思念自己，詩人借此表達的是對朋友的思念愁苦之情，并非“心里充滿

快樂”。

5.詩人是怎樣抒發(fā)對友人的思念之情的？請結合全詩簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①虛實結合。描寫詩人秋游曲江時，想到友人身處遙遠的江陵，表達了對友人的關切。

②運用想象。設想友人雖處異地，但此時的情感應與自己一樣充滿相思的愁苦。

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解析由“下馬柳陰下，獨上堤上行”可知，詩人立秋日在長安曲江堤上柳陰下獨行，是實

寫；“故人千萬里，新蟬三兩聲”是想象朋友元稹在千里外的江陵獨處，是虛寫，一實一虛，

表達了對友人的關切。由“兩地新秋思，應同此日情”可知，詩人設想自己和朋友身處長安

和江陵兩地，一起新添了對對方的思念；運用想象的手法，構思巧妙，更能傳達相思之苦。

（三）閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。

游邊

尚顏