6 j q x 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

6jqx公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)6jqx教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《6jqx》是部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音第二單元的內(nèi)容。本課包括拼音練習(xí)、讀詞語認(rèn)字及看圖讀兒歌三部分內(nèi)容，讓學(xué)生熟練地進(jìn)行拼音練習(xí)。課文還利用圖文并茂，充滿童趣的兒歌《在一起》讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)拼音，既強(qiáng)化了拼音練習(xí)，又豐富了語言的積累，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。一年級(jí)形象思維能力較強(qiáng)，精力旺盛，他們活潑好動(dòng)，但是注意力集中時(shí)間較短，學(xué)習(xí)很容易受到外界干擾和影響。教學(xué)中，教師如何有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)拼音興趣是本課的難點(diǎn)和重點(diǎn)?？紤]到低段學(xué)生身體和心理特點(diǎn)，課堂上借助課文插圖、事物圖片、創(chuàng)編兒歌、卡片識(shí)字、游戲闖關(guān)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

2.借助拼音,正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木"等詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。

3.認(rèn)識(shí)“打、棋、積、木”4個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

2、初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法,知道j、q、x和ü相拼,ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)過程

一、情境激趣，復(fù)習(xí)引入

1、情境鞏固：前面幾節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)了聲母王國，在幾次旅行中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多聲母王國的小伙伴，你們還記得它們嗎？快來打聲招呼吧！

2、導(dǎo)入新課。

(1)導(dǎo)言：剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友了？今天去農(nóng)家小院去認(rèn)識(shí)一下新朋友吧。不過，這幾個(gè)新朋友可不會(huì)輕易和大家見面，我們要先找到它們，它們才會(huì)出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎？我們想要在農(nóng)家小院快樂地舒服地過一下午，需要完成三個(gè)小任務(wù)呢。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：尋找拼音寶寶

在農(nóng)家小院，尋找三個(gè)聲母寶寶。

(2)(出示教材情境圖)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聲母——j、q、x。教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上貼出相應(yīng)的圖片和拼音卡片。

(3)板書課題，齊讀課題。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：識(shí)記拼音寶寶

在農(nóng)家小院，看圖用自己的方法識(shí)記拼音寶寶。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：書寫拼音寶寶

二、結(jié)合圖畫，識(shí)記聲母

1、認(rèn)讀聲母j。

(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比圖片與字母，說一說有什么好辦法能記住聲母j。

(2)教師講聲母j的發(fā)音方法：聲母j和母雞的“雞"讀音很像，把“母雞”的“雞"讀得輕一些、短一些，就是j的讀音。

(3)生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，jjj。

(4)開火車讀，教師糾正發(fā)音。男生女生賽讀，一起讀。

(5)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)聲母的經(jīng)驗(yàn)給聲母j編一首兒歌。

(6)生編兒歌：母雞蝴蝶，jjj。

2、認(rèn)讀聲母q。

(1)出示小女孩手拿氣球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：小女孩手里拿的是什么？(氣球。)再數(shù)一數(shù)，一共有多少個(gè)氣球？(七個(gè)。)

(2)出示聲母q的字母卡片，結(jié)合圖片介紹聲母q的發(fā)音方法：把“七個(gè)”的“七"讀得輕短些，就是q的讀音。

(3)生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，qqq。

(4)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母q。

(5)編兒歌：七個(gè)氣球qqq。

(6)男女生拍手讀，4個(gè)小組賽讀，一起讀。

3、認(rèn)讀聲母x。

(1)出示切開的西瓜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察西瓜被切成幾塊，刀切開的形狀像什么。(西瓜被切成四塊，像個(gè)聲母x。)

(2)(出示聲母x的卡片)結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母x。

(3)學(xué)生編兒歌識(shí)記x：刀切西瓜xxx。

(4)師生帶著動(dòng)作一起讀，右一刀左一刀，刀切西瓜XXX。

4、加強(qiáng)鞏固：《兒歌》

母雞母雞jjj，七個(gè)氣球qqq，

刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。

老師一邊示范一邊朗讀兒歌；帶著小朋友一起做；全體起立跟著音樂做。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味性。為了避免學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)的枯燥無趣，教師將漢語拼音的圖、形、音聯(lián)系起來，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生印象深刻。而創(chuàng)編兒歌與游戲的引入更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、生活中識(shí)記“jqx”看圖識(shí)記。

三、故事激趣，拼讀兩拼音節(jié)

1、過渡：同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個(gè)要和j、q、x交朋友的是誰？

2、(出示i的拼音卡片)引導(dǎo)學(xué)生拼讀小i和j、q、x交朋友后組成的新音節(jié)。

3、學(xué)生練習(xí)拼讀j、q、x與帶調(diào)i組成的音節(jié)。

4、老師引導(dǎo)學(xué)生想想生活中的“ji、qi、xi"。

四、情境創(chuàng)設(shè)，拼讀三拼音節(jié)

1、過渡：jqx和小i玩得很開心，小ɑ也想湊熱鬧呢。一起組成三拼音節(jié)，老師帶著學(xué)生復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”。

2、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。放學(xué)回家、爸媽是家人、晚餐有大蝦、電視機(jī)中，小雞在掐架。

3、聯(lián)系生活，復(fù)現(xiàn)三拼音節(jié)。

4、拼拼樂，老師說“家人、大蝦、掐架"學(xué)生來拼一拼。

五、書寫聲母“jqx”

學(xué)習(xí)任務(wù)：書寫拼音寶寶

1、師提問，書寫拼音小妙招：一看住哪里；二看有幾筆；三看每一筆。

2、書寫提示

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x在四線格中的占格及寫法。

(2)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，師在黑板上范寫。強(qiáng)調(diào)占格和筆順。

(3)學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢(shì))

3、書寫評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（1）找對(duì)位置（2）書面整潔（3）書寫美觀

五、聯(lián)系生活，總結(jié)提升

課堂總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，我們不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友，而且還會(huì)在農(nóng)家小院中快樂地玩耍，這種感覺