統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第三單元習(xí)作我來編童話 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊第三單元習(xí)作我來編童話公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案寫作我來編童話

教學(xué)目標(biāo)

1.在童話主題下創(chuàng)設(shè)童話節(jié)情景，舉行豐富的活動(dòng)。借助活動(dòng)，了解童話的特點(diǎn)，引導(dǎo)創(chuàng)編童話的方法，展開學(xué)生豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)編童話的快樂。

2.明確習(xí)作要求，了解童話故事的基本要素，引導(dǎo)學(xué)生從人物、時(shí)間、地點(diǎn)三方面構(gòu)思，嘗試編寫童話故事。

學(xué)情分析：

本次習(xí)作是學(xué)生初學(xué)習(xí)作的第三篇，編寫童話有一定的難度。結(jié)合單元語文要素，在感受童話豐富想象的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)讓學(xué)生展開豐富的想象，然后再試著自己口頭編童話，書面寫童話。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)習(xí)作要求，嘗試編寫童話。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開豐富的想象。

教學(xué)過程

【主題引領(lǐng)創(chuàng)設(shè)情景】

同學(xué)們，本單元我們一起游歷奇妙的童話王國，舉行了豐富多彩的童話節(jié)活動(dòng)，大家在活動(dòng)中讀童話、畫童話、演童話，一起體驗(yàn)童話的魅力。

【走進(jìn)新課開啟活動(dòng)】

今天我們要進(jìn)行的是編寫童話征文大賽活動(dòng)，活動(dòng)分兩個(gè)步驟，先口頭編故事，再動(dòng)筆寫故事。相信大家一定會(huì)有新的收獲，也期待更多的同學(xué)能在征文大賽中取得優(yōu)異的成績。

【單元回顧喚醒想象】

1.學(xué)生從本單元的四篇童話故事中選擇最喜歡的一篇，說說想象最豐富的地方。

師：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了四篇童話故事，《賣火柴的小女孩》《那一定會(huì)很好》《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》，這些故事都充滿了豐富的想象，請你選一個(gè)最喜歡的故事，說說你認(rèn)為想象力最豐富的地方。（板書：豐富的想象）

2.提煉想象豐富的地方

師：我們發(fā)現(xiàn)童話故事都充滿了豐富的想象，故事中有反復(fù)的情節(jié)，有人物的對(duì)話，還有讓你敬佩的人物。這些豐富的想象讓童話故事變得奇妙無比。這節(jié)課我們就張開想象的翅膀，編寫屬于自己的童話吧！

（板書：反復(fù)的情節(jié)、人物對(duì)話和形象）

【學(xué)習(xí)任務(wù)一】熱身運(yùn)動(dòng)，豐富想象。（看詞語想畫面）

一．從人物詞語歸納想象的方面（身份、類別、身體部位、性格品質(zhì)......）

看到這些人物，你想從哪些方面展開想象呢？【板書：身份、類別、身體部位、性格品質(zhì)......】

二．看詞語想畫面

1.國王(身份、類別、性格品質(zhì))

①看到國王，你會(huì)想到什么呢？國王是一個(gè)人的身份，那我們就先從他的身份想起。（外貌、家族、領(lǐng)土、權(quán)利......）

②從國王的種類展開想象，在童話的世界里事物會(huì)說話，你想讓生活中的哪些事物當(dāng)國王呢？說說你的想法。（蔬菜、文具、玩具......）

③你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么性格的國王呢？（愛民智慧、殘暴愚蠢......）

2.啄木鳥(身份、類別、性格品質(zhì))

①在你的印象中啄木鳥有什么特點(diǎn)呢？（森林醫(yī)生、捉蟲能手......）

②啄木鳥是森林里的捉蟲能手，大家想想自然界還有哪些捉蟲能手呢？（結(jié)合資料：青蛙和螳螂是田野里的捉蟲能手；壁虎是墻上的捉蟲能手；燕子蜻蜓/是空中的捉蟲能手......）

老師給大家?guī)硪晃惶厥獾淖较x能手，他就是園丁叔叔，他也為森林大樹做出了貢獻(xiàn)，是特殊的啄木鳥。假如這些捉蟲能手相遇了，你猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么呢？（學(xué)生展開想象）

③你想讓啄木鳥成為一個(gè)怎樣的人呢？是懶惰驕傲的？還是勤勞、治病救人的？去展開你的想象吧。

3.玫瑰花(身份、類別、身體部位、性格品質(zhì))

①要讓花兒說話，我們先要給他設(shè)計(jì)一個(gè)身份，你想給他設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的身份呢？（森林里的玫瑰花公主、大海里的玫瑰王后、天宮里的一株玫瑰花變成了神仙姐姐......）

②老師給大家?guī)硪欢涿倒寤?，你來仔?xì)觀察，看看他的的身體可以分為幾個(gè)部位？（花朵、葉子、根、刺和莖。）如果有一天，這幾個(gè)部位都說話了，他們會(huì)聊什么話題呢？（學(xué)生展開想象）

③據(jù)老師了解，玫瑰花有好多顏色，不同的顏色代表不同的含義，紅玫瑰代表愛情，粉玫瑰代表感恩，黃玫瑰代表友誼；藍(lán)玫瑰代表善良......你喜歡哪種玫瑰花？又想讓他成為一個(gè)怎樣的人呢？（學(xué)生展開想象）可以是有愛心玫瑰花，也可以是驕傲冷漠的玫瑰花，一切皆有可能。

【學(xué)習(xí)任務(wù)二】明確要求，習(xí)得方法。（明確習(xí)作的具體要求，歸納編故事的方法）

1.看圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

第一列都是人物，人物也叫角色。第二列是時(shí)間，第三列是地點(diǎn)。橫著看是人物、時(shí)間、地點(diǎn)，這是編寫故事的要點(diǎn)。(板書：人物、時(shí)間、地點(diǎn))

2.細(xì)看要求，習(xí)得方法。

（1）人物可以選一個(gè)，也可以選幾個(gè)，還可以根據(jù)需要添加喜歡的角色。

（2）時(shí)間也可以變，可以是黃昏、冬天、星期天，還可以是？（白雪皚皚的早晨、炎熱的夏天、烈日炎炎的中午......）

（3）地點(diǎn)也可以變，可以是廚房、冬森林超市、小河邊，還可以是？（茂密的森林、神秘的天宮、浩瀚的海洋......）

（4）完成練習(xí)?？吹?------這幾個(gè)詞語，我想到的故事是--------------------。

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】借助表格，創(chuàng)編故事。（嘗試口頭編故事）

角色時(shí)間地點(diǎn)故事

1.邊想邊完成故事框架表，然后借助表格嘗試口頭編故事，努力把故事編完整。

2.編好后先在小組內(nèi)講一講，最后推薦組內(nèi)編得最好的一位同學(xué)在全班展示。

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】書面表達(dá)，編寫故事。（明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)筆寫故事）

1.習(xí)作評(píng)價(jià)：

基本標(biāo)準(zhǔn)：想象豐富得一顆星；能把故事寫清楚，有人物、時(shí)間、地點(diǎn)得一顆星；語句通順得一顆星；會(huì)用園地三學(xué)過的修改符號(hào)修改習(xí)作得一顆星。只要達(dá)到這四點(diǎn)要求就是合格的習(xí)作。

附加標(biāo)準(zhǔn)：有反復(fù)的情節(jié)、道理或啟示、人物對(duì)話等更加豐富的想象之一，就是優(yōu)秀等級(jí)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)自評(píng)小組互評(píng)

基本想象豐富1顆星

能把故事寫清楚。有人物、時(shí)間、地點(diǎn)。1顆星

語句通順1顆星

附加