《漢語拼音9　 y w》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

《漢語拼音9yw》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計及反思

漢語拼音9yw

【課前解析】

這節(jié)課是拼音單元的第9課，包括五部分內(nèi)容。教學(xué)重點一是y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。二是引導(dǎo)學(xué)生知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

關(guān)注發(fā)音：這節(jié)課需要認讀2個字母和3個整體認讀音節(jié)，借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境、講故事、做游戲、教師講解等多種方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認讀拼音字母。借助游戲識記，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，使拼音教學(xué)扎實有效。

關(guān)注書寫：y、w的書寫格式及筆順，教師通過創(chuàng)設(shè)情境、范寫、講解新筆畫等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。

關(guān)注拓展：

1.ｙ、ｗ兒歌。

樹杈像大y，

屋頂像大w。

2.字母手指操。

【教學(xué)目標】

1.正確認讀y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

4.借助拼音，正確認讀“魚"鴨子”“烏鴉"螞蟻”4個詞語，認識“魚、鴨、烏、鴉"4個生字。

5.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。

【教學(xué)重點】

1.正確認讀y、w，讀準音，認清形，能正確書寫。

2.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

【教學(xué)難點】

3.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

【課前準備】

課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.正確認讀y、w，讀準音，認清形。

2.能在四線三格中正確書寫y、w。

3.正確認讀整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)時，ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。

4.正確認讀yi、wu、yu的四聲。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課

1.復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)的聲母zhchshr。

2.揭示課文題目：今天我們繼續(xù)來到拼音王國里認識新的好朋友，它們就是y、w。教師板書課文題目(板書：9yw)，領(lǐng)讀課文題目，學(xué)生跟讀。

二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)字母y、w

1.學(xué)生觀察情境圖，教師提問：你在圖上看到了什么

2.學(xué)生觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出今天要學(xué)習(xí)的兩個隔音字母：y、w。(板書：隔音字母yw)

三、借助情境，學(xué)習(xí)y、w

1.學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)教學(xué)y的發(fā)音。

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。

教師提問：y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪個單韻母的發(fā)音差不多

預(yù)設(shè)：單韻母i。

②教師追問：比較讀，聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。

預(yù)設(shè)：y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。

③教師創(chuàng)編故事：大y是小i的媽媽。

(2)教學(xué)w的發(fā)音。

①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。

教師提問：w的發(fā)音與以前學(xué)過的哪個單韻母的發(fā)音差不多

預(yù)設(shè)：單韻母u。

②教師追問：比較讀，聽聽兩者有什么不同。教師范讀、領(lǐng)讀。

預(yù)設(shè)：w輕而短，u響而長。

③教師創(chuàng)編故事：大w是小u的媽媽。

2.巧妙記形。

(1)插圖、兒歌記y形。

①學(xué)生觀察課本中的插圖，找出圖中的字母y：y藏在樹杈處。

②教師創(chuàng)編兒歌，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：y好像小樹杈，掛件衣服yyy。

(2)插圖、兒歌記w形。

①學(xué)生觀察課本中的插圖，找出圖中的字母w：w藏在屋頂處。

②教師創(chuàng)編兒歌，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：w好像小屋頂，烏鴉造屋www。

(3)(出示課件10)聯(lián)想生活中的y、w，觀察圖片記一記。

(4)動手動腦記形。

一起來做手指操：我們可以用自己的小手擺出大y和大w的樣子呢!試試看。

(5)兒歌鞏固。

y好像小樹杈，掛件衣服yyy。

w好像小屋頂，烏鴉造屋www。

四、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)

1.學(xué)習(xí)書寫y。（出示課件13）

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。

（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。

書寫提示：注意新筆畫——“\"叫右斜，“/”叫左斜，“v"叫斜下斜上。

兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些，伸到下格一半處。

（3）學(xué)生描紅練寫“y”，教師巡視，糾正坐姿。

2.學(xué)習(xí)書寫w。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y"在四線格中的位置和筆順。

（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。

書寫提示：注意新筆畫——“\”叫右斜，“/"叫左斜，“v”叫斜下斜上。

兩筆寫成，占中格。書寫時注意“v"不要寫得太寬。

（3）學(xué)生描紅練寫“w”，教師巡視，糾正坐姿。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié),練讀四聲

1.回顧我們學(xué)過的整體認讀音節(jié):zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri。

2.讀一讀,比一比,認識整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。(板書:整體認讀音節(jié)yiwuyu)

3.認讀yi、wu、yu的四聲。

4.聯(lián)系生活，聯(lián)系拼讀yi、wu、yu的四聲。

六、課堂演練

1.讀一讀，認一認，再把它們送回家。

2.判斷對錯。錯誤的改正過來。

第二課時

【課時目標】

1.正確拼讀y、w和韻母組成的兩拼音節(jié)。

2.借助拼音,正確認讀“魚"鴨子”“烏鴉"螞蟻”4個詞語,認識“魚、鴨、烏、鴉"4個生字。

3.正確朗讀《哪座房子最漂亮》。

【教學(xué)準備】

課件

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知

看圖讀一讀:結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。

二、練讀兩拼音節(jié)

1.同桌互讀,互相幫助,練習(xí)拼讀課本中的兩拼音節(jié)。

yáwáwō

2.看圖拼音節(jié)。

yá牙齒wá娃娃wō媧牛

三、圖文結(jié)合，學(xué)詞識字

1.學(xué)生觀察圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生說一說圖上有哪些小動物。

預(yù)設(shè):魚、鴨子、烏鴉、螞蟻。

2.拼讀音節(jié)詞。

(1)教師出示帶有音節(jié)的詞語“魚”“鴨子"烏鴉”“螞蟻",范讀。

(2)學(xué)生嘗試自主拼讀,然后集體拼讀。

3.學(xué)習(xí)生字“魚”。借助圖片,給“魚"組詞:金魚、魚鷹、魚缸。

4.學(xué)習(xí)生字“鴨”。借助圖片,給“鴨"組詞:鴨子、鴨梨、鴨舌帽。

5.學(xué)習(xí)生字“烏”“鴉"。借助圖片,給“烏”組詞:烏云、烏龜;借助圖片,給“鴉”組詞:烏鴉。

四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)

1.自讀兒歌,圈出這節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。

2.教師范讀,學(xué)生聽準字音。

3.集體拍手讀兒歌,注意讀準標紅的音節(jié)。

4.練讀兒歌,比一比,賽一賽,看誰讀得又快又正確。

五、課堂演練

1.根據(jù)圖片把音節(jié)補充完整。

2.讀一讀，連一連。

【板書設(shè)計】

9yw

隔音字母yw

整體認讀音節(jié)yiwuyu

【教學(xué)反思】

成功之處：為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)時，我從學(xué)生的年齡特點和接受能力出發(fā)，精心設(shè)計教學(xué)過程：

1.把游戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)如果形式單一，勢必會讓學(xué)生厭學(xué)。教師設(shè)計了